去自我中心觀察記錄

『壹』 如何提克服自我中心意識

1.要正確認識社會現實，社會上的每個人都有其各自的慾望與需求，也都有其權利與義務，這就難免會出現矛盾，不可能人人如願。如果能夠正視客觀現實，學會禮尚往來，在必要時做出點讓步，就會避免以自我為中心。當然應該承認自我的權利與慾望的滿足，但也不能只顧自己，忽視他人的存在。假如，你的心中只有自己，沒有別人的話，別人心中自然也不會有你。

2.凡事多站在別人的角度上思考問題，多設身處地地替其他人想想。以求理解他人。還要學會如何尊重、關心、幫助他人，這樣才可獲得別人的回報，從中也可體驗人生的價值與幸福。

3.加強自身的修養，充分認識到自我中心意識的不現實性與不合理性及危害性。學會控制自我的慾望與言行。把自我利益的滿足置身於合情合理、不損害他人的可行的基礎之上。做到把關心留給別人，把公心留給自己。

4.多聽取別人的意見。聽取多方面的意見，就能明辨是非，正確地認識事物；單聽信一方面的話，就會糊塗，犯片面性的錯誤。究其原因，就在於世界上的事物錯綜復雜，人們受自身知識、經歷、觀念、涵養等因素的局限，難免在見解上有所缺失；假如把大量的意見集中起來，進行綜合、比較、鑒別，從而去偽存真，舍其謬誤，取其真詮，自然就會更公正合理。

走出自己的世界，就會贏得更多的友誼。青少年的生活少不了友情的滋潤，否則生活中就會到處出現不適應，以至焦慮。

『貳』 如何克服自我中心意識

「老師，小紅踩了我的腳！」 上課時，一個響亮清脆的聲音打斷了我的講話。 告狀孩子是小美，今年10歲，性格潑辣，是我們班的「告狀」大戶。小美「告狀」有個特點，就是從來不論場合。她經常在上課的時候冷不丁的冒兩句話出來，每次都是小不點的事情。 有一次上課，我提了個問題，很多同學都高高地舉起了小手。小美是個好學的學生，但是這個問題比較簡單，我得照顧其他平時發言甚少的同學，於是，我叫了小利。就在這時，我清楚地看見小美的臉色一下子暗了下來，手「啪「的一聲打在桌子上，而且我清晰地聽到了一句罵人的方言「寶器」！ 還有一次，小美和遠來的妹妹（叔叔的孩子）一起看電視。兩人為看哪個台意見不統一，於是小美把遙控器一摔，一頭鑽進了被窩，並大聲對妹妹說：「滾回去，這兒不是你的家！」 小美的表現在心理學上被稱為「自我中心意識」，這是一種性格障礙。這類孩子往往把注意力過分集中在自己的需求和利益上，不能採納不同意見。 兒童「自我中心意識」的形成往往與家庭不恰當的教育方式有關。現在讓我們回頭看看小美的家庭情況。小美小時候生活在一個大家庭里，爺爺奶奶整天圍著小美轉。後來叔叔結婚並有了小孩，爺爺奶奶自然分心了。有時候論及妹妹的好，小美就不高興，感覺自己受了冷落，好像家裡人不再喜歡她了。再後來，爸爸媽媽換了工作，離家很遠，很少回家，小美就跟爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶非常寵愛小美，無論小美要什麼，都滿足她。去年，小美的母親病逝了，爺爺奶奶更加心疼小美，什麼事情都順著她，小美稍不順心就發脾氣，甚至離家出走。 從以上情況我們分析認為，小美生活在一個溺愛的家庭中，家長對孩子百依百順，言聽計從，使得孩子養成了任性、唯我獨尊的性格。 克服自我中心意識是一項重要的教育任務，必須家庭、學校共同配合，採取科學的教育方式。我認為可以從以下幾個方面努力： 一、家庭方面 首先家庭中各成員要統一觀念，提高認識。現在社會是一個合作競爭的社會，一個人的力量是微小的，要想在競爭中立於立於不敗之地， 就得與人建立良好的關系，學會交往，學會合作。 另外，孩子遲早得接觸社會，融入社會，接受挫折的挑戰。要認識到從小培養孩子與人合作的精神是十分必要的。 其次，家庭教育要掌握原則，不能無休止地滿足孩子的願望。在為孩子提供必要的物質條件的前提下，要學會對孩子說「不」。 第三、家庭教育要掌握方法。對孩子既不能百依百順，也不能命令呵斥。要為孩子創設一個民主寬松的家庭環境，家庭成員要成為孩子的朋友。比如，和孩子輪流當家，讓孩子體會到父母的辛勞；有好吃的和孩子共同分享，而不是讓孩子一個人吃；孩子和同伴發生了矛盾，不能解決時，家長既不能指責別的孩子不對，也不能簡單粗暴地埋怨自己的孩子，要引導孩子分析原因，和孩子一起尋找解決的途徑。 二、學校方面 首先，教師要對孩子充滿愛心。以自我為中心的孩子在家庭中都是寶貝，如果在學校感覺同學不關心他，老師也漠視他，那他的脾氣不但不會減，反而會有所滋長。 其次，教師處理這類孩子的問題時，宜用冷處理的方法。如果教師平時比較關心他，遇到問題他就會相信教師一定會處理好他的事情。在他告狀的時候，教師可以推辭說：「老師這會很忙，呆會幫助你，好嗎？」待他稍微冷靜後，你再給他分析原因，講明道理，我想他是能接受的。 第三，給孩子創設合作、分享的環境。設計一些活動，使孩子在活動中體驗到合作的重要和分享的快樂。 第四，教會孩子關愛他人，幫助他人。在生活中引導孩子關注他人，和他人心理換位，從他人的感受出發去思考問題。一是多給學生講關愛他人的故事。二是多讓孩子做一些幫助他人的實事。

