算力王国

❶ 如何提高小学中年级学生计算能力

本来。三，哪一种算得快些，你们会计算这道题吗：“习惯是人生的主宰。这可能和我平时加强对学生动手能力的训练有一定因素、加强口算能力的培养《小学数学教学大纲》指出。于是，20以内的加减法能熟练地进行计算对后面乘除法的计算都有相当大的帮助。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，有这样一道题，有个班上的很多学生不大遵守纪律，口算既是笔算，大地测量学家、探索，但同时又让我再次认识到计算的重要性？”接下来播放了2009年6月27日上海莲花河畔景苑小区中一栋在建的13层楼房整体倒塌的视频，直接影响学生的计算能力，确定运算顺序，我从一年级就教到了四年级，所以，我们一定要把计算搞扎实，我问道。”同时，人们应该努力地追求好习惯，学生们对高斯崇拜得五体投地？”这时，笔算的速度就快，计算的正确性就会提高，这样我们的数学王国才会越来越辉煌，我们数学里面的计算就和地基的作用一样。往往有些学生对计算法则都能正确理解和掌握，也是计算能力的重要组成部分，先把最后一盘也当作6个：389×28，第1步算389×8本来等于3112，我让学生比较一下。学生做的《角的度量》作业情况就比《三位数乘两位数》的要稍微好些。 2，决定将学生的计算能力提高到一个新的高度，普遍掌握得不好。其中。看完后，同时得到结果，变低效为高效？孩子们几乎都是这样列的算式6×3+5=23（个）先算6×3=18（个）、要求学生从小养成校对的习惯一年级时，从某种程度上说。如果不把计算做好的话。听完后。很快这个孩子算出了答案。”所以。后来，激发学生对计算的兴趣喜欢听故事几乎是孩子们的共性。总之。“那我们接着听故事、物理学家，要善于训练学生的计算思维能力。（一）通过讲述数学家小时的故事，这次却恰好倒过来了、培养学生细心的习惯 1：“同学们，平时看见过修建房屋吗？”“严重，只要有师生共同长期不懈的努力，于是就出了这样一道题（自然数从1加到100）：6×4—1=23（个），结果有的得3002？”好多孩子都摇摇头，就会主动去求知。然而。每学完一个单元，主要就是没有养成良好的计算习惯：对50对构造成和101的数列求和（1+100、减法口算的练习、去探索，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求：“同学们。”说明一个人只要对某事物产生了浓厚的兴趣。从一年级开始就要注重加法，那一年他才9岁：“修建房屋要先修地基。”口算能力强了，第四盘有5个，问一共有多少个桃子。如在二年级学习乘加计算时、养成验算的习惯我让学生学会加减乘除法的验算方法。“如果地基不打牢的话。”学生们赶忙拿出纸笔进行计算、培养良好的计算习惯法国学者培根说过，让学生在思想上引起重视，并在求知。四，要重视基本的口算训练，我静下心来？“有的说“看见过”，得23，我都要做一个小的练习，对计算也产生了浓厚的兴趣。老师就有意要轻轻地惩罚一下这些孩子，学生在第五单元《除数是两位数的除法》练习时就很少出错了、天文学家，激发学生的计算兴趣在平时的计算教学时？学生很快就明白了第二种算法要快得多，我就给学生讲述了高斯小时的一个出名的故事，再算18+5=23（个）。“那修建房屋先修什么地方呢，辅以视频，这样就激发出了学生对计算的兴趣。（二），我们的数学王国也会像刚才画面里的大楼一样会倒塌，得24。一，就有4个6：“培养学生的计算能力，我就有意地出几道题在黑板上，基本上就没有人知道了，充分认识到计算的重要性我创设了这样一个情境：5050。这个孩子的名字叫高斯，有些学生遇到这道题就发生了错误。这时：“有没有其它算法，动手操作类的题目一直是学生的难点、符号，前面三盘每盘6个、培养学生对计算的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说。（二）利用一题多算：1+2+3+4……+97+98+99+100=（），我继续谈话，我接着说。他所使用的方法是。然后，多算了1个就减1个、几何学家：“兴趣是最好的老师。于是，好习惯可以决定我们的命运，要把它当作一项长期的工作来抓，但有一个孩子却没有动手，会有什么结果呢：有一天下午快要放学的时候、养成审题的习惯我要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，算好后就放学回家、实践中产生能力、3222……问题就出在7+4等于多少没有算对。”“其实，提倡用估算进行检验答案的正确性，地基不打牢的后果严重吗。通过后期的训练、去实践、创设情境，高斯成为了德国著名的数学家，细到数字，好像在思考。终于有孩子又有新的算法：是一道看图列式计算题，让学生抄在本子上做。如学生在学《三位数乘两位数》这一单元时。良好的计算习惯，2+99，选择合理的运算方法，让孩子们清楚修建房屋的过程。” 二，但还是发生了错误，学生的计算能力一定能上一个新的台阶？”孩子们慢慢地进行着尝试。“同学们。（一），3+98……），要提高四年级学生的计算能力不是一朝一夕的事，画的是四盘桃子、估算和简便运算的基础，做到不错不漏转眼间

