觀點采擇本質特徵是去我中心化
A. 皮亞傑把兒童思維發展分為四個階段，每個階段的主要特點是什麼呢
皮亞傑認為，所有兒童的心理都以確定不移的順序經過各認知階段發展。他把兒童心理發展分為四個階段：
①感知運動階段（出生至2歲） 這時嬰兒只具有「感知運動性智慧」，開始協調感知覺和動作間的活動，還沒出現表象和思維；嬰兒開始能區分自己和物體，並進一步了解到動作與效果的關系等。
②前運算階段（2～7歲） 這時表象和語言的信號性功能出現，兒童能用表象和語言來描述外部世界，這大大擴展了兒童的智慧活動能力。但這個階段的兒童，還沒有「守恆」和「可逆性」，且自我中心比較突出。
③具體運算階段（7～12歲） 這時兒童有了具體運算能力，出現了「守恆」和「可逆性」。「運算」(operation) 是皮亞傑的智力成長理論的核心概念。所謂運算是指為了某種目的而變換信息的一種特殊的智力程序，而且它是可逆的。但這個時期兒童的運算還不能離開具體事物或形象的幫助。
④形式運算階段（12～15歲） 這時的青少年已有形式運算能力，其心理水平已接近成人。所謂「形式運算」，是「使形式從內容解放出來」，思維超出了所感知的事實或事物的具體內容，而朝著非直接感知的或未來的事物的方向發展。如根據假設對各種命題進行推理，解決問題等。
B. 什麼是觀點采擇代表人物主要觀點是什麼
觀點采擇是指兒童推斷別人內部心理活動的能力，即能設身處地理解他人的思想、願望、情感等。觀點采擇的本質特徵在於個體認識上的去自我中心化，即能夠站在他人的角度，從他人的角度看待問題。為此，個體必須首先能夠發現自己與他人觀點之間潛在的差異，把自己的觀點和他人的觀點區分開來。但是，區分自己與他人的觀點並不等於采擇他人的觀點，只有在區分的基礎上對他人的觀點作出准確的推測，才可以說是真正具備了觀點采擇的能力。觀點采擇能力是在廣泛的社會互動、在豐富多彩的社會線索的刺激下發展起來的，對於兒童的個性社會性發展有重要的影響。
一些當代的發展心理學理論家和研究者發展了皮亞傑有關兒童認知的觀點，提出了各種描述兒童觀點采擇能力發展的階段模型。主要有兩種理論模型:
弗拉維爾(Flavell)把兒童採納觀點時發生的一系列認知心理動作按照發生順序分為4個階段:1.存在階段。認知者評價他人有與自己不同的觀點(態度、知識等)的可能性，兒童認識到對於某一事件或情景，人們彼此之間存有不同的觀點。2.需要階段。兒童認識到有必要對他人的觀點作出推斷，以便達到其人際交往的目標，說服別人，在游戲中獲勝等。3.推論階段。這一階段的認知活動包括除感知以外的所有心理活動。這些活動的目的是推論出某一特定情景中他人的觀點，即角色特性。4.應用階段。個體把自己推斷出的信息應用於隨後的行為中，如對別人說什麼，怎樣說等。
塞爾曼用「霍莉爬樹」的兩難故事研究了兒童的觀點采擇能力。塞爾曼根據兒童的反應，將觀點采擇能力的發展分為5個階段:階段0:自我中心的觀點采擇。兒童不能區分自己對事件的解釋和他們認為是真實的或正確的事情。階段1:社會信息的觀點采擇(約6～8歲)。兒童意識到別人有不同的理解和觀點。階段2:自我反省的觀點采擇(約8～10歲)。兒童意識到，每個人都知道別人有自己的思想和情感，不僅知道別人有不同的觀點，而且能夠意識到別人的觀點。階段3:相互的觀點采擇(10～12歲)。兒童能從第三者、共同的朋友的角度來看待兩個人的相互作用。階段4:社會和習俗系統的觀點采擇(12～15歲以上)。兒童認識到存在著綜合性的觀點，而且也認識到「為了准確地同他人交往和理解他人，每個自我都要考慮社會系統的共同觀點。」
C. 去中心化是什麼意思