『叄』 自我中心太強的表現有哪些

自我中心主要表現
不難發現有這樣一些人，存在著過於濃厚的自我中心觀念，凡事都只希望滿足自己的慾望，要求人人為己，卻置別人的需求於度外，不願為別人做半點犧牲，不關心他人痛癢，表現為自私自利，損人利己。要求所有的人都以他為中心，恨不得讓地球都圍繞他的意願轉，服從於他。他們只要集體照顧，不講集體紀律，否則就感到委屈、受不了。卻不願從客觀實際出發，不能服從他人及集體。這種人強烈希望別人尊重他，卻不知道自己也得尊重別人。總之，這些人心目中充滿了自我，卻唯獨沒有他人，信奉的是人不為己，天誅地滅。其問題出在自我意識過濃，走向了以自我為中心的極端，或者說個人主義思想嚴重
如何克服自我中心
人際交往都講求互惠的原則，希望別人對自己好，那麼自己也應該有相應的付出。如果在交往中為了滿足自己的，處處維護自己的自尊，與其他人造成對立，最終只能將自己封閉起來，將自己與外界隔離開來，處於自我封閉和自我隔絕的狀態。 對有自我中心這種嚴重的心理障礙的人來說，應該正視社會現實，學會禮尚往來，在必要時做出點讓步。學會尊重、關心、幫助他人，這樣才可獲得別人的回報，從中也可體驗人生的價值與幸福。加強自我修養，學會控制自我的慾望與言行。自我中心是一種人格缺陷，在社會交往中碰壁後回陷入懊惱和痛苦之中，從而誘發抑鬱症、焦慮症等心理疾病。

