STS去中心化

① 什么是STS教育

1、在科学教育目标上，由过去片面追求个体认知的发展、知识的掌握转向包括认知、情感、态度在内的公民“科学素养”的普遍提高。我国青年学者孙可平博士在对有关国家STS教育目标进行系统考察后认为：“尽管STS教育的目标千差万别，但有一点却是一致的，即所有的STS教育项目都扩展了科学教育的目标，突出了个人发展、社会发展与文化的目标”。就个体发展目标来说，包括：发展个体的科学素养；提高学生对科技的兴趣与动机；培养学生适应未来的学习能力；培养学生对科技议题的决策能力；发展学生的价值与伦理观念。在此基础上，STS教育还提倡科学教育的社会与人文理解的目标，,包括：扩展学生对社会的理解；理解社会生活中的合作关系；培养学生的社会责任感与同情心。由此可见，STS教育突出了对科学的文化解读、对科学的社会价值与人生意义的理解。

2、在内容构成上，倾向综合化。学生面对的“生活世界”是完整的、统一的，而学生所进入的“科学世界”则以分科为特征。“分科”课程固然有其“合法性”，但最大的问题在于它割裂了本来是完整统一的“生活世界”。基于这一弊端，以综合化为特征的STS教育自然就成为了改革的焦点。近年来，英国的“社会背景中的科学”、荷兰的“社会—中物理”、美国的“社会中化学“等著名的STS项目，大多以学生所面临的社会问题或生活问题为中心来编排内容，试图通过这些内容的学习，使学生掌握参与经济生活、政治决策、公众对话等活动所需的知识、技能与态度。如英国著名的STS项目——SISCON(Scienceinasocialcontext)，该项目强调联系学生的生活背景来学习科学与技术，明晰它们的关系。为此,该项目设置了“健康与医学”、“食物与农业”、“人口”、“能源”等一系列专题。5在这些专题中，有关经济、环境、健康等问题都被纳入到学生的视野中，他们从中不仅接受了知识的学习，而且同时接受了价值教育。总之，由于生活本身的完整性与多样性，课程就必须综合化，只有这样，才能使学生获得对世界的综合与多维的理解，也才能更真实地了解现实世界。

3、在教学方式上，更加注重探究与体验。由于STS教育旨在提高公民的“科学素养”，因而它在教学方式上就必然重视学习过程中的探究与体验。如果说科学教育中的探究是立足于物质世界，是为了把握客观事物的本质与规律，旨在“说明”，那么，体验则是立足于精神世界，试图建构的是人与自然、人与社会的意义与价值，旨在“理解”；如果说探究旨在求真，那么体验则是在求善，因而探究与体验是构成完整的学习过程中不可或缺的两个方面。这从STS课程所采取的教学方式中，如课堂讲解、问题讨论、角色扮演、模拟游戏、学生论坛、公众访谈、社会咨询等，就可窥见一斑。有别于传统的科学教育，STS重在唤醒主体的自我意识及情感体验，而不只是把联系学生的生活、贴近学生的生活仅仅视为理论联系实际的途径与手段。应该说，STS教育更体现了科学教育的本质特点，即科学方法、科学态度不是教出来的，而是在实践中探究与体验出来的。

② STS是什么意思

Science and Technology Studies是什么?

刘钝

我同意“STS就不是一门学科”的基本判断，但是吴国盛没有明说（或者不愿说）它是什么。我来树个靶子：

STS是上一世纪8-90年代以来在西方兴起的一种以科学、技术及其同社会的关系为主要研究对象的研究纲领，是一个能够更广泛吸引科学家和人文社会学者进行对话的开放的学术平台，是科学哲学、科学技术史、科学社会学等成熟学科实现自身建制化之后试图走向更广义综合的逻辑结果，是上述领域的学者同科学技术政策学、科学技术传播学等邻近领域的学者在出于政治和经济的变化而面临的新形势下发展出来的一种开拓生存空间的学术策略。