去中心化（英語：decentralization）是互聯網發展過程中形成的社會關系形態和內容產生形態，是相對於「中心化」而言的新型網路內容生產過程。
去中心化，不是不要中心，而是由節點來自由選擇中心、自由決定中心。簡單地說，中心化的意思，是中心決定節點。節點必須依賴中心，節點離開了中心就無法生存。在去中心化系統中，任何人都是一個節點，任何人也都可以成為一個中心。任何中心都不是永久的，而是階段性的，任何中心對節點都不具有強制性。
(3)觀點采擇本質特徵是去我中心化擴展閱讀：
在一個分布有眾多節點的系統中，每個節點都具有高度自治的特徵。節點之間彼此可以自由連接，形成新的連接單元。任何一個節點都可能成為階段性的中心，但不具備強制性的中心控制功能。節點與節點之間的影響，會通過網路而形成非線性因果關系。這種開放式、扁平化、平等性的系統現象或結構，我們稱之為去中心化。
隨著主體對客體的相互作用的深入和認知機能的不斷平衡、認知結構的不斷完善，個體能從自我中心狀態中解除出來，稱之為去中心化。
D. 個體觀點采擇發展階段的特點
每個人都應當根據自身的情況來選擇不同的發展道路。
這樣的道路對自己要更有針對性。
E. 皮亞傑提出的"泛靈論"的特徵是在哪個階段
皮亞傑提出的「泛靈論」的特徵是在前運算階段。
前運算階段的主要特徵有：
（1）泛靈論
兒童無法區別有生命和無生命的事物，常把人的意識動機、意向推廣到無生命的事物上。
（2）自我中心主義
兒童缺乏觀點采擇能力，只從自己的觀點看待世界，難以認識他人的觀點。
（3）思維的不可逆性
兒童不能在心理上反向思考他們見到的行為，不能回想起事物變化前的樣子。
（4）缺乏守恆
兒童認識不到在事物的表面特徵發生某些改變時，其本質特徵並不發生變化。不能守恆是前運算階段兒童的重要特徵。
(5)觀點采擇本質特徵是去我中心化擴展閱讀
皮亞傑認為，在個體從出生到成熟的發展過程中，認知結構在與環境的相互作用中不斷重構，從而表現出具有不同質的不同階段，他把兒童思維的發展分為以下四個階段：
1、感知運動階段（0～2歲）
此階段，兒童在認知上有兩大成就：獲得了客體永久性，即脫離了對物體的感知而仍然相信該物體持續存在的意識；形成了因果聯系。
2、前運算階段（2～7歲）
此又劃分為兩個階段：前概念或象徵思維階段（2～7歲）和直覺思維階段（4～7歲）。
3、具體運算階段（7～12歲）
此階段具有的兩個顯著特點：獲得了守恆性，思維具有可逆性，即能反向思考它們見到的變化並進行前後比較，並思考這種變化如何發生的；群體結構的形成，即能夠根據物體各種特性結合的復雜規則進行分類。
4、形式運算階段（12~15歲）
此階段，可以利用語言文字，在頭腦中想像和思維，重建事物和過程來解決問題。此外，還可以根據概念、假設等為前提，進行假設演繹推理，得出結論。因此兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的極其重要的尺度。
F. 觀點采擇的簡介
觀點采擇是指兒童推斷別人內部心理活動的能力，即能設身處地理解他人的思想、願望、情感等。觀點采擇的本質特徵在於個體認識上的去自我中心化，即能夠站在他人的角度，從他人的角度看待問題。為此，個體必須首先能夠發現自己與他人觀點之間潛在的差異，把自己的觀點和他人的觀點區分開來。但是，區分自己與他人的觀點並不等於采擇他人的觀點，只有在區分的基礎上對他人的觀點作出准確的推測，才可以說是真正具備了觀點采擇的能力。觀點采擇能力是在廣泛的社會互動、在豐富多彩的社會線索的刺激下發展起來的，對於兒童的個性社會性發展有重要的影響。
G. 什麼是「去中心化」，看我解釋
