根據功算力

① 如何計算力做的功

摘要：在高中階段利用功能關系解決力學問題，是學生應該掌握的最基本的方法，也是順利解決涉及過程復雜，特別是曲線運動和變力作用下物體運動問題的有效途徑，利用這種方法如何准確找出不同性質力做功多少是解決此類問題的關鍵。而學生在用能量觀點解決力學問題上存在諸多疑惑和迷茫，因此有必要詳細研究，歸納出不同性質力做功計算方法就顯得非常重要。

② 功算力學嗎

功是能量的一種傳遞方式，不僅限於力學，比如電流也能做功。通過做功，能量從一種形式轉化為另一種形式。

③ 如何根據一個力的沖量計算力做的功

瞬時力做功定義式:dW=FdS（矢量，點乘）；有時，當F大小無窮大，且作用時間無窮短時，上述公式可能會失效。此時，可以嘗試考慮通過該瞬時沖量I的動量和角動量定理，計算出末態速度。然後再利用功能原理解出做功。

④ 為什麼動滑輪做功是算力算的是物體重力而不是拉力

用重力計算，就用W=Gh來計算。用拉力計算，那麼就用W=FS來計算。兩者一樣；對於一個動滑輪（忽略摩擦等因素）有S=2h 2F=G

⑤ 計算力做的功時，位移一定要選相對於地面的嗎

基本上是分兩種情況:
1.求力對單個物體做功或者對單個物體使用動能定理列式時,無論是什麼力做功,其功的計算一定要用對地位移;
2.只有對兩個或兩個以上相互作用的物體,使用動能定理對整體列方程時,外力的功仍用對地位移,內力中"滑動摩擦力的對系統做的總功"則用相對位移.注意此時內力中除滑動摩擦力外,其它力的總功為零.

千萬注意喲!!!

⑥ 為什麼動滑輪做功是算力算的是物體重力而不是拉力

動滑輪做功，其結果就是將物體移動距離，因此，動滑輪做功要算的是物體重力乘以其在重力方向上移動的距離；
若不忽略摩擦力，則拉力做的功一部分是有用功，即將物體移動距離；一部分是用來克服摩擦力做功。

希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！(*^__^*)

⑦ 如何提升計算能力

運算能力是數學的基礎，解決數學問題首先計算要過關，計算需要重視起來。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。計算能力不是與生俱來的，基本的運演算法則是上小學後逐步獲得的，加減與乘除四則基礎運算是需要花大量時間練習才能掌握的。學生建立真正意義上的數概念系統以後，才能進行抽象的加減符號運算。運算能力的高低體現在運算的准確性、速度以及運算的靈活性三個方面。以下詳解，供您參考！

數學計算能力培養
首先要明確的是數學計算內容學習是個系統的、連續性的體系。以小學計算內容為例，學習序列如下圖：

① 數概念系統

數的計算基本上是伴隨著數域的擴充逐步加深的，從一年級20以內加減法，到三年級萬以內加減法，四年級的更大的數，整數概念已基本形成並伴隨著小數概念系統出現，五年級是分數概念發展的關鍵階段。

從整數 → 小數 →分數，構成了小學生數概念發展的認知過程，數的大小，數的比較，基數與序數，奇數與偶數，數位，數的組合和分解，這些是計算的學習准備。

② 運算的准確性和速度

學習序列決定了每個階段的計算學習都很重要，是下個階段的基礎，夯實基礎是數學計算能力提升的必要條件。運算首先要算對，這是前提，這需要不斷進行多種類，多方面的運算練習。三年級一定要以保證計算100%准確率為練習目標，只有運算準確率發展的同時，再進一步提升速度，基礎的口算要達到一感知算式就能立即得出答案。

越到高年級，基礎計算所佔認知資源比例就越來越小，計算是一種程式，只有把計算練成數學事實，隨時提取，才能把更多的認知資源放在更復雜的題目解決上去。

沒有捷徑，唯有勤練。

③ 計算的靈活性

不要學一些單練整數運算的技能型培訓項目，計算靈活性體現在孩子對於算理的啟蒙和運用上，比如一年級的湊十法就是湊整先算思想的啟蒙，不經歷法則和算理，就不能提煉數學思想。

越到高年級，越考察計算的靈活性，理解並靈活運用簡算定律，實際上是對運算進行合理處理的思維過程，運算達到既快又靈活的境界。四年級是整數速算與巧算的關鍵階段。比如王老師四年級課外數學整理的計算版塊知識點。

多接觸不同題型，才能使得各種巧算思維和方法去融合，計算的靈活性是體現數學計算能力高低的考察重點。

⑧ 怎樣在知道扭矩的情況下算力

1，知道扭矩的情況下，
（1）驅動力可由下列公式計算：驅動力=扭矩×變速箱齒比×主減速器速比×機械效率÷輪胎半徑
（2）計算力也可以根據：力F×半徑r=扭矩，計算。
2，扭矩：是使物體發生轉動的一種特殊的力矩。發動機的扭矩就是指發動機從曲軸端輸出的力矩。在功率固定的條件下它與發動機轉速成反比關系，轉速越快扭矩越小，反之越大，它反映了汽車在一定范圍內的負載能力。外部的扭矩叫轉矩或者叫外力偶矩，內部的叫內力偶矩或者叫扭矩。

⑨ 怎樣計算力與功率的關系

P=W*t=F*S*t。