1到9湊十法算力
㈠ 如何提高小學一年級學生的計算能力
計算能力的高低對學好數學、用好數學是有著密切的聯系，那麼提高學生的計算能力顯得尤其重要。對於一年級的學生來說，這是很關鍵的時刻，是為學好高年級數學知識打基礎的時候。那麼，怎樣提高一年級學生的計算能力？下面我結合自己的教學實踐談談一些體會：
一、 講清算理、理清算理
要提高學生的計算能力，首先老師必須先讓學生講清楚算理。很多時候我們可能會覺得課堂上讓學生花太多的時間去講算理，很浪費時間，但這時間是值得花，花得有價值。
一定要學生學會講它們的區別，即算理。可以用編故事來說算理，當然，學生的創造力是無窮的，我們不容忽視。只要他們說的符合，都值得鼓勵。如圖1，可以引導他們說：學校買來19個籃球，借出去3個，還剩下幾個沒借？並知道題目要解決的問題是：剩下幾個沒借？就是從原來的總數19個減去借出去的3個，是用減法計算。如圖2，當學生第一次接觸的時候，部分學生都會表達出圖意，都會用雙手錶示把兩邊的烏龜數量合起來，是用加法計算。學生還會編故事：有4隻烏龜在賽跑，後來又有3隻參加，一共有多少只烏龜？就是把它們（4和3）加起來。如果學生不懂算理，面對這樣的題目，簡直無從下手，只能靠猜，靠蒙了。如果讓他們慢慢學著講算理，理清算理，課堂上多問問他們，為什麼要這樣做？你們是怎麼想的？他們都很願意用編故事的形式說，這就是講算理，理清算理的一個過程。他們看到同類的題目，計算的速度就會提高，准確率也會相應的提高。
二、 動手、動口、動腦相結合，強化口算
口算對於一年級的學生來說是一個不容忽視的環節，它是筆算的基礎。口算最大的一個特點是花時少，速度快，是提高計算能力的有效途徑。在考試的時候，通常會有十分鍾的口算題，這就要求了學生的計算速度必須要快，同時又要求了准確率。所以平時對學生的口算訓練也變的很重要。在教學中，我採用這樣的方法：要求每個學生都准備一本「聽寫本」（其實就是單行本），在上課前的兩三分鍾，我會說口算題，如：15-6=、12-7=、9+4=……他們就在「聽寫本」寫上所聽到的口算題，並寫出得數。當然這對個別學生是有困難，但堅持一段時間，他們是會有進步的。經過一段時間的練習，可以相應地把題目改變一下形式，即適當增加難度。例如：17-（）=8、15-（）=7、12-（）=5……學生也可以充當老師的角色，同桌（最好就是有「一幫一」搭配那樣）之間可以出題目「聽寫」，然後互相評價。現在剛好學到兩位數加一位數或整十數，我就會出有關這類型的題目給他們「聽寫」，並鼓勵他們自己出題考自己或同學。這過程可以鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力，同學之間可以互相學習和督促，而且在他們出題目的過程又是一個新的思考過程，慢慢地他們的數感會增強，口算能力會得到提升。
三、 訓練形式多樣化，激發學生學數學的興趣
相信大家都有同感，對於自己有興趣的事情，特別願意去做，而且做得也不錯。學習也一樣，學生有興趣，符合他們的心理特點的，就會學得特別認真，特別配合。人們都常說:「興趣是最好的老師，興趣是推動學習的動力源泉。」因此要想提高學生計算的准確性，先從他們的興趣入手，使學生感到計算是很有趣的，是一種數字游戲，可以幫助自己和身邊的人解決問題和困難。所以設計的情境要符合一年級學生的心理特點，把數學情境生活化、兒童化、趣味化。具我了解到，很多一年級的學生都喜歡玩一種叫「陀螺」的玩具，我在上課時就會設計一些有關這「陀螺」的情境：今天，老師在商場看到了一些非常漂亮、戰鬥力特別強的「陀螺」，紅色有12個，藍色20個，白色7個，你們能根據老師的話，提一些有關（加法的）數學的問題，並解決它嗎？學生一聽到是他們喜歡的「陀螺」，腦筋就轉得特別快，也就對數學計算提起了興趣，主動地參與、主動地解決，並動腦筋編一些自己有興趣的題目來練習和鞏固，使計算能力有所提高。另外，「開火車」、「找朋友」、「郵遞員叔叔送信」、「送小動物回家」等形式的練習也可以用到課堂上，視算、聽算相結合，大大激發了學生的興趣，增強了學生參與練習的積極性，使計算能力的提高有了保證。
另外，我覺得題目不是做的越多越好，應該要有針對性地訓練，重點部分重點練，經常出錯的經常練。並掌握其中的計算技巧和方法。對個別的學生有特別的輔導，並且嚴格要求學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。個別的學生對寫字很馬虎，經常會把「0」寫得象「6」，「4」寫得象「9」，這也影響了計算準確性，所以嚴格要求他們的書寫習慣也很重要。
