如何引导幼儿去自我中心
1. 如何帮助学前儿童克服自我中心意识
克服自我中心意识—任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。重点：认清任性的坏处。难点：改掉任性的坏毛病。一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。2、用小黑板出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些坏毛病。（3）任性又有那些坏处。3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。2、就以上问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。教后一得：小品表演给学生带去了欢乐，也使学生学会了思考，学会了辨别是非，认清了任性的坏处，找到了解决任性的方法。同时掌握了讨论的学习方法，学会懂的尊重别人
2. 幼儿以自我为中心，如何教育
对于教育孩子而言，孩子的父母应该是最重要的。是其他家庭成员的教育和学校教育所不能代替的。教育孩子时贵在：原则——哪些是必需的，那是对的要给孩子一个明确的答案，不要随便妥协，否则教育将会很失败。祝您育子成功！
3. 具体怎么做可以有效的正确的引导以自我为中心的孩子呢
1、学习儿童生长发育规律的共性知识，观察孩子天赋秉性的个性差异，并给予尊重。2、你对孩子问题的焦虑比问题本身对孩子伤害更大。担忧就是不信任，不信任就会去控制，控制就会削弱孩子的力量。3、不是引导孩子，而是你要有自己的生活追求和爱好，构建好和谐平等的家庭关系，不以孩子为中心。
4. 如何引导孩子走出自我中心的困境
这属于心理方面的问题
需要自我调节
外力没多大作用
也不能从根本解决问题
可以看看励志方面的书籍
看看名著或幽默书籍
跑跑步也可以调节心态的
5. 如何帮助孩子走出自我中心
自我中心是儿童早期自我意识发展的一个必然阶段。大约到了三岁左右，孩子的自我意识开始萌芽。在此阶段，儿童以自我为中心观察世界，认为周围的人和事物都跟自己密切相关。他们往往从“自我”出发来进行行为选择和活动设计，而不考虑他人。很多实验证明了这一特点。 可以说“自我中心”人人都有，知识程度和发展速度上存在着个体差异。如果自我倾向过于严重或到了4－5岁，甚至6－7岁，还停滞在自我中心阶段，这就成了问题。 儿童自我中心的形成往往与父母不恰当的教养方式有关。帮助儿童走出自我中心，父母需要学习，采取科学的教养方式。 1、转移家庭注意的焦点。 父母和祖辈不要把注意力全集中于孩子身上，这样很容易溺爱孩子。溺爱会强化孩子的自我中心意识。使孩子认为自己是世界的中心，长辈们理所当然地围着自己转，满足自己的一切要求。父母应有意识地转移家庭注意的焦点，把孩子视为独立的一个人，视为与其他家庭成员平等的一个人。这样就会使孩子能正确地认识自己，也看到别人。 2、运用移情方法。 即引导孩子设身处地的想到别人。例如，一对父母带着孩子去拜访朋友，朋友家的孩子正在吃香蕉。朋友就叫自己的孩子拿一个香蕉给来玩的孩子吃，但孩子不肯。朋友就开导他说：“小朋友到我们家来玩，我们应好好地招待人家。如果你去别的小朋友家玩，人家只顾自己吃东西而不给你吃，你会高兴吗？”孩子说：“不高兴”。朋友接着说：“对呀，所以我们要给小朋友吃，他才会高兴呀。”通过一个比较，朋友家的孩子就拿出香蕉了。可见，孩子走出自我中心，需要父母引导。作为父母，应通过讲故事、做游戏和比喻等手段引导孩子认识他人、理解他人、同情他人，促进孩子从“自我”走向“他人”，由自己想到别人。 3、让孩子多参加集体活动。 过度保护、封闭孩子会使孩子失去与他人游戏的机会，也会使孩子失去认识他人价值的机会。在集体活动中，能使孩子品尝到成功带来的喜悦，体验到与他人合作的意义，从而走出自我的圈子。
6. 怎样改变孩子自我为中心的思想
现在的孩子从幼年时期就有自我表现欲望，在很小的时候，他们就喜欢表现自己，在父母的眼中，常常认为孩子不够听话。 我们让孩子早点结交朋友。孩子从5岁开始的时候，就需要伙伴伴随着自己，如果是独生子女，与邻里的交往不可少，许多孩子只是一个人玩耍，孤独的环境形成了自我为中心。我们可以陪陪孩子多聊聊天，娱乐外，更重要的是鼓励孩子与同学、邻里建立友谊，我们有时间可以带朋友和同学到自己家中来，父母带孩子出去游玩时，也可以带上孩子的同学和朋友。 其次，我们建议孩子多参加一些集体活动，孩子在集体生活中学习，与其他同学团结互助，共同完成集体活动，从而养成集体意识。以自我为中心的孩子在气体活动中会表现出格格不入，做事情也斤斤计较，影响到与他人的合作。因此，父母要经常保持和老师之间的联系，了解孩子在集体中的表现，耐心倾听孩子在集体活动中的感受，支持孩子踊跃参加集体活动。 家长要学会宽容，忍让。我们通过“换位”思考引导孩子站在别人的角度去考虑问题。我们要为孩子提供结交朋友和接触社会的机会，提高与外界的交往的能力，这是避免和改变自我中心行之有效的办法。 我们也要教育孩子学会尊重他人，父母要教育孩子学会尊重他人，不能把长辈的关心和爱护当成是应该的，要认识到自己与其他家庭成员是平等的。在与同学相处时，要学会换位思考，替他人着想，要学会尊重同学和关心同学。
