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1. 張愷帆的人生經歷

1920年，張愷帆進無為縣城，從崔海崖先生讀書。次年，張愷帆進入由英國教會辦的勵志小學讀書。英語教員王仙儔是個思想進步的知識分子，他向學生們宣傳：「天地間根本沒有上帝。外國人到中國來辦學，目的是奴役中國人。宗教是鴉片，是麻醉人的。」 1922年，與勵志小學唱對台戲的競存小學創辦，教員多為思想進步的青年，王仙儔任校長，張愷帆轉入競存小學讀書。學校請無為早期參加革命的盧光樓先生到校講演，宣傳反帝愛國思想，給張愷帆留下深刻印象。
1925年夏，張愷帆小學畢業，經國文教員侯芸圻介紹，去江蘇省無錫中學讀書。開學不久，江浙戰爭爆發，威脅無錫，張愷帆回到故鄉，並於次年初考入蕪湖民生中學，插班上三年級。
民生中學是蕪湖反帝反封建的戰斗堡壘，校長宮喬岩（後改名王少春）是中共早期黨員。中共黨員李克農、錢杏邨（阿英）等都是該校教員。1926年7月，北伐戰爭開始，張愷帆以極大的熱情投身於革命斗爭，他在李克農的率領下，奔走呼號於江城街頭，宣傳革命，並參加了中共外圍組織蕪湖學生聯合會，在文書股負責寫傳單、寫標語。
1927年3月6日，北伐軍進駐蕪湖，並東進南京，大革命勝利的曙光已在望，但反革命的暗流也在涌動。3月23日，蔣介石縱容國民黨右派組織暴徒搗毀安徽省黨部、省總工會、省農民協會籌委會等革命黨派、團體機關。4月6日，蕪湖20萬民眾集會，強烈要求罷免以暴力勒索民財的省主席陳調元。19歲的張愷帆在如火如荼的革命斗爭中表現英勇，經受了最初的鍛煉。四一二反革命政變後，安徽國民黨右派以「清黨」為名，殘酷地捕殺共產黨員和革命志士，宮喬岩、李克農、阿英受到通緝，白色恐怖甚囂塵上，中共組織轉入秘密活動。血氣方剛的張愷帆原計劃投奔當時還在聯共反蔣的武漢政府，但聽說武漢方面局勢也不穩定，便回到無為，到新板橋小學任教員。不久，無為成立了中共無為特別支部，在特支指導下，張愷帆閱讀了《共產黨宣言》等馬列主義書籍，確立了對馬列主義的信仰。
1928年8月，經宋士英、鄧逸漁介紹，張愷帆參加了中國共產黨。
大革命失敗後，工農運動在白色恐怖下走向低谷。在此嚴峻時刻，張愷帆加入了中國共產黨並擔任區委書記，不久又參加了縣委，仍擔任小學教員，以此為掩護，從事共產黨的革命活動。1929年，他參與領導了反對糧食奸商屯積居奇和偷運出境的斗爭，把十幾萬斤糧食分給飢餓的農民。他在縣委的領導下， 致力於發展黨員、組織農民協會、擴大黨的影響。全縣黨員迅速發展到五六十人，各級共產黨的組織紛紛建立。共產黨的外圍組織學生會、濟難會、少年先鋒隊先後成立，農民協會更是蓬勃發展，僅張愷帆所在的無為東鄉就有二三萬會員。縣委創辦了4開4版的報紙《紅旗》，張愷帆兼任主編，三五天或七八天出刊1期，刊發了許多為勞苦大眾所歡迎的內容，其中，《農民解放歌》、《打倒土豪劣紳歌》、《婦女解放歌》在民間廣泛流傳。國民黨當局終日惶惶不安，哀嘆：「無為縣是共產黨的狀元縣！」
在反對糧食奸商偷運糧食出境牟取暴利的斗爭中，張愷帆雇了幾個鐵匠，晝夜趕制梭標，日夜巡邏。士紳們威脅責問張錫光：「你那個兒子很不安份！造了許多武器，想造反啦！」斗爭中，農協犧牲了1人。地主奸商的打手也死了1人，地主奸商們抬著打手屍體告狀。國民黨當局沒抓到張愷帆，將張父抓去百般折磨，關押了兩個月。張父被勒索了2000元「賠償費」，方才獲釋。
1930年四五月間，中共蕪湖中心縣委（同年9月改為皖南特委）多次指示無為縣委組織武裝暴動。這時，「左」傾冒險主義在黨中央占據了統治地位，部署全國性的暴動。9月，特委派員到無為白茆洲召開會議，確定適當時機舉行暴動，進攻六洲，再攻取湯溝和三官殿，掌握一二百支槍後攻打縣城，再西進大別山與紅軍會師。討論中，張愷帆認為暴動條件不成熟，被批評為「右傾」。後來，他服從了組織決定。
12月21日下午，暴動隊伍200餘人在白茆洲新華寺集中。皖南特委給的番號是「中國工農紅軍皖南第三游擊縱隊」，以劉靜波、鄧逸漁任正副司令員，張愷帆、任昌舉負責政治工作。夜11時出發，抵達六洲鎮，發起強攻。
六洲暴動失敗後，張愷帆等人被國民黨當局通緝，家產被抄沒，家中房屋被夷為平地。形勢愈來愈嚴酷，縣委書記夏子旭被捕就義，張愷帆數次遭敵兜捕，均機警逃脫。有一次，他和縣委委員宋沛生泅水突出敵人重圍，民間紛紛傳說張愷帆會「水遁」。 隨著外部形勢的惡化，內部隱患也日益加劇，1931年7月，游擊大隊移駐真武殿。8月，大隊參謀劉大同悍然發動叛亂，殺害了張昌忠（張愷帆的堂弟）和巢縣縣委書記倪合台等。張愷帆轉移到西鄉堅持斗爭，代理中共無為縣委書記，但身邊只剩下5支槍了。他召開了黨的活動分子大會，集合了六七十個黨員，鎮壓了惡霸丁德甫，但在國民黨軍進剿下，局面仍無法打開。12月，張愷帆奉調去中共蕪湖中心縣委工作，臨行感賦：
離家哪得不依依，公義當前不我私。
寄語雙親休倚望，紅旗報到是歸期。
1932年初，張愷帆到達蕪湖，中心縣委機關已經被敵人破壞，聯系不上。適宋沛生舉家遷到宣城孫家埠以打魚為生，張愷帆便寄居宋家船上，同時托宣城第四師范職員方後魯（曾任無為團委書記）幫助找黨組織。後組織上委派他任宣城、南陵兩縣巡視員，他努力工作，恢復了兩個黨支部，發展了黨員。不久，省委被敵人破壞，他失去了與黨組織的一切聯系。1933年2月，張愷帆抵達上海。其時，身陷困境的張愷帆衣食無著，得到了無為同鄉吳吉考和胡竺冰的慷慨資助，間或打零工掙錢維持生計。
是年3月，1930年領導廣德暴動的梁預人出獄，幫助他與中共江蘇省委接上了關系。
4月，張愷帆被任命為中共吳淞區區委書記。該區原有的近30個黨支部已全被敵人破壞，張愷帆到任後，努力恢復黨的組織，僅半年就重建了淞滬鐵路支部、炮台灣支部、水警支部、北獅子林支部、永安紗廠支部、同濟大學支部、水產學校支部、薀藻浜支部等10多個黨支部，在白色恐怖下堅持秘密斗爭。
10月，張愷帆調任中共滬西區區委書記。他在環龍路租好一間亭子間，11月初回吳淞到區委組織部部長王厚芳家取行李，由於叛徒孫雨樵（前任吳淞區委書記）和龍登雲（原同濟大學支部書記）的出賣，他被捕了。
張愷帆被捕後，被關進吳淞鎮公安局。他編好了一套欺騙敵人的口供：「叫王文喬，安徽省含山縣運漕鎮人，家裡開雜貨店，店號王祥興，民國二十一年（1932年）到上海，在北獅子林開了一間老虎灶（開水爐），淞滬抗戰爆發後回安徽老家，昨晚剛剛到上海，到王厚芳家是為了雇黃包車（王是黃包車夫）。」好在兩個叛徒並不認識張愷帆，吳淞鎮公安局問不出所以然，就把他押送上海市公安局繼續審訊。
上海市公安局督察處成員幾乎全是中共的叛徒。處長趙和曾任中共江蘇省委宣傳部長，叛變後窮凶極惡，他親自出馬審訊。面對刑訊恐嚇，張愷帆從容應對。因為口供編得嚴密，4次審問，毫無結果。
11月底，張愷帆被解送到上海南郊的龍華鎮，關進淞滬警備司令部看守所。這里是一所國民黨屠殺共產黨員和愛國志士的血腥屠場，有「上海的雨花台」之稱。張愷帆所景仰的中國左翼作家聯盟的5烈士李求實、柔石、胡也頻、馮鏗、殷夫和著名共產黨人林育南、何孟雄等23人，就是1931年2月7日在這里英勇就義的。張愷帆入獄後，幾乎每夜都聽到槍聲和不屈的口號聲。他那首流傳極廣的《龍華詩》，就是此期間寫在囚室牆上的：
龍華千古仰高風，壯士身亡志未窮。
牆外桃花牆里血，一般鮮艷一般紅。
在獄中，他和同志們緊密團結，互相砥礪，與國民黨軍警進行了不屈不撓的斗爭。經6次審訊，張愷帆冷對敵人的威脅利誘，堅決不改口供，使敵人無可奈何。獄方給他下的評語是「冥頑不化，不可救葯」。
酷刑、屠殺嚇不倒共產黨人，高牆、鐵窗鎖不住志士情懷。張愷帆和10多個難友在獄中組織了「捫虱詩社」，創作詩詞，相與唱和，激勵鬥志，砥礪節操。同時以詩歌為武器，抒發革命情懷，揭露敵人的殘暴，斥罵可恥的叛徒。張愷帆的獄中詩，無論其技巧是否圓熟精當，全都是血性文章血寫成，全都是光照後世的共產黨人博大襟懷與冰雪操守的壯麗頌歌。六洲暴動中任司令員的劉靜波與他在上海重逢不久便也被捕入獄，他殷殷懷念生死未卜的老戰友：
