元宇宙教育方案

Ⅰ 2025年上海「元宇宙」相關產業規模達3500億，會帶動哪些相關產業

帶動了人工智慧、互聯網、房地產、汽車、室內設計等相關產業，因為元宇宙跟這些產業息息相關。

Ⅱ 去年出現的」元宇宙「概念與幼兒園多媒體課件設計有哪些關聯

具體關聯如下：
1、在未來的高度沉浸、互動性極強的教育元宇宙中，教育效果也必將大幅提升。
2、元宇宙對教育的賦能，可能體現在技術、數字、社會理念變革等多個層面。
3、高度模擬並超越現實教育場景的虛擬教室里，最大的變化是情景式教學模式，這會讓課堂會變得十分炫酷：師生可以在其中切換到任何跨時空的環境場景，如進入史前世界近距離觀察恐龍、在璀璨的太空中遨遊、穿梭在馬里亞納海溝中、完成一個復雜的生物實驗等等，教師需要發散思維設計更有趣的多媒體課件。

Ⅲ 教育元宇宙的特徵

教育元宇宙的特徵：

1、虛擬與現實全面交織

教育元宇宙不僅停留於空間的模擬復制，還把教育的現實要素（教育內容、教育目的、角色關系、管理模式等）融入其邏輯體系，進而基於虛擬空間和教育系統的關聯特質衍生出新的教育體系，最後實現虛擬教育空間體系與現實教育系統的締結融合，構成教育者、學習者、教育活動參與者跨越虛擬與現實的基礎條件。

2、師生之間、生生之間能夠以虛擬化身份構建多渠道交互方式，利用終端設備模擬視聽動觸等交互效果，完成學習互動與交流。此外，教育元宇宙的境域構造既保留了真實世界的教育活動價值，又跨越了現實空間限制和物理阻礙，使教育主體由單一的現實屬性形成適應虛與實的「兩棲」素養，讓其在交織的二重空間內完成兼具自由性和創造性的教育活動。

3、人類與機器全面協同

教育元宇宙作為銜接虛擬與現實的技術生態系統，經由智能感知、雲計算、區塊鏈等技術的高度整合，使教育主體與技術之間的勞動關系變得緊密。教育主體的勞動方式逐漸上升到思維與創意的設計，然後通過腦機介面技術，即時將思維設計轉化為虛擬空間的實在場景。教育主體憑借想像和創意隨意構建新型的教育空間，可以極大地促進學生思維發展。

4、智能技術的智能性將得到彰顯

例如教育元宇宙通過精準的學習者畫像，為教師提供教學設計依據，實現差異化教學。同時，畫像結果還能使教育元宇宙更加精準地向學習者推送多模態的學習資源，彰顯新興技術的服務價值，更好地滿足學習者的個性化學習。

總之，在教育元宇宙中，人與技術的依存關系得到更深程度的表現，人與機器的協同機制也更加靈活高效。

5、學校與社會全面聯結

教育元宇宙通過銜接虛擬空間與現實空間，消解了教育與社會的「圍牆」和邊界。美國哲學家、教育學家杜威提出了「學校即社會」的教育原則，但現實桎梏使該原則難以實現。

在教育元宇宙中，基於區塊鏈與虛擬現實技術的支持，學校體系和社會體系可以聯通，學校與社會之間不再存在圍牆。此外，真正的終身教育和學習型社會願景將在教育元宇宙的作用下成為現實。

Ⅳ 元宇宙會給我們的生活帶來怎樣的改變

當我們所有人通過硬體設備在元宇宙相遇，這里的相遇指的是我們的意識，然後可以產生一種身臨其境的體驗，也就是所謂的沉浸式體驗，效果逼真。我們在元宇宙里的身份是建立於虛擬平台里的一個身份，我們在現實里還是我們自己。
我們在元宇宙里可以體驗各種生活日常，也可以觸及我們腦中虛擬的一切，在元宇宙的世界裡，只有想不到，沒有做不到的。即我們在元宇宙中可以完成現實里可以完成的，也可以超越現實，不得不承認，這個概念確實很棒。
基於元宇宙的技術支柱，構建完美的VR境界，實現虛實聯動，這大概就是元宇宙的本質了。