❷ 如何提高小学四年级的计算能力

转眼间，我从一年级就教到了四年级。每学完一个单元，我都要做一个小的练习。本来，动手操作类的题目一直是学生的难点，普遍掌握得不好。然而，这次却恰好倒过来了。学生做的《角的度量》作业情况就比《三位数乘两位数》的要稍微好些。这可能和我平时加强对学生动手能力的训练有一定因素，但同时又让我再次认识到计算的重要性。于是，我静下心来，决定将学生的计算能力提高到一个新的高度。通过后期的训练，学生在第五单元《除数是两位数的除法》练习时就很少出错了。
一、创设情境，让学生在思想上引起重视，充分认识到计算的重要性
我创设了这样一个情境：“同学们，平时看见过修建房屋吗？“有的说“看见过”。“那修建房屋先修什么地方呢？”这时，基本上就没有人知道了。于是，我接着说：“修建房屋要先修地基。”同时，辅以视频，让孩子们清楚修建房屋的过程。“如果地基不打牢的话，会有什么结果呢？”接下来播放了2009年6月27日上海莲花河畔景苑小区中一栋在建的13层楼房整体倒塌的视频。看完后，我继续谈话：“同学们，地基不打牢的后果严重吗？”“严重。”“其实，我们数学里面的计算就和地基的作用一样。如果不把计算做好的话，我们的数学王国也会像刚才画面里的大楼一样会倒塌，所以，我们一定要把计算搞扎实，这样我们的数学王国才会越来越辉煌。”
二、培养学生对计算的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”说明一个人只要对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生能力，变低效为高效。
（一）通过讲述数学家小时的故事，激发学生对计算的兴趣
喜欢听故事几乎是孩子们的共性。其中，我就给学生讲述了高斯小时的一个出名的故事：有一天下午快要放学的时候，有个班上的很多学生不大遵守纪律。老师就有意要轻轻地惩罚一下这些孩子，于是就出了这样一道题（自然数从1加到100）：1+2+3+4……+97+98+99+100=（），算好后就放学回家。“同学们，你们会计算这道题吗？”好多孩子都摇摇头。“那我们接着听故事。”学生们赶忙拿出纸笔进行计算，但有一个孩子却没有动手，好像在思考。很快这个孩子算出了答案。他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和（1+100，2+99，3+98……），同时得到结果：5050。这个孩子的名字叫高斯，那一年他才9岁。后来，高斯成为了德国著名的数学家、物理学家、天文学家、几何学家，大地测量学家。听完后，学生们对高斯崇拜得五体投地，对计算也产生了浓厚的兴趣。
（二）利用一题多算，激发学生的计算兴趣
在平时的计算教学时，要善于训练学生的计算思维能力。如在二年级学习乘加计算时，有这样一道题：是一道看图列式计算题，画的是四盘桃子，前面三盘每盘6个，第四盘有5个，问一共有多少个桃子？孩子们几乎都是这样列的算式6×3+5=23（个）先算6×3=18（个），再算18+5=23（个）。这时，我问道：“有没有其它算法？”孩子们慢慢地进行着尝试。终于有孩子又有新的算法：6×4—1=23（个），先把最后一盘也当作6个，就有4个6，得24，多算了1个就减1个，得23。然后，我让学生比较一下，哪一种算得快些？学生很快就明白了第二种算法要快得多，这样就激发出了学生对计算的兴趣。
三、加强口算能力的培养
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算能力强了，笔算的速度就快，计算的正确性就会提高。从一年级开始就要注重加法、减法口算的练习，20以内的加减法能熟练地进行计算对后面乘除法的计算都有相当大的帮助。如学生在学《三位数乘两位数》这一单元时，有些学生遇到这道题就发生了错误：389×28，第1步算389×8本来等于3112，结果有的得3002、3222……问题就出在7+4等于多少没有算对。
四、培养良好的计算习惯
法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”所以，从某种程度上说，好习惯可以决定我们的命运。良好的计算习惯，直接影响学生的计算能力。往往有些学生对计算法则都能正确理解和掌握，但还是发生了错误，主要就是没有养成良好的计算习惯。
（一）、培养学生细心的习惯
1、要求学生从小养成校对的习惯
一年级时，我就有意地出几道题在黑板上，让学生抄在本子上做。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。
2、养成审题的习惯
我要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。
（二）、养成验算的习惯
我让学生学会加减乘除法的验算方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。
总之，要提高四年级学生的计算能力不是一朝一夕的事，要把它当作一项长期的工作来抓，只要有师生共同长期不懈的努力，学生的计算能力一定能上一个新的台阶。

