去特殊儿童康复中心的感想

㈠ 想去特殊儿童康复中心做康复教师，各位有了解的吗

你是哪的？学的是康复专业？

㈡ “如何在教育,训练、康复中有效提高特殊儿童的感知觉能力”

《特殊儿童感知觉训练》可以作为中、高等师范院校特殊教育专业的教材或参考书，以及医学院校特殊儿童康复专业的教材或参考书，还可以作为特殊教育教师及特殊教育工作者的继续教育培训教
材。另外，它也可以对特殊儿童的父母、康复机构的工作人员、医务工作者、社会工作者等提供有益的指导。
重要观念:
1.感知觉障碍严重地阻碍着特殊儿童的发展。因此，通过成知学训练提高特殊儿童的感知能力，在特殊儿童训练中具有极其重要的意义。特殊儿童感知觉训练的最终目的是帮助其融人社会。（P16-17）
2.特殊儿童感知觉训练的原则：目标导向原则、理论指导原则、因材施教原则、循序渐进原则、综合性原则、因人而异原则、激励强化原则、效果反馈原则。（P17-19）
3.评估对感知觉能力发展有缺陷的儿童来说非常重要，只有评估才能知道其是否需要作感知觉训练。虽然特殊儿童在感知觉能力发展方面存在的问题比较多，但也不代表所有的特殊儿童都需要进行
感知觉训练，而是针对有特殊需要的特殊儿童开展感知觉训练。同时，也不是所有的感知觉都需要训练。这就需要对他们的感知觉能力进行评估。
感知觉能力的评估方法：①测验法：标准化测验，非标准化测验；②直接观察法、③晤谈法、④评定量表。（P57-P76）
值得应用之处:
1.特殊儿童感知觉训练原则：目标导向原则、理论指导原则、因材施教原则、循序渐进原则、综合性原则、因人而异原则、激励强化原则、效果反馈原则（P17-P19）
2.感觉统合训练活动设计的原则：①形式上具有规范性、趣味性；②训练功能上具有准确性、综合性；③在训练目标上具有针对性、科学性；④在训练方法上具有适切性、可操作性；⑤在训练过程
上具有层次性、循序渐进性；⑥在训练实施过程上具有可行性、安全性。（P80-82）
3.特殊儿童感知觉训练的内容：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、本体觉、前庭觉、空间知觉、运动知觉、时间知觉(P88-P106)
4.特殊儿童的运动知觉训练：粗大动作、精细动作（P256-279）
其 它:
这本书中的实例和应用方法让人受益匪浅，希望在今后的教学中能将感知觉的训练延伸到教学中去，让孩子在上课的过程中也能够学习。

㈢ 大家对重庆希源特殊儿童康复中心这个康复中心的评价怎么样

很多人都在评价，都是挺不错的，我个人感觉这个康复中心很好，他的师资力量很厉害，而且教学资源什么的都挺不错的。是一家集自闭症康复中心,孤独症康复治疗训练机构,多动症,发育迟缓,语言障碍,智力障碍,脑瘫等特殊儿童康复治疗训练中心机构培训学校。。如果有疑问的话，可以继续追问

㈣ 去特殊学校的感想作文

先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的计划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。现具体谈谈我的几点体会。
一、张家口特殊教育学校的教师吸引了我。那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比如:理发、按摩、美容、刺绣等等。通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。
二、该校的管理制度吸引了我。张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。对智障儿童进行家政和面点的培训。这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。
三、该校的文化建设吸引了我。当我走进校园给我三种感觉:静、阔、靓。校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的氛围。尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。

㈤ 在智障残联儿童康复中心做老师怎么样

呵护儿童健康，我们更专业，成都西南儿童医院!!!

智力障碍(MR)又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。
由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。

治疗

儿童有明显的智力低下大多数在婴儿期就容易识别，然而轻度弱智往往进入小学之后学习困难才发现。若发现有运动发育落后，对外界反应迟钝，语言发育差，表情呆板或有特殊面容者，应尽早到医院检查，以便及早诊断，作出相应的治疗。

有些先天性代谢异常病，例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、枫糖尿症、组氨酸血症，半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下症(克汀病)等，若能在新生儿期作出诊断及时治疗，多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。以苯丙酮尿症、克汀病为例，如能在生后3个月作出诊断及时治疗，多数智力可以恢复正常，超过6个月治疗，几乎不可避免地智力受到损害，如果3～4岁以后再治疗，病孩的身体发育亦有困难。克汀并苯丙酮尿症，在早期症状不典型，很难发现，往往出生后数月之后才能发现，但这时却已到了难于治疗的程度，智力障碍很严重了。因此，有不少国家对上述遗传病在新生儿期就进行筛查。

