算力的步骤

⑴ 如何提高数学计算能力有好的做法和建议

需要先分析下自己的情况,再对症下药：
一 计算的两种不良心态
主要是是轻视心理,学生认为计算题是“死题目”,不需要动脑思考,忽视了对计算题的分析及计算后的检查；其次是畏惧心理,学生认为计算题枯燥乏味,每当看到计算步骤多或者计算数字时,就会产生厌烦的情绪,缺乏耐心和信心,因此计算就不准确.
二 不熟练的知识技能
在计算这一部分中没有复杂的概念性质等,学生只要理解的充分、掌握的牢固,就可以形成非常良好的计算技能.而由于口算等基本功不过关,计算法则的不明确,没有形成基本的计算技能技巧,这是计算失误的一个主要问题.
三 不良的计算习惯
部分学生由于计算书写马虎,字迹潦草；无论数字大小,是否熟练一律口算,不愿意动笔演算；有的演算不用演算纸,而是随意在桌子上 作业本或者试卷背面和边缘上演算；计算结束后也不会运用估算和验算等方法认真检查.

⑵ 小学数学提高学生计算能力的几点做法

计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。而我在平时批改作业时，常常会发现有不少学生的计算错误率较高。而计算错误率高也是影响学生数学成绩提高的一个重要因素。分析原因，不外乎三点：一是基础知识差，没能理解基本的运算步骤和方法，搞不懂算理；二是当数目小时产生“轻敌”的思想；三是数目大时计算复杂缺乏耐心，产生厌烦情绪。还有的学生计算时态度不端正：字迹潦草、书写不规范，也不按要求做题，计算出错误在所难免。
明晰以上影响学生计算正确的因素，怎样才能克服呢？根据自己的教学实践我认为要提高学生的计算能力可以从以下几方面着手;
一、培养学生的学习兴趣，这是提高计算能力的关键。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生每天练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还可以让学生养成好的计算习惯。单调机械的计算，生易于疲倦、分心。教师可在练习形式上巧下功夫，可以出选择题，判断题，还可以出些和实际生活相关的练习，激发学生的计算兴趣。小学高年级已学过不少运算定律和运算性质，如果学生能够熟练地运用它不仅可以激发学生的计算兴趣，而且能提高学生的计算能力。
二、注意培养学生良好的计算习惯。
第一、要认真审题。
在教学中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号的能力。在教学中，我引导学生分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法是否合理、简便，分析运算和数据的特点。联系运算性质和定律，判断能否简算。
第二、专心校队。
抄写计算题时，一定要及时校队，做到不错不少。试想，题目都抄错了，结果怎么可能正确呢？但在计算中，学生抄错数字或符号的现象是非常普遍的。因此，我对学生抄题制定了严格的要求，并制定了相应的奖惩措施，如果作业连续五次得优秀，就可以得到一颗五角星，满五颗五角星就可以在课堂上给予表扬，并号召全班同学向他学习;如果哪一次作业中出现有两次或以上计算出错，就罚做十道计算题。
第三、认真验算。
一些学生以为验算可有可无，有的学生感觉验算麻烦。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。
第四、及时订正。
作业中的错误，若是共性的，可集体纠正；若是个别的，要让学生自己改正过来，并认真分析出现错误的原因，以免今后再出现同类错误。我还让学生建立了揪错本，把平时出现的错题及时记录下来，经常复习查看，以防止再出现类似的错误。
第五、书写规范。
在平时的每一次作业和练习中，我都要求学生的书写要工整，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范、清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位对齐。同时加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、少些数字和运算符号。
三、重视口算训练。
口算对于训练学生的注意力、思维敏捷度、提高计算能力都是很有帮助的，同时，口算是笔算的基础，只有提高口算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率。因此，我经常严格地对学生进行口算训练，包括视算训练、听算训练、抢答训练、口算游戏等，力争达到又对又快的程度。
四、强调笔算。
笔算习惯上被称做竖式计算，是根据一定的计算法则，用笔在纸上进行计算的方法。笔算不受数目大小的限制，必须一步一个脚印地书写出计算过程。笔算有利于学生理解算理，也便于发现和检查计算过程中的错误，笔算还可以培养学生认真负责、一丝不苟的学习态度。由于笔算的步骤程序化，笔算的过程比较固定，所以在教学时，要把重点放在让学生理解算理上。
五、加强估算意识。
《数学课程标准》在每个学段都指出要加强估算。估算是对运算过程与计算结果进行近似或粗略估计的一种能力。除了在数学学习中，我们要通过估算来检验答案是否合理，在日常的生产和生活中，也都离不开估算，因此，估算具有重要的实用价值。
1．估算教学重在培养学生的估算意识，要把估算教学渗透在平时的教学中，利用估算来初步验证计算结果是否合理，并及时进行修正，提高计算的正确率。在教学中，要让学生不断累积估算的经验，体会估算的价值。
2．教师要重视教给学生估算的方法, 并允许估算方法的多样化。如估计78×22，下列估计都是合理的;78×22≈80×22=1760（2）78×22≈78×20=1560（3）78×22≈80×20=1600
总之，学生计算能力的提高绝不是一蹴而就的事，它是一个长期的训练和积累的过程。这就需要我们教师成为教学中的有心人，只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力一定能得到提高