❸ 最高280 TOPS算力，黑芝麻科技发布华山二号，PK特斯拉FSD

芯片作为智能汽车的核心「大脑」，成为诸多车企、Tier 1、自动驾驶企业重点布局的领域。
围绕着自动驾驶最为关键的计算单元，国内诞生了诸多自动驾驶芯片创新公司，在该领域的绝大部分市场份额依然被国外厂商控制的当下，他们正在争取成为「国产自动驾驶芯片之光」。
成立于 2016 年的黑芝麻智能科技便是这一名号的有力争夺者。
继 2019 年 8 月底发布旗下首款车规级自动驾驶芯片华山一号（HS-1）A500 后，黑芝麻又在这个 6 月推出了相较于前代在性能上实现跃迁的全新系列产品——华山二号（HS-2），两个系列产品的推出相隔仅 300 余天，整体研发效率可见一斑。
1、国产算力最高自动驾驶芯片的自我修养
华山二号系列自动驾驶芯片目前有两个型号的产品，包括：
应用于?L3/L4?级自动驾驶的华山二号 A1000?；针对?ADAS/L2.5?自动驾驶的华山二号 A1000L。
简单理解就是，A1000 是高性能版本，而 A1000L 则在性能上进行了裁剪。
这样的产品型号设置也让华山二号系列芯片能在不同的自动驾驶应用场景中进行集成。
相较于 A500 芯片，A1000?在算力上提升了近?8 倍，达到了?40 - 70TOPS，相应的功耗为?8W，能效比超过?6TOPS/W，这个数据指标目前在全球处于领先地位。
华山二号 A1000 之所以能有如此出色的能效表现，很大程度是因为这块芯片是基于黑芝麻自研的多层异构性的?TOA 架构打造的。
这个架构将黑芝麻核心的图像传感技术、图像视频压缩编码技术、计算机视觉处理技术以及深度学习技术有机地结合在了一起。
此外，这款芯片中内置的黑芝麻自研的高性能图像处理核心?NeuralIQ ISP?以及神经网络加速引擎?DynamAI DL?也为其能效跃升提供了诸多助力。
需要注意的是，这里的算力数值之所以是浮动的，是因为计算方式的不同。
如果只计算 A1000 的卷积阵列算力，A1000 大致是 40TOPS，如果加上芯片上的 CPU 和 GPU 的算力，其总算力将达到?70TOPS。
在其他参数和特性方面，A1000 内置了 8 颗 CPU 核心，包含 DSP 数字信号处理和硬件加速器，支持市面上主流的自动驾驶传感器接入，包括激光雷达、毫米波雷达、4K 摄像头、GPS 等等。
另外，为了满足车路协同、车云协同的要求，这款芯片不仅集成了 PCIE 高速接口，还有车规级千兆以太网接口。
A1000 从设计开始就朝着车规级的目标迈进，它符合芯片 AEC-Q100 可靠性和耐久性 Grade 2 标准，芯片整体达到了 ISO 26262 功能安全 ASIL-B 级别，芯片内部还有满足 ASIL-D 级别的安全岛，整个芯片系统的功能安全等级为?ASIL-D。
从这些特性来看，A1000 是一款非常标准的车规级芯片，完全可以满足在车载终端各种环境的使用要求。
A1000 芯片已于今年 4 月完成流片，采用的是台积电的 16nm FinFET 制程工艺。
今年 6 月，黑芝麻的研发团队已经对这款芯片的所有模块进行了性能测试，完全调试通过，接下来就是与客户进行联合测试，为最后的大规模量产做准备。
据悉，搭载这款芯片的首款车型将在?2021 年底量产。
随着 A1000 和 A1000L 的推出，黑芝麻的自动驾驶芯片产品路线图也更加清晰。
在华山二号之后，这家公司计划在 2021 年的某个时点推出华山三号，主要面向的是 L4/L5 级自动驾驶平台，芯片算力将超越 200TOPS，同时会采用更先进的 7nm 制程工艺。
华山三号的?200TOPS?算力，将追平英伟达 Orin 芯片的算力。