隻身南北一飄萍，湖海沉浮不計春。
濡水樓頭曾惜別，春申江上喜逢君。
烽煙漫地知音少，濁酒盈樽共味深。
酬唱方酣風雨驟，鐵欄深鎖斷腸人。
再如，大學生、中共秘密黨員謝武潮新入獄，帶來了紅軍勝利粉碎國民黨第四次圍剿的消息，他欣然賦詩：
狂潮推得武潮來，赤日埋雲雪滿階。
人去春回風更烈，會看急雨撼樓台！
又如，對於叛徒，張愷帆極為鄙視，曾作詩分別斥罵叛徒梅耐冬、顧雲路（詩中嵌入「顧雲路狗」4字），並寫在牆上：
嶺南老梅，胡不耐冬。
未寒先萎，羞煞竹松！
不顧情操甘做狗，人心變幻若浮雲。
算來出路能多少？狡兔烹時狗亦烹！
共產黨人堅貞不屈的人格光輝，也感動了部分天良未泯的憲兵，張愷帆作詩贈給看守：
風露凄涼畫角哀，肩槍荷月立台階。
長官美酒兵民血，利害誰歸好自裁！
後來，難友們在牢房裡演戲、唱歌，值班憲兵都不幹涉，倘有上司來巡查，他們就敲敲牢門方窗上的鐵皮以為報告。
張愷帆將自己的獄中詩作編成《牢騷集》，托出獄的難友蘇華交給當時在上海交通大學讀書的無為同鄉胡斯星代為保存。胡冒著危險把詩集保存到解放後，歸還給了張愷帆，1959年散失。
龍華看守所軍法處處長陶百川是個臭名昭著的特務頭子，在他的威脅利誘下，王厚芳經不起考驗，供出了張愷帆的中共黨員身份。
1934年3月底，張愷帆被押送上海漕河涇監獄，並得知被以「危害民國罪」判刑5年。他被砸上了腳鐐，編號662。該獄由國民黨政府司法行政部直接管轄，規模很大，可關2000人。甲監和庚監專門關押政治犯。張愷帆先被關在曾關過惲代英等著名共產黨人的庚監，後來又與方毅、桂蓬等被關在甲監。獄中設印刷廠、草袋廠、牙刷廠、竹編廠等，強迫犯人勞動。張愷帆被分在牙刷廠穿牙刷。因為他有文化，又讓他兼記賬，難友們都叫他「王司賬」。剛入獄時，一個極凶惡的看守，把「王司賬」聽成了「王師長」，以為張愷帆是紅軍的師長，對他進行了殘酷的折磨。
在獄中，政治犯們互相串聯，堅持斗爭。他們怠工、破壞機器、用藏匿的鐵釘鑽透牆壁與鄰室互通消息。為抗議非人的虐待，甲、庚兩監近200名政治犯於1935年8月舉行了絕食斗爭，提出4條要求：1、開鐐；2、准許使用紙筆；3、改善伙食，不吃摻砂子的米；4、只要不下雨，每天都要放風。如不答應條件，集體絕食至死。消息傳到外界，社會輿論大嘩。獄方氣急敗壞，誣稱政治犯要「暴動」、「越獄」，指認張愷帆是為首分子，派幾個如狼似虎的彪形大漢把他拖出，施以踩杠子等酷刑，從清晨8點折磨到夜間11點。張愷帆以共產黨員的鋼鐵意志，咬緊牙關，決不屈服，決不服食。敵人惱羞成怒，給每人加上一副鐵鐐。政治犯們仍然不為所懼，堅持絕食斗爭。中國民權保障同盟的沈鈞儒先生聞訊後，當面向典獄長提出責問。絕食斗爭進行到第4天，獄方怕事情鬧大，不得不答應了條件。
絕食斗爭的勝利，使漕河涇獄方極為驚恐。按照國民政府1931年頒布的《危害民國緊急治罪法》第7條規定，共產黨人和其他革命者「由該區域最高軍事機關審判之」，並關在軍人監獄。獄方便以漕河涇監獄是普通監獄為借口，於1936年10月將張愷帆等50人解送蘇州軍人監獄。
蘇州軍人監獄知道這50人發動過獄中斗爭，從一開始就對他們特別殘暴，動輒以軍棍毆打。在敵人殘酷折磨下，1936年底，張愷帆得了傷寒病，並發高燒，只剩下一絲微弱的呼吸了。看守正要把張愷帆抬到停屍房去，這時，獄方醫官王文吉走過來，用手在他眼睛上方搧了搧，發現張愷帆眼睛還能眨動，就要看守為他開了鐵鐐，並給了一點葯。主醫官曾在徐庭瑤部供職，對張愷帆較友好。可是張愷帆還是病危了。但他堅信民諺「餓不死的傷寒」，決不甘心就這樣死去。按慣例，在犯人病危時，獄方都要請修女來病床前禱告，修女臨走時留下了兩聽煉乳。靠著頑強的意志力，也得力於這兩聽煉乳，張愷帆暫時從死神手中掙脫了出來，但身體仍極度虛弱，不能飲食。
這時，難友張光天也得了傷寒，與張愷帆住在一起。張光天是共產黨員，陝西人，其父與國民黨元老於右任及楊虎城交情很深。但他父親贊同兒子重氣節嚴操守。張光天向張愷帆傾瀉了滿腔熾熱的深情，同時把家裡不斷寄來的食品、葯品和其他用品，也都分一份給張愷帆。張愷帆終於活了下來。
在張愷帆8個月重病期間，獄外世事發生了巨變，七七事變和八一三淞滬抗戰相繼爆發，國共第二次合作成功，中共強烈要求釋放政治犯。8月18日，張愷帆獲釋出獄，返回故鄉。10月，與中共組織恢復聯系，到南京八路軍辦事處報到，後奉派回無為開展工作。
巢縣是愛國將領馮玉祥將軍的故鄉，馮派侄兒馮宏謙，化名馬忍言，在巢縣開辦抗日幹部訓練班。1938年2月，張愷帆到該班擔任民運教官，同時開展中國共產黨的工作。4月30日，巢縣縣城淪陷。張愷帆和馮文華號召學員武裝抗日，響應者僅10餘人。經小芙嶺、夏閣鎮戰斗，發展到200多人。在此基礎上，組建了皖中第一個抗日地方武裝——巢縣黃山游擊大隊，馮文華任大隊長，張愷帆任政委。他們共同指揮了東山口、西山驛、河梢劉、龜山諸戰斗，雖規模不大，卻成功遏制了日軍對巢縣柘皋、黃山一帶的騷擾。
6月底，游擊大隊內部發生叛亂，張愷帆和馮文華向新四軍第四支隊的東北流亡抗日挺進隊求援，消滅了叛軍，將游擊大隊余部編為挺進隊第二支隊，馮、張分任支隊長和教導員。7月，挺進隊渡過滁河，進軍全椒，部隊擴大到近2000人，於是改稱挺進縱隊，下轄2個團和1個直屬隊，馮、張分任第1團團長、政委。8月初，國民黨安徽省政府第五行政區專員趙鳳藻集合和縣、含山兩縣武裝，進襲挺進縱隊，第二團團長劉子清叛變，部隊減少到不足700人。9月與新四軍四支隊八團會師後，改名東北流亡抗日挺進團。下轄兩個營，張愷帆任二營教導員。11月，挺進團被八團改編，余部組成巢縣抗日自衛大隊，吳華奪任大隊長，張愷帆任教導員，在巢縣柘皋一帶開展抗日斗爭。1939年2月，自衛大隊改名新四軍抗日東進大隊，進軍和縣、含山。6月底，發生了金城廟事件。
金城廟是和縣的一個傍滁河的小村莊，有渡口。國民黨第五專區專員李本一與商人合夥買了一批糧食在此裝了十幾船欲運到敵占區販賣，牟取暴利。新四軍反對「資敵」（資助敵人的簡稱），派吳華奪率1個連去渡口不準開船，形成僵持。當時，國共合作在皖東尚未破裂。中共皖東工委委員兼和縣縣委書記祁式潛寫了一封信，信中指示：既不能讓糧船開走，也不準發生武裝沖突，要通過談判，據理力爭。特別不準發生武裝沖突影響統一戰線。張愷帆連夜趕到金城廟交了信。吳華奪表示很為難：「不準動武，對方強行開船怎麼辦？」張愷帆說：「你一定要遵照指示辦，盡可能避免武裝沖突。」天亮後，李本一的副官來到渡口，要求派個代表去談判，張愷帆隨往，剛走出半華里，埋伏著的李本一部1個團蜂擁而上，3麵包圍（另一面是滁河）了吳華奪率領的這個連。副官冷不防下了張愷帆的手槍。因為有不準武裝沖突和進行談判的指示，這個連被繳了槍。事件發生後，上級認為此事有損新四軍聲譽，給張愷帆以撤職處分，調到新四軍第五支隊政治部任總務科長。當時許多負責同志認為，張愷帆是傳達命令遇上突然變故，有一定責任，無多大錯誤。盡管此事在其後數十年間給張愷帆帶來了許多麻煩乃至災難，但他始終堅持由自己一人承擔全部責任。
張愷帆到五支隊不久，即升任司令部秘書長，負責文秘、統戰和對外聯絡工作。8月，五支隊越過津浦鐵路向東挺進，轉戰在揚州、儀征、天長、高郵、盱眙、嘉山、來安、六合廣大地區，張愷帆隨司令部征戰轉徙。12月，他作為羅炳輝司令員的代表，化裝穿越敵占區，經葉飛部挺進縱隊駐地，到泰州做國民黨軍蘇魯皖邊游擊總指揮李明揚的統戰工作，李明揚在北伐戰爭中曾與羅炳輝同在國民革命軍第三軍並肩戰斗過，此行獲得了預期的效果。
