援助中心的禮品去區

Ⅰ 我把洋娃娃和卡片一起送到了援助中心禮片區。（改為＂被＂字句）謝謝大家

洋娃娃和卡片一起被我送到了援助中心禮片區。（改為＂被＂字句）謝謝大家

Ⅱ 給予樹教學設計...

25、給予樹

教學目標：

1、 有感情地朗讀課文。
2、 通過聯繫上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
教學重點：體會母親心情的變化，金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

教學難點：聯繫上下文，理解結尾段的含意。

教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入，回顧課文內容。

今天我們繼續學習 「給予樹」。齊讀課題。

1、「給予」是什麼意思？

2、默讀課文，講了一件什麼事？

（這個故事講的是「我」家裡並不寬裕，給每個孩子20美元到商場里去給大家選購聖誕禮物，金吉婭卻買了50美分的棒棒糖。我很生氣，金吉婭告訴我，她

把大部分的錢給一個陌生女孩買了洋娃娃，我激動的擁抱了她。

3、在這件事中，媽媽的心情不斷發生變化，請你用直線畫出媽媽心情的句子，然後讀一讀。（擔心，生氣，激動。）

過渡：文章就是按照媽媽心情變化的線索寫的。

二、抓住媽媽心情變化的句子，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。

（一）注重點詞，句品讀「擔心」

1、讀第一段，看看媽媽為什麼擔心？

出示：「我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？」

2、不知道你們是怎麼理解的，我是這樣理解的。
出示：我攢了100美元，要分給五個孩子，他們可能買不到很多很好的禮物」。你們跟我理解的一樣嗎？

（1）課文說怎麼可能買到很多很好的禮物呢？就是根本買不到很多很好的禮物，老師的是孩子還有可能買到很多很好的禮物。

（2）誰理解得有道理呢？再來讀讀原文。

（3）分、分享：分只是把錢分了，分享：和別人分享快樂、幸福

（4）只、卻體現生活的艱辛，不寬裕，攢錢不容易。

3、通過比較，我們理解了這句話，現在你能准確地把你的理解用朗讀的方式表達出來嗎？自由讀。

4、讀出不容易，還有分享快樂。指名讀、齊讀。

（二）品讀生氣

1.媽媽攢夠了錢分給孩子，帶孩子們到商場享受快樂的時候，媽媽的情緒發生了變化，由擔心轉為生氣。誰能把這段話讀一讀。

2.媽媽為什麼生氣？金吉婭不是買禮物了嗎？

投影:透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什麼？

3.說話練習：如果你媽媽，你可能會想她用這20美元呀！

4.媽媽想到這些，她很生氣，畢竟是媽媽辛苦攢的錢，多不容易呀。你能讀出媽

媽的心情嗎？（女生讀）

5.我聽出你們在強調，孩子到底做了什麼?（男生讀）

6.金吉婭到底做什麼呀！有生氣、有責問，同時媽媽想知道什麼？

7.這是媽媽想知道的，也是我們想知道的。通過預習，你們知道金吉婭做什麼了嗎？（給陌生的小女孩買禮物了）

（三）品讀激動

1.默讀第四段，想一想，她為什麼要這樣做？ 小組交流

2.集體交流：

（1）出示：「可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。」

A、感受到了什麼？

B、小女孩卻什麼也沒有。想想她沒有什麼？ 說話練習

C、是啊，她就是這么一個什麼都沒有的小女孩！讀一讀體會。

（2）出示：她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

A、理解「一直」

B、朗讀句子

3.現在你就是「金吉婭」，看了小女孩的這個心願，你的心裡在想些什麼？

（我一定要幫她實現這個願望。）（多有同情心的孩子呀。）

4.那你呢？「金吉婭」（ 我要幫助她。）

可是，「金吉婭」，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢呀，它是需要你和哥哥、姐姐一起來分享聖誕的快樂，你確定要幫一個連面都沒有見過的小女孩嗎？

（確定）（一定要幫她買到夢寐以求的洋娃娃。）

4.多麼善良的孩子。帶著對小女孩的同情和要幫助她的決心。讀讀金吉婭話。

5. 過渡：於是，取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。此時，金吉婭為什麼給家人買棒棒糖，而給陌生小女孩買洋娃娃，我們全明白了。