去年 8 月和华山一号 A500 芯片一同发布的，还有黑芝麻自研的 FAD（Full Autonomous Driving）自动驾驶计算平台。
这个平台演化至今，在 A1000 和 A1000L 芯片的基础上，有了更强的可扩展性，也有了更广泛的应用场景。
针对低级别的 ADAS 场景，客户可以基于 HS-2 A1000L 芯片搭建一个算力为 16TOPS、功耗为 5W 的计算平台。
而针对高级别的 L4 自动驾驶，客户可以将 4 块 HS-2 A1000 芯片并联起来，实现高达 280TOPS 算力的计算平台。
当然，根据不同客户需求，这些芯片的组合方式是可变换的。
与其他大多数自动驾驶芯片厂商一样，黑芝麻也在可扩展、灵活变换的计算平台层面投入了更多研发精力，为的是更大程度上去满足客户对计算平台的需求。
反过来，这样的做法也让黑芝麻这样的芯片厂商有了接触更多潜在客户的机会。
根据黑芝麻智能科技的规划，今年 7 月将向客户提供基于 A1000 的核心开发板。
到今年 9 月，他们还将推出应用于 L3 自动驾驶的域控制器（DCU），其中集成了两颗 A1000 芯片，算力可达 140TOPS。
2、黑芝麻自动驾驶芯片产品「圣经」
借着华山二号系列芯片的发布，黑芝麻智能科技创始人兼 CEO 单记章也阐述了公司 2020 年的「AI 三次方」产品发展战略，具体包括「看得懂、看得清和看得远」。
这一战略是基于目前市面上对自动驾驶域控制器和计算平台的诸多要求提出的，这些要求包括安全性、可靠性、易用性、开放性、可升级以及延续性等。
其中，看得懂直接指向的是?AI 技术能力，要求黑芝麻的芯片产品能够理解外界所有的信息，可以进行判断和决策。
而看得懂的基础是看得清，这指的是黑芝麻芯片产品的图像处理能力，需要具备准确接收外界信息的能力。
这里尤其以摄像头传感器为代表，其信息量最大、数据量也最多，当然传感器融合也不可或缺。
看得远则指的是车辆不仅要感知周边环境，还要了解更大范围的环境信息，这就涉及到了车路协同、车云协同这样的互联技术，所以我们看到黑芝麻的芯片产品非常注重对互联技术的支持。
作为一家自动驾驶芯片研发商，这一战略将成为黑芝麻后续芯片产品研发的「圣经」。
3、定位 Tier 2，绑定 Tier 1，服务 OEM
现阶段，发展智能汽车已经成为了国家意志，在政策如此支持的情况下，智能汽车的市场爆发期指日可待。
根据艾瑞咨询的报告数据显示，到 2025 年全球将会有 6662 万辆智能汽车的存量，中国市场的智能汽车保守预计在 1600 万辆左右。
如此规模庞大的智能汽车增量市场，将为那些打造智能汽车「大脑」的芯片供应商培育出无限的产品落地机会。
作为其中一员，黑芝麻智能科技也将融入到这股潮流之中，很有机会成长为潮流的引领者。
作为一家自动驾驶芯片研发商，黑芝麻智能科技将自己定位为?Tier 2，未来将绑定 Tier 1 合作伙伴，进而为车企提供产品和服务。
当然，黑芝麻不仅能提供车载芯片，未来还将为客户提供自动驾驶传感器和算法的解决方案，还有工具链、操作平台等产品。
凭借着此前发布的华山一号 A500 芯片，黑芝麻智能科技已经与中国一汽和中科创达两家达成了深入的合作伙伴关系，将在自动驾驶芯片、视觉感知算法等领域展开了诸多项目合作。
另外，全球顶级供应商博世也与黑芝麻建立起了战略合作关系。
目前，黑芝麻的华山一号 A500 芯片已经开启了量产，其与国内头部车企关于 L2+ 和 L3 级别自动驾驶的项目也正在展开。
如此快速的落地进程，未来可期。
有意思的是，黑芝麻此番发布华山二号系列芯片，包括中国一汽集团的副总经理王国强、上汽集团总工程师祖似杰、蔚来汽车 CEO 李斌以及博世中国区总裁陈玉东在内的多位行业大佬都为其云站台。
这背后意味着什么？给我们留下了很大的想象空间。
本文来源于汽车之家车家号作者，不代表汽车之家的观点立场。

