算力的耦合效应
⑴ 逆变器控制系统中输出有功和无功的耦合效应是怎么定义的
发电机的有功，如果乘以时间的话就是我们俗说的电量。发电机发有功，必须存在无功，无功是能量交换的手段。发电机发有功的同时，如果发无功输送至电网。这叫迟相运行。如果吸收无功，这就进相。励磁的目的是建立磁场，使得发电机的转子转动时在磁场工作，才能发出有功。而无功的正负和电流电压的相位角有关。关于有功，无功有段形象解释。有个帅哥用一个推车搬家，把东西都挂在前面，帅哥一边压着车把一边推，累的满头大汗；过来一个美女，坐在推车离车把近的车的一侧，哈哈，一下轻了不少。帅哥推得又轻松又惬意。帅哥压着车把的力是无功电流，克服摩擦力往前的推力是有功电流，把东西推到目的地是有功。美女就是无功补偿。没有无功补偿，供电系统也能工作，就是累点，耗能厉害；有了美女，男女搭配，干活不累，效率高，还开心。东西在前面，美女在后面，是容性无功；东西在后面，美女在前面，是感性无功。
⑵ 耦合效应在那本书中有定义
这个我也不好说，因为不同的耦合方式属于不同的电子领域。比如说电磁耦合，关于变压器的资料里面有这个定义，光电耦合，就属于模电里面的。我只在图书馆见过有类似的书，讲到耦合方式分类，也只是简短的提了一下。都是靠自己平时积累的，如果我找到相关资料了，再告诉您
⑶ （一）层序不整合界面的性状与构造和海平面变化的耦合效应
层序不整合界面是以一个层序的顶或底为等时的界面，其等时性是以海平面下降所形成的沉积界面为标志，即Vail所称的层序不整合界面。
前已述及，本文选用Vail对层序不整合界面所给的定义。他对层序不整合界面类型的分类视有无低水位体系域为原则，分为Ⅰ型和Ⅱ型。笔者认为，这种划分原则尚不甚完善，他只强调海平面升降速率与构造沉降速率的耦合关系，忽略了这两者耦合作用之后所产生物质响应的本质差别，即构造活动性质的级别（全球的还是区域的）和海平面周期性变化的级别，也忽略了盆地的性质。
1.构造活动与沉积物性质的关系
构造活动是影响层序不整合界面成因的决定性因素，构造活动强度的物质表现则是沉积物。实践中常遇到都属于Ⅰ型不整合界面的两种低水位楔形体：一种是由盆外碎屑组成，另一种是由盆内碎屑组成。具有河流回春的I型不整合界面上的低水位楔形体，可以是盆底的残积物、盆内碎屑，也可以是近源和远源的盆外碎屑，特别是台地边缘的碳酸盐岩低水位楔。盆内物源的碳酸盐浊积岩和碎屑浊积岩与远源的河流回春沉积物，前两者的形成机制可能是海平面下降和盆地性质转换，而后者则是盆地的新生和构造性质转换。可见，物质组分差别的实质代表构造活动的性质和强度，以及盆地所属板块的性质，因此界面的类型更应该强调组成体系域的物质组分。
2.界面的识别
认识界面的存在是通过沉积物而识别的。层序界面是负记录时，界面特征要通过上下不同特性的、或相同性质的堆积体由不同沉积构造或形变的差异才能确认界面的存在，它是沉积作用、构造活动和海平面变化的综合标志。在强烈构造活动和性质发生转换过程中，铸记在沉积物界面上的构造印痕叠加于海平面升降时的冲刷和侵蚀面上，导致了层序界面因构造作用的叠加而加强。反之，则层序界面的特征受到减弱。因此，笔者更强调以分析体系域的性质和物质组分的差别为原则，对层序界面和沉积体结构形态进行成因剖析，把构造活动的强度、性质和盆地演化与海平面变化的相互作用三者结合为一整体因素，综合分析层序不整合界面上的物质响应，即层序不整合界面综合成因分析法。
⑷ 何为云母，方解石的解离性什么叫晶体的耦合效应
解理.非解离.云毌是层层都可解理的矿物.方解石是按晶形分开并解理矿物.重合既耦合.