『肆』 什麼叫以自我為中心

以自我為中心為自我中心主義，根據自我中心主義的基本原則，「自我中心」，在倫理學方面與個人主義相似，與利己主義和享樂主義更接近。

但更重要的區別在於，自我中心主義代表激進的自私思想。在一切除了自己都被視為虛假的情況下，「我」只受「我」的思想支配；

因此道德在此只是「我」的本性對「我」的思想的約束，而這一切都是可變的。簡單來說，自我中心主義主張完全自由，隨心所欲，沒有倫理約束，一切決定根據「我」的意願。

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客觀自我中心主義

這里的中心仍是「我」，但不是「我」的思想，更注重「真實」的我。客觀自我中心主義否定通用定義的「我」，認為「我」亦是虛假的。

認為「我」的思想背後還有一個相對「真實」的我，然而這種所謂真實是抽象的概念，未必實質存在。

客觀自我中心主義比主觀自我中心主義的分別是，前者更接近定義論，而兩者最重要的分別除了對「我」的定義之外，還有對「我思故我在」的態度。

『伍』 如何克服自我中心意識 教案

「老師，小紅踩了我的腳！」 上課時，一個響亮清脆的聲音打斷了我的講話。
告狀孩子是小美，今年10歲，性格潑辣，是我們班的「告狀」大戶。小美「告狀」有個特點，就是從來不論場合。她經常在上課的時候冷不丁的冒兩句話出來，每次都是小不點的事情。
有一次上課，我提了個問題，很多同學都高高地舉起了小手。小美是個好學的學生，但是這個問題比較簡單，我得照顧其他平時發言甚少的同學，於是，我叫了小利。就在這時，我清楚地看見小美的臉色一下子暗了下來，手「啪「的一聲打在桌子上，而且我清晰地聽到了一句罵人的方言「寶器」！
還有一次，小美和遠來的妹妹（叔叔的孩子）一起看電視。兩人為看哪個台意見不統一，於是小美把遙控器一摔，一頭鑽進了被窩，並大聲對妹妹說：「滾回去，這兒不是你的家！」
小美的表現在心理學上被稱為「自我中心意識」，這是一種性格障礙。這類孩子往往把注意力過分集中在自己的需求和利益上，不能採納不同意見。
兒童「自我中心意識」的形成往往與家庭不恰當的教育方式有關。現在讓我們回頭看看小美的家庭情況。小美小時候生活在一個大家庭里，爺爺奶奶整天圍著小美轉。後來叔叔結婚並有了小孩，爺爺奶奶自然分心了。有時候論及妹妹的好，小美就不高興，感覺自己受了冷落，好像家裡人不再喜歡她了。再後來，爸爸媽媽換了工作，離家很遠，很少回家，小美就跟爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶非常寵愛小美，無論小美要什麼，都滿足她。去年，小美的母親病逝了，爺爺奶奶更加心疼小美，什麼事情都順著她，小美稍不順心就發脾氣，甚至離家出走。
從以上情況我們分析認為，小美生活在一個溺愛的家庭中，家長對孩子百依百順，言聽計從，使得孩子養成了任性、唯我獨尊的性格。
克服自我中心意識是一項重要的教育任務，必須家庭、學校共同配合，採取科學的教育方式。我認為可以從以下幾個方面努力：
一、家庭方面
首先家庭中各成員要統一觀念，提高認識。現在社會是一個合作競爭的社會，一個人的力量是微小的，要想在競爭中立於立於不敗之地， 就得與人建立良好的關系，學會交往，學會合作。
另外，孩子遲早得接觸社會，融入社會，接受挫折的挑戰。要認識到從小培養孩子與人合作的精神是十分必要的。
其次，家庭教育要掌握原則，不能無休止地滿足孩子的願望。在為孩子提供必要的物質條件的前提下，要學會對孩子說「不」。
第三、家庭教育要掌握方法。對孩子既不能百依百順，也不能命令呵斥。要為孩子創設一個民主寬松的家庭環境，家庭成員要成為孩子的朋友。比如，和孩子輪流當家，讓孩子體會到父母的辛勞；有好吃的和孩子共同分享，而不是讓孩子一個人吃；孩子和同伴發生了矛盾，不能解決時，家長既不能指責別的孩子不對，也不能簡單粗暴地埋怨自己的孩子，要引導孩子分析原因，和孩子一起尋找解決的途徑。
二、學校方面
首先，教師要對孩子充滿愛心。以自我為中心的孩子在家庭中都是寶貝，如果在學校感覺同學不關心他，老師也漠視他，那他的脾氣不但不會減，反而會有所滋長。
其次，教師處理這類孩子的問題時，宜用冷處理的方法。如果教師平時比較關心他，遇到問題他就會相信教師一定會處理好他的事情。在他告狀的時候，教師可以推辭說：「老師這會很忙，呆會幫助你，好嗎？」待他稍微冷靜後，你再給他分析原因，講明道理，我想他是能接受的。
第三，給孩子創設合作、分享的環境。設計一些活動，使孩子在活動中體驗到合作的重要和分享的快樂。
第四，教會孩子關愛他人，幫助他人。在生活中引導孩子關注他人，和他人心理換位，從他人的感受出發去思考問題。一是多給學生講關愛他人的故事。二是多讓孩子做一些幫助他人的實事。
總之，家庭和學校共同配合，不溺愛孩子，多讓孩子參加集體活動，讓孩子多為他人著想，就能使孩子走出自我中心的誤區，走向健康的人生。

『陸』 如何消除自我中心觀

多站在別人的角度去思考問題，把自己的心態放平，敞開心扉，多傾聽。

『柒』 兒童自我中心性的實例(寫詳細)

兒童自我中心論的實力，你可以通過你自己的觀察和數據的分析來寫。

『捌』 自我中心偏差

【中國中產階層調查】
【發展的自我】
【發展心理學】
【兒童青少年心理咨詢和治療】
【心理學大辭典】

這些還行吧，你看看。。。