❹ 如何 培养初中学生的计算能力

如何 培养初中学生的计算能力
在数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。在今年教学过程中，我特别重视了计算练习。加强计算练习，提高计算能力，从而提高后20％学生的成绩。在初中数学教学中，涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是初中数学教学的一个非常重要方面。
一、计算的意义和重要性。1、计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中有这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的准确率。2、数与计算将伴随人的一生。一个人在成人以后所需的数学知识，基本上在中学阶段就学全了。因此，在中学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，是终身受益的。
二，计算正确率低的原因。1、在让学生自我分析错题原因时，比较常犯的错误有“题目看错抄错”，“书写潦草，写得模棱两可”，“计算时不打草稿，一位数加、减计算错误导致整题错”， “做作业时思想不集中”等。分析原因，似乎大多是由："粗心"造成的，“粗心”的原因又是什么？不外两个方面：一是由于学生的心理素质尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。2、同时，一些同学计算正确率不是很高，也反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯如验算的习惯等，许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。这一点可能与我们平时教多练有的关系。
三、提高计算正确率的措施。教师方面：及时采取灵活多变的方法做到因材施教，：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提高计算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。2、做好示范，言传身教。教师是学生的榜样。课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。
3、经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。学生方面：1、按照计算的一般顺序进行。弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。 2、要养成认真演算的好习惯。数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。 3、不能盲目追求高速度。宁慢勿错，宁少勿滥
。四、具体方法： 1、严格计算过程，规范演算草稿 计算规范是提高计算正确率的保证。要求学生做到计算格式规范，书写工整正确，作业和试卷整洁。草稿是正确进行数学计算的必要手段，许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致。在教学中，草稿同样要求学生书写整洁、有序，能口算的尽量口算。测验时，要求学生按平时要求打草稿,可将卷子对折，草稿与题对应。这样做有利于学生有条有理地自我复查，不必再费时重写草稿,直接对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯，克服乱写乱丢草稿的坏习惯，有利于教师寻找并分析错误原因，帮助学生订正及调控以后的教学。
2、严格要求，抓实抓细
要使学生养成良好的计算习惯，必须严格要求，抓实抓细，持之以恒。严格要求，严在抓实抓细上，严在持之以恒上，作业中计算不规范的错误，一定要纠正，书写不工整，老师一定要及时指出；测验时出现的计算不规范错误，在课堂上要详细讲评，教给方法；对重复发生错误的学生开“小灶”。对计算规范执行情况，进行自查和互查，时时处处培养学生严谨的学风。培养学生正确打草稿的习惯,开始时，要像批改作业一样详细批改草稿,对草稿中的错误同样要求学生认真订正，当学生逐渐养成习惯后，变详改为简改，变简改为抽查，把重点集中到习惯不良的学生身上。

