援助中心的礼品去区

Ⅰ 我把洋娃娃和卡片一起送到了援助中心礼片区。（改为＂被＂字句）谢谢大家

洋娃娃和卡片一起被我送到了援助中心礼片区。（改为＂被＂字句）谢谢大家

Ⅱ 给予树教学设计...

25、给予树

教学目标：

1、 有感情地朗读课文。
2、 通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。
教学重点：体会母亲心情的变化，金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

教学难点：联系上下文，理解结尾段的含意。

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入，回顾课文内容。

今天我们继续学习 “给予树”。齐读课题。

1、“给予”是什么意思？

2、默读课文，讲了一件什么事？

（这个故事讲的是“我”家里并不宽裕，给每个孩子20美元到商场里去给大家选购圣诞礼物，金吉娅却买了50美分的棒棒糖。我很生气，金吉娅告诉我，她

把大部分的钱给一个陌生女孩买了洋娃娃，我激动的拥抱了她。

3、在这件事中，妈妈的心情不断发生变化，请你用直线画出妈妈心情的句子，然后读一读。（担心，生气，激动。）

过渡：文章就是按照妈妈心情变化的线索写的。

二、抓住妈妈心情变化的句子，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

（一）注重点词，句品读“担心”

1、读第一段，看看妈妈为什么担心？

出示：“我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”

2、不知道你们是怎么理解的，我是这样理解的。
出示：我攒了100美元，要分给五个孩子，他们可能买不到很多很好的礼物”。你们跟我理解的一样吗？

（1）课文说怎么可能买到很多很好的礼物呢？就是根本买不到很多很好的礼物，老师的是孩子还有可能买到很多很好的礼物。

（2）谁理解得有道理呢？再来读读原文。

（3）分、分享：分只是把钱分了，分享：和别人分享快乐、幸福

（4）只、却体现生活的艰辛，不宽裕，攒钱不容易。

3、通过比较，我们理解了这句话，现在你能准确地把你的理解用朗读的方式表达出来吗？自由读。

4、读出不容易，还有分享快乐。指名读、齐读。

（二）品读生气

1.妈妈攒够了钱分给孩子，带孩子们到商场享受快乐的时候，妈妈的情绪发生了变化，由担心转为生气。谁能把这段话读一读。

2.妈妈为什么生气？金吉娅不是买礼物了吗？

投影:透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用这20美元做了什么？

3.说话练习：如果你妈妈，你可能会想她用这20美元呀！

4.妈妈想到这些，她很生气，毕竟是妈妈辛苦攒的钱，多不容易呀。你能读出妈

妈的心情吗？（女生读）

5.我听出你们在强调，孩子到底做了什么?（男生读）

6.金吉娅到底做什么呀！有生气、有责问，同时妈妈想知道什么？

7.这是妈妈想知道的，也是我们想知道的。通过预习，你们知道金吉娅做什么了吗？（给陌生的小女孩买礼物了）

（三）品读激动

1.默读第四段，想一想，她为什么要这样做？ 小组交流

2.集体交流：

（1）出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

A、感受到了什么？

B、小女孩却什么也没有。想想她没有什么？ 说话练习

C、是啊，她就是这么一个什么都没有的小女孩！读一读体会。

（2）出示：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

A、理解“一直”

B、朗读句子

3.现在你就是“金吉娅”，看了小女孩的这个心愿，你的心里在想些什么？

（我一定要帮她实现这个愿望。）（多有同情心的孩子呀。）

4.那你呢？“金吉娅”（ 我要帮助她。）

可是，“金吉娅”，这是妈妈辛辛苦苦攒的钱呀，它是需要你和哥哥、姐姐一起来分享圣诞的快乐，你确定要帮一个连面都没有见过的小女孩吗？

（确定）（一定要帮她买到梦寐以求的洋娃娃。）

4.多么善良的孩子。带着对小女孩的同情和要帮助她的决心。读读金吉娅话。

5. 过渡：于是，取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。此时，金吉娅为什么给家人买棒棒糖，而给陌生小女孩买洋娃娃，我们全明白了。

6.金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给她什么？
（善良、仁爱、同情和体贴、关爱。关怀、温暖。一颗真诚的心。）

（四）、感情的升华，理解最后一段。
1.听完金吉娅的话，作为妈妈的我……，（齐说）为什么激动？用“不但……还……以及……”把我激动的原因说清楚。

2.什么叫如愿以偿？（就是愿望实现）
3.齐读最后一段。

三、写话练习

小女孩收到洋娃娃一定非常高兴，我们代表收到礼物的小女孩写几句感谢金吉娅的话。

提示：（1）开头写可爱（亲爱）的姐姐

（2）写你拿到洋娃娃怎样感谢的话。

四、总结：

在我们生活中，还有很多需要帮助的孩子，如果我们从小学会象金吉娅那样关注别人，关爱别人，那我们就是世上最幸福的人。如果你们按老师教的去做了，那老师的愿望叫----（如愿以偿）。（齐说）

五、板书

25 给予树

担心

生气

激动

Ⅲ 31 给予树 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送

虽然她自己没有多少钱，但是她还是尽自己最大的努力去帮助别人，她懂得分享，懂得帮助别人

Ⅳ 我会根据课文内容连线

查理——陪杰西——在草地上玩耍 英子——向大家——深深地鞠了一躬 金吉娅——把礼物和卡片——送到了援助中心的礼品区 老师——让同学们——轮流上讲台讲故事 教育家——做过很多次——试验

Ⅳ 法律援助中心是指的哪个地方是否免费

根据我国“法律援助条例符合第二章条件的可以申请法律援助，法律援助是免费的。

第二章
法律援助范围
第十条 公民对下列需要代理的事项，因经济困难没有委托代理人的，可以向法律援助机构申请法律援助：
（一）依法请求国家赔偿的；
（二）请求给予社会保险待遇或者最低生活保障待遇的；
（三）请求发给抚恤金、救济金的；
（四）请求给付赡养费、抚养费、扶养费的；
（五）请求支付劳动报酬的；

Ⅵ 三年级上册语文31课讲了什么事

主要内容：

《给予树》描述了在圣诞节到来之前，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩的故事，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

中心思想：

课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的可贵品质。
[人教版课标本第五册课文]
31 给予树

圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

Ⅶ 给予树请就本文的写作方法给你感触最深的一点谈谈自己的看法

虽然这样的故事很多，而且一般都是外国的，但是这故事确是一个令人发人深省的故事，触动我们心里的最底层，要是大家都有这么好心就好了。
顺便你里面有打的错别字“其中议长是一个小女孩写的”这个一张就错了，而且标志前4个字我都看懂什么意思

Ⅷ 去司法局申请法律援助，还是去当地区法律援助中心呢有什么区别，可以咨询吗谢谢

还是去当地区法律援助中心比较好，可以咨询下

Ⅸ 金吉娅买了什么礼物，妈妈有此生气原因是什么

你好
当看见金吉娅买的棒棒糖时，妈妈有些生气；同时又有些疑惑；听完金吉娅的讲述后，妈妈为金吉娅的行为和爱心高兴、激动。妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。

给予树

圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
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Ⅹ 小学语文中有篇叫《给什么什么》

给予树
圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？
一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。