Ⅳ 北京「元宇宙＋教育」還有很長的路要走

新媒體技術賦能教育，成為當前我國教育領域新的時代特徵。經過近十年教育信息化推進，信息化技術實現了跨越式的發展。北京獵考網關注到，根據教育部相關數據顯示，當前全國各級學校全部接入互聯網，99%以上的中小學擁有多媒體教室。
在互聯網基礎設施完備的今天，「元宇宙」一詞出現在公眾視野中，備受社會關注。更有教育公司與高校學院將自身名稱改為元宇宙，希望能提前站在風口之上，抓緊元宇宙在教育領域存在的潛能。
元宇宙的優勢在於現實世界與虛擬世界的高度融合實現數字化交互，構架出逼真的環境。簡單來講，元宇宙是基於VR、AR、AI等智能技術讓使用者擁有身臨其境的體驗。從技術發展角度而言，元宇宙代表了未來現實與虛擬融合多元組成。北京獵考網認為，具體落實在教育領域中，元宇宙方式可以促進抽象知識的視覺化，增加學生的臨場感，對知識的體驗感，並構建更為多元的教學環境，擺脫教室對教學方式的束縛。
就當前的發展而言，元宇宙技術仍然處於概念階段，短時間內並不會對教育作出突破性的改革。從短期看來，元宇宙的發展具有很多不同因素，關於元宇宙的研究與應用始終處在初級理論階段。從長遠角度來看，元宇宙擁有顛覆性的潛力。
北京獵考網認為，元宇宙在產教融合方面潛力巨大，尤其是在職業教育領域，例如數字虛擬場景的快速搭建、VR教學資源自動化工具、數字教師實景實操等。在部分高危職業中，學生可通過元宇宙的教學手段，實現課程理論與實踐相融合的手段，更廣泛地拓展職業教育學生實踐機會，加強理論與實際工作的融合度。

教師資格證考試有疑問、不知道如何考點內容、不清楚教師資格證考試當地政策，點擊底部咨詢獵考網，免費領取復習資料

Ⅵ 上海市發布培育「元宇宙」新賽道行動方案，將會帶來哪些利好

上海市有關部門發布了培育元宇宙新賽道的行動方案，這將會帶來以下幾個非常積極的一影響：

元宇宙的行動方案將涉及到更多的行業和崗位。根據元宇宙的行動方案，顯示所有的任務中主要涉及到區塊鏈的開發應用，以及技術研發的生態環境和計算機等相關行業和工作崗位的發展行動計劃。這就意味著在今後這些行業的發展中，所有的經濟和政策都會向這方面進行扶持，一些大學畢業生在畢業之後進入上海市的計算機行業軟體開發行業或者區塊鏈的行業，所有的薪資很有可能會進一步提升所學習到的專業技能，知識會非常的扎實。非常有利於行業的發展，也有利於個人的空間發展。

總而言之，元宇宙新賽道的行動方案對各行各業都是有積極影響的，而沒有負面影響。

Ⅶ 網龍華漁教育：用科技創新驅動教育元宇宙

7月24日，第五屆數字中國建設峰會（以下簡稱“峰會”）在福州成功閉幕。這是網龍連續5年以峰會唯一的“特殊貢獻品牌合作夥伴”的身份參與這場數字盛會。

作為福建數字經濟龍頭企業，網龍不斷將教育資源轉換為“數據要素”。2021年，營業收入首次突破70億元，同比增長14.6%，其中教育業務的收入為32.3億元，占集團總收入的45.9%，同比增長32.2%，創近四年來最高漲幅。