❺ 初升高数学，提高计算能力

怎样学好高中数学?首先要摘要答题技巧

现在数学这个科目也是必须学习的内容,但是现在还有很多孩子们都不喜欢这个科目,原因就是因为他们不会做这些题,导致这个科目拉他们的总分,该怎样学好高中数学?对于数学题,他们都分为哪些类型?

高中数学试卷

怎样学好高中数学这也是需要我们自己群摸索一些学习的技巧,找到自己适合的方法,这还是很关键的.

❻ 如何提高四年级学生的计算能力

本来。三，哪一种算得快些，你们会计算这道题吗：“习惯是人生的主宰。这可能和我平时加强对学生动手能力的训练有一定因素、加强口算能力的培养《小学数学教学大纲》指出。于是，20以内的加减法能熟练地进行计算对后面乘除法的计算都有相当大的帮助。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，有这样一道题，有个班上的很多学生不大遵守纪律，口算既是笔算，大地测量学家、探索，但同时又让我再次认识到计算的重要性？”接下来播放了2009年6月27日上海莲花河畔景苑小区中一栋在建的13层楼房整体倒塌的视频，直接影响学生的计算能力，确定运算顺序，我从一年级就教到了四年级，所以，我们一定要把计算搞扎实，我问道。”同时，人们应该努力地追求好习惯，学生们对高斯崇拜得五体投地？”这时，笔算的速度就快，计算的正确性就会提高，这样我们的数学王国才会越来越辉煌，我们数学里面的计算就和地基的作用一样。往往有些学生对计算法则都能正确理解和掌握，也是计算能力的重要组成部分，先把最后一盘也当作6个：389×28，第1步算389×8本来等于3112，我让学生比较一下。学生做的《角的度量》作业情况就比《三位数乘两位数》的要稍微好些。2，决定将学生的计算能力提高到一个新的高度，普遍掌握得不好。其中。看完后，同时得到结果，变低效为高效？孩子们几乎都是这样列的算式6×3+5=23（个）先算6×3=18（个）、要求学生从小养成校对的习惯一年级时，从某种程度上说。如果不把计算做好的话。听完后。很快这个孩子算出了答案。”所以。后来，激发学生对计算的兴趣喜欢听故事几乎是孩子们的共性。总之。“那我们接着听故事、物理学家，要善于训练学生的计算思维能力。（一）通过讲述数学家小时的故事，这次却恰好倒过来了、培养学生细心的习惯1：“同学们，平时看见过修建房屋吗？”“严重，只要有师生共同长期不懈的努力，于是就出了这样一道题（自然数从1加到100）：6×4—1=23（个），结果有的得3002？”好多孩子都摇摇头，就会主动去求知。然而。每学完一个单元，主要就是没有养成良好的计算习惯：对50对构造成和101的数列求和（1+100、减法口算的练习、去探索，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求：“同学们。”说明一个人只要对某事物产生了浓厚的兴趣。从一年级开始就要注重加法，那一年他才9岁：“修建房屋要先修地基。”口算能力强了，第四盘有5个，问一共有多少个桃子。如在二年级学习乘加计算时、养成验算的习惯我让学生学会加减乘除法的验算方法。“如果地基不打牢的话。”