思维算力

① 在大学学数学主要是什么，是计算能力还是思维能力

计算能力肯定要过关，思维能力也不断加强，同时学到有用的数学知识！
肯定不对，但是不要灰心，你可以用你的行动证明自己的能力，老师将来肯对会对你有所改观！
这个就要加油了，转专业成本高啊！思维能力是在计算基础上培养的，但是当具有一定计算基础时，再想进一步学好数学，就要锻炼思维能力了，思维能力的差别就体现在有些题有的人看一眼就知道怎么做，而另外一些人看几遍才反应过来，甚至还不知从何下手！

② 数学不好，逻辑思维能力差计算能力差的人适合学市场营销吗

Q：市场营销专业毕业生的就业去向如何？

A：排名在第一位的是快消行业，占比在14%，但是整体上市场营销就业行业涵盖范围非常广泛：房地产、互联网、金融、汽车、快消品等。因为行行业业都需要市场营销专业的人才。

Q：该如何提升求职实力？

A：从大一就开始着意打造完美简历：具备本行业实力知名企业的实习经历，通过实习获取第一手体验，持续关注行业趋势。要重视申请实习的质量，对于市场营销或传媒，能够从实习中获得成长要比刷实习的数量重要很多。此外，如果能在毕业后申请到企业的管培生职位，也会对未来的留学申请起到很大的帮助。此外，要注重通过行业内人脉精准投递，圈子内人员的背书推荐效果要比海投简历好太多，因为这是一个重视实践经验、重视能力证明和沉淀的行当，真正扎下去做出一些事情来，未来的道路会越走越好走。

③ 华罗庚提出的运算能力与逻辑思维能力

我国著名数学家华罗庚和关肇宜于1958年提出：运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力是数学的三种基本能力。而运算能力主要体现在整数、小数、分数、百分数等的四则运算及其混合运算中表现出来的正确、合理、灵活、熟练程度上，表现在数和式（包括繁分数、代数式、比、比例式、方程式——最基本的形式）的熟练而丰富的恒等变形上，表现在基本数量关系的等价变换的熟练、丰富和深刻上。其中，又以整数的四则混合运算最为基础，掌握并能灵活运用整数的四则运算方法和简便计算方法将能对学生的运算能力的提高有很大帮助。

④ 计算思维是如何影响人类的计算能力的

对于现代人来说
基本都是用电脑计算器来解决计算问题
显然变得越来越懒了
而个人感觉计算能力还是多多练习得到的
熟悉了计算方法与工程之后
计算能力就得到了提高

⑤ 数学思维很强但是计算能力不行怎么办

你这问题就是有点不符合逻辑。
计算也是一个数学思维逻辑的过程，除非你是算烦了，懒得算了，否则怎么可能不行。

⑥ 数学的空间思维能力和计算能力哪个重要

两者同样重要，光是空间思维能力强，计算错误，思维能力再强也等于0，有了计算能力，但对问题思考不出来，也是等于O，要想学习好，必须两者兼备，缺一不可。但愿对你有所帮助

⑦ 为什么我的记忆力,观察力,逻辑思维能力,计算力,理解力听力都变得如此糟糕

那如何才能提高自己的逻辑思维能力呢？
1、学会运用“PREP+A”的逻辑产出模式：P（Point，观点/论点），R（Reason，原因/理由/根据），E（Example，实例/例证），P（Point），A（Action，行动）。在正式的谈话、讲演、文案中，一般可以遵循下面的逻辑/步骤：P：首先，简洁明了的表明自己的观点/论点/主张，也就是你在说什么、你想要表达什么。R：其次，说出支持你结论的“依据”，也就是回答 你凭什么这样认为，是基于哪种事实和解释？E：再者，用实际的例证（资料、数据、个人例子等）来提高你结论或观点的说服力。P：最后重复结论，确保自己想传达的信息，已确实传递。A：行动就是你希望对方怎么做（根据实际需要，一把可以省略）。
小结：简单来讲，这个模式就是先从结论说起，再说明得出结论的理由及根据，然后举出具体事例佐证，最后再强调一次结论 。
2、日常谈话练习除了正式场合，我们在日常生活中，也可以借鉴“PREP+A”逻辑产出模式来增强自己的逻辑性。无论是你讲给别人听，还是听别人讲，都可以刻意的去思考一下“这篇稿子”中：要表达的观点是什么、理由是什么，案例是什么？这种潜移默化的练习，可以不断优化你的逻辑思维。
3、自我提问练习在日常生活中，无论是看到、听到或读到一些：重要信息或者让你有触动的信息时，都可以通过一些刻意的自我提问来锻炼自己的思维。比如读到一个观点时，就可以这样问自己：作者为什么会从这个角度切入？作者是如何形成这个结论？这个结论有什么缺点？如果我来写如何可以更好？
4、电影梳理练习法大部分人都比较喜欢看电影，既然如此，我们不妨就在看完电影后，花上一点时间，梳理一下电影的情节、主线吧（悬疑、科幻、罪案类的影视或书籍效果较好，因为它们都比较考验你的逻辑思维）。自己梳理完之后，还可以去网上搜搜别人的一些见解，做做比较，看看自己有哪些疏漏。经常这样做，你的逻辑思维，以及记忆力都会得到一定的提升。
5、逻辑趣味题练习法
6、通过“做结构式的读书笔记”来训练逻辑思维每一本书都有自己的逻辑架构，其中目录就是作者写这本书的基础逻辑。所以我们可以借着做笔记来锻炼自己的逻辑思维能力，这样一举多得。①初步阅读一本书，我们基本是站在作者的角度上看待问题的，为了检验自己的基本掌握情况，就可以通过“默写一本书的目录”的方式来检验，默写完之后再与这本书的目录对比。②从自身出发，思考“如果你是作者，你会怎么写这本书？”然后把你的写作大纲（逻辑架构）写出来。③读完书之后，多多少少会有一些你比较关注的重点内容，这些内容在理解、思考之后，你又可以以这些知识点作为主题来写写文章。
7、通过写作练习来锻炼逻辑思维写作是一种自我思考的整理，花时间架构出一篇让别人能读懂得文章，其实就是训练自己的逻辑思考能力和组织能力。因为写作是一个设定主题，然后寻找答案的过程，你先要定义对的问题，然后决定切入问题的角度，再分析各种角度的优缺点，最后形成自己的结论。完成这整个过程，写完一篇文章，就等于进行了一遍逻辑思考的练习。至于写什么，这就很广泛了，比如写一个原创故事，写一篇读书或学习心得，或者生活感悟。等写作能力有所提升之后，你就可以随便找一个关键词，然后以这个关键词来搭建逻辑架构，写一篇文章。
您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，
非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！