⑸ 耦合效应的介绍
耦合效应（Coupling Inction），也称互动效应，联动效应在群体心理学中，人们把群体中两个或以上的个体通过相互作用而彼此影响从而联合起来产生增力的现象，称之为耦合效应，也称之为互动效应，或联动效应。事实上，磨合效应也是一种耦合效应，只是一种比较特殊的形式罢了。
⑹ 什么是耦合作用，不是物理的！！！
耦合是指两个实体相互依赖于对方的一个量度.分为以下几种:
非直接耦合:两个模块之间没有直接关系，它们之间的联系完全是通过主模块的控制和调用来实现的
数据耦合:一个模块访问另一个模块时，彼此之间是通过简单数据参数 (不是控制参数、公共数据结构或外部变量) 来交换输入、输出信息的。
标记耦合 :一组模块通过参数表传递记录信息，就是标记耦合。这个记录是某一数据结构的子结构，而不是简单变量。
控制耦合:如果一个模块通过传送开关、标志、名字等控制信息，明显地控制选择另一模块的功能，就是控制耦合。
外部耦合:一组模块都访问同一全局简单变量而不是同一全局数据结构，而且不是通过参数表传递该全局变量的信息，则称之为外部耦合。
公共耦合:若一组模块都访问同一个公共数据环境，则它们之间的耦合就称为公共耦合。公共的数据环境可以是全局数据结构、共享的通信区、内存的公共覆盖区等。
内容耦合:如果发生下列情形，两个模块之间就发生了内容耦合
(1) 一个模块直接访问另一个模块的内部数据;
(2) 一个模块不通过正常入口转到另一模块内部;
(3) 两个模块有一部分程序代码重迭(只可能出现在汇编语言中);
(4) 一个模块有多个入口。
⑺ 耦合效应的关于耦合效应
这种耦合效应比比皆是。例如战国时期，有一次楚庄王打了胜仗，在宫中欢宴百官，以示庆贺。天黑时分，忽然刮进一陈疾风，将蜡烛吹灭，宫中顿时漆黑一片。慌乱中，庄王最宠爱的妃子觉得有人扯了自己的衣袖。经过一番挣扎，她拨下了那人头上的帽缨，气急败坏地跑到庄王面前哭诉。庄王听后没有追查失礼者，而是要大家都拨掉帽缨，然后才吩咐点上蜡烛，尽欢而散。三年后，晋国进犯楚境。庄王率军迎战，发现有一位军官总是奋不顾身、冲锋在前。在他的带领下，士兵们个个勇猛冲杀，把晋军打得节节败退。庄王颇感奇怪，再三追问。那位将军才说：“三年前，臣下酒醉失礼，大王宽容而不加罪，我一直想用自己的生命来报答大王的恩典。虽肝脑涂地，也在所不惜。”庄王的宽容，引发了将军以死相报的行动。诗经有言“投我以瓜，报之以琼瑶”，古人云“来而不往非礼也” 等，说的都是人际耦合而产生的效应。
在学习中，这种耦合效应更加明显。一个耦合良好的班级，就可能互动所有学生产生团结、向上、善学、积极奋进的品质；如果耦合不佳，就会相互扯皮、拆台，就会拖坏一班学生。平时，我们也都有这方面的体会，一个家庭父母如果都乐于学习，那么这个孩子也就不可能不乐于学习。在图书馆、在教室大家都在认真学习，后进门的人也不会大吵大闹，而是认真地学习。
⑻ 我想问问 耦合现象是什么意思
耦合是指能量从一个介质（例如一个金属线、光导纤维）传播到另一种介质的过程。在电子学中，耦合指从一个电路部分到另一个电路部分的能量传递。例如，通过电导性耦合 ，能量从一个电压源传播到负载上。利用电容器允许通过交流成分、阻挡直流成分的性质，可以将电路的交流部分和直流部分耦合起来。变压器也可以充当耦合介质，通过在两端配置适当的阻抗，可以达到适当的阻抗匹配。
耦合效应（Coupling Inction），也称互动效应，联动效应在群体心理学中，人们把群体中两个或以上的个体通过相互作用而彼此影响从而联合起来产生增力的现象，称之为耦合效应，也称之为互动效应，或联动效应。事实上，磨合效应也是一种耦合效应，只是一种比较特殊的形式罢了。
(8)算力的耦合效应扩展阅读：
耦合强度，依赖于以下几个因素：
1、一个模块对另一个模块的调用；
2、一个模块向另一个模块传递的数据量；
3、一个模块施加到另一个模块的控制的多少；
4、模块之间接口的复杂程度。
⑼ 耦合效应定义
方剂的“耦合”效应概念对于方剂配伍中药物之间出现的相互作用现象,我们运用物理学上“耦合”这一术语来进行描述。“耦合”在物理学上是指两个或两个以上的体系或两种运动形式之间通过各种相互作用而彼此影响以至联合起来的现象。
⑽ 耦合效应的耦合效应的产生
那么，为什么会产生人际上、学习上的耦合效应呢？经研究，一般认为有如下几个原因：
一是耦合的联动作用。在一个群体中，个体之间是有耦合的，耦合的越紧密，联动的作用就越大。学习的本质也是一种互动，这种互动包括人际互动、社会互动，也包括自我互动即内部的我与自己对话。这种互动，很重要的是班级耦合的结果，没有这种班级耦合，互动就会发生困难，学习也不可能进步。可见，耦合效应的产生与耦合的联动作用分不开的。
二是耦合的情感作用。一般来说，人际间只要有耦合就会作出情感上的反应。心理学家李雷从几千份人际关系的研究报告中，归纳出了人际耦合的八种情感反应：即由一方发出的管理、指挥、指导、劝告、教育等态度和行为，会导致另一方的尊敬、服从；由一方发出的同意、合作、友好等态度和行为，会导致另一方的协助、温和；由一方发出的帮助、支持、同情等态度与行为，会导致另一方的信任、接受；由一方发出的尊敬、信任、赞扬、求援等态度和行为，会导致另一方的劝导、帮助；由一方发出的害羞、礼貌、服从等态度和行为，会导致另一方的骄傲、控制；由一方发出的反抗、怀疑等态度和行为，会导致另一方的惩罚、拒绝；由一方发出的攻击、惩罚等态度和行为，会导致另一方的敌对、反抗；由一方发出的激烈、拒绝、夸大等态度和行为，会导致另一方的不信任、自卑。在人际互动中可能按此八种模式进行反应，也可能按此外的其他模式进行反应，但有一点从中可见，人际耦合的反应是情感因素左右的。赋之于积极的得到的将是积极的反应。这是不是过去我们讲的“近朱者赤，近墨者黑”呢？可见，耦合效应是情感因素作用的结果。