哪个学校校长看不懂比特币

㈠ 一般211学校的校长属于哪个级别的干部啊

正厅级，除了31所副部级（北京的清北人航师理农，陕西的交工农，外加天、南开、哈工、大工、山川吉、复交同、南大、东南、武大华科、中南、科、厦、中山、浙重兰）和一所副大军区级国防科大

㈡ 比特币是什么东西看了百度上的答案也看不懂

比特币就是一种虚拟货币，用算法来生成的货币。你就可以理解为虚拟货币就好了。
（Bitcoin）的概念最初由中本聪在2008年11月1日提出，并于2009年1月3日正式诞生 。根据中本聪的思路设计发布的开源软件以及建构其上的P2P网络。比特币是一种P2P形式的虚拟的加密数字货币。点对点的传输意味着一个去中心化的支付系统。
与所有的货币不同，比特币不依靠特定货币机构发行，它依据特定算法，通过大量的计算产生，比特币经济使用整个P2P网络中众多节点构成的分布式数据库来确认并记录所有的交易行为，并使用密码学的设计来确保货币流通各个环节安全性。P2P的去中心化特性与算法本身可以确保无法通过大量制造比特币来人为操控币值。基于密码学的设计可以使比特币只能被真实的拥有者转移或支付。这同样确保了货币所有权与流通交易的匿名性。比特币与其他虚拟货币最大的不同，是其总数量非常有限，具有极强的稀缺性。

㈢ 关于比特币的英文翻译，看不懂，哪位大神懂呢急

安全漏洞和隐患
它是可能的但不太可能新发现的错误或安全漏洞，在标准的客户端可能导致块链拆分或为每个节点在短的双人升级需要。例如，单一的格式不正确消息量身定做来利用特定的漏洞，当传播从一个节点到另一个节点，可能会导致整个网络关闭了几个小时。Bug 打破用户匿名性，相反地，有发现，由于少分析了比特币的伪匿名属性。从 0.7.0 版本开始，比特币客户端可以被认为一个成熟的项目。安全关键部分的源代码，该代码是经常更新少安德利斯和那些部分审查了许多电脑安全专家。也比特币聪客户端已通过在线超过 3 年，没有一个单一的漏洞，被利用在野外的检验。漏洞检测和修复的详细列表，请参阅常见的漏洞和隐患

㈣ 如何理解比特币

纵观历史，在危机时期曾有过黄金、货物甚至土地被没收的案例。同样令人不安的是，正如我们在委内瑞拉看到的那样，那里的人们正与高通胀作斗争，有时将资金转换为另一种货币会异常困难，这让人们倍感无助，只能眼睁睁看着自己一生的积蓄一文不值。比特币则大不相同。它是电子形式的，且无国界限制，可以在没有任何中介的情况下进行转移，任何连接到移动设备或互联网的人都可以使用，所有交易都永久记录在公共账本上，没有所有权的争议问题。
在《纽约时报》最近的一篇文章中，一位委内瑞拉经济学家描述了比特币如何成为委内瑞拉日常生活的一部分，以至于在某个主流比特币交易平台上，委内瑞拉的交易量仅次于俄罗斯，排在全球第二。但比特币并不只是在极端条件下可以用来保护财富。总的来说，比特币也是投资组合多元化的一个极佳选择，它应该被视为全面财富保值战略的一部分。

㈤ 比特币我就是搞不懂这到底是什么！谁能用简单好理解的文字表达出来，谢谢

定义：比特币（BitCoin）的概念最初由中本聪在2009年提出，根据中本聪的思路设计发布的开源软件以及建构其上的P2P网络。比特币是一种P2P形式的数字货币，它依据特定算法，通过大量的计算产生，比特币经济使用整个P2P网络中众多节点构成的分布式数据库来确认并记录所有的交易行为，并使用密码学的设计来确保货币流通各个环节安全性。
通俗地讲，比特币具有以下性质：
1，没有发行方。比特币不依靠特定货币机构发行，是一个去中心化的支付系统。
2，不可复制。计算机世界与自然界最大的不同在于，计算机世界无物不可复制，但是比特币的奇特之处就在于不可复制，你给了别人，自己就没了。
3，数量有限。总数量将被永久限制在2100万个。
这三点和黄金很像。
4，本身没有价值。比特币只有在流通状态下才产生价值。
这一点和政府发行的货币又很像。
5，涨跌幅度很大。比特币每天的涨幅跌幅没有上下限，很多投资人一夜暴富，也有很多人一贫如洗
我觉得作为普通大众只要知道这些就可以了

㈥ 什么是比特币查百度百科资料看不懂，可以用通俗说法解释一下吗

比特币就是一种虚拟货币
它就是一串代码，在网上可以进行交易的
你可以理解成Q币、淘金币这种虚拟货币

㈦ 我是一位公办学校的老师，我最近觉得我们学校的校长特讨厌，特龟毛

我很理解你的心情啊，我们家教中心的主任也差不多，龟毛又没用。 你觉得他是为啥要你交这些东西啊，是不是他要向上头交差，每个月都要交那么多份上去，就找你们这些新教师剥削一下劳动力？如果是这种情况的话你就COPY点呗，反正大家都是交差，我不耽误工作时间，你也可以交差备查，你好我好大家好。

