减法和除法的算力

㈠ 负数的减法和除法法则

负数的减法和除法法则如下：

减法：

负数1－负数2=负数1+（负数2）=负数1加上负数2的相反数，再按负数加正数的方法算；

负数－正数=－（正数+负数）=负数，异号两数相减，等于其绝对值相加；

除法：

负数1÷负数2=（负数1÷负数2）=正数；

负数÷正数=-（负数÷正数）=负数；

总得来说，就是同号相除等于正数，异号相除等于负数。

(1)减法和除法的算力扩展阅读：

负数的其他运算法则：

加法法则：

负数1+负数2=-（负数1+负数2）=负数；

负数+正数=符号取绝对值较大的加数的符号，数值取“用较大的绝对值减去较小的绝对值 ”的所得值；

乘法法则：

负数1×负数2=（负数1×负数2）=正数；

负数×正数=－（正数×负数）=负数；

参考资料来源：网络-负数

㈡ 如何提高小学生小数乘除法的计算能力

本人在教学小数乘除法计算时，发现有些学生对小数除法的计算方法的掌握是特别困难，教师要用大量课外时间辅导，学生才能掌握；有些学生计算小数乘除法错误百出，计算正确率不是很高。对于小学生加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面。那么是什么原因导致学生错误百出呢？ 本人对我现阶段的教学作一下反思。 学生计算错误，大致有以下几种情况：1、在“小数除法”的教学中，移动被除数，除数小数点是必不可少的环节，有些学生由于疏忽，通常会出错，有的 “商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”不会运用。2、抄错题：抄题时，把“?”写成“?”，或者“?”写成“?”；把数字“5”抄成“3”或“6”抄成“0”等等。3、 列竖式时，商的数位写错。4、计算时，商中间要商“0”的不会商“0”。5、计算过程中结果不准确。6、小数加减法和小数乘法混淆，如 1.34 0.6=1.4等针对上述情况我进行了以下办法:（一） 加强思想教育，引发学生增强提高计算正确率的愿望。 （二）要让法则融入心中。 （三）学生在发现自己计算错误后，往往马上擦掉 。为了让学生有正确的学习态度，我在每次做题后，要学生找出错误所在，并分析错误原因。通过及对出错原因的分析， 对于小数乘除法经常会点错小数点，要分析是不理解算理还是因为对方法掌握得不够熟练。如果是不理解算理，则应进行相应知识的补习。如果是方法掌握得还不够熟练，就进行专项练习（如给竖式添上小数点）。 如是由于不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯所造成的， 要养成良好的习惯，计算时细心、耐心，计算后回头检验。 （四）在练习过程中节奏不能太快，练 习量要少而精，使学生能有时间去思考，去检查，感受到成功的喜悦，并能体验到其优越性，增强学习信心。 （五） 注重列竖式 在作业量上，布置时要少而精，但要求书写整洁，计算正确。批改时先看该生作业是否全部正确，如全部正确，则立即作出评定。如发现有错，则暂不批改，并发还给学生自己检查，找出错误所在，订正后再交教师批改。如订正后全部正确，则依然作出全部正确的评定。这不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在，并引以为戒，而且能培养学生认真负责的学习精神。

㈢ 请问减法和除法的性质是什么

除法运算性质：a÷b+c÷b=（a+c）÷b
乘法结合律：ab+ac=a（b+c）
分配率：a（b+c）=ab+ac
减法运算性质：a-b-c=a-（b+c）

㈣ 减法和除法有哪些运算定律

减法:a-b-c=a-(b+c)除法：a/b/c=a/（b*c）

㈤ 减法和除法的性质

除法运算性质：a÷b+c÷b=（a+c）÷b乘法结合律：ab+ac=a（b+c）分配率：a（b+c）=ab+ac减法运算性质：a-b-c=a-（b+c）

㈥ 除法与减法的关系是什么

除法与减法之间的关系：
1、能够整除的除法
除法可以看作连续减去相同数的减法；被除数就是被减数，除数就是相同的减数，连减的最多次数就是商。
例如：24÷6＝4，这个算式可以表示24中包含4个6，
还可以从24里连续减去相同的数6，减4次刚好减完，即最后结果为零，可以表示为
24－6－6－6－6＝0
2、不能整除的除法
除法可以看作连续减去相同数的减法；被除数就是被减数，除数就是相同的减数，连减的最多次数就是商，除法的余数就是减法的最后结果数值。
例如：除法：25÷6的商是4，余数是1
还可以表示成减法形式：25－6－6－6－6＝1

㈦ 在除法算式里有减法和除法要先算哪一个

在一个算式里，不管怎样，要先算乘除法，后算加减法。有扩号时，要先算扩号里的，再算括号外面的，仍然是先乘除法，后加减法。

㈧ 减法和除法有结合律和交换律吗

减法和除法没有结合律和交换律

减法是：减法性质

一个数连续减去两个数，可以用这个数减去两个数的和。

字母公式：a-b-c=a-(b+c)

例题：12-6-4

=12-（6+4）

=12-10

=2

除法是：除法性质

商不变，除法性质的概念

(8)减法和除法的算力扩展阅读

1、四则混合运算顺序：同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。

有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的；有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，再算大括号里面的，最后算括号外面的。

2、乘法是加法的简便运算，除法是减法的简便运算。减法与加法互为逆运算，除法与乘法互为逆运算。

几个加数相加，可以任意交换加数的位置；或者先把几个加数相加再和其他的加数相加，它们的和不变。

一个数减去两个数的和，等于从这个数中依次减去和里的每一个加数。

㈨ 请问数学： 减法（-） 和 除法（÷）有什么区别比如；有一块石头。那么可以这样理解 减

比如；有一块石头。减法 就是 根据数量把它为逐步减去。除法根据比例 平均分为几大块，每块有一定的数量。

㈩ 除法与减法之间有什么联系吗

并没有