1940年3月15日，淮南津浦路東第一個抗日民主政權來安縣抗日民主政府成立，民主人士鄭伯川任縣長，張愷帆任中共來安縣委書記兼縣政府秘書，實際主持各項工作。4月上旬，劉少奇率中共中央中原局和新四軍江北指揮部，移駐來安縣半塔地區。當有人反映張愷帆對反革命活動的鎮壓過於嚴厲時，劉少奇說：「我贊成張愷帆同志的做法，亂世用重典！」
10月，張愷帆調任津浦路東聯防辦事處秘書長，辦事處主任鄧子恢，副主任方毅。下轄來安、天長、嘉山、盱眙、六合、高郵、儀征等縣政府和4個直屬區。張愷帆主管文書、總務、秘書3科，致力於籌糧籌款、徵兵支前、貨檢等工作和接待安置從上海、南京等地去延安、蘇北的過往同志的工作。12月，張愷帆與新四軍女戰士史邁結婚。 1941年1月，張愷帆兼任津浦路東參議會秘書長，參與根據地各項法令、法規的起草和制訂。5月，又兼中共津浦路東區委員會秘書長，參與指導路東8縣共產黨的工作。張愷帆以他堅定的革命立場、充沛的精力、淵博的學識和處理紛繁事務的能力，深得組織的信賴和同志們的敬重。
張愷帆在皖中群眾和上層人士中有相當廣泛的聯系和影響，無為進步人士呂惠生稱他是無為早期革命者中的「碩果僅存」者。1942年7月，皖中參議會決定成立皖中行政公署，呂惠生任行署主任。不久，新四軍第七師和皖中區黨委負責人李步新、孫仲德、黃先到二師和皖東區黨委，請求調些幹部，並要張愷帆去擔任皖中行政公署副主任。
12月，七師政委曾希聖派袁大鵬率1個排武裝來迎接，張愷帆帶領皖東60多名軍政幹部，踏上了新的征程。他們強越津浦鐵路，夜渡滁河，在風雪彌漫的滁河邊與七師馬長炎部會合，到師部不幾天就是1943年元旦了。
新四軍第七師是以皖南事變中英勇突圍的健兒為骨幹，於1941年5月1日在無為縣東鄉成立的。皖中抗日根據地控長江航道、扼淮南鐵路南端，人口稠密，物產豐饒，戰略地位十分重要。因此，日本侵略軍屢集重兵，瘋狂掃盪其中心區。僅1943年，七師主力就對日偽軍作戰189次，1944年度，七師和地方武裝對日偽軍作戰達760多次。國民黨頑固派也助紂為虐，頻繁進犯，發動反共摩擦。
張愷帆就任皖中行署副主任後，在共產黨內擔任黨組書記。行署下設民政、財糧、文教、公安、司法等部門，行使政權職能。張愷帆和呂惠生團結合作，努力奮斗，在區黨委領導下勤奮工作。1943年，他們指導組建了湖東、江（浦）全（椒）、臨江3個行政辦事處和含（山）巢（縣）、無（為）南、銅陵、繁昌4個行政督導處及船舶管理處。1944年，又成立了銅（陵）青（陽）南（陵）、南（陵）繁（昌）蕪（湖）、宣城3個行政辦事處和江流船政辦事處。年底，和含專員公署成立，下轄和縣抗日民主政府和江全、含巢兩個行政辦事處。沿江地區成立了沿江聯合行政辦事處，下轄彭（澤）東（流）至（德）行政辦事處。武裝發展地方、建立「三三制」政權、發展經濟支援主力、發展文化教育事業諸方面都取得了很大成績，其中以統一戰線和財經工作尤為突出。繼以著名民主人士金稚石為議長，團結了一大批愛國民主人士的皖中參議會成立之後，抗日民族統一戰線日臻鞏固。無為、臨江、湖東、和含等縣級參議會亦先後成立。行署財政經濟委員會為保障軍政供給做出了貢獻。
1943年4月，行署成立了貿易管理總局（對外為「集成號商行」），用土特產品從南京、上海、蕪湖等敵占區換回了根據地內緊缺的機械、鋼材、炸葯、雷管、電訊器材、醫葯用品等物資。6月，行署建立了大江銀行，發行大江幣，控制並佔領了金融市場。行署還組織民眾築堤建閘、修塘壘壩、大興水利，造福人民。
在皖中黨政軍民共同努力下，「富七師」聞名華中，支援了新四軍軍部和二師等兄弟部隊。
1944年12月，遵照新四軍軍部關於七師「今後主要發展方向為向江南」的指示，中共皖南地委和皖南支隊領導機關離開原駐地無為縣白茆洲，南渡長江進入銅陵。張愷帆以皖中行署副主任和黨組書記身份，去皖南擔任中共皖南地委副書記兼組織部長。臨行前，七師政委曾希聖和張愷帆商量，根據地已經橫跨大江南北，再叫「皖中」就不妥當了，應改為「皖江」。次年春，皖中區黨委改稱皖江區黨委，皖中行政公署亦改名為皖江行政公署。
1944年12月31日夜，張愷帆帶領一批幹部和精幹武裝，乘船橫渡長江。抵達南岸後，首戰告捷，打下了赤沙灘鎮敵人據點。他愈加昂奮，在風雪行軍中漫聲吟哦：
南渡銅繁萬仞山，輕騎直下赤沙灘。
但憑真理撐天地，誓掃妖氛靖宇寰。
雲嶺橫空吞落日，茂林遺恨化狂瀾。
漫言雪地行軍苦，雪地紅旗更好看！
日、偽、頑對新四軍開進皖南十分恐懼，於1945年2月，聯合進犯銅繁地區，被新四軍粉碎。國民黨在皖南事變後，採用反革命策略，突擊脅迫誘騙不少群眾加入國民黨或三青團，皖南地委下轄銅（陵）青（陽）南（陵）縣委、繁昌縣委（5月改為南繁蕪工委）、南（陵）蕪（湖）宣（城）縣委（後改為南蕪工委、南蕪縣委）、宣城縣委、皖南山地中心縣委（原涇旌太中心縣委）、涇（縣）南工委，在敵占區建立了蕪湖市工委。3月19日成立的皖南專員公署，下轄繁昌縣政府、銅陵縣政府和宣城、南（陵）蕪（湖）兩個行政辦事處。到8月，黨政軍機關和皖南支隊發展到3000多人。
抗日戰爭勝利前夕，皖南支隊掃清了蕪湖周圍的日偽軍據點，使當塗、宣城與蘇浙解放區連成一片。抗戰勝利後，中共中央為爭取國內和平、制止內戰，決定讓出包括皖江在內的8個解放區。9月15日，張愷帆隨七師北撤。北撤的縣以上幹部和民主人士100餘人組成幹部大隊，由江靖宇任大隊長，張愷帆任政委。他們在散兵鎮上船渡巢湖。在船上，張愷帆慨然賦詩：
帆影湖光夕照寒，三軍揮淚別巢南。
寄聲父老須珍重，共把離愁化火山。
10月初，張愷帆和幹部大隊抵達蘇北重鎮淮陰。
1945年10月29日，蘇皖邊區政府在淮陰成立，李一氓任主席，劉瑞龍、季方、韋愨、方毅任副主席，張愷帆任秘書長。邊區政府設民政廳、財政廳、建設廳、教育廳和公安局、貨檢局、交通局、水利局、衛生局、銀行、鹽管總局、新華分社及交際處。淮陰城裡聚集了許多著名文化人，僅邊區政府內就有范長江、孫冶方等。北上或南下的過路幹部則更多。張愷帆除處理日常工作外，還忙於接待。
1946年1月10日停戰協定簽訂後，張愷帆以很大精力協助由國、共和美國3方組成的軍調處執行部淮陰小組的各項工作。7月4日，中共代表周恩來、董必武在與國民黨代表會談時，堅決拒絕了陳誠提出的「中共軍政機關和部隊全部撤出蘇北」的無理要求，談判破裂。12日，國民黨軍以15萬兵力分3路進犯蘇皖邊區。9月15日，國民黨軍李延年部4個師，在飛機掩護下，猛撲淮陰城。張愷帆在淮陰保衛戰中參與組織支前。19日，我方主動撤出淮陰，開赴山東。
進入山東後，邊區政府單獨行動，1947年3月抵煙台，9月渡渤海至大連。1948年3月，他們又返回山東。
4月27日，華東人民解放軍攻克濰縣城，殲敵2萬5千人。已任命擔任濰坊特別市市長的張愷帆奉命調到東線兵團（譚震林、許世友率領）任前敵委員會秘書長，同時帶一大批幹部隨時派出接收城市。山東戰局發展很快，至10月底，省會濟南和全省絕大部分地區均獲解放。此期間，張愷帆起草了大量的文件、布告，寫信勸降吳化文，辦理譚震林和其他負責同志交辦的事務。11月6日，淮海戰役發起。22日碾庄戰斗結束後，他隨譚震林去戰場處理善後。12月2日徐州解放，他隨部隊進駐徐州，不久移駐賈汪。1949年
1月10日，淮海戰役勝利結束，張愷帆得到華東局批准，轉到地方工作。
1949年2月，張愷帆抵達蚌埠。下旬，中共安徽省委組成，他是 14名委員之一。4月3日，華東局決定暫不成立安徽省委和安徽省政府，以長江為界成立皖南、皖北行政區。4月6日，皖北區黨委組成，曾希聖任書記，黃岩、李世農分任第一、第二副書記，張愷帆是區黨委5名委員之一，並兼宣傳部長。他以很大精力負責接待從晉、察、冀、魯、豫等省南下的大批幹部。渡江戰役勝利後的5月，張愷帆任中共合肥市委書記。
新中國誕生後，華東局指示搞好淮南煤礦。11月，張愷帆調任淮南礦區黨委書記。 1985年離休。
根據中共中央有關規定，遵照張愷帆留下的「喪事概免」的遺囑，未舉行遺體告別儀式，未開追悼會。但自發前往合肥殯儀館為他送行的，有千數百人。