学生们赶忙拿出纸笔进行计算、培养良好的计算习惯法国学者培根说过，让学生在思想上引起重视，并在求知。四，要重视基本的口算训练，我静下心来？“有的说“看见过”，得23，我都要做一个小的练习，对计算也产生了浓厚的兴趣。老师就有意要轻轻地惩罚一下这些孩子，学生在第五单元《除数是两位数的除法》练习时就很少出错了、天文学家，激发学生的计算兴趣在平时的计算教学时？学生很快就明白了第二种算法要快得多，我就给学生讲述了高斯小时的一个出名的故事，再算18+5=23（个）。“那修建房屋先修什么地方呢，辅以视频，这样就激发出了学生对计算的兴趣。（二），我们的数学王国也会像刚才画面里的大楼一样会倒塌，得24。一，就有4个6：“培养学生的计算能力，我就有意地出几道题在黑板上，基本上就没有人知道了，充分认识到计算的重要性我创设了这样一个情境：5050。这个孩子的名字叫高斯，有些学生遇到这道题就发生了错误。这时：“有没有其它算法，动手操作类的题目一直是学生的难点、符号，前面三盘每盘6个、培养学生对计算的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说。（二）利用一题多算：1+2+3+4……+97+98+99+100=（），我继续谈话，我接着说。他所使用的方法是。然后，多算了1个就减1个、几何学家：“兴趣是最好的老师。于是，好习惯可以决定我们的命运，要把它当作一项长期的工作来抓，但有一个孩子却没有动手，会有什么结果呢：有一天下午快要放学的时候、养成审题的习惯我要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，算好后就放学回家、实践中产生能力、3222……问题就出在7+4等于多少没有算对。”“其实，提倡用估算进行检验答案的正确性，地基不打牢的后果严重吗。通过后期的训练、去实践、创设情境，高斯成为了德国著名的数学家，细到数字，好像在思考。终于有孩子又有新的算法：是一道看图列式计算题，让学生抄在本子上做。如学生在学《三位数乘两位数》这一单元时。良好的计算习惯，2+99，选择合理的运算方法，让孩子们清楚修建房屋的过程。”二，但还是发生了错误，学生的计算能力一定能上一个新的台阶？”孩子们慢慢地进行着尝试。“同学们。（一），3+98……），要提高四年级学生的计算能力不是一朝一夕的事，画的是四盘桃子、估算和简便运算的基础，做到不错不漏转眼间

❼ 如何提高初中生的数学计算能力

很多的学生对于数学都感到头痛,因为数学的分数每次都不高,并且很多的知识点都不太懂,那么初中数学怎么样学才可以有效的提升分数?

初中数学怎么样学可以有效提高分数?

知识框架图

相信只要做到以上的几点基本上这个科目的分数就会有一些改变,当然在学习当中计划是必不可少的,无论复习还是学习都需要制定一个专业的计划来帮助自己学习,在加上以上的几点,数学分数会有相当大的进步,在学习当中如果遇到了自己解决不了的问题需要及时的像老师或者比自己好的同学求教,以便于自己可以解决难点,不会对以后的学习有影响,以上就是初中数学怎么学的内容,相信你做好这几点,各个科目整体的分数都会出现上涨.