补充：STS纲领在“科学战争”之后遇到了很大的困难，对它的质疑与批判不仅来自科学家阵营，而且来自传统的科学哲学、科学技术史与科学社会学家。

自己翻译时用的是“科学技术研究”加括号（STS），不指望强求一致。

前时接受《科学时报》记者访问，内中一些意见虽然系针对所谓“科学的文化研究”，这里同样可以作为靶子，故一并贴上聊搏一粲。

2003年5月1日于柏林

附件
我手头恰好有一本大部头文集The Cultural Studies Reader，编者Simon During在其导言中开宗明义地说：“直到（本文集的）文章被阅读之后事实才会显得更清楚，那就是文化研究不太像其他学问一样是一门专门学科；它既没有明确定义的方法，也缺乏清楚划分的研究范围。”换言之，文化研究是一个没有确定边界条件的学问，这也适于所谓的科学文化研究。因此我觉得，最好的做法是不给“科学文化”下定义，如果硬要说它是什么，我倒是倾向于斯诺那个遭到很多批评的二分法，这样可以简化问题和凸显矛盾，也可以为我们留下宽一点的活动空间。当然这不是说科学文化研究是个大口袋，什么同科学沾点边的东西都可以往里装；大口袋的教训我们有，例如70、80年代的自然辩证法。
20世纪以来，科学发展日新月异，与此相伴随，学者们开始从不同的维度对科学本身进行分析和研究，其结果不但催生了科学哲学、科学史和科学社会学这些全新的学科并促进其建制化，而且在后半叶还引出了一系列新的研究领域或方向，譬如科学技术与社会、科学的社会研究、科学的文化研究、科学的政治学研究、科学的人类学研究、科学研究的心理学分析、科学和大众传媒的关系等等；也许我们还要提一下性别研究、激进生态论（radical ecology）、民族科学（ethnic sciences）、帝国和殖民地科学、非洲中心主义，以及科学建构论等在西方曾经时髦过一阵的东西，总之它们都在以“科学”为分析、研究乃至批评之对象的框架中发展起来了。但我们不要天真地设想出一个超级学科，不管它叫什么名字，可以把一切同科学、技术有关的研究都囊括进去，那样既不能得到科学家的理解和同情，也不切合学科发展与生存的实际。
有直觉主义倾向的大数学家Hermann Weyl在谈到现代数学基础遇到的困难时将其归于“集合论的原罪”，因为“经典逻辑是从有限集合和它们的子集所构成的数学中抽象出来的，今日的人们却忘记了这个有限的来源，错误地将逻辑看作高于和先验于全部数学的东西，从而毫无根据地将其运用到无穷集合的数学上去了。”这个意思可以稍微勉强地借用到我的话题中来，如果真的建构出一个以科学和技术自身为研究对象，靠吸吮科学哲学、科学史和科学社会学等成熟学科的奶汁而长大的巨无霸，它的生存环境不会比中生代末期之前的恐龙更安全。我们心目中的科学文化研究不应该是这类的庞然大物。
详见《科学时报》2003年3月14日B2版