2. 贊美班級美化的文章

借閱文章 該文獲班集體建設論文評比縣二等獎 ：
文化是一個具有整合性質的內涵豐富的多維概念。文化內涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級文化也不例外，所以班主任要注意發揮班級文化的多樣性功能，多方面地影響感染學生，提高學生的思想道德素質和智能，增進學生的身心健康，使班集體成為培養祖國莘莘學子的一片沃土。俗話說：「環境造就人」。一個班級的文化環境對於學生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。在班級文化建設中，要給予學生人文關懷，讓學生體驗學習的快樂。班級文化首先是一種文化，包含物質文化、制度文化和精神文化等。具體的班級文化，包括班級環境的布置、班級口號、班訓、班級活動、班規等等，以及包括班級風氣、氛圍和精神面貌等。從內涵來講，班級文化比以往我們所談到的班風更豐富。班級文化建設不同於班風，班風建設是孤立的，而班級文化建設是方方面面融成的一個整體。它與學生的成績並不矛盾，班級文化培養的是學生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學生的成績也必然會得到提升，學生也因此體驗享受學習的樂趣。總之，我們作為教育者、指導者的老師、班主任應當以美好的班級環境，以美的心靈去關心、尊重學生，以美的語言來鼓勵、贊揚學生，從而去構架師生心靈溝通的橋梁，優化班級文化，最終創建師生和諧的美好校園。

關 鍵 詞： 文化 班級文化 優化 和諧校園

下面我們首先從班級文化的幾個層面來談一談談關於班級文化的內涵：

一、班級文化是由班級精神、班級制度、班級活動、人際關系和班級環境布置等方面融合而成的綜合體，是全班同學共同創立的班級物質文明和精神文明的總和。班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化關系、文化環境等來熏陶和培育學生文化人格的影響活動。班級文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神風氣及氛圍、制度、關系和環境的綜合存在。班級文化的內容主要有以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念及團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序 、 團結互助等。

二、班級文化也是校園文化建設的重要組成部分，是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。班級文化本質上是一種教育文化，它能公開或潛在地給學生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對於增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃、奮發向上的班風，促進學生全面發展具有重要作用。

三、在構架和諧校園中，班級文化建設中有著不可忽視的熏陶功能、教化功能、凝聚功能、激勵功能和輻射功能。加強文化教育，涵養學生情感，發掘學生潛能，弘揚學生個性，召喚學生靈魂，引導學生文明自律，這大大優化了班級心理文化環境。教師通過文化教育，創立和諧優雅的文化環境，喚起學生美的情趣，啟發學生通過視覺、聽覺、感覺去認識美、感受美、發現美，進而激發學生去鑒賞美、追求美、創造美，最終培養出全面和諧發展的社會主義新時期的合格人才。

四、班級文化也是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我們的教育教學活動必須以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育人的班級文化體系，建設富有特色的和諧的班級。班級文化也是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

首先，讓我們來談談關於構建有特色的班級文化的具體措施：

一、美化班級的物質文化。

杜威指出：「學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子」。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：「只有創造一個教育人的環境，教育才能做到預期的效果」。因此，班級中高雅的物質文化「潤物細無聲」歷來為中外教育學家們的所推崇，為一線的班主任老師們所關注。

所謂班級物質文化是指通過對所在班級環境的設計、布置以及在此過程中的相關要求而形成的一種文化形態，它是班級文化建設的「硬體」，也是班級文化的表層。班級物質文化對學生的教育具有「桃李不言，下自成蹊」的特點，能使學生自覺不自覺地，自然而然地受到熏陶，因此，我們應該改變那種有環境而無環境文化的狀況，賦予班級環境一定文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，那麼班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣總是起著無聲的教育指導作用。

美化班級物質文化，我們可以具體地從以下幾個方面入手：

（1）布置教室。布置教室可以在教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側貼班訓，上側貼班級口號。要求能夠體現班級特色、個性。

（2）力求讓黑板報期期做到精美。黑板報由四人小組輪流負責，在選材上要求至少有一篇屬於學生自己的文章，並且要求板報要圖文並茂。「班級剪報」、「班級快報」、「班級卡通畫報」以及黑板報、手抄報是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。班級里應該培養一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設計可全由學生動手。每期出黑板報時，都能看到學生那份認真，那份分工合作的精神，對老師、班主任來說，何嘗不是一種欣慰？

（3）張貼標語，標語主要以學校統一的為主。

（4）牆報的布置設計。教室後牆黑板兩側兩塊空地，設計為兩個版面，分設為6個欄目，即班務公開欄（主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容）、思想火花、光榮榜、班級成果、美麗文章、每日一句名言等。具體的版面設計、布置全由學生做主動手，學生在勞動實踐中享受美的熏陶。給學生展示自我的空間，也促使班務管理的公開化、民主化。同時取得科任老師的配合，定期、不定期進行作品的展覽或內容的更替，如英語作文的展出、課外知識的拓展、美術作品的展覽等，讓學生享受著成功的喜悅。

（5）建好班級圖書角。引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。定期評選圖書角的熱心讀者；每學期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的徵文比賽。這些活動，可以充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作用。

（6）設計牆飾。為學生創造一個良好的教育環境，讓牆壁說話，這需要教師獨巨匠心。可以在牆上布置名人畫像、名言警句。綠色植物能夠調節教室的氣氛。可以在教室的窗檯或一角放置綠色植物，使教室生機昂然。可以由學生定期養護。這又培養了學生的責任意識，這也是班級文化的內涵。側牆上可設置評比欄（是一些優秀學生在各方面的「比，學，趕，幫，超」的具體體現）和班級宣傳欄（裡面可以包含班級的奮斗目標、課程表、幹部分工、班級常規管理的統計等）。

（7）布置好教室內課桌及用具等。要求：用具歸類，擺放整齊、整潔、統一，垃圾分類存放，張貼環保標語。讓學生從身邊的事做起，感受班級的美好氣氛。在課桌指定位置貼上「自我激勵卡」，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

(8)在物架上放置《滁州日報》、《語文周報》、《英語周報》、《數學周報》、《中學生時事政治報》等報紙和《讀者》、《語數外學習》、《中學生英語》、《英語通》等雜志。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

（9）布置激勵學生的比賽機制。黑板下方的牆面上張貼「心星榜」，全班同學每人一心，心上標明姓名，當學生為班級做貢獻、主動幫助同學、言行與常規一致時便能得到一顆小「心」。讓學生在學生學習中養成競爭意識，讓學生各個方面都有進步。

由於美化了教室的環境，講文明、講衛生蔚然成風，在「校班級文明」評比中獲得第一名，大大地提高了學生學習的熱情。學生在動手創設教室環境中，學到了課本上所沒有的東西，享受著另一份學習的快樂！

二、開發班級的制度文化

班級制度文化是指以班規、班紀為內容的班級師生共同制定、認同和遵守的行為准則和道德規范所表現出的文化形態，它是班級文化的中層面。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生都能在一定的准則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。因此，我們制定班級規章制度時，不僅要注意制度本身的科學完善，還要從文化的角度來審視制度，賦予制度以文化色彩。如：在班級制度的各項規定中，應突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣才有助於規章制度的強製作用與激勵作用的共同發揮。

我在班級的制度中加了這樣兩句話：「加分目的在於鼓勵同學們向優秀生方向努力，做一個有理想有目標的學生，提高自身的素養，做一個高品位的人。」「扣分並不是責備懲罰我們的同學，而在於向同學亮明你的缺點，以便你能及時的更正，向更好的你努力發展。」在制度中融進對學生的學習、做人等方面的人文關懷，學生也就祛除了排斥的情緒，而去享受制度文化陶冶！

我一直堅持和學生進行「知心話交知心話」，開展師生筆記對話，規定學生每周寫一篇日記，並要求自己寫自己的心理話，好話壞話都可以寫。這也是一種班級文化制度。它依靠引導在學生心中建立了不成文的規定。我們通過一系列實踐活動，開拓學生精神空間，提高學生的審美情趣，讓學生更純潔、更善良，對別人更有用，使學生健康熱情，積極向上，在風浪中不迷航，在挫折中不灰心，在困境中鬥志昂揚。

為了搞好班級工作，我建立了寫作「班級日記」制度。為了使班級學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約，並以此來約束學生的言行。以下是我們班級公約的內容：