⑶ 如何提高小学高年级学生计算能力

如何提高小学高年级学生的计算能力

新教材中的计算练习量与老教材相比，有了较大的下降，难度也降低了不少。不过感到学生的计算能力与以前的学生相比下降了不少，计算能力差，计算速度慢，计算错误率偏高！为此，我认为应该采取以下措施：

一、坚持口算练习，常抓不懈。

“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。”这是数学课标的要求。我在教学中有计划、有步骤、有目的组织教学与训练，如听算、看卡片口算、看题默算，反复强调先正确而后快。

二、 强化基础知识，提高笔算能力。

在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用。不管未来科技如何发达，笔算能力始终是小学生必备的一种能力。

1、使学生理解数学基础知识，掌握技巧是形成计算能力的首要条件。

每种计算，都依据相应的概念、法则、性质、公式等基础知识而进行。学生对这些基础知识理解不正确，掌握不透彻，就无法进行计算。只有让学生理解、掌握有关的运算性质、定律、技巧之后，才能在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方法，提高计算的准确性与加快计算速度。

2、加强练习和技能训练是学生形成计算能力的关键。

比如分数四则计算中，常常碰到有一些学生计算法则正确但计算结果错误的情况，出错的原因在约分、通分或互化等基本技能上；又如小数除法，特别是除数是小数的除法，错在在除数变成整数时，被除数没有同时扩大相同的倍数，因而造成商错了。所以在计算练习中要加强基本计算技能的训练。

3、熟记常用数据，提高计算速度。

在四则运算中，如果学生熟记一些常用的数据，不仅有助于学生达到“正确、迅速”的要求，还有助于较好地掌握计算的技能技巧。比如：和、积为整百、整千的特殊数据（如：75＋25=100
25×4=100 125×8=1000
）；圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25、36几个常见数的积；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。

以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。

三、开展计算竞赛活动。

对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。本学期，我准备在班内开展了两次计算竞赛，以提高学生的计算兴趣，切实提高学生的计算准确率。在竞赛后，注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性的进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。

