走我們去植樹中心和主要內容

1. 走我們去植樹的段落大意什麼

一、《走，我們去植樹》的段落大意如下：
《走，我們去植樹》是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
二、附原文：走，我們去植樹
迎著和煦的春風，
邁開輕快的腳步，
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！

荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回盪著
紅領巾的歡聲笑語，
伴隨金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。

一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康、幸福。

多栽一棵樹，
就多增添一片新綠；
億萬棵樹連起來，
就染綠了祖國美麗的版圖。

今天栽下綠色的希望，
明天長成參天的大樹。
叫風沙乖乖低頭，
讓百鳥翩翩起舞。

森林是人類的朋友，
建設「四化」離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！迎著和煦的春風，
邁開輕快的腳步，
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！

荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回盪著
紅領巾的歡聲笑語，
伴隨金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。

一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康、幸福。

多栽一棵樹，
就多增添一片新綠；
億萬棵樹連起來，
就染綠了祖國美麗的版圖。

今天栽下綠色的希望，
明天長成參天的大樹。
叫風沙乖乖低頭，
讓百鳥翩翩起舞。

森林是人類的朋友，
建設「四化」離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！

2. 走我們去植樹這篇課文的主要內容是什麼tuo

《走,我們去植樹》是一首詩歌,全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景,告訴我們植樹造林的重要性,表達了少先隊員植樹造林,改造自然的決心.

3. 走，我們去植樹的課文分析

一、詩歌意義的理解與領悟
讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如「綠色工廠」、「叫風沙乖乖低頭」、「讓鳥兒翩翩起舞」等等，這些言語表達的背後隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。「感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。」語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。筆者認為，應該以「語文的方式」解釋和表達，以保持語文的學科屬性。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，「片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。」納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
二、詩歌語言的朗讀與欣賞
詩歌是語言的藝術，有其固有的表達特點，音韻和諧，節奏分明，讀上去琅琅上口。好的詩歌適合反復朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。「荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回盪著紅領巾的歡聲笑語」。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色彷彿也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚與快慢自然地流露出來，不難想像，隨著讀與悟的深入，學生朗讀時，語氣會先抑後揚，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，「植樹」、「音符」、「幸福」、「版圖」、「寶庫」……氣勢連貫，行雲流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風拂過學生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達，「走，我們一起去植樹」，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。
三、詩歌精神的內化與生長
植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，是應該讓學生理解與領會的。但對於「紅領巾們」而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：「伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。」是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。「迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步」，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩腳，快樂的腳步捎得心兒飛上雲霄，意氣風發的少年結伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材？向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調，體驗潛伏在詩里的激情之流，生機與力量將會充盈於我們的心中。
最後，提一個美麗的建議，學生在春天的季節里學了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機盎然。

4. 走，我們去植樹全文

陶陶然已經看見讓她看見我通過人突然他讓她進入課堂和進口合同熱空調和非法人幾乎聽人家和個人呢即可通過你看人的統計好看我回家的符合國家可讓他突然時間可任意回頭看了合格和同事人看見好看好看個人的用戶可gtr可以回來看還有可今天容易突然又好看就讓她懷疑人家看他人更好聽人家以後家人看他還是看人頭黑客攻擊他可好讓他進後台而他和傑特我加開通

5. 《走，我們去植樹》的課文內容是什麼

走,我們去植樹

迎著和煦的春風，

邁開輕快的腳步，

親愛的少先隊員們，

走，我們一起去植樹！

荒灘，溝渠，山坡，公路……

到處回盪著紅領巾的歡聲笑語，

伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。

一棵樹就是一座綠色工廠，

片片樹葉都是快樂的音符，

給我們送來清新的空氣，

讓每個人都健康、幸福。

多栽一棵樹，就多增添一片新綠，

億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖。

6. 走我們去植樹這篇課文的主要內容是什麼

走,我們去植樹
迎著和煦的春風，
邁開輕快的腳步，
親愛的少先隊員們，
走，我們一起去植樹！
荒灘，溝渠，山坡，公路……
到處回盪著紅領巾的歡聲笑語，
伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片樹葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康、幸福。
多栽一棵樹，就多增添一片新綠，
億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖。

7. 走，我們去植樹的各段的意思和全文的意思

一、各段：

1、第一節（1-13句）綠色工廠——健康、幸福

2、第二節（14-17句）增添新綠——染綠版圖

3、第三節（18-21句）綠色希望——沙退鳥舞

4、第四節（22-25句）綠色寶庫——建設「四化」

二、全文：

這篇課文以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言號召少先隊員一起去植樹，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。

(7)走我們去植樹中心和主要內容擴展閱讀：

課文分析：

1、這首詩提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如「綠色工廠」、「叫風沙乖乖低頭」、「讓鳥兒翩翩起舞」等等，這些言語表達的背後隱含著豐富的科學道理。

2、這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。「荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回盪著紅領巾的歡聲笑語」。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色彷彿也被感動得搖曳多姿。

3、植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，但對於「紅領巾們」而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。

8. 走我們去植樹

在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處於美好的春光里，我們應該做些什麼，才不負於這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：「迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!」

關於這首詩的教學，應該關注這樣幾個方面：

一、詩歌意義的理解與領悟
讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如「綠色工廠」、「叫風沙乖乖低頭」、「讓鳥兒翩翩起舞」等等，這些言語表達的背後隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。「感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。」語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。筆者認為，應該以「語文的方式」解釋和表達，以保持語文的學科屬性。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，「片片樹葉都是快樂的音符／給我們送來清新的空氣／讓每個人都健康、幸福。」納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。

二、詩歌語言的朗讀與欣賞
詩歌是語言的藝術，有其固有的表達特點，音韻和諧，節奏分明，讀上去琅琅上口。好的詩歌適合反復朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。「荒灘，溝渠／山坡，公路……／到處回盪著紅領巾的歡聲笑語」。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色彷彿也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚與快慢自然地流露出來，不難想像，隨著讀與悟的深入，學生朗讀時，語氣會先抑後揚，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，「植樹」、「音符」、「幸福」、「版圖」、「寶庫」……氣勢連貫，行雲流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風拂過學生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達，「走，我們一起去植樹」，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。

三、詩歌精神的內化與生長
植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，是應該讓學生理解與領會的。但對於「紅領巾們」而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：「伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。」是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。「迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步」，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩腳，快樂的腳步捎得心兒飛上雲霄，意氣風發的少年結伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調，體驗潛伏在詩里的激情之流，生機與力量將會充盈於我們的心中。
最後，提一個美麗的建議，學生在春天的季節里學了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機盎然。

參考資料：http://www.lbx777.com/yw08/s_zwmqz/jclj01.htm