7. 如何引导以自我为中心的孩子
一般来说，父母常年不在身边，且由祖辈带的孩子，会比父母带的孩子更加容易以自我为中心，这是隔代抚养的 特点。孩子就生活在以他为中心的家庭环境中，即使是对堂兄弟姐妹很友善，也只是说明他在家庭那个自我中心中有更大的安全感而已。但离开这个环境之后，在显 然不是以他为中心的社会环境中，他的安全感就会不足，难以处理好和同学的关系
那么，处理方法得从他的自我中心环境出发进行，用点点滴 滴的行为养成来逐步改变自我中心。比如，更多的让儿子分担照顾爷爷奶奶的工作，做家务，带爷爷奶奶去喝茶购物，把更多的家里的事务交给儿子去做决定，使他 可以从这些具体的事中学会体察他人感受，照顾他人，逐渐改善和同学的关系
同时，父母也可以利用经常出国的机会，让儿子也多出国，把感受分享出来，这个对感受的表达是他自我所需要的，哪怕表现得自我，但表达本身可以使同学们和他有更多的互动和交流，创造出互相了解的机会。彼此熟悉，这样才有改善关系的基础
而父母也要注意更多地和儿子交流，把自己在外的感受更多地告诉儿子，倾听他的反应，但不要忙于对反应做对或错的判断。父母们都要知道，良好的亲子关系是儿子建立和改善同学关系的基础和前提
8. 教师如何帮助幼儿纠正过度自我中心现象
教师帮助幼儿纠正过度自我中心思想，只有一球，又要在挖，有意的时候一定要会和小朋友分享，共同的完成某一项任务或者游戏，这样慢慢的就能培养孩子的合作意识了。
9. 如何让幼儿进行自我管理
现在的父母大多数对于孩子都过于娇惯，凡事都为其包办，从而使得现在的孩子自制力，独立能力都很弱，对于孩子将来步入社会是极其不利的，以下就为妈妈们提几条小方法，希望妈妈们能让孩子学会自己管理自己的日常生活！
常组织
好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。
实行方法：建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。让小朋友自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的，从小学会取舍。
常整顿
好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。
实行方法：每件物品都贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，玩具放在胶盒内，并让小朋友在30秒内找到对象。
常清洁
好处：每天清洁身体及衣服，保持健康的习惯。
实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。
此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅。
常规范
好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。
实行方法：父母可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？”增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。
此外，还可以在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，营造一个和谐环境。
常自律
好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。
实行方法：当孩子在收拾或清洁上负责任，就会得到一个印花，取得若干数量后，孩子可以实现自己的梦想。另外，父母亦可与孩子一起调校闹钟，让孩子学习自己起床。小朋友可每天观看工作清单，学习“今天的事今天做”。
10. 如何克服孩子的“自我中心”意识
那个孩子现在几岁了？
如果年龄还小，他很有可能处于每个孩子成长必然都要经过的自我中心时期。这个时期很关键，在此之前，孩子还是作为父母的影子存在的，他们没有真正把自己与父母很好的分开，但是到了这个时期，孩子突然“觉醒”了，他们处理问题时都是以自我为中心的，他们不懂考虑别人。这个时期是他们人格性格、思维开始独立的时期，家长要很好的引导孩子的这种意识。不要一味的迁就顺从孩子的意思，要不要打击他们的思想，对问题要针对孩子所做的事，而不要针对孩子思想本身。这才能帮他们走好这一段路。