1）遵守學校、班級的各項規章制度，不遲到早退。

2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。

3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

4）平時注意保持教室整潔，認真做好每日的衛生工作。

5）上課時，做到會認真聽講，會積極發言。自主學習，具有探究創新精神。

6）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

7）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。

8）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。

眾所周知，「強按牛頭喝水」的做法是不可取的。我們要注重探究更為科學的班級制度文化，善於把班級有關公約、規定轉化為學生的一種觀念和形態存在，以無形的制度替代有形的制度，將「硬制度」與「軟文化」熔於一爐，更好地實施「柔性管理」。因此，我們在制定班級規章制度時，不僅要注意制度本身的科學完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度以文化色彩。

三、優化班級的活動文化

《學記》記載：「時教必有正業、退息必有居學」，「故君子之於學也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也」。古人也告訴我們學生學習要與遊憩想融合，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。可見一系列有益的班級活動，增強合作意識和集體的表現力、凝聚力。

班級文化教育對學生的影響主要是通過各類班級活動對學生的思想觀念產生影響的。讓班級活動豐富起來，首先要組建各類興趣小組，如學科興趣小組、寫作小組、閱讀小組、體育小組、美術小組、音樂小組等。這些班級文化團體會從文化和輿論導向上影響著學生。因此，我利用多種渠道，配合學校的工作安排，創辦班級通訊小組、閱讀興趣小組等，並在此基礎上，引導學生開展各類活動，使得班級出現了一派生機勃勃的景象，學生不斷得到藝術的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育，享受著活動教育的魅力。學生每天堅持閱讀優美的文章，並結合自身經歷寫讀後感，體驗著情感的愉悅；每天中午一刻鍾的練字，鍛煉了學生的意志，感受做人的道理；班級朗誦比賽、演講比賽，學生主持晨會、班會等，培養了學生口頭表達能力，鍛煉了膽量；節假日學生辦手抄報……一系列的班級活動，都取得了良好的效果。在鎮作文競賽中，兩人獲一等獎，校級演講比賽中有兩名同學獲一等獎，市鋼筆字書法比賽獲一等獎的好成績。學生在成功中享受著學習的快樂！

四、強化班級的精神文化

1、班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。班級精神文化的建設融於物質文化、制度文化和活動文化之中，構成一個統一的整體，而又高於他們。班級精神文化的主體是班風。優良的班風是無聲的命令，它使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的凝聚力。

2、班級精神文化也是班級文化的靈魂，表現為一個班集體的班風、班訓。以及可以通過班徽、班歌、班旗、班花、班級象徵顏色、班級卡通、班鳥、班名等加以體現。可以在教師的帶領下，發動全班同學的參與，增強集體榮譽感、發揮學生的主動性。在班級的精神文化建設中，良好的班風是核心，班風的形成不是一蹴而就的，教師應該明白它的階段性：1.班風生成期 2.班風成長期 3.班風內化期 4.班風成熟期

3、在班級精神文化建設中，應注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。教育學生以班級為家，積極主動地布置並維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。每人為教室後的圖書櫃捐圖書，請管理員做好詳細的記錄並貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級准備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

4、建設班級精神文化時，還應注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化「誠信光榮，不誠信可恥」的道德觀念，形成誠信者人人誇，使學生們學習一些關於誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。

構建班級精神文化環境的具體措施：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題安排大致如下：「我的人生設計」、「文明與素質」、「勤學與巧學」、「我贊賞，我希望」、「健康心理，美好人生」、「讓友誼之樹茁壯成長」等。

③上好「閱讀課」，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動：單周是「炫出自我」才藝展示活動；雙周是「讀書會」活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，力爭一學期出一本。

通過開展班級文化建設「創特色班級樹優良校風」主題活動。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。教師啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進，在全校范圍內掀起一個講理想、講道德、講文明、講紀律、講奉獻，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，比、學、趕、幫、超，努力工作，刻苦學習的熱潮。使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風，結合本校德育實際，探索、總結、激勵、鼓動、宣傳、形成一個具有荔港特色的優良學風、班風、校風。

其次，在優化班級文化的同時，我們還有一些具體的要求：

（1）在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立健康的思想導向和牢固的班級文化意識。

（2）營造良好的文化環境。班級環境對於班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要採取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。

（3）班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產生一定影響，良好的班級文化不僅應具有良好的環境，還應該體現在大多數學生的行動之中。

（4）由於每個同學的思想水平和綜合素質不同，會表現出一些差異，對少數落後的同學，應加強管理教育，使他們溶入班級的主流文化。

（5）班級文化體現在班級和學生的各個方面，表現為班級的良好的氛圍學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現由於基礎不同，表現出一些差異，需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛煉和養成。

（6）良好的班級文化具有較高的內涵，建設良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。

那麼，最後讓我們來談談關於在優化班級文化中的幾個需要特別注意的地方：

一、我們要充分發揮班級文化的多樣性功能。

文化是一個具有整合性質的內涵豐富的多維概念。文化內涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級文化也不例外，它可以分為很多形式。班級文化的多樣性一方面能滿足學生多方面的需求，另一方面也能為每個學生提供各展所長的舞台。因此，必須發揮班級文化的多樣性功能，在保證它的嚴肅性、創建精品文化的同時，開展娛樂性、生動活潑的文化活動。

二、我們還要把班級精神轉化為有形、有聲、有色的物質文化。

班級精神是班級文化的精髓，是凝聚全班同學的精神支柱，它是班集體的共同意識，集中反映了一個班級的班風、學風、價值取向和人際氛圍等，是班集體進步的強大動力。把班級精神物化，能刺激學生的多種感官，使學生耳濡目染，時時感受到班級精神的召喚，可採用掛班徽、唱班歌、辦班刊、設立班慶節等形式，使班級精神物化。

三、我們要注意班級文化的思想性。

思想是文化的底蘊，要建設高品位的班級文化，就必須重視班級文化的思想內涵，把愛國主義、集體主義和社會主義思想作為基調，向學生灌輸正確的道德思想、政治觀點。否則班級文化就會失去健康的靈魂，產生誤導。組織學生參觀我們當地的愛國主義教育基地「半塔保衛戰舊址」、「尋訪革命老前輩」等都是對他們進行思想教育的好形式。

四、我們還要注重班級文化主體的群眾性。

創建班級文化的主體是全班學生，我們知道：只有當學生感受到自己是創建文化的主體時，才會從被動接受班級文化的影響轉變為創建班級文化的參與者。

班主任必須採取多樣化的手段，充分調動全班學生在創建班級文化中的積極性，這樣有利於學生自我陶冶，自我凈化和自我升華。帶領學生欣賞自然美和社會美，充實學生的精神，陶冶學生的性情，激發情智，開闊胸襟。我們有組織、有計劃地組織學生參觀游覽各地的風景名勝古跡，介紹有關的歷史傳說及自然景物美的特點，通過自然美、人文美的教育，充實學生的心靈世界。我們開展「來安風俗由來的調查」、「琅琊山風景區布局的美學價值研究」、「半塔鎮烈士陵園的文化研究」，我們的研究活動得到了有關方面的稱贊，在安徽省中小學教師培訓中心的研究性成果展示中獲得了獎勵！

五、我們要調動一切可以調動的力量來實施文化教育。

組織任課老師精心備課、大膽創新，通過優化學科教學來實施文化教育。學科教學是學校工作的主要內容和核心環節，要不斷探索在學科教學中充分運用美育原則和理論的途徑和方法，並制訂出各學科的美育標准，根據各學科的特色，充分發掘蘊含其中的文化因素並組織教學，達到優化課堂教學的目的。因此各任課教師在各自的學科中引導學生發現美、追求美、鑒賞美、欣賞美，運用課堂優化教學，提高學生的文化素質。班級文化活動能夠配合課堂教學，對學生進行思想教育，具有明顯的行為導向功能。如通過各種興趣小組、文體活動、板報等形式寓德育於各項活動之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓學生知道班級和學校倡導什麼、反對什麼；應該怎樣做，不能怎樣做。

六、最後，實施優化班級文化，教師、班主任是關鍵。

1、班主任應當有著無私的愛心。

架起師生心靈溝通的橋梁，以美的心靈、美的語言來指導學生，優化班級心理文化環境。師愛是班主任工作的底線，班主任應該以關心、愛心去喚起學生人格的力量，點燃學生心中的理想之火。班主任關心、信任學生，能夠激發學生內在的動力，充分調動群體成員的積極性。關心能夠使人產生親近感，關心呵護學生，師生之間能夠建立真摯的感情聯系；尊重能夠使人產生成就感，生活中每個人都有自尊心，都有自尊的需要，但更需要集體和周圍的人尊重；信任能夠使人產生責任感，因為人總希望得到別人的信任，並且往往將信任自己者視為知已。運用贊美方法時，要做到因人而異，活而不僵，所謂「運用之妙，存乎一心」，例如，對後進生多採用直言贊美，對優等學生多採用含蓄贊美，對性格多疑的學生多採用間接贊美，對看重「面子」的學生多採用「美名」贊美，對具有某種特殊潛質的學生多採用目標贊美，對信心不足的學生多採用歸因贊美，等等。其中，某一贊美方法可以作為「主旋律」，其它贊美可以作為「和弦」，共同奏出一曲動人心弦的贊美「交響樂」。

2、提高班主任自身的語言修養，從而叩開學生的心扉，在潛移默化中優化班級文化環境。

語言是班主任傳遞教育信息，影響感染學生並與之溝通交流的主要手段，其修養的高低，往往直接影響到教育效果的好壞和教育質量的優劣，有時甚至會產生「一言以興人」或「一言以喪人」的作用。「冰凍三尺，非一日之寒」，班主任應把提高語言修養當作終身的事業追求，從而在潛移默化中優化班級心理文化環境。教師在確立班級文化的目標的時候要注意兩點：①綜合素質的人才是人文修養加科學知識。我們不僅要重視知識的傳授，更要重視學生的感情、意志、民族的感情和對傳統文化的認同，以及學生的審美情趣。②營造熱愛學生的風氣是教師在培養學生人格中的第一要求。

