去素质教育中心日记

A. 去望花去素质教育基地的作文

从应试教育转化成为素质教育，已成为当前教育观念的一大转变。应怎样使这一转变经久地持续下去而在教育教学实践中结出更丰硕的果实，这是一个需要长期探讨的问题。素质教育贯穿在所有的教育过程。而德、智、体、美、劳五育之中，审美教育的渗透力蛙强，它直接或间接地参与在其它四育之中，影响且规定着其它四育及其功效。那么，素质教育与美育是否有一定的联系呢我们应该从美育这一命题出发，去探讨一下其中的关系。 美育有狭义与广义两种说法。我国著名美学家李泽厚先生认为：狭义的美育主要是指艺术教育。而广义的美育是指一个人在人生境界中所达到的最高水准，也就是关系到每个人怎样去追求和建立自己的人生观，不仅追求灵魂的完美，而且是超过这种完美的“天人合一” 。由此我们可以认识到：美育不仅是一种审美能力的培养，而且是人们思想情感、个体意识的再造。这一美育观的重新明确，高度地评价了美育的地位与作用，把美育从一般的、泛泛的德智体美劳五育并提的层面中超拔出来，凸现出来，构成了一个宏观的图景，在这个图景中，我们可以看到素质教育所折射出的明晰的影了。从论域范围看，素质是人们特有的综合能力，是社会物质活动能力的开发和培养，因此，素质教育自然是一种社会化的物质活动。根据辩证唯物主义的观点，素质教育是审美教育(美育)的物质基础，没有一定的素质教育就谈不上美育；而美育反作用于素质教育。这种关系决定着素质教育只有和生动活泼的美育有机结合起来，才能培养出完美的个性、高尚的人格，再加上德、智、体、劳教育，我们才会培养一大批社会主义的有用人才，我们的教育才能达到最高的目标。 从亚里士多德的《诗学》到中国儒家的《乐记》、《礼记》，古代的先哲们早就注意到了美育在素质教育中的作用。“诗”“乐”的陶冶情性、塑造人格的特殊作用，是孔子教育思想的又一独出的建树。然而，由于科学对教育的异化和当代 “左”的教育思潮的影响．这一教育观念并没有健康地递传下去。目前，素质教育与美育脱节的根本症结在于：我们的一些同志还没有真正地理解美育的广大而又丰富的内涵，只限于对美育狭义的理解，把美育等同于艺术教育；再者，没有充分地认识到素质教育与美育以及各种能力培养的联系，我们要深入地进行全面的素质教育，就必须把美育贯穿在其中。要想在教育实践中切实地把素质教育摆在首位，美育，是一个极好的切入口；重视审美教育的独特功能，可以把目前正在实施的素质教育改革向更深更广的层面大大推进一步。我认为，可以在这几个方面把美育渗透在素质教育中，并使之深入持久地进行下去。 一、鉴于艺术教育本身在人性塑造过程中有着无可替代的巨大作用，应继续保证并高度重视音乐欣赏、书法美术等课程的设置，使青少年具有一定的艺术修养，以达到陶冶情操、培育人性、造就“和谐发展的人”的基本目标。如果个人连基本的艺术鉴赏能力都不具备。他是很难具有美的认识能力和同化能力的。艺术的作用不仅可以使人认识到艺术的美，而且可以使人得到美的感染，从而由浅入深地得到灵魂的自我完善。这是广义美育的基础，是素质完善的素质教育的出发点。 二、把素质教育与美育拧成一条线，把各种课程串连起来，引入正轨的教学实践中。 应试教育和素质教育有着严重的对立与冲突，但二者并非存在着不可逾越的鸿沟，从广义上说，“应试”也是一种基本素质，我们应该摒弃的是那种误以手段为目的、短视的、片面的“应试教育”。素质教育和美育都不存在排它性，以美育指导素质教育，以素质教育促进美育，正好把二者结合在一起，随着视点的转移，整体地渗入教学实践中，知识便带上了美丽的光环，吸引学生去汲取，毒探求，去自觉地接受沐浴，从而得到全方位的净化。在这里，美育是润滑剂，美育是催化剂，美育是加速器。只有美育才能把“应试教育”和素质教育沟通。 “教学是一门艺术”。作为艺术的传导者，教师不仅要注意整体的形式美，而且要注意教学本质的思想美和情感美，从形式到本质，像磁石一样紧紧地吸引着学生。由于教学风格的不同，这种美的离析和渗透，还有待于教育工作者在不同的位置上作具体的探讨和实践。 三、我们还应该重视美育在校园文化建设中的巨大功能。我们应该认识到：学校课程应分为两大类。一是显形课，一是隐形课。所谓显形课，即我们前边探讨过的知识教育；而隐形课，即校园文化氛围的无形教育，它包含两部分：硬件环境和软件环境。硬件环境包括校院的总体设计、绿化、美化等建设。一所设计美观的“花园式”校舍，便自然地透入了设计者美育的构思。若能让学生身处于一个优美的环境中，耳濡目染各种美，同时也参于建设这各种美，对其身心的健康发展无疑有若潜移默化的作用，这种自然的美育，不正对素质教育起着促进作用吗班风和校风的建设，即是软件环境，它的最终指向是“善”。真善美有着不可分割的关系，“以真至善”、“以善至美”既是美育的根本，也是德育的根。总之，审美教育若能走出自己狭小的天地，以积极的态度结合在各种教学实践中，必能使素质教育进入一个别有洞天的新境界。