③ Service Unavailable这个怎么解决！

原因：由于网站超过了iis限制造成的。解决方法：

1．在Windows上，打开开始菜单，搜索iis，然后打开它。

④ 如何在NCBI DNA序列中找到STS标记物

GenBank是美国国家生物技术信息中心(National Center for Biotechnology Information ，NCBI)建立的DNA序列数据库，从公共资源中获取序列数据，主要是科研人员直接提供或来源于大规模基因组测序计划( Benson等， 1998)。为保证数据尽可能的完全，GenBank与EMBL、DDBJ建立了相互交换数据的合作关系。你可以到生物帮那里了解这方面的信息，生物帮，依托互联网，面向生物研究者、企业和研究机构，提供最新、领先、精准、高效、全面的生物产品和技术信息。我一般找资料都会去那里的。帮助蛮大的。 简介大型数据库分成若干子库，有许多好处。首先，可以把数据库查询限定在某一特定部分，以便加快查询速度。其次，基因组计划快速测序得到的大量序列尚未加以注释，将它们单独分类，有利于数据库查询和搜索时“有的放矢”。GenBank将这些数据按高通量基因组序列(HighThroughput Genomic Sequences，HTG)、表达序列标记(Expressed Sequence Tags，EST)、序列标记位点(Sequence TaggedSites，STS)和基因组概览序列(Genome Survey Sequences，GSS)单独分类。尽管这些数据尚未加以注释，它们依然是GenBank的重要组成部分。可通过Entrez数据库查询系统对GenBank进行查询。这个系统将核酸、蛋白质序列和基因图谱、蛋白质结构数据库整合在一起。此外，通过该系统的文献摘要数据库MEDLINE，可获取有关序列的进一步信息。在万维网上，进入NCBI的主页，可以用BLAST程序对GenBank数据库进行未知序列的同源性搜索(详见第六章)。完整的GenBank数据库包括序列文件，索引文件以及其它有关文件。索引文件是根据数据库中作者、参考文献等子段建立的，用于数据库查询。GenPept是由GenBank中的核酸序列翻译而得到的蛋白质序列数据库，其数据格式为FastA。GenBank曾以CD-ROM光盘的形式分发，价格比较便宜。随着数据库容量的增长，一套最新版的GenBank需要12张光盘存放，不仅生产成本很高，也不便于使用。现在，光盘分发的方式已经停止，可以通过网络下载GenBank数据库。可 参考：That can help you.Click /zt/focus/ncbi.htm, Sign in accountGenBank中最常用的是序列文件。序列文件的基本单位是序列条目，包括核甘酸碱基排列顺序和注释两部分。目前，许多生物信息资源中心通过计算机网络提供该数据库文件。下面，我们介绍序列文件的结构。序列文件由单个的序列条目组成。序列条目由字段组成，每个字段由关键字起始，后面为该字段的具体说明。有些字段又分若干次子字段，以次关键字或特性表说明符开始。每个序列条目以双斜杠“//”作结束标记。序列条目的格式非常重要，关键字从第一列开始，次关键字从第三列开始，特性表说明符从第五列开始。每个字段可以占一行，也可以占若干行。若一行中写不下时，继续行以空格开始。序列条目的关键字包括代码(LOCUS)，说明(DEFINITION)， 编号(ACCESSION)，核酸标识符(NID)，关键词(KEYWORDS)，数据来源(SOURCE)，文献(REFERENCE)，特性表(FEATURES)，碱基组成(BASE COUNT)及碱基排列顺序(ORIGIN)。代码LOCUS是该序列条目的标记，或者说标识符，蕴涵这个序列的功能。例如，图4.1中所示的HUMCYCLOX表示人的环氧化酶cyclooxygenase。该字段还包括其它相关内容，如序列长度、类型、种属来源以及录入日期等。说明字段是有关这一序列的简单描述，如本例为人环氧化酶-2的mRNA全序列。序列代码具有唯一性和永久性，如本例中代码M90100用来表示上述人环氧化酶-2的mRNA序列，在文献中引用这个序列时，应该以此代码为准。核酸标识符NID对序列信息的当前版本提供?关键词字段由该序列的提交者提供，包括该序列的基因产物以及其它相关信息，如本例中还氧化酶-2 (cyclooxygenase-2)，前列腺素合成酶(prostaglandin synthase)。数据来源字段说明该序列是从什么生物体、什么组织得到的，如本例中人脐带血管(umbilical vein)。次关键字种属(ORGANISM)指出该生物体的分类学地位，如本例人、真核生物等等。文献字段说明该序列中的相关文献，包括作者(AUTHORS)，题目(TITLE)及杂志名(JOURNAL)等，以次关键词列出。该字段中还列出医学文献摘要数据库MEDLINE的代码。该代码实际上是个网络链接指针，点击它可以直接调用上述文献摘要。一个序列可以有多篇文献，以不同序号表示，并给出该序列中的哪一部分与文献有关。FEATURES是具有自己的一套结构，用来详细描述序列特性的一个表格。在这个表格内，带有‘/db-xref/’标志的字符可以连接到其它数据库内(本例，您看到的是一个分类数据库(taxon 9606)，以及一个蛋白质数据库(PID：g181254));序列中各部分的位置都加以标明，5’非编码区(1-97)，编码区(98-1912)，3非编码区(1913-3387)，多聚腺苷酸序列(3367-3374)，等等;蛋白质翻译的信号肽及最终的多肽也都有所说明。这个例子不能说很全面，但已经足以说明特性表给出信息的详细程度。 接下来是BASE COUNT记录，计算出不同碱基在整个序列中出现的次数(1010A，712个C，633个G，1032个T)。ORIGIN那一行，指出了序列第一个碱基在基因组中可能的位置。最后，核酸的序列全部列出，并以//作为结尾。检索方式：如果在文献中看到过你感兴趣的基因，而且文中还提到了该基因在Genbank中的ID号，进入NCBI ，在Search后的下拉框中选择Nucleotide，把Genbank ID号输入GO前面的文本框中，点“GO”，即可以检索到所需序列。