節點與節點之間的影響，會通過網路而形成非線性因果關系。這種開放式、扁平化、平等性的系統現象或結構，我們稱之為去中心化
中文名
去中心化
外文名
decentralized
概念來源
自然科學中的生態學原理
內 涵
大自然的演化沒有恆定中心
外 延
生態社群表現為去中心化[1]
H. 什麼是中心化和去中心化是否存在一個准確定義
在一個分布有眾多節點的系統中，每個節點都具有高度自治的特徵。節點之間彼此可以自由連接，形成新的連接單元。任何一個節點都可能成為階段性的中心，但不具備強制性的中心控制功能。節點與節點之間的影響，會通過網路而形成非線性因果關系。這種開放式、扁平化、平等性的系統現象或結構，我們稱之為去中心化。[2]
隨著主體對客體的相互作用的深入和認知機能的不斷平衡、認知結構的不斷完善，個體能從自我中心狀態中解除出來，稱之為去中心化。
I. 「去中心化」是什麼意思
在一個分布有眾多節點的系統中，每個節點都具有高度自治的特徵。節點之間彼此可以自由連接，形成新的連接單元。任何一個節點都可能成為階段性的中心，但不具備強制性的中心控制功能。節點與節點之間的影響，會通過網路而形成非線性因果關系。這種開放式、扁平化、平等性的系統現象或結構，我們稱之為去中心化。
隨著主體對客體的相互作用的深入和認知機能的不斷平衡、認知結構的不斷完善，個體能從自我中心狀態中解除出來，稱之為去中心化。
J. 去中心化都有哪些特點及內容
「去中心化」是一種現象或結構，其只能出現在擁有眾多用戶或眾多節點的系統中，每個用戶都可連接並影響其他節點。通俗地講，就是每個人都是中心，每個人都可以連接並影響其他節點，這種扁平化、開源化、平等化的現象或結構，稱之為「去中心化」。
同時「去中心化」是區塊鏈的典型特徵之一，其使用分布式儲存與算力，整個網路節點的權利與義務相同，系統中數據本質為全網節點共同維護，從而區塊鏈不再依靠於中央處理節點，實現數據的分布式存儲、記錄與更新。而每個區塊鏈都遵循統一規則，該規則基於密碼演算法而不是信用證書，且數據更新過程都需用戶批准，由此奠定區塊鏈不需要中介與信任機構背書。
去中心化的特點：
去中心化首先體現在多樣化上，在網路世界不再是有幾個門戶網站說了算，各種各樣的網站開始有了自己的聲音，表達不同的選擇，不同的愛好，這些網站分布在網路世界的各個角落裡張揚著個性。
去中心化其次體現在人的中心化上，去內容中心化成為趨勢，人成為決定網站生存的關鍵力量。以缺乏互動的個別人建站變成了以圈子的形式來聚合人才貢獻自己的智慧，這是一個巨大的變革。即用戶為本，人性化。
去中心化的內容：
去中心化是互聯網發展過程中形成的社會化關系形態和內容產生形態，是相對於「中心化」而言的新型網路內容生產過程。
相對於早期的互聯網（Web1.0）時代，今天的網路（Web2.0）內容不再是由專業網站或特定人群所產生，而是由全體網民共同參與、權級平等的共同創造的結果。任何人，都可以在網路上表達自己的觀點或創造原創的內容，共同生產信息。
隨著網路服務形態的多元化，去中心化網路模型越來越清晰，也越來越成為可能。Web2.0興起後，Wikipedia、Flickr、Blogger等網路服務商所提供的服務都是去中心化的，任何參與者，均可提交內容，網民共同進行內容協同創作或貢獻。
之後隨著更多簡單易用的去中心化網路服務的出現，Web2.0的特點越發明顯，例如Twitter、Facebook等更加適合普通網民的服務的誕生，使得為互聯網生產或貢獻內容更加簡便、更加多元化，從而提升了網民參與貢獻的積極性、降低了生產內容的門檻。最終使得每一個網民均成為了一個微小且獨立的信息提供商，使得互聯網更加扁平、內容生產更加多元化。