6.金吉婭送給小女孩的僅僅是一個洋娃娃嗎？還送給她什麼？
（善良、仁愛、同情和體貼、關愛。關懷、溫暖。一顆真誠的心。）

（四）、感情的升華，理解最後一段。
1.聽完金吉婭的話，作為媽媽的我……，（齊說）為什麼激動？用「不但……還……以及……」把我激動的原因說清楚。

2.什麼叫如願以償？（就是願望實現）
3.齊讀最後一段。

三、寫話練習

小女孩收到洋娃娃一定非常高興，我們代表收到禮物的小女孩寫幾句感謝金吉婭的話。

提示：（1）開頭寫可愛（親愛）的姐姐

（2）寫你拿到洋娃娃怎樣感謝的話。

四、總結：

在我們生活中，還有很多需要幫助的孩子，如果我們從小學會象金吉婭那樣關注別人，關愛別人，那我們就是世上最幸福的人。如果你們按老師教的去做了，那老師的願望叫----（如願以償）。（齊說）

五、板書

25 給予樹

擔心

生氣

激動

Ⅲ 31 給予樹 聖誕節快到了。該選購聖誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送

雖然她自己沒有多少錢，但是她還是盡自己最大的努力去幫助別人，她懂得分享，懂得幫助別人

Ⅳ 我會根據課文內容連線

查理——陪傑西——在草地上玩耍 英子——向大家——深深地鞠了一躬 金吉婭——把禮物和卡片——送到了援助中心的禮品區 老師——讓同學們——輪流上講台講故事 教育家——做過很多次——試驗

Ⅳ 法律援助中心是指的哪個地方是否免費

根據我國「法律援助條例符合第二章條件的可以申請法律援助，法律援助是免費的。

第二章
法律援助范圍
第十條 公民對下列需要代理的事項，因經濟困難沒有委託代理人的，可以向法律援助機構申請法律援助：
（一）依法請求國家賠償的；
（二）請求給予社會保險待遇或者最低生活保障待遇的；
（三）請求發給撫恤金、救濟金的；
（四）請求給付贍養費、撫養費、扶養費的；
（五）請求支付勞動報酬的；

Ⅵ 三年級上冊語文31課講了什麼事

主要內容：

《給予樹》描述了在聖誕節到來之前，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩的故事，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。

中心思想：

課文從媽媽「我」的角度來敘述故事，通過「我」的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭的可貴品質。
[人教版課標本第五冊課文]
31 給予樹

聖誕節快到了。該選購聖誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是，家裡並不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？
聖誕節前夕，我給了每個孩子二十美元，提醒每人至少准備四份禮物。接著，我把他們帶到一個商場，分頭去采購，約定兩小時後一起回家。
回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什麼？
一回到家，我立即把她叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我問，金吉婭先開口了：「媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。後來，我看到了一棵援助中心的『給予樹』。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。於是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。」金吉婭說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買像樣的禮物而難過。「我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。」
我緊緊地擁抱著金吉婭。這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。

Ⅶ 給予樹請就本文的寫作方法給你感觸最深的一點談談自己的看法

雖然這樣的故事很多，而且一般都是外國的，但是這故事確是一個令人發人深省的故事，觸動我們心裡的最底層，要是大家都有這么好心就好了。
順便你裡面有打的錯別字「其中議長是一個小女孩寫的」這個一張就錯了，而且標志前4個字我都看懂什麼意思

Ⅷ 去司法局申請法律援助，還是去當地區法律援助中心呢有什麼區別，可以咨詢嗎謝謝

還是去當地區法律援助中心比較好，可以咨詢下

Ⅸ 金吉婭買了什麼禮物，媽媽有此生氣原因是什麼

你好
當看見金吉婭買的棒棒糖時，媽媽有些生氣；同時又有些疑惑；聽完金吉婭的講述後，媽媽為金吉婭的行為和愛心高興、激動。媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質。

給予樹

聖誕節快到了。該選購聖誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是，家裡並不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？
聖誕節前夕，我給了每個孩子二十美元，提醒每人至少准備四份禮物。接著，我把他們帶到一個商場，分頭去采購，約定兩小時後一起回家。
回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什麼？
一回到家，我立即把她叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我問，金吉婭先開口了：「媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。後來，我看到了一棵援助中心的『給予樹』。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。於是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。」金吉婭說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買像樣的禮物而難過。「我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。」
我緊緊地擁抱著金吉婭。這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。
滿意請採納

Ⅹ 小學語文中有篇叫《給什麼什麼》

給予樹
聖誕節快到了。該選購聖誕禮物了。孩子們熱烈地討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。讓我擔心的是，家裡並不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？
聖誕節前夕，我給了每個孩子二十美元，提醒每人至少准備四份禮物。接著，我把他們帶到一個商場，分頭去采購，約定兩小時後一起回家。
回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什麼？
一回到家，我立即把她叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我問，金吉婭先開口了：「媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。後來，我看到了一棵援助中心的『給予樹』。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。於是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。」金吉婭說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買像樣的禮物而難過。「我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。」
我緊緊地擁抱著金吉婭。這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。