目前，網龍的教育版圖已經覆蓋全球192個國家和地區，用戶超1.5億，和20多個“一帶一路”的沿線國家建立了數字教育領域的戰略合作關系。

本屆峰會，網龍華漁教育帶來了近20款產品及數字化教育整體服務方案，包括：數字體育、網龍星際研學、中央電化教育館中小學虛擬實驗、新基建“5G+智慧教育”應用示範項目、元宇宙共創實驗室、中國好問題大賽、中國好黨員、網龍天諾-AI數字人、學前教育公共服務平台等。

今年網龍展館特別打造了教育元宇宙專區，為參觀者展示了有關元宇宙的前沿技術和成果，以及教育元宇宙的無限潛力。包括：高擬真的數智人、可隨時“變身”的“換臉面捕”技術體驗、可突破空間限制的沉浸式VR“元訪談”等。

步入網龍華漁教育元宇宙專區，為本屆數字峰會特別打造的高擬真數智人緩緩走近，“大家好，我是網龍首席執行官熊立的數智人形象，歡迎大家來到第五屆數字中國建設峰會，和網龍一起探索教育元宇宙……”

網龍首席執行官熊立博士接受現場媒體的采訪

作為本屆峰會上的另一大亮點，網龍的“換臉動捕”技術吸引了大量觀眾和媒體互動和關注。該技術是網龍華漁教育產品“AI教師”所包含的一項核心技術，使用者通過軟體，即可在元宇宙（虛擬的空間）里關聯一個新的形象，這個形象可以是自己的高仿形象、也可以是明星、甚至可以是動物或者卡通。“AI教師”的成果和技術將有力支持人們未來在元宇宙中進行高度虛擬化、場景化的沉浸式學習、社交。

亮點紛呈的網龍華漁教育展館，同時也吸引了體育項目世界冠軍張傑和林慧敏前來展館現場，並體驗了“數字+體育”的魅力。他們在體驗之後表示，有了數字化、科技化、智能化技術的加持，體育事業的發展就如虎添翼，訓練起來更有趣、更高效了。今年網龍組建的Fuzhou DET車隊代表福州首次出征F1電競中國冠軍賽，是本賽季華南區唯一的職業車隊。網龍華漁教育正積極參與數字體育產業布局，在有關部門的指導和支持下，聯合福建省廣播影視集團、福建省電子競技協會、中鐵協等合作夥伴，整合資源，協作創新，努力促進本地數字體育產業發展，並打造福建“海峽國際電競港”的新名片。

體育項目世界冠軍張傑、林慧敏前來展館現場，體驗了網龍“數字+體育”的魅力

網龍自2010年進入教育領域，便開始布局教育內容和教育資源的數字化、教學體驗及教學過程的虛擬化，已初步形成了硬體、軟體、內容三頭並進的教育產品生態圈。打造出了一套覆蓋K12教育階段的整體數字教育解決方案，涵蓋了課前、課中、課後所有教學場景。

截至2021年底，網龍已建成了擁有海量3D素材的內容資源庫；製作的學習目標多達140萬個；研發的AI課件已覆蓋國內小學、初中的主要學科。旗下備授課軟體“101教育PPT”的裝機量近千萬；普羅米休斯繼續保持國際市場份額第一的領導者地位。另外，網龍協助政府打造了面向全球的“中國·福建VR產業基地”，已建成全球最大的“一站式”VR體驗中心；與中央電教館聯合推出的中小學虛擬實驗已覆蓋全國31個省級行政區、10000多所學校；與聯合國教科文組織教育信息技術研究所共同發起“教師電子圖書館”項目已陸續落地。

未來，網龍將持續用科技創新，驅動以“元宇宙”為載體的、新形態的、各領域深度融合的數字化教育，創建一個“人人皆學、處處能學、時時可學”的全球終生學習社區，讓優質的教育資源惠及更多普通人群。