B. 素质教育基地作文

顺城区素质教育基地有感
2011年4月29日，我们来到了思维遨游的天空，实践创新的沃土，风采展示的舞台，心灵和谐的乐园——抚顺市顺城区青少年素质教育实践基地。它是抚顺市迄今为止唯一的一所实践活动中心，也是首家面向全区中小学生开放的实践技能训练基地。
两日以来，各级领导用真心贯彻党的教育方针，用爱心指导素质教育之路，用热心履行党和人民交给的责任义务，用决心创造一个神话，实现了我们多年的梦想。让我们对科技小发明燃起希望之火，走进艺术和科学的殿堂……
科技小组的老师以人无我有，人有我优，人优我精，人精我特。高品位，高水平，高质量，现代化为宗旨。培养我们学生创新思维和实践活动，让每一名学员的个性都得到张扬。“让小虫动起来，小汽车快快跑”不仅让我们体会到了成功地喜悦，还提高了我们的动手操作能力。发展我们学会团结友爱、爱科学、关心集体、学会生活、面向世界、爱护公物等等。让我们理解“丝丝显创意结结中国情”的真正含义。
向这里走来——春华窗口，从这里走出——秋色一路。再见了，这所洋溢着浓郁文化气息的现代化学校！刚刚走进的我只是一个无知的学生，而走出的我已是一位有着自己想法的小发明家。我这次的出访，不虚此行。

C. 素质培训中心两百字作文

素质教育
当今社会对于教育，媒体也好，官员也好，总是言必称素质教育，好象不谈这个就显不出水平来，可实际上做的是什么呢？表面上仁义道德，背地里男盗女娼。这话用在这里太过刺耳，但我实在想不出用怎么文雅的词来形容，套用鲁迅的话来说，我是有点出离愤怒了。

儿子刚上三年级，我给准备的一些书，如网络全书，十万个为什么、成语故事、童话、名著什么的看的很少，不是不想看，实在是没有时间看。每天放学就要开始做作业，一般要做到两三个小时，有时多到四个小时，全是机械性的写，根本没有时间看看课外书，就别说听听音乐或做做游戏了。儿子还是挺喜欢看书的，上学期还刚被学校评为书香家庭，写日记做作文蛮有兴趣。可这天天埋在作业中的童年对一个孩子来说是不是太残忍了。因为作业多，孩子喜欢的钢琴和英语也要经常为此让步。看看四周众多家长个个如此，也只有发发牢骚的份了。国家的应试教育就是这样，象郑渊洁那样把孩子领回家自己教的现象毕竟是凤毛鳞角，我辈只能望其项背。

你讲素质教育好好做也就行了，但你的应试教育的大杠杆不变，这素质教育岂不是空话一句了，但不行，即然说了就要做出样子来，于是一级级地作秀呀，一级级地喊减负，天天高喊加强素质教育，可孩子的书包还是依然沉甸甸的，前几天我称了称儿子的书包3.5公斤重，问问这个，说要用，拿走那个，说不行，减负了半天，只减了几张打草纸，我无奈地叹了口气。学校里课程设了不少，多是些发书不上的课，学校的苦衷我也理解，可气的是明明天天这么多作业，还教孩子说有人问起有没有家庭作业，要大声地说没有，这不是成心教孩子撒谎吗？

有报纸说明年山东的考生3＋X中的X是艺术和体育综合，我的天呐，这热了几年的艺术体育热，可能要在这高考指挥棒的晃动中达到一个新的高潮了。那些培训班，补习班还不要挤破门槛了？可能这些决策者肯定美着呢，我们多聪明，即让学生学好了文化课，又提高了艺术素养，一箭双雕嘛，哈哈！