四、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。

对于学生由于粗心出错，教师要热情鼓励。平时的作业批改中，要肯定其长处，增强自信，提出殷切的希望，促其改正缺点。

⑷ 怎样提高学生的计算能力,具体方法

计算，数学用语，是一种将单一或复数之输入值转换为单一或复数之结果的一种思考过程。提升孩子计算能力的方法有：1、多做多练，熟能生巧；2、保质、保量的训练；3、训练形式多样化；4、理解算理，掌握巧算的方法；5、养成良好的计算习惯。
01.多做多练，熟能生巧
“冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必备的基本功，我们应作出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。
在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练，每天坚持练习1条口算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、自愿的完成。
另外在学校里老师也会经常进行一些口算训练，在加强孩子口算能力的同时孩子的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。
02.保质、保量的训练
每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“真棒，有进步！”
孩子这时需要及时鼓励，正如在球场上拼搏的球员需要自己的队友当啦啦队一样，也可将他们优秀的练习张贴在家中醒目的地方作为激励，有时也可以给他们一个小小的奖品。
家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的！”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。
对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。
03.训练形式多样化
多做多练是前提，但孩子习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识，如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。
由此，口算练习要活泼、生动、多样化，在练习中可以采用的补充方式有：玩扑克牌（24点），听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等等。（要注意讲究实效、简便易行）

⑸ 如何提高小学生的数学计算能力

首先，理解和牢固掌握有关基础知识。即与计算能力有关的基础知识，主要指数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。对学生不易理解的某些计算法则，往往成为教学的难点。在教学中教师不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。
第二，加强练习和基本技能训练。在计算练习中，加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步。另外，在计算练习中，要帮助学生小结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础知识进行计算，不断提高计算能力。还有计算练习的形式要多样，形式要为内容服务。但要注意练习的数量要有个度，不能只要量不讲质，搞题海战术，就会适得其反。部分学生本身缺乏勤奋学习的精神，再加上计算本身又枯燥乏味，缺乏情节，学生遇到题量较多时，易产生抵触情绪，不愿计算，严重的可影响学生对学习数学的兴趣，教学中，作为老师，我们应该精简选题，尽量找些简单的计算题的来引导学生来做深奥的计算题。
第三，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高计算正确率的保证，首先，计算时要求学生认真审题，不要盲目地没有审清运算顺序就简便运算，如 15+5 ×（1 －0.5），学生错误地算成 20×（1 －0.5） ，其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰，当学生计算出现错误后，既要让学生检查计算过程，也要求学生找草稿中有无错误。如；数位的对齐，进位是否以加上。计算时要让学生养成自我验算的习惯。
第四、加强口算能力的培养
计算是估算和笔算的基础，任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，设计口算练习时，要有针对性，由易到难，逐步提高，包括一些简便运算题，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。

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⑺ 孩子如何提高计算能力

1.培养认真审题的习惯。对于应用题，大多数孩子还能认真审题，但对于计算题，有的孩子却提笔就算。加上计算比较单调枯燥，容易引起心理疲劳，如果遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。在培养孩子认真审题的习惯时，让孩子注意以下三点：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法是否合理、简便，然后再动手解题。
2.培养认真检查的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求孩子根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。
3.培养规范书写的习惯。训练孩子做题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算过程要书写工整，格式规范，就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。注重平时作业的规范，让孩子按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。
4.培养验算、估算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次孩子切实掌握用估算来检验答案的正确程度。
加强家校联系，共同提高孩子的计算能力。
家长要注意多与老师沟通，了解孩子在学校的学习情况，作业的准确率如 何，计算能力在哪些方面存在问题等等，只有家长和老师共同努力，才能取得事半功倍的效果。
提高孩子的计算能力，需要做到经常化、有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有持之以恒，才能收到良好的效果。

⑻ 高中在一个月内提高计算能力

刻意去练计算能力已经没有时间了，而且你也没有这个心情。一般计算能力的问题都出现在大题目吧，我以前大题目失分，或者算不下去都是因为计算能力差。你沉下去心去做这种大题目，告诉自己一定可以，不要怕麻烦。做完后看答案，记得一定要买那种大题答案步骤很详细的辅导书。对比答案，看下答案是怎么算的，不要只注意它的解题思路，要注意它的计算步骤，有时里面也有很多技巧性在里面。很多时候你就是忽略计算的技巧性而导致这个问题。单练计算是没有必要的，保持心态和多做是重点。