Ⅷ 當教育遇上元宇宙，未來怎麼教育、怎麼培育教師

可以讓教師在元宇宙中進行教學訓練，把訓練的過程通過元宇宙技術錄制下來，觀看視頻，並且分析教學過程中的表現

Ⅸ 中國首家元宇宙新聞與傳播學院在南開大學推出，在教學中將起到哪些作用

在新時代的發展之下，元宇宙已經是很多人正在討論的一個話題之一。在前幾年元宇宙的突然出現，讓很多商業人士和學生看到了新時代的未來。並且現在很多的企業正在構建元宇宙世界，在未來的生活當中，人們有可能會進入元宇宙，購買一些虛擬的產品。

對此南開大學的相關負責人已向記者表示，之所以會開設元宇宙課堂是為了能夠讓學生們在上課的時候更加的便捷，而且這種的教學模式只是一種輔助作用。可以在未來能夠更好的去管理人才，並且能夠培養一批又一批的優秀科研人員。而且這位負責人也還說，到現如今所開設的元宇宙教學只是最初的階段，在後續的發展過程當中，還會不斷的完善元宇宙課堂，讓元宇宙課堂在未來之中用最好的面貌呈現給學生。

Ⅹ 元宇宙是什麼，為什麼最近那麼火

准確地說，元宇宙不是一個新的概念，它更像是一個經典概念的重生。1992年，美國著名科幻大師尼爾·斯蒂芬森在其小說《雪崩》中這樣描述元宇宙：「戴上耳機和目鏡，找到連接終端，就能夠以虛擬分身的方式進入由計算機模擬、與真實世界平行的虛擬空間。」
今年3月，元宇宙概念第一股羅布樂思（Roblox）在美國紐約證券交易所正式上市；5月，Facebook表示將在5年內轉型成一家元宇宙公司；8月，位元組跳動斥巨資收購VR創業公司Pico……今年，元宇宙無疑成為了科技領域最火爆的概念之一。
那麼，元宇宙到底是什麼？為何各大數字科技巨頭紛紛入局元宇宙？我國元宇宙產業又該如何布局與發展？
元宇宙目前尚無公認定義
准確地說，元宇宙不是一個新的概念，它更像是一個經典概念的重生，是在擴展現實（XR）、區塊鏈、雲計算、數字孿生等新技術下的概念具化。
1992年，美國著名科幻大師尼爾·斯蒂芬森在其小說《雪崩》中這樣描述元宇宙：「戴上耳機和目鏡，找到連接終端，就能夠以虛擬分身的方式進入由計算機模擬、與真實世界平行的虛擬空間。」
當然，核心概念缺乏公認的定義是前沿科技領域的一個普遍現象。元宇宙雖然備受各方關注和期待，但同樣沒有一個公認的定義。回歸概念本質，可以認為元宇宙是在傳統網路空間基礎上，伴隨多種數字技術成熟度的提升，構建形成的既映射於、又獨立於現實世界的虛擬世界。同時，元宇宙並非一個簡單的虛擬空間，而是把網路、硬體終端和用戶囊括進一個永續的、廣覆蓋的虛擬現實系統之中，系統中既有現實世界的數字化復制物，也有虛擬世界的創造物。
當前，關於元宇宙的一切都還在爭論中，從不同視角去分析會得到差異性極大的結論，但元宇宙所具有的基本特徵則已得到業界的普遍認可。
其基本特徵包括：沉浸式體驗，低延遲和擬真感讓用戶具有身臨其境的感官體驗；虛擬化分身，現實世界的用戶將在數字世界中擁有一個或多個ID身份；開放式創造，用戶通過終端進入數字世界，可利用海量資源展開創造活動；強社交屬性，現實社交關系鏈將在數字世界發生轉移和重組；穩定化系統，具有安全、穩定、有序的經濟運行系統。
受到科技巨頭、政府部門的青睞
