首個教育區塊鏈

A. DSCPL價值凸顯「教育+區塊鏈」新模式解決行業痼疾

DSCPL（DISCIPLINA）是第一個基於學術和專業成就創建經過驗證的個人資料的多功能區塊鏈，是一個教育和招聘領域的多功能區塊鏈平台。 DISCIPLINA會將一個人的學術成就的全部 歷史 記錄存儲在區塊鏈中，生成他們的個人分數。這將使招聘者可以根據其所需的專業知識和技能來簡化候選人搜索。DISCIPLINA 區塊鏈架構旨在解決教育和招聘領域的問題。DISCIPLINA將存儲機密信息，例如課程，學生的任務，成績和測試結果。因此，將所有交易存儲在開放訪問許可權中的公共區塊鏈解決方案（例如，以太坊或卡爾達諾）是不可接受的。同時，Hyperledger之類的私有區塊鏈解決方案無法提供足夠的存儲在其上的數據可驗證性。

近兩個月，以校外培訓為主要業務的教輔行業迎來密集監管。從諸如高思、跟誰學、學而思等多個頭部教育機構被頂格罰款的行政處罰，到教育部成立校外教育培訓監管司，校外教育培訓處在風口浪尖。

其實在政策出台前，教育發展到最後變成了，惡性競爭，互相內卷，讓很多課外機構從中獲利，從而會失去教育的初心，不忘初心，方得始終，很多教育機構像野草一樣無節制蔓延，儼然已經影響到教育的本質了，不斷增加的學習壓力，讓學生家長們變得很擔心。

在這種培訓機構混亂的情況下，教育界如及時雨一般出台了一系列政策，比如雙減政策，不僅要求學校減輕學生的學習負擔，也對校外培訓機構進行了整改，對那些沒有教學資質的培訓機構，停業整頓，那些五花八門的培訓機構，也相繼被查封。

在未來，補習班和培訓機構也必須擁有教學資質，以及相關的手續也必須要齊全，雖然沒有明確禁止開設補習班，但是補習班也在不能像以前一樣，隨意的收入昂貴的補課費，在各種因素的影響下，很多家長表示參加補習班的意願變低。

校外教育培訓轉型迫在眉睫。從監管層到校外教育培訓都在尋求突破點，教育行業引入區塊鏈技術成為一些教育企業的一種新的嘗試。教育資格證書、學歷證書的認證、知識版權保護、校外教育資金鏈上監管等應用，是當下較為熱門的應用場景。

教育+區塊鏈應用場景

針對當下校外教育培訓市場存在比較突出的虛假宣傳、資質不符、定價高、退費難、卷錢跑路、盲目擴張等痛點，DISCIPLINA培依託核心區塊鏈技術有效實現政府部門、培訓機構、銀行、保險、家長等在鏈上節點的信息互通，對購課交易信息、資金流向、經營狀況等全過程進行數據上鏈、固定和存證，保證數據真實、可信、可追溯。通過數據留痕的方式傳遞教培機構信用情況，建立全 社會 共同參與的風險防範機制，形成閉環管理模式，提升教育培訓行業的全面監管能力，構建教培一體化的全生態系統。

目前現有的解決方案/平台都不符合DISCIPLINA的目標。 DISCIPLINA將存儲機密信息，例如課程，學生的任務，成績和測試結果。這些數據需要保持機密，同時也必須透明化。同時，諸如Hyperledger之類的私有區塊鏈解決方案無法提供足夠的存儲在其上的數據可驗證性。因此，DISCIPLINA結合了私有和公共部分，驗證提供的數據，並使用智能合約將其提供給招聘人員。

對使用該平台學生和求職者均具有優勢。該平台有助於分析申請工作所需的技能和經驗，形成職業發展教育計劃以及制定理想公司的職業生涯計劃。存儲此數據可促進求職者與招聘人員之間的溝通，並減少招聘人員尋找員工的費用。

B. 區塊鏈教育有哪些應用

教育結合區塊鏈的方向有很多，我國的《中國區塊鏈技術和應用發展白皮書》及歐盟委員會的報告《教育行業中的區塊鏈》均針對區塊鏈在教育領域的應用模式進行了初步探討。
區塊鏈在教育領域的應用模式主要有：
智能交易打造基於智能合約的教育淘寶平台、構建社區實現網路學習社區的真正「自組織」運行、非學校教育機構加入市場多主題共同參與教育內容制定、建立可訪問的個體學信資料庫決全球性學歷造假難題。
在線教育分支非常廣泛，應用於每個分支的生態結構也都不一樣。現有在線平台應把握好生態優化的機遇，不僅要在自己所在的細分市場把握住機遇，也要在整個在線教育大市場中實現持續的優化。

鏈喬教育在線旗下學碩創新區塊鏈技術工作站是中國教育部學校規劃建設發展中心開展的「智慧學習工場2020-學碩創新工作站 」唯一獲準的「區塊鏈技術專業」試點工作站。專業站立足為學生提供多樣化成長路徑，推進專業學位研究生產學研結合培養模式改革，構建應用型、復合型人才培養體系。

C. 中國首個區塊鏈工程本科專業在哪一年獲批

中國首個區塊鏈工程本科專業在2019年獲批。

區塊鏈工程是成都信息工程大學2019年新增審批專業，是全國首個「區塊鏈工程」本科專業。2021年，教育部關於公布2020年度普通高等學校 本科專業備案和審批結果的通知中共有14所院校備案「區塊鏈工程」專業。