⑧ 如何提高学生的逻辑思维及推理计算能力

（一）观察比较
在知识学习过程中逐渐培养学生的逻辑推理能力，数学知识是一个系统化的逻辑体系，而推理则是抽象逻辑思维的基础。在小学数学教材中，几乎大部分定律、性质、法则是由归纳推理得出的。根据特殊的前提作出一般性结论。在教学中，根据教材引导学生对这类结论的形成过程进行归纳总结应该循序渐进。
(二）做猜想
在初期，可以经常要求观察一些式子及它们之间的联系。鼓励学生从个别的例子出发提出他们的猜想。在这个过程中，他们可以自行设计适合一般性的证明。他们可以从一些简单的问题出发，运用概括和推理，得出更一般更抽象的结论。
（三）创设情境，给学生提供足够的思维材料
根据学生和所学知识内容的特点，教师可以创设各种各样不同的学习情境来发展学生的数学推理能力。选取一定数量的具有代表性的个例、特例进行集中而形成学习的情境。人们认识事物一般是通过认识具体的、个别的对象或现象开始的。因此，学生会对情境中的个例、特例进行观察、分析，经验性地凭借不完全归纳的方法进行推理，从特殊性的前提推出一般性的结论并能运用演绎推理进行一定的检验证明。数学源于生活，又高于生活，所以要从学生的生活经验或已有的知识基础出发，可以创设以学生熟悉的生活事例或现象为背景的一种学习情境，即生活情境，便于学生动手实践、自主探索和合作交流。并让学生学会用数学的思维方法观察、分析现实生活，对结果作出符合生活实际和客观规律的预测，体会数学与生活的联系和数学的应用价值。学生借助具体的生活情境，经历观察、猜想、证明等数学活动，合理地阐述自己的观点，提高他们的数学推理能力。
(四）加强学生的空间思维能力的训练
新课标中规定了：掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。对空间思维能力的训练也是小学生数学学习的一个重要部分。对于学生空间思维能力的训练对于他们推理能力的锻炼也起到了巨大的推动作用，空间思维是一种抽象程度更高的思维能力，需要学生更高的思维水平，对小学生进行空间思维训练，能够促进其抽象思维水平的发展，从而有利于逻辑推理能力的发展，使他们具有更高的推理能力。
（五）自主探究，养成良好的思维
教学观强调重视学生的自主探究过程，通过学生自主探索，动手，动脑，养成学生良好的学习和思维习惯。使学生不仅在数学学习中，而且在日常生活中，遇到问题都要运用已有的知识、经验进行推理，不盲目的地下结论，形成实事求是的态度，养成进行质疑和独立思考的习惯。因此，教学中课题学习不应该设计得太死。教学步骤严谨、指导细致，虽然便于操作，但学生的活动及思维会受到一定的限制，不利于学生思维的发展及个性品质的形成。基于此，新课改倡导发现学习、探究学习、研究性学习，关注学生在学习过程中获得的体验和个性化的创造性表现，使学生通过推理体验数学活动充满着探索与创造感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

⑨ 我的逻辑思维能力比较强，计算能力差，特别的是，我非常容易就能记住别人的脸和名字，比较适合学什么专业

细腻的性格，感知能力较强，记忆较好比较适合学电脑技术吖
学电脑的话山东新华电脑学院不错，在泉城济南有二个校区，是全国来说非常正规的名牌电脑教育,在全省是规模最大的专业电脑院校。 我来山东新华电脑学院快一年了，感觉这里能够正真的学到东西。 学校有一年制，两年制，三年制， 两年毕业后出来能拿到国家承认的济南大学的大专文凭 三年是本科文凭 入学就签订就业协议 我学的是两年的电子商务专业 有什么不明白的可以问我，希望能帮助你， 祝你成功

⑩ 溶解度计算被认为是培养初中生思维能力与计算能力的重要工具，为什么修订大纲要删去溶解度计算这一知识

我不太认同“溶解度计算被认为是培养初中生思维能力与计算能力的重要工具”，计算能力的培养是数学学科的主要功能，溶解度计算关键是对溶解度概念的理解，计算是其次要功能。