8月以來，元宇宙概念更加炙手可熱，日本社交巨頭GREE宣布將開展元宇宙業務、英偉達發布會上出場了十幾秒的「數字替身」、微軟在Inspire全球合作夥伴大會上宣布了企業元宇宙解決方案……事實上，不僅是各大科技巨頭在爭相布局元宇宙賽道，一些國家的政府相關部門也積極參與其中。5月18日，韓國科學技術和信息通信部發起成立了「元宇宙聯盟」，該聯盟包括現代、SK集團、LG集團等200多家韓國本土企業和組織，其目標是打造國家級增強現實平台，並在未來向社會提供公共虛擬服務；7月13日，日本經濟產業省發布了《關於虛擬空間行業未來可能性與課題的調查報告》，歸納總結了日本虛擬空間行業亟須解決的問題，以期能在全球虛擬空間行業中占據主導地位；8月31日，韓國財政部發布2022年預算，計劃斥資2000萬美元用於元宇宙平台開發。
元宇宙為何能受到科技巨頭、風險投資企業、初創企業，甚至政府部門的青睞？
從企業來看，目前元宇宙仍處於行業發展的初級階段，無論是底層技術還是應用場景，與未來的成熟形態相比仍有較大差距，但這也意味著
元宇宙相關產業可拓展的空間巨大。因此，擁有多重優勢的數字科技巨頭想要守住市場，數字科技領域初創企業要獲得彎道超車的機會，就必須提前布局，甚至加碼元宇宙賽道。
從政府來看，元宇宙不僅是重要的新興產業，也是需要重視的社會治理領域。伴隨著元宇宙產業的快速發展，隨之而來的將是一系列新的問題和挑戰。元宇宙資深研究專家馬修·鮑爾提出：「元宇宙是一個和移動互聯網同等級別的概念。」以移動互聯網去類比元宇宙，就可以更好地理解政府部門對其關注的內在邏輯。政府希望通過參與元宇宙的形成和發展過程，以便前瞻性考慮和解決其發展所帶來的相關問題。
在技術、標准等方面做好前瞻性布局
元宇宙是一個極致開放、復雜、巨大的系統，它涵蓋了整個網路空間以及眾多硬體設備和現實條件，是由多類型建設者共同構建的超大型數字應用生態。為了加快推動元宇宙從概念走向現實，並在未來的全球競爭中搶佔先機，我國應在技術、標准、法律3個方面做好前瞻性布局。
從技術方面來看，技術局限性是元宇宙目前發展的最大瓶頸，XR、區塊鏈、人工智慧等相應底層技術距離元宇宙落地應用的需求仍有較大差距。元宇宙產業的成熟，需要大量的基礎研究做支撐。對此，要謹防元宇宙成為一些企業的炒作噱頭，應鼓勵相關企業加強基礎研究，增強技術創新能力，穩步提高相關產業技術的成熟度。
從行業標准方面來看，只有像互聯網那樣通過一系列標准和協議來定義元宇宙，才能實現元宇宙不同生態系統的大連接。對此，應加強元宇宙標准統籌規劃，引導和鼓勵科技巨頭之間展開標准化合作，支持企事業單位進行技術、硬體、軟體、服務、內容等行業標準的研製工作，積極地參與制定元宇宙的全球性標准。
從法律方面來看，隨著元宇宙的發展，以及逐步走向成熟，平台壟斷、稅收征管、監管審查、數據安全等一系列問題也將隨之產生，提前思考如何防止和解決元宇宙所產生的法律問題成為必不可少的環節。對此，應加強數字科技領域立法工作，在數據、演算法、交易等方面及時跟進，研究元宇宙相關法律制度。
可以肯定的是，在技術演進和人類需求的共同推動下，元宇宙場景的實現，元宇宙產業的成熟，只是一個時間問題。作為真實世界的延伸與拓展，元宇宙所帶來的巨大機遇和革命性作用是值得期待的，但正因如此，我們更需要理性看待當前的元宇宙熱潮，推動元宇宙產業健康發展。
（作者系中國社會科學院數量經濟與技術經濟研究所副研究員）
來源：科技日報