總之，學生是涌動著無限活力的生命體，是教育教學的起點和歸宿。面對在信息時代成長的學生，我們應該做一個有真正意義的指導者。班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的作用，班主任應做一個有心人，努力搞好班級的文化建設，來共同創建具有文化內涵的和諧校園。

3. 問一下昌平霍營附近的小學都有那些

霍營最近的一個小學應該是霍營中心小學吧。算是昌平的學校，其他的學校要是好學校的話就得去海淀區了，比如最近的西三旗的育鷹小學還是不錯的。

4. 想知道: 松原市 長山鎮道班 在哪

火車沒有的吧！！除非跑到揚州或者南京去做

天長—鹽城
天長市東門長途汽車站
5：50
豪華
揚州、江都、高郵、三跺、興化、 釣魚

去，金湖做車。。應該要比天長多

天長長途車發車時間表

出行
發車站點
發車時間
車型
途經

天長—北京
天長市東門長途汽車站
14：30
豪華卧鋪
馬壩、淮陰、臨沂、濟南、德州、滄州、天津

天長—天津
天長市東門長途汽車站
8：30
豪華卧鋪
淮陽、臨近、新泰、泰安、濟南、德州、滄州

天長—石家莊
天長市東門長途汽車站
17：00
豪華
徐州、藤州、曲阜、泰安、濟南、德州、衡水、晉州

天長—太原
天長市東門長途汽車站
17：00
豪華
徐州、藤州、曲阜、泰安、濟南、德州、衡水、晉州、石家莊、陽泉

天長—廣州
天長市東門長途汽車站
11：00
豪華卧鋪
宿松、黃三石、岳陽、長沙、株洲、 衡陽、韶關

天長—深圳
天長市東門長途汽車站
11：00
豪華卧鋪
宿松、黃三石、岳陽、長沙、株洲、 衡陽、彬州、韶關、廣州、東莞

天長—西安
天長市東門長途汽車站
12：00
豪華
徐州、碭山、商丘、開封、鄭州、

洛陽、三門峽、潼關、涓南

天長—武漢
天長市東門長途汽車站
15：00
豪華卧鋪
舒城、葉集、商城、黃石、麻城

天長—杭州
天長市東門長途汽車站
7：00
豪華
揚州、鎮江、丹陽、金壇、宜興、 長興、湖州

天長—寧波
天長市東門長途汽車站
8：00
豪華卧鋪
揚州、鎮江、丹陽、金壇、宜興、 長興、湖州、杭州、紹興、慈湲

天長—溫州
天長市東門長途汽車站
9：00
豪華卧鋪
揚州、鎮江、丹陽、金壇、宜興、 長興、湖州、杭州、紹興、天台

天長—義烏
天長市東門長途汽車站
隔日一班 雙日下午3：00
豪華
宜興、湖州、杭州、蕭山、大唐

天長—青島
天長市東門長途汽車站
6：50
豪華
連雲港、日照、膠南、膠州

天長—鄭州
天長市東門長途汽車站
15：00
豪華卧鋪
濉寧、徐州、碭山、商丘、開封

天長—上海
天長市東門長途汽車站
6：30、7：10、8：00、13：30、17：00
豪華
江陰、無錫、蘇州、崑山

天長—南京
天長市東門長途汽車站
20分鍾一班
依維柯
馬集、葛塘、六合

天長—崑山
天長市東門長途汽車站
7：20、14：00
豪華
揚州、江都、江陰、無錫、蘇州

天長—蘇州
天長市東門長途汽車站
5：50
豪華
揚州、江都、江陰、無錫

天長—無錫
天長市東門長途汽車站
6：30、6：40、7：20、14：00
豪華
揚州、江都、江陰

天長—鎮江
天長市中心汽車站
6：40、1：40
普客

天長—揚州
天長市中心汽車站
10分鍾一班
普客
秦欄、儀征

天長—儀征
天長市東門長途汽車站
6：50、9：00、13：50、14：00
普客
關塘、金集、渝興、謝集、馬集

天長—南通
天長市東門長途汽車站
6：30
豪華
揚州、江都、宜凌、泰興、江堰、 海安、如皋

天長—徐州
天長市東門長途汽車站
12：00、15：00
豪華卧鋪
馬壩、盱眙、泗洪、宿遷

天長—金湖
天長市東門長途汽車站
10：00
豪華
過路班車

天長—盱眙
天長市東門長途汽車站
7：20、8：00、8：20、13：20
豪華
去淮南路過車

天長—菱塘
天長市中心汽車站
流水班車
普客
秦欄

天長—合肥
天長市東門長途汽車站
流水班車
豪華
全椒、大墅、肥東

天長—巢湖
天長市東門長途汽車站
7：50
豪華
江浦、和縣、含山

天長—黃山
天長市東門長途汽車站
8：00
豪華
小行、馬鞍山、當塗、蕪湖、涇縣

天長—阜陽
天長市東門長途汽車站
8：20
豪華
盱眙、明光、大溪河、鳳陽、蚌埠、 懷遠、蒙城、利辛

天長—蚌埠
天長市東門長途汽車站
7：50、13：50
豪華
張八嶺、三界、明光、大溪河、鳳陽

天長—宿州
天長市東門長途汽車站
8：00
豪華
盱眙、泗洪、泗縣、靈璧

天長—銅陵
天長市東門長途汽車站
7：30
豪華
當塗、蕪湖、三山、繁昌

天長—蕪湖
天長市東門長途汽車站
7：00、13：20
豪華
小行、馬鞍山、當塗

天長—馬鞍山
天長市東門長途汽車站
7：00、8：00、13：20
豪華
小行

天長—全椒
天長市東門長途汽車站
流水班車
豪華
去合肥路過車

天長—滁州
天長市東門長途汽車站
10分鍾一班
豪華
十八集、汊澗、釜山、半塔、大余、 長山、張山、來安

天長—來安
天長市東門長途汽車站
10分鍾一班
豪華
十八集、汊澗、釜山、半塔、大余、 長山、張山

天長—明光
天長市東門長途汽車站
13：00
豪華
銅城、東陽、馬壩、高橋、盱眙、 澗溪

天長—鹽城
天長市東門長途汽車站
5：50
豪華
揚州、江都、高郵、三跺、興化、 釣魚

天長市市區公交車線路表

1 路 天長中學——開發區

途經站點(票價1元，無人售票車)：

安置小區→高新技術服務中心→天盛玩具→天康集團→晶峰集團→農機監理→查報站→公安局→建設大廈→炳輝中學→中醫院→南城河市場→康寧大酒店→市政府→實驗中學→匯銀家電→水利局→華聯超市→東門醫院→長途汽車站→蘇果超市→永福嘉園→天一·城市花園→園丁新村→天長中學

2 路 開發區——缸蓋公司

途經站點(票價1元，無人售票車)：

安置小區→義烏工業園→藍天船舶→天康集團→晶峰集團→農機監理→查報站→公安局→建設大廈→炳輝中學→中醫院→天長三中→飛天大廈→糧食局→步行街南門→萬家福市場→長途汽車站→天長二中→安徽電纜→安泰馨苑→天長技校→天島啤酒→磚瓦二廠→城南鄉小學→邱家灣→九里道班→收費站→缸蓋公司

3 路 天長中學——北門車站

途經站點(票價1元，無人售票車)：

北門車站→中醫院門診部→康寧大酒店→南城河市場→天長三中→飛天大廈→糧食局→步行街南門→第二幼兒園→農行→天康醫院→交通局→永福嘉園→天一·城市花園→園丁新村→天長中學

4 路 天長中學——北門車站

途經站點(票價1元，無人售票車)：

北門車站→中醫院門診部→市政府→實驗中學→匯銀家電→水利局→華聯超市→東門醫院→長途汽車站→天長二中→安徽電纜→安泰馨苑→玉雕廠→天長鎮街道辦事處→蘇果超市→永福嘉園→天一·城市花園→園丁新村→天長中學

5 路 北門車站——缸蓋公司

途經站點(票價1元，無人售票車)：

北門車站→中醫院門診部→康寧大酒店→南城河市場→天長三中→飛天大廈→供電局→棉麻公司→天長四中→財政局→農行→第二幼兒園→萬家福市場→蘇果超市→聚寶路→天康裝飾城→皖東裝飾城→康利亞→富華電子→天長中學南門→邱家灣→收費站→缸蓋公司

6 路 北門車站——鵬飛公司

途經站點(票價1元，無人售票車)：

北門車站→中醫院門診部→市政府→實驗中學→匯銀家電→移動公司→糧食局→步行街南門→第二幼兒園→農行→海帝大酒店→五星城大酒店→城東大廈→119指揮中心→天廣公司→康寧集團科林電子→田莊居委會→查報站→新莊→鵬飛公司