预防

减少弱智儿童的发生，必须做好预防工作，加强宣传教育工作，避免近亲结婚，对严重遗传病尽量动员绝育术。

避免早婚和超过40岁妇女高龄生育，因为容易使染色体异常发生先天愚型。

做好产前保健检查，提高处理难产的技术，减少产伤，有条件的地区对新生儿进行遗传代谢病的筛查，及早发现，早期治疗，减少弱智儿童发生。

㈥ 作文《去康复医院的感想》

我似乎已经感觉到了徐志摩那片雪花的快乐；“我们都是平等的……”打开《简·爱》,我似乎被里面的主人公带到另一个世界,为她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了,看到那令人伤感的场面,主人公哭了,我也哭了,这是真性情的表现.简·爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运,常常让我泪眼婆娑.但她那顽强的性格,博大的心胸,给了我远离自卑的勇气,坚定生活的信念.那是一种收获,一种悲伤后的快乐,

㈦ 去特殊教育学校后的体会感受

先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的计划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。现具体谈谈我的几点体会。
一、张家口特殊教育学校的教师吸引了我。那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比如：理发、按摩、美容、刺绣等等。通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。
二、该校的管理制度吸引了我。张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。对智障儿童进行家政和面点的培训。这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。
三、该校的文化建设吸引了我。当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的氛围。尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。
四、该校的教学模式吸引了我。通过三节课的听课让我感触最多的就是学生的基础知识都非常的扎实。教师注重个别化教育，其中郑老师的智障五年级数学课用生活的问题来学习数学，用学习的知识解决生活中的问题。充分做到数学生活化，并且通过身边事情教授学生日常的技能比如：公车让座、学会感恩、遵守交通规则等等。上午听完课后我一直在想为什么他们这的孩子的基础会这么好？唐氏的学生我们学校也很多为什么我们学校的学生简单的词语都说不出来而这里的居然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练实行个别化教育。对脑瘫的学生进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。
五、该校的班队会形式吸引了我。通过下午的听课让我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。这次的班队会几乎是学生为主角老师只做总结。充分的培养了学生的组织能力、表达能力和应变能力。充分挖掘他们的潜力，培养他们的自信。
通过这次的参观我发现自己还有很多不足，首先在智障教学上个别化教育和语训能力还有待加强，其次要加强自身的专业技能和第二专业的学习，最后要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特殊教育事业奉献自己的微博之力。

㈧ 特殊教育工作者想去康复中心和特殊学校可以都去吗

康复医学一般包括康复医师
康复治疗师
康复护士组成
我不知道你的“工作者”指的是什么
康复医师负责临床工作
比如一个脑出血病人
医师就要知道出血部位
量
及做检查
开药
主要是临床病理上的
和别的科医生不同就在于专攻康复
主要就是中风
脊髓损伤
脑瘫等
治疗师则是注重功能康复
脑出血病人抢救过来的话
有相当一部人会留下半身不遂
治疗师要评定他的残余功能
及制定康复方案
并且带他训练
最大的限度的恢复
或代偿其功能
使其回归家庭
社会
康复护士
现在一般还没有专业的基本上就是普通护士
他们讲究的是团队工作
医生负责临床病理
治疗师注重功能恢复
护士就是护理啦
不过尤其注意防压创及早期病人的体位摆放
不知道能不能帮到你

㈨ 请你帮忙写一篇2018年儿童康复个人总结

我叫小明，现在xx市非正常人类研究中心任职，担任岗位：智力非正常儿童研究主任。
简单的说，就是每年都会有那么几个智力和一般儿童有显著区别的儿童被送到我这里来，我的任务就是研究他们的特殊之处并想办法让他们的智力回归正常水平。
2018年收到非正常儿童22例，其实就是22个脑残，对他们使用精神污染疗法，各自隔离在小黑屋，让他们长时间间隔观看超低智商-超高智商-超无厘头-超有厘头-超恐怖-超温馨-超鬼畜......等风格极端相反的视频内容，强力刺激他们大脑的不同区域，唤起他们的智商。
此疗法效果显著，22名脑残儿童有21名儿童智力有较大提升，但是存在不良反应：部分儿童喜怒无常，有时身体抽搐，出现无法理解的装傻行动。
剩下一名脑残儿童由于受到刺激过大，行动举止变得比较诡异，给正常的左眼戴上眼罩，手上画着意义不明的魔法阵，拿着自己制造的奇怪玩具剑，自言自语要拯救世界。
初步判断为中二病，之后，需要将他再次关进小黑屋治疗。
总体来说，2018年，我的工作进展顺利，以后，还会下载更多极端视频用于治疗。