如果不是这种情况，你看看能不能直接跟他说？就直说我觉得这些东西耽误了我管班级的时间，最近我们班巴拉巴拉巴拉·····，所有您看能不能暂时少写点这些东西，相信我能利用这些空闲时间加强对班级的管理对教学备课质量的提高啊。。。还能为下一篇论文积累一下素材啥的。。。乱抽点理由，只要明确表明你的立场：我就是觉得搞这些东西对我素质提升一点用没有还浪费我自己提升的时间！

他“窥视”就让他视吧，你身正不怕影子斜，他怕是没事做，不如你给他找点事提议一下？搞点活动什么的，满足一下他的成就感。。。

还有我认为啊，你们校长是不是只对个别老师这样啊？如果不是新官上任三把火，我觉得他很有可能是看好你们呦~我也看好你呦~

㈧ 比特币到底是怎么回事

比特币（Bitcoin）的概念最初由中本聪在2008年11月1日提出，并于2009年1月3日正式诞生。根据中本聪的思路设计发布的开源软件以及建构其上的P2P网络。比特币是一种P2P形式的虚拟的加密数字货币。点对点的传输意味着一个去中心化的支付系统。
与所有的货币不同，比特币不依靠特定货币机构发行，它依据特定算法，通过大量的计算产生，比特币经济使用整个P2P网络中众多节点构成的分布式数据库来确认并记录所有的交易行为，并使用密码学的设计来确保货币流通各个环节安全性。P2P的去中心化特性与算法本身可以确保无法通过大量制造比特币来人为操控币值。基于密码学的设计可以使比特币只能被真实的拥有者转移或支付。这同样确保了货币所有权与流通交易的匿名性。比特币与其他虚拟货币最大的不同，是其总数量非常有限，具有极强的稀缺性。

㈨ 校长如何看财务报表

当校长其中一项重要的工作是理财，特别是随时要掌握自己的家底，只有这样才能科学理财。而学校财务报表是校长了解本单位财务收支基本情况的重要渠道，读财务报表是校长“理家”的一项基本功。可校长一般很少当过会计，对财务报表普遍有点晕，特别是我市的教管会撤消后，财政工资纳入校帐，与学校的资金混为一体，看报表愈加满头雾水。 算法一：学校结余数=(事业基金收入+事业收入+其他收入+预算中按进度应拨给校学校公用经费)—（事业总支出—工资福利支出—个人家庭支出）—往来款调整部分 算法二：学校结余数=现金+银行存款+预付+应收款—应付款—（财政补助收入—工资福利支出—个人家庭支出—预算中按进度应拨给学校公用经费）—往来款调整部分 其中，“工资福利支出”为：支出中的第一大项，例在职教师的工资福利等；个人家庭支出为：支出中的第二大项，例退休工资等；“预算中按进度应拨给校学校公用经费”为：财政按预算按进度拨给学校用于日常支出的经费，应是三、四大项支出的资金，例如生均公用经费，作业本费；“往来款调整部分”为：校长分析往来款状况后计算所得，计算值=应收款中收不回的金额—应付款中不用付出部分的金额。 当然，利用上述公式计算学校结余数，还有以下几个要求：1、支出的第一、第二部分的帐目全部用于财政补助收入中用于在职或退离休教师的个人的工资、福利或其他个人津贴，属于校公用经费支出项目的支出不要混入其中；同时财政补助收入中用于在职或退离休教师的个人的工资、福利或其他个人津贴也要全部列入支出的第一、第二部分的帐目，不要在其它项目中支出。2、像学生营养餐之类的支出，既非财政补助拨予，也非校公用经费支出，属其它系列的专项经费，应列入往来款支出，否则会使帐务纠緾不清。3、校长、会计要清楚一年预算的财政补助用于学校公务支出的金额及拨款进度计划，有利于计算出公式中的“预算中按进度应拨给学校公用经费”。4、如有帐务处理方式如上述要求不同，利用公式时要进行调整。 一般通过计算以后，校长就能清楚地把学校的现金存款分为三个部分，一部分是学校结余数，一部分是财政预算补助预拨部分（即算法二中的括号部分），一部分是往来款中往来冲掉后的应付金额（即算法中的往来款调整部分）。掌握了这些，校长对学校的家底就一目了然。

㈩ 什么是比特币 完全搞不懂

比特币：又称“比特金”，是一种网络虚拟货币，网民可以使用比特币购买一些虚拟物品，比如网络游戏当中的衣服、帽子、装备等，网民之间也有用来购买现实物品的情况。
比特币（BitCoin）的概念最初由中本聪在2009年提出，根据中本聪的思路设计发布的开源软件以及建构其上的P2P网络。比特币是一种P2P形式的数字货币。点对点的传输意味着一个去中心化的支付系统。
与大多数货币不同，比特币不依靠特定货币机构发行，它依据特定算法，通过大量的计算产生，比特币经济使用整个P2P网络中众多节点构成的分布式数据库来确认并记录所有的交易行为，并使用密码学的设计来确保货币流通各个环节安全性。