5. 安徽省教育學會2008年論文評選結果（滁州市）、

（滁州市）安徽省教育學會2008年教育徵文評審結果
（總426篇）
一等獎（29篇）
姓 名 工作單位 文章標題
馬 進 滁州一職高 加強校企文化融合 推動校園文化建設
汪永貞 天長市教育局教研室 亦師亦友
李榮翠 定遠中學 「休閑教育」之我見
朱賢寶 明光市石壩中學 我是"破爛王"
陳文山 天長市鄭集初級中學 一件事 一星期 一輩子
劉長紅 南譙城郊中學 新時期班主任工作中培養學生創新精神問題探究
楊維平 定遠二中 激發師生潛能 追求教學極致
雷 玲 來安中學 注重情感教育,讓學生健康成長
黃祖傳 來安職高 如何做好中職學校班主任工作
林秀紅 明光市職業高級中學 愛心、耐心、恆心 常帶三顆心做好職高的班主任
代付連 天長市炳輝中學 高中班主任=高級保姆+全能教練
張道權 定遠中學 試談七年級學生學習習慣的培養
王善兵 南譙區大王初中 以學生為本 促進學生發展
汪翠龍 明光市第三中學 排座位，讓學生成為班級管理的主人
楊金山 滁州九中 語文教學體現創新思維
苗莉莉 定遠八一初中 讓愛的雨露灑向每一個學生的心田
阮華君 明光市張八嶺中學 教閑隨筆
趙國斌 天長市炳輝中學 高一化學互動課堂中學生能動性培養
曹 俊 滁州一職高 建立和諧師生關系 提高職教教學質量
沈 娟 明光市第二中學 英語課堂教學的導入技巧
陳 康 天長市炳輝中學 探究教學中學生問題意識的培養
王 楓 天長市炳輝中學 小議新課程中的演算法教學
高啟發 天長市平安中學 試論農村中學體育與健康課程條件性資源開發與利用的困境及對策
王梅霞 天長市關塘中學 試談素質教育下的愛心培養
王元平 定遠民族小學 樹立自立 自律意識 培養自強 創新精神
李曉菊 來安半塔鎮興隆小學 關注低年級學生的「另類」思維
賈開華 滁州市第一小學 讓課堂響起朗朗的讀書聲
錢保山 天長市萬壽小學 手牽手， 我們一起走
張俊霞 鳳陽示範幼兒園 讓教科研之花在幼教枝頭綻放
二等獎（82篇）
姓 名 工作單位 文章標題
盧廣權 明光市石壩中學 農村中學課堂教學呼喚多媒體
王樹林 明光市逸夫小學 找准關鍵,抓住重點,拓展形式,研教合一
文 靜 滁州一職高 新課改---談培養學生的綜合職業能力
蔣耀冰 定遠中學 我寫班訓樹班風
張 果 南譙區城郊初中 談情說愛務實
任成武 定遠連江初中 架設心靈的橋梁 建立和諧的師生關系
王正為 定遠中學 面對犯了錯誤的學生
方祖金 定遠二中 情系孺子 精心育人——班主任工作體會
朱守庭 定遠程橋初中 班主任工作需要合作
溫佐宏 定遠大橋初中 淺談班級管理中的愛心教育
戴家莉 定遠三中 責任心 寬容心 公平心 愛心 細心
黃殿文 鳳陽二中 樹立自信 重塑新的自我
汪克軍 明光市管店中學 我是如何做班主任
陳仕梅 明光市澗溪中學 我是怎樣做好班主任工作的
張 梅 滁州一職高 面對管不了的孩子---我的「後進生」教育觀
武道明 滁州一職高 淺談中職學校後進生的轉化
李順國 定遠中學 從心開始突破 體驗成功快樂
郭茂勇 鳳陽中學 愛在真情 計在心頭
胡宏強 天長市炳輝中學 傳"自明"之道,授"自強"之業
嚴冬梅 天長市炳輝中學 淺談如何做好班主任工作---做一個"五星"級班主任
王正禮 天長市炳輝中學 秉持現代意識 樹立服務理念
杜國進 天長市第二中學 藝術特長班的管理藝術
謝長勝 定遠城北小學 創新型班集體建設的研究與實踐
金素潔 定遠城北小學 不斷超越自我---班主任工作藝術點滴
汪秀芝 定遠建設小學 涓涓細流潤心田
楊 梅 明光市第三中學 分層教學 分類指導
劉克勝 定遠中學 思想政治教學要加強創新精神和實踐能力的培養
吳亞梅 定遠九梓初中 淺談如何培養初中生學習英語的興趣
孫邦利 定遠三中 關於中學語文教學創新的思考
高清儒 南譙區章廣初中 善待後進生 創建和諧校園
曹 軍 南譙區烏衣中學 在自主探究性學習中提高學生語文能力
邵福龍 南譙區章廣初中 淺探如何上好初中數學課
王金良 定遠紅山初中 在數學教學中對學生進行素質教育
張延美 定遠大橋初中 以學生為主體 促進學生發展
沈錦霞 定遠大橋初中 Indivial Differences and Middle School English Teaching
高華翠 來安水口中學 淺談初中語文口語交際訓練
李哲武 南譙區城郊初中 先做人師 再育人才
李朝林 定遠九梓初中 淺談在初中化學教學中導入語的設計
魏林琪 定遠中學 立足課內延伸課外 建立自主創新式教學模式
王恆江 南譙區城郊初中 淺談中學生「悟意」能力的培養
吳君燕 南譙區黃泥崗初中 試析初中英語情感教學因素和能力培養
錢傳福 定遠中學 瑣事細思
劉 永 定遠三中 創新－課改的需要－社會發展的必要
李本前 南譙區章廣初中 淺談書法教學的育人功能
袁曉嶺 滁州七中 春雨潤物
李 慶 滁州實驗中學 領會歷史新課改精神 勇做教改實踐者
毛 紅 定遠職教中心 淺探新課改下歷史課堂提問的藝術
左立華 明光市職業高級中學 中等職業學校數學教育改革初探
王福霞 天長中學 如何優化生物復習課的問題教學
李壽琴 天長中學 淺談美育與語文誦讀教學
熊 偉 天長市汊澗中學 課前 課堂 課後 -- 高中語文教育教學研究之我見
楊 帆 定遠中學 激發中學生英語學習動機的探索和實踐
王 松 明光市第二中學 合理配置教學要素 提高課堂時效性
朱孝奎 明光市管店中學 對新教改中探究性教學的幾點體會
曹保明 明光市職業高級中學 淺談語文教學中學生創新能力的培養
王千文 天長市炳輝中學 淺議新課標下的歷史學科課程資源的開發
陸有美 天長中學 如何培養學生積極質疑的思維能力
殷學斌 定遠二中 轉變傳統教學觀念 改進高中英語教學
吳承歡 明光市潘村中學 淺談新課改下歷史教學的轉變
王 威 天長中學 淺談《幾何畫板》在高中數學教學的作用
劉華偉 天長市炳輝中學 化學教學中雙主互動教學法與傳統教學法的比較
陳翠紅 天長市炳輝中學 努力實現教學和生活的和諧統一
徐琳琳 滁州實驗中學 我的教育藝術
林春麗 來安中學 「三忍」化干戈為玉帛
李榮富 定遠中學 新課改中對地理教學的反思
王明紅 天長中學 新課程背景下古詩詞教學層面淺探
陸恆信 天長市汊澗中學 從高中化學課程新目標看課堂教學策略的組織
肖 磊 滁州四中 開展豐富多彩的班級活動,培養學生的自我管理能力
張翠華 天長市汊澗小學 在操作中培養學生的思維能力
張世玲 滁州市逸夫小學 小學英語單詞教學與興趣培養及技能訓練
胡成文 定遠民族小學 學生個性能力在班集體建設中的和諧發展
楊能梅 來安半塔鎮中心校 快樂作文，放飛靈性——新課標下如何提高學生的寫作能力
胥國祥 天長市銅城小學 以人為本 促進學生自主和諧發展
范正翠 定遠城北小學 冰雪融化了是春天——閱讀教學新法初探
王桂娟 鳳陽武店中心小學 改革與創新---構建小學數學新課堂
楊祖群 鳳陽劉府中心小學 談如何激發後進生的學習動機
靳修雷 來安教育局教研室 小學數學新課改視角下的「教學相長」
程紅玲 來安半塔鎮中心校 我的教育故事——師愛的詮釋
童迎春 南譙區黃泥崗中心小學 「聽」同樣重要---一節閱讀課引起的思考
張伍傑 定遠池河中心學校 小學語文課程資源的開發與利用
程幫榮 來安龍山小學 寫好字，打好底——論低年級寫字教學
張勝如 定遠示範幼兒園 對幼兒讀經活動的思考
三等獎（193篇）
傅國鴻 來安示範幼兒園 關注教師，營造和諧
王元平 定遠民族小學 樹立以人為本思想 提升校長管理策略水平
趙明華 天長市城南小學 加強廉政文化建設 構建健康和諧校園
厲國山 天長市新街中學 農村安全隱患問題的調查
陳夕燦陳培香 明光市第三中學明光市蘇巷小學 轉變教學模式、加強素質教育....卓澤躍 明光市石壩中學 農村「普九」工作的現狀與思考
劉春明 明光市石壩中學 怎樣控制流生
馬 進 滁州一職高 關於中等職業學校產教結合的研究
馬廣利 明光市職業高級中學 加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質研究
戴錦玉 定遠程橋初中 我是怎樣當好班主任的
沈祖輝 定遠程橋初中 淺談班主任工作的體會
李 亞 定遠郭集初中 換一種眼光看學生
李 凱 定遠職教中心 提高班主任專業水平 培養學生創新精神
吳線紅 來安楊郢初中 和諧班集體建設的幾點做法
鄭 方 鳳陽城西中學 你們都是美麗的花
范新勝 明光市第三中學 淺談如何做好班主任工作
張為柱 明光市嘉山集中學 淺談先進班集體的塑造
吳艷艷 明光市澗溪中學 "後進生"的思想轉化要講究策略和方法
李 嵐 天長市炳輝中學 淺談初中班主任管理藝術
張曉初 南譙區章廣初中 農村中學班級管理新舉措
邵戰軍 南譙區章廣初中 淺議初中生為何厭學與幾點對策
胡霞斌 南譙區黃泥崗初中 班主任工作的幾點體會