以上只是我在計算教學方面的一點點體會，當然，要提高學生的計算能力不是一兩天的事情，所謂「欲速則不達」，老師要有恆心、耐心，才能有所收獲
㈡ 9+1的湊十法怎麼寫
9+1用湊十法，就是把1分為1和0，然後9和1相加等於10，再用10與0相加，得到10。
湊十法主要是要牢記「9要1""8要2」"7要3」「6要4」「5要5」這些能湊成十的數字及規律。
㈢ 湊十法是不是必須把數湊到十
湊十法：一種數學計算方法，在進行20以內加法運算時非常實用的簡便演算法。其計算原理是把其中一個加數寫分成，使分成的數與另一個加數的和正好是10。
例如：9+5，用湊十法，根據9要1，可把數字5分成1+4，再用1和9相加湊成10，剩下的4再和10相加，即計算結果為14
㈣ 9加幾湊十法口訣
九加幾的湊十法應該是把加上來的這個數才成一家集，比方說酒家4個側室做事法應該是司藤9+1+3了啊，口訣是九加幾的湊十法等於十加上幾減一
㈤ 1和9手拉手湊十法兒歌有哪些
一九一九好朋友，二八二八手拉手。
三七三七真親密，四六四六一起走。
五五湊成一雙手。
一加九，十隻小蝌蚪。
二加八，十隻花老鴨。
三加七，十隻老母雞。
四加六，十隻金絲猴。
五加五，十隻大老虎。
看到9想到1，看到8想到2。
看到7想到3，看到6想到4。
看到大數加小數，先把兩數換位置數學計算歌謠（湊十歌）。
舉個例子5+9這道題：
如果孩子從五開始加，要一個一個地加，加九次，顯然可能由於數字比較大，計算起來比較困難，而且非常容易算錯。這樣就導致了他們做題的速度非常慢，錯誤率也很高。這時，孩子如果會用湊十法，看到5想到5。
就能在九中拆出一個5和4。這樣兩個5合成10，10再和4合在一起就是14。這樣巧妙地合成了10，就能使計算變得方便。當然，除了拆第二加數以外，還可以拆第一加數，同樣孩子需要對湊十兒歌非常熟練。
㈥ 10一9用湊十法算是
運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目,從而化難為易.進行簡單計算。
例如：
利用湊十法計算：9+6
解題如下：
將6分成1和54,因為9湊十缺1,所以要分出1.
所以9+6,就分解計算9+1=10、最後10+5=15
(6)1到9湊十法算力擴展閱讀：
湊十法口訣：
一九一九好朋友【1、9】
二八二八手拉手【2、8】
三七三七真親密【3、7】
四六四六一起走【4、6】
五五五五一雙手【5、5】
湊十歌：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，三七三七真親密，
四六四六一起走。
五五湊成一雙手。
看大數，分小數，
湊成十，加剩數。
大數記心裡，小數記手裡。
一加九，十隻小蝌蚪，
二加八，十隻花老鴨，三加七，十隻老母雞，
四加六，十隻金絲猴，
五加五，十隻大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，看到7想到3，
看到6想到4。
看到大數加小數，
先把兩數換位置。
㈦ 11+9湊十法豎式怎麼做
11+9
=10+1+9
=10+10
=20
湊十法是計算技巧，就為了計算簡便，不列豎式，也許你想說的是脫式計算。 一般個位數的加法都用口算，非要列豎式
1 1 0
+ 9 + 1 0
——— ————
1 0 2 0
㈧ 一年級數學題,1到9找朋友怎麼做
老師教的沒錯，這是一年級數學中的「湊十法」：意思就是先圈出10個，然後再加上圈外的2個，就是10+2=12個了。最簡單的法就是：見9想1。請看湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走。五五湊成一雙手。
㈨ 9加9湊十法怎麼算
豎式步驟解析9+9
解題思路:兩個加數的個位對齊,再分別在相同計數單位上的數相加,相加結果滿10則向高位進1,高位相加需要累加低位進1的結果。
解題過程:
步驟一:9+9=8 向高位進1
根據以上計算步驟組合計算結果為18
驗算：18-9=9
(9)1到9湊十法算力擴展閱讀-驗算結果:將減數與被減數個位對齊,再分別與對應計數單位上的數相減,不夠減的需向高位借1,依次計算可以得出結果,減數小於被減數將兩數調換相減最後結果加個負號；小數部分相減可參照整數相減步驟；
解題過程:
步驟一:18-9=9 向高位借1
步驟二:1-0-1=0
根據以上計算步驟組合計算結果為9
存疑請追問,滿意請採納
㈩ 1到10的湊十法
1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10
3+7=10 7+3=10
4+6=10 6+4=10
5+5=10