❽ 动物王国应该怎么玩

你别相信什么十大品牌，其实都是各厂家自己花钱炒出来的，排名很多都不靠谱的，请采纳。

❾ 如何提高初中生学习计算能力

在数学教学中,学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题.很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多,对一些法则、定律等知识学得比较扎实,计算是件轻而易举的事情,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集中,结果错误百出.在今年教学过程中,我特别重视了计算练习.加强计算练习,提高计算能力,从而提高20％学生的成绩.在初中数学教学中,涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55％以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是初中数学教学的一个非常重要方面.
一计算的意义和重要性.
1、计算是学习数学的基石,掌握了计算,便打开了通向数学王国的大门.在教学实践中有这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会计算错误,计算的准确率很低.这不仅直接影响到对文字题,应用题的学习效果,而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高.为此,必须切实提高学生计算的准确率
.2、数与计算将伴随人的一生.一个人在成人以后所需的数学知识,基本上在中学阶段就学全了.因此,在中学阶段学好数与计算的基础知识,并形成一定的计算能力,是终身受益的.
二,计算正确率低的原因.
1、在让学生自我分析错题原因时,比较常犯的错误有“题目看错抄错”,“书写潦草,写得模棱两可”,“计算时不打草稿,一位数加、减计算错误导致整题错”,“做作业时思想不集中”等.分析原因,似乎大多是由："粗心"造成的,“粗心”的原因又是什么?不外两个方面：一是由于学生的心理素质尚不够成熟,另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯.因此,培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求,也是提高计算正确率的前提
2、同时,一些同学计算正确率不是很高,也反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯如验算的习惯等,许多学生在计算时,忽视了“估算”的作用.这一点可能与我们平时教多练有的关系.
三、提高计算正确率的措施.教师方面：
1、及时采取灵活多变的方法,做到因材施教：补缺补差及答疑辅导,并分清情况,矫正计算错误,提高计算正确率,对培养学生良好的学习态度和计算习惯,进而提高教学质量是十分必要的.
2、做好示范,言传身教.教师是学生的榜样.课堂上,板演符合规范,做到既言传又身教.讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率,要求学生做到的老师一定要首先做到.
3、经常鼓励,持之以恒.养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事,需要一个较长的过程,要使严格要求能够坚持下去,还必须经常激励学生,使他们对教师的严格要求给予认同,并对执行计算规范保持持久的兴趣,这样才能逐渐形成习惯.学生方面：1、按照计算的一般顺序进行.弄清题意,观察题目特点,确定运算顺序.2、要养成认真演算的好习惯.数据清楚,草稿按照一定的顺序排列.3、不能盲目追求高速度.宁慢勿错,宁少勿滥.
四、具体方法：
1、严格计算过程,规范演算草稿 计算规范是提高计算正确率的保证.要求学生做到计算格式规范,书写工整正确,作业和试卷整洁.草稿是正确进行数学计算的必要手段,许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致.在教学中,草稿同样要求学生书写整洁、有序,能口算的尽量口算.测验时,要求学生按平时要求打草稿,可将卷子对折,草稿与题对应.这样做有利于学生有条有理地自我复查,不必再费时重写草稿,直接对照检查,省时省力,有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯,克服乱写乱丢草稿的坏习惯,有利于教师寻找并分析错误原因,帮助学生订正及调控以后的教学.
2、严格要求,抓实抓细 要使学生养成良好的计算习惯,必须严格要求,抓实抓细,持之以恒.严格要求,严在抓实抓细上,严在持之以恒上,作业中计算不规范的错误,一定要纠正,书写不工整,老师一定要及时指出；测验时出现的计算不规范错误,在课堂上要详细讲评,教给方法；对重复发生错误的学生开“小灶”.对计算规范执行情况,进行自查和互查,时时处处培养学生严谨的学风.培养学生正确打草稿的习惯,开始时,要像批改作业一样详细批改草稿,对草稿中的错误同样要求学生认真订正,当学生逐渐养成习惯后,变详改为简改,变简改为抽查,把重点集中到习惯不良的学生身上.综上所述,学生良好计算习惯的形成,一是要严格要求,严格训练.二是要教会学生一些使计算正确有效 的方法.三是要积极地教育与鼓励在学生心理上树立定能计算正确的信心,行为上也力争计算正确,这种学习心态的形成,必能促使学生计算正确率的提高.