宋傳寶 南譙區烏衣中學 班主任工作淺談--有感班級人性化管理
薛翠妹 南譙區大王初中 我是怎樣當好班主任的
李春香 南譙區大王初中 班主任工作中的激勵情感教育
宋永林 明光市澗溪中學 班主任工作研究
呂殿和 來安汊河初中 班級管理對學生素質發展的作用之淺見
吳文琴 滁州一職高 對中職學校班級管理工作的思考
黃 華 滁州一職高 淺談表揚與懲罰的藝術
郝圓圓 滁州一職高 隨風潛入夜 潤物細無聲---我的班主任心得
劉慶芳 滁州一職高 這個「後娘」這么當
顧 然 滁州一職高 淺談我的班主任工作
朱立松 定遠張橋中學 樂為他人作嫁衣
楊 梅 定遠三中 老師，我們可以叫你姐姐嗎？
蔣 傑 來安三中 班主任工作之ABC
梅崇兵 來安半塔中學 我是怎樣當好班主任的
周世文 來安三中 培養良好心理品質,構建和諧精神家園
林其宏 明光中學 構建和諧班集體
曹順東 天長市關塘中學 當好農村示範高中班主任的幾點體會
陳延兵 天長市關塘中學 淺談高中班主任工作的談話技巧
武孝高 定遠城北小學 讓班集體充滿愛
郭樹勇 定遠城北小學 構建沒和諧班集體
孫希芬 來安半塔鎮中心校 艱辛付出，收獲幸福
邵立江 來安雙塘小學 灑出濃濃的愛，激起暖暖的情
徐正艷 鳳陽劉府小學 用愛鑄就美麗的教育
曹 遠 鳳陽劉府小學 我的班主任之路
劉 艷 鳳陽武店小學 我是怎樣當好班主任的
林俊峰 明光市邵崗小學 班主任工作的點點滴滴
武綿榮 明光市張八嶺中學 淺談如何做好小學班主任
桑和瑤 明光市大郢中學 我是怎樣當好班主任的
李 猛 滁州二中 做合格的美術教育者
張金順 滁州實驗中學 素質教育呼喚語文教師
徐堂琦 定遠三中 高中英語課堂教學中多媒體的應用
李有波 定遠大橋初中 誘思教學在歷史教學中的運用
李 黎 定遠三中 新課程標准下初中歷史教學管見
陳建華 定遠三中 談談初中生英語聽力的障礙和對策
肖 利 定遠三中 淺談英語教學中的情感教育
米士新 定遠三中 淺談英語教學中的情景交際法
張 瑜 定遠早廟初中 我和新課程一起成長
高懷余 南譙區章廣初中 淺析語文教學中學生思維能力的培養
朱 寧 明光市澗溪中學 淺談新課程下的初中歷史教學與愛國主義教育
陶 軍 南譙區章廣初中 初中物理實驗教學初探
劉學武 定遠爐橋中學 作文教學的求異思維訓練
何建季 定遠三中 初三英語復習策略和措施
楊義如 定遠二中 關注學生學習的潛能
吳 蕃 來安舜山初中 引導學生開展主動參與式學習培養學生的可持續發展能力
咼明星 來安雷官初中 教法學法並重，知識能力同舉
孫殿斌 來安汊河初中 利用課堂為主陣地，培養學生探究能力
呂家義 來安三城初中 實施人性化管理，促進學生健康發展
陳玉生 明光市澗溪中學 談談對英語作業布置與批改的幾點認識
劉兆慧 南譙區烏衣中學 淺談語文教學中學生自學能力的培養
徐宏璋 天長市新街初中 讓數學回歸生活
韓 敬 定遠中學 加強創新教育 培養創新能力
潘全黨 定遠東興初中 談新課標中的英語教育
孫夕波 定遠義和初中 轉變教學方式 促進學生發展
袁保傑 定遠郭集初中 淺談初中化學學科的興趣培養
許曉春 定遠早廟初中 語文教學中應重視的基本功能
李四軍 定遠拂曉初中 會讀 善疑 精思 多練——語文自主教學研究
周加蓮 定遠大橋初中 關於轉變教學方式的幾點體會
董紅梅 定遠二中 我是怎樣轉變教學方式的
李永梅 定遠三中 淺談初中數學的教學心得
蔡臣健 來安西武初中 新課標教材中不可或缺的支點——探析題例的作用與呈現方式
魏達兵 來安三中 淺談新課程標准下的數學課堂教學改革
張 勝 來安三中 運用信息技術，改革歷史教學
朱維傑 南譙區三官初中 讓數學課回到生活中來
朱先山 南譙區烏衣初中 新課程改革中的幾點困惑
王 芳 南譙區大王初中 中考化學復習的系統思考
貢桂松 天長市新街初中 初中化學教學中探究性教學模式例析
石禮如 定遠三中 初中歷史教學應關注的幾個問題
周仁芸 定遠張橋中學 慈母 摯友 嚴師
孔 斌 南譙區城郊初中 心靈的融合
徐 紅 明光市第三中學 教學往事的感悟
王成玉 天長市汊澗中學 實施小班教學,彰顯獨特優勢
王友剛 明光市舊縣中學 新課改下"自主學習"與英語教學的幾點思考
周 輝 定遠中學 好之者不如樂之者——淺談對數學學習興趣的培養
杭 偉 定遠三中 提高中學信息技術課教育質量之我見
範文明 來安三中 語文教學中的情商激勵
顏 軍 明光市第二中學 如何提高高中數學教學的實效性
余鄭東 明光市第二中學 新課改下歷史教與學的新理念初探
洪根久 天長市關塘中學 淺談作文立意
王久紅 天長市關塘中學 淺談體態語言在課堂教學中的作用
施金泉 天長市關塘中學 淺談中學生"考試焦慮"症
景 林 天長中學 淺談物理學的對稱性
何元祥 天長市汊澗中學 淺談生物學科中的探究性學習
高前傳 定遠三中 物理學史在物理教學中的作用
陳立新 定遠中學 淺談在新課程背景下，傳統師生關系在課堂教學中的轉換
張 嵐 來安中學 以學生為本，促進學生全面發展
樊紅霞 來安水口中學 關愛學生成長，和諧師生關系
池 俊 來安水口中學 新課程標准下學生創新能力的培養
牛凱芳 來安中學 淺談三種信息技術課型
張忠梅 明光市第三中學 我在教育教學過程中是怎樣創設輕松、愉悅的學習環境的
高素雲 明光市第二中學 以生為本 促進英語教學
華曉珊 天長市炳輝中學 以人為本、少講一點、多點指導
盧文梅 天長市炳輝中學 實施差異教育 促進個性發展
李 敏 天長市炳輝中學 讓學生們都動起來
王千文 天長市炳輝中學 算賬
代付連 天長市炳輝中學 「愉快教學法」在課堂教學中對學生學習興趣的培養
唐秀紅 天長中學 人是一根能思想的葦草， 請保護好我們身邊的精靈
殷玉波 天長市第二中學 化學教學與學生的體驗學習
錢以霞 天長中學 語文課：學生茁壯成長的園地
沈家保 滁州市教師進修學校 在體育課程與教學改革中如何運用好課堂45分鍾
李園媛 滁州實驗中學 智力三元理論在中學音樂教學中的應用初探
顧 然 滁州一職高 新課程背景下職高幼師專業音樂課導入設計的實踐研究
任 婕 定遠二中 關於中學地理學科的憂患意識教育的文獻綜述
楊玉成 定遠職教中心 英語詞彙教學策略之探討
林先德 定遠中學 淺談在新課改理念下如何改變高中教學方式
董如好 定遠中學 我是怎樣改變教學方式的
王維俊 來安中學 我是怎樣轉變教學方式的
陳田春 來安三中 新課標下對語文教學方法的優化改革
林惠芳 鳳陽中學 我的「自主音樂空間」有感
於成珠 鳳陽臨淮中學 感受魅力 伴我成長
曹克柱 明光市職業高級中學 微機房管理之學生電子文檔的保存與維護
劉永芹 天長市炳輝中學 構建和諧的政治課堂
張桂敏 天長市炳輝中學 英語課堂教學優化策略初探
黃從芳 天長市炳輝中學 淺談如何利用情感教學促進物理教學
耿春紅 天長中學 讓政治課教學錦上添花的「導入法」
殷紅春 天長中學 新課程背景下正確使用講授法
韓建波 天長中學 在物理課堂中創設問題情境初探
張瑞華 滁州實驗中學 高中思想政治教學教學相長的嘗試
王 艷 明光市第二中學 教學相長 --- 我不懈的追求
張娟娟 滁州一職高 教育故事---我與學生的一次正面交鋒
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王守兵 定遠三中 政治教師應適應新形勢全面提升自身素質
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王 永 定遠建設小學 關注「留守兒童」的心理健康教育
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胡金梅 來安舜山鎮中心校 淺談小學生課外閱讀興趣的培養
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顧 昕 鳳陽劉府中心校 怎樣讓小學英語課堂「活」起來
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王 敏 定遠城北小學 讓語言藝術之花永放
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黃梅花 來安示範幼兒園 如何正確指導幼兒畫兒童畫
喻秀敏 南譙區黃泥崗幼兒園 教師與幼兒關系的平衡
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竇祖紅 滁州市第二幼兒園 小城鎮幼兒園特色教學初探
丁曉燕 來安示範幼兒園 幼兒園班集體活動對幼兒創新精神培養的研究
呂星花 來安示範幼兒園 以幼兒發展為本，構建課程內容

6. 戶籍所在地：來安縣半塔鎮 請問要怎麼辦理就業失業登記證，辦理流程是什麼，去哪裡辦

到來安縣人社局失業中心辦理