全國首個區塊鏈工程專業落戶於成都信息工程大學，說明成都信息工程大學的相關專業的實力非常強大。在第四輪全國整體學科的水平評估中，成都信息工程大學的信息與通信工程，計算機科學與技術，軟體工程，統計學等學科均名列四川省省屬高校第一。

建立了國家統計局統計信息技術與數據挖掘重點開放實驗室，四川省信息化應用支撐軟體工程技術研究中心，圖形頭像智能系統協同創新中心，以及數十個校區聯合實驗室。

D. 哪所大學國內首開區塊鏈課程

當前火熱的區塊鏈創業領域，也吸引國內高校的參與。從浙江大學獲悉，浙大計算機學院和軟體學院，將於今年秋季面向部分高年級本科生和研究生，設置一門名為《區塊鏈與數字貨幣》的課程。據悉，這是國內首家開設此類課程的高校。

浙江大學相關課程教師稱，在對區塊鏈技術進行講授時，將無法避免地涉及對於虛擬數字貨幣的介紹，但課程本身依然以教授區塊鏈通用技術為主，不會鼓勵學生「炒幣」。

高校緊跟社會熱點，對所設課程進行調整，有助於帶動高校、學生與外界的聯系，培養具有競爭力的人才，但與此同時，區塊鏈相關課程要注意教材編寫的科學性，以及講授的系統性，避免淪為噱頭。

E. 區塊鏈教育是什麼

2020 年，區塊鏈行業風起雲涌，駛上發展快車道。從年初開始，重大利好消息不斷，區塊鏈在疫情防控中發揮重要作用、正式被國家納入新基建、多地出台區塊鏈專項發展政策、區塊鏈崗位正式被納入國家新職業……上半年，作為新一代信息技術中的關鍵領域，區塊鏈牢牢占據風口，為各行各業帶來新希望。隨著區塊鏈產業加速發展，技術深化創新，應用迅速落地，區塊鏈人才越來越受到重視，區塊鏈相關崗位出現了需求井噴。

鏈喬教育在線旗下學碩創新區塊鏈技術工作站是中國教育部學校規劃建設發展中心開展的「智慧學習工場2020-學碩創新工作站 」唯一獲準的「區塊鏈技術專業」試點工作站。專業站立足為學生提供多樣化成長路徑，推進專業學位研究生產學研結合培養模式改革，構建應用型、復合型人才培養體系。

F. 教育區塊鏈誰提出來的

教育區塊鏈是中本聰提出來的。2008年由中本聰第一次提出了區塊鏈的概念，在隨後的幾年中，成為了電子貨幣比特幣的核心組成部分：作為所有交易的公共賬簿。中本聰，自稱日裔美國人，日本媒體常譯為中本哲史，此人是比特幣協議及其相關軟體Bitcoin-Qt的創造者，但真實身份未知。中本聰於2008年發表了一篇名為《比特幣：一種點對點式的電子現金系統》的論文，描述了一種被他稱為比特幣的電子貨幣及其演算法。

G. 清大世紀有在打造教育鏈嗎

早就在打造了，據介紹在2015年下半年，清大世紀教育傳媒就結合區塊鏈這一高新技術在教育領域的應用，打造「教育區塊鏈」的雛形，並在線下各類教育機構鋪設智能機，通過新媒體智能機，鏈接教育機構、教育項目，甚至是全球各地的教育資源，同時將這些資源與線上好班APP相融合。

H. 邢帥為什麼說區塊鏈將重塑在線教育

作為一種全新的技術體系和理念，區塊鏈正受到社會和資本的熱捧。隨著「炒幣熱」的消停和區塊鏈成熟化，越來越多的人更看重「區塊鏈+」的實際應用情況。智豆教育的投資人、邢帥教育創始人邢帥近日表示，區塊鏈將重塑在線教育，政策支持是最大定心丸。

據悉，區塊鏈系統的透明化、數據不可篡改等特徵，完全適用於學生徵信管理、升學就業、學術、資質證明、產學合作等方面；區塊鏈還可以應對教育行業中的很多挑戰，比如數字認證、多步驟認證、識別和轉讓學分，以及學生支付交易等等。

「我們希望可以用區塊鏈改變在線教育，讓學習成為一種生產力。」智豆教育鏈(SOW)技術負責人JACKY說，智豆不僅有著多年豐富在線教育行業工作經驗的智豆教育鏈團隊，而且還背靠近千萬級別的在線教育用戶合作流量。

在線教育經過十幾年的發展，已經日漸成熟，但仍然有諸多通病未能得到有效解決，比如信息造假易、版權保護弱、運營成本高、資源共享難等。「而恰好具有公開透明化、鏈上信息不可篡改等特性的區塊鏈，可以從源頭上解決這些難題。」邢帥說。

在邢帥看來，以前的在線教育只是改變了老師授課、學生學習的路徑，不用再去跋山涉水了，不用再去走出家門了，但是它並沒有真正改變學習的動力問題。「現在把區塊鏈應用到在線教育中，就可以極大提升學習的動力，它正在改變我們千年不變的教育模式，在知識爆炸的今天，它可以在學習的完成率上，做到極大的提升。」

來源：中國新聞網