今年辽宁中考英语试卷中曾出了一道有关超女张含韵的完型填空题，连同去年奥运冠军刘翔出现上海课本中两件事，我不敢说这是有关决策者拿素质教育说事，网上的评论也是泾渭分明，最起码这两起事件的影响是不小的，不必猜想台球小子丁俊辉掇学打台球得了世界冠军对多少孩子产生影响，但这两起事可是有很大的杀伤力的，有专家称“这只是出题人的思路问题，其目的是激发学生的答题兴趣。但是考题、教材去迎合学生口味，是媚俗的表现。”

前段时间反响很大的教育部退休官员语出惊人的报道引起不小的轰动，才知并不是我们老百姓对现在的教育现状有意见。在位的官员也是心知肚明，只是不敢说罢了，反正退休了讲讲也无访，这现象挺令人奇怪的。很多人都有意见的制度，连决策者都不满意，是不是这个光是嘴巴上的所谓的“素质教育”也该变变了？

我虽然是一名机械教师，但是，作为电子061班的副班主任，我给全班同学布置了一项任务，就是必须每个星期给我交一篇作为练字用的文稿。第一次交上来后班长的那篇让我非常地纳闷，因为他的文章算得上是很长，可是通篇的“的、地、得”一律都用“的”，不分副词、动词、名词，并列句、排比句句式有，但都用错了。特别是标点符号没有冒号、双引号，甚至没有冒号。应该说他是有主题有例证的，但是为何如此得不规范呢？带着这个疑问我将他叫到面前做了一次交谈，结果他告诉我，“在小学四年级时的语文老师说要推行素质教育，写作文时就让我们自己凭感觉写，写得越多越好，基本都是作为鼓励的，并不指出我们哪里不好，而是只要有写满的就表扬，于是现在规定让我写多少字是肯定没问题的，而且会不自觉地就写很多。不过都是老师你看到的这样，不规范。”
一味地表扬而丢弃批评教育这样的做法并不是素质教育，而是一种有失偏颇的教育行为。教育学的狭义定义中就有“运用规范的语言文字予以表达”这一条，写文章还是要与人交流的，语言文字不规范就不能很好地达到交流的目的，当然这个例子也许只是个别老师的行为，但愿老师们在标榜素质教育的时候先考虑好决不能给素质教育抹黑。

素质教育：皇帝的新衣

在日常生活中，人们愿意选择做某件事，一个重要的理由就是，人们认为做这件事会给他们带来某些好处，从而满足他们的需求。教育在现实的个人生活和社会生活中正扮演着这一重要的被期望的角色。因此，当巨额的教育投入没能带来预期的收益的时候，那种对教育的高期望必然带来高失望。而这样的失望却不仅仅来自于家长。

现在提倡素质教育，讲究“只有教不好的老师，没有教不好的学生”，“学生无错论”、“不允许开除学生”等等，使得老师根本放不开手脚去教育学生，素质教育沦为了“迁就型教育”。

学校实行学生给老师打分的制度，结果，不管束他们的老师居然得票第一！而那些在自己岗位上兢兢业业的老师却不断地被学生告黑状。

D. 和平小学花冲分校去素质教育基地的作文

11月16日。17日学校组织五六年级的同学到素质教育基地参加实践活动。同学们怀着愉悦的心情乘坐大客车去往素质教育基地，一路上，留下同学们的欢声笑语。
我们到达了素质教育基地，首先进行了升旗仪式，我们几个国旗颂的同学还在那里出色的完成老师交给我们的光荣任务，《我骄傲，我是中国人》。这次实践活动，我班所学习的专业是“电子百拼”，首先，由老师给我们讲解了科学知识，还说明了电子"百"拼的‘百’字为什么不是摆积木的“摆",那是因为电子百拼有多种多样的摆发。老师娓娓动听的话语，吸引着我们，让我们对电子百拼这个专业，产生了浓厚的兴趣。同学们仿佛置身于科技世界。老师给我们发了一套电子积木，同桌合作完成各种电路图，让我们在拼一拼，玩一玩中，体会到科技带给我们的无穷乐趣。一个个小灯泡在我门的动手操作下闪闪发光，收音机也在我们的拼拼摆摆中发出美妙的声音……最后，我们还进行了激烈的比赛，我班戚贺明同学由于技术高超，被评为专业能手，还获得了荣誉证书。
这次实践活动，我受益匪浅既找到了快乐，又收获了新知识，提高了我们的动手操作能力，今后，我们还要多参加这样有意义的活动，使我们的学习生活更加丰富多彩！

E. 写有关去素质教育基地的作文用什么题目急用！！！！！！！！！

正面的：《素质在教育中提高》《我喜欢这样的教育》《假如每一所学校都成为基地》〈这才是我们需要的教育〉
反面的：〈这也称之为教育？〉〈素质教育的误区〉〈素质教育不是玩花架子〉〈素质教育的基地应该在学校〉

F. 去素质教育中心体会小贝尔试验作文300字

我是一颗柳树，生长在一条美丽的小溪边。每当冬天一走，我便吐出嫩芽，欣赏着四周的美景。可是今年，美丽的小溪不见了。
以往，每当春风吹绿了草地，树上的小鸟开始鸣叫，水里的青蛙从冬眠中醒来，这便是我最高兴的时候。因为春天来了。一到夏天，小溪为我当镜子，风姑娘为我梳头发，我变得美丽无比。秋天，秋姐姐便给我和小溪换上金黄的外衣。原来，是旁边的银杏树哥哥落下了金黄色的黄叶，把我和小溪点缀成金黄色的了。到了冬天，我和小溪又换上了白色的新装。许多小朋友来这里打雪仗，他们玩的很开心……可是今年与往年不同，小鸟不再鸣叫，青蛙不再歌唱，小溪不再清澈见底，已经变成了一条“污水小溪”。怎么会这样？原来，是人类在破坏，我很生气。我抬头一看，天空已灰蒙蒙了，原来，小溪上游建了一座木材工厂，已经有许多树木被残忍地砍伐了，只剩下一个个圆木桩了。

G. 去素质教育中心捏泥塑花盆作文怎么写

世界中，有勤劳的双手，手懒，丰富的手，灵巧的双手，但是，它是我写1双勤劳的双手，母亲。她的手不是很大，长期的劳动使茧皮爬上手指，只要在黑色真皮的浅层的背面。
当鸡叫三次的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早餐。临近中午，她的手又工作：忙着做午饭。下午，她的手就开始工作了：忙着做晚饭。晚上，当月亮挂在母亲的手和工作：忙碌的洗衣房。总之，我妈妈的手总是一起工作。

H. 五年级日记去素质教育学校300字

今天，是开学的第一天，我怀着喜悦的心情，背着崭新的书包，穿着整齐的校服，高高兴兴地来到了学校。
一进学校的大门，看到校园的新环境，绿树成荫，校园里面非常整洁、干净，生物园里的植物生长得生机勃勃。
走进教室里，我看到教室里沸沸腾腾，只见同学们正在七嘴八舌地讲着自己的假期趣事，你一言。我一语，笑声此起彼伏。
不知不觉，上课铃声打响了，我们静静的等着老师的到来。
教室门口出现了一个熟悉的身影，面带微笑，眼睛闪闪发亮，穿着整齐的教师的服装，骄健的步入讲台，她----就是我们的x老师，x老师慈祥的笑容仿佛又回到了我们xx班的课室。
首先x老师问候我们暑假快不快乐和作业完成的情况，接着，x老师又向我们强调了几件事情，然后，x老师宣布我们翘首以待的教科书，我们接到教科书后，聚精会神地阅读着课本。
外阳西下，开学第一天即将结束，同学们只好恋恋不舍地离开教室，但同学们永远不会忘记这开学第一天。

I. 扬州中小学素质教育实践基地日记

明天我们要去扬州市中小学素质教育实践基地参加综合实践活动,我兴奋极了。

第二天大早,我就起来收拾东西,准备去杨寿了。在开往实践基地的汽车上,我们后排的几个同学唱起了歌,不知怎么的,很普通的歌在此刻听起来却是如此悦耳,使我的心情也随着这节奏荡漾起来了,情不自禁唱了一首又一首。歌声、笑声,交织在一起,汇成了一支交响曲,时间也在不知不觉中流逝,一眨眼的工夫就到了我一直盼望的杨寿。

同学们一下车,就被眼前的景象所吸引了,十分期待下面的课程。我们的第一节课是紫砂陶艺。老师把我们领到一间大房子里依次坐下,开始向我们介绍起紫砂陶艺来。原材料呀,要用的工具呀,以及制作手法等,把我们带到了一个广阔又新奇的天地,让我们自己动手创作。我费了九牛二虎之力,终于做出了一个漂亮的小花篮,同学们的作品也五花八门,各有千秋,有精致的杯子、可爱的兔子、小巧的手机……

而我最喜欢的一节课是航模制作。我自己动手,做出了一架精美的飞机,老师让我们试飞,我一副势在必行的架势,只听“呼”的一声,我的飞机在空中转了两个半圈,然后就直地滑下来,在要落地的瞬间,出乎意料地又飞上了天空。阳光下,我的飞机像是一只海鸥,在蓝天上不畏艰难地翱翔……

杨寿之旅让我留恋的,不光是课堂,还有那干净整洁的餐厅,美味可口的饭菜,幽默搞笑的电影。这次实践活动,让我们既动手又动脑,在做中学,在学中玩,不但培养了我们的动手能力和生活自理能力,还为我们的创新意识、创新能力的培养提供了广阔的空间。我喜欢这样的实践活动!