⑤ 人类基因组计划为什么很难代替自然选择，完成国家基因库耗散结构开放系统，御防癌基因病的工作

■人类基因组计划的研究现状与展望------发表日期：2004年3月30日 一、研究现状1、人类基因组测序1990年～1998年，人类基因组序列已完成和正在测序的共计约330Mb，占人基因组的11％左右；已识别出人类疾病相关的基因200个左右。此外，细菌、古细菌、支原体和酵母等17种生物的全基因组的测序已经完成。值得一提的是，企业与研究部门的携手，将大大地促进测序工作的完成。美国的基因组研究所（The Institute of Genome Research, TIGR）与PE（Perkin-Elmar）公司合作建立新公司，三年内投资2亿美元，预计于2002年完成全序列的测定。这一进度将比美国政府资助的HGP的预定目标提前三年。美国加州的一家遗传学数据公司(Incyte)宣布（1998年〕，两年内测定基因组中的蛋白质编码序列以及密码子中的单核苷酸的多态性，最后将绘制一幅人的10万个基因的定位图。与Incyte公司合作的HGS（Human Genome Science）公司的负责人宣称，截止1998年8月，该公司已鉴定出10万多个基因（人体基因约为12万个），并且得到了95％以上基因的EST（expressed sequence tag）或其部分序列。1998年9月14日美国国家人类基因组计划研究所（NHGRI）和美国能源部基因组研究计划的负责人在一次咨询会议上宣布，美国政府资助的人类基因组计划将于2001年完成大部分蛋白质编码区的测序，约占基因组的三分之一，测序的差错率不超过万分之一。同时还要完成一幅“工作草图”，至少覆盖基因组的90％，差错率为百分之一。2003年完成基因组测序，差错率为万分之一。这一时间表显示，计划将比开始的目标提前两年完成。2、疾病基因的定位克隆人类基因组计划的直接动因是要解决包括肿瘤在内的人类疾病的分子遗传学问题。6000多个单基因遗传病和多种大面积危害人类健康的多基因遗传病的致病基因及相关基因，代表了对人类基因中结构和功能完整性至关重要的组成部分。所以，疾病基因的克隆在HGP中占据着核心位置，也是计划实施以来成果最显著的部分。在遗传和物理作图工作的带动下，疾病基因的定位、克隆和鉴定研究已形成了，从表位→蛋白质→基因的传统途径转向“反求遗传学”或“定位克隆法”的全新思路。随着人类基因图的构成，3000多个人类基因已被精确地定位于染色体的各个区域。今后，一旦某个疾病位点被定位，就可以从局部的基因图中遴选出相关基因进行分析。这种被称为“定位候选克隆”的策略，将大大提高发现疾病基因的效率。3、多基因病的研究目前，人类疾病的基因组学研究已进入到多基因疾病这一难点。由于多基因疾病不遵循孟德尔遗传规律，难以从一般的家系遗传连锁分析取得突破。这方面的研究需要在人群和遗传标记的选择、数学模型的建立、统计方法的 改进等方面进行艰苦的努力。近来也有学者提出，用比较基因表达谱的方法来识别疾病状态下基因的激活或受抑。实际上，“癌肿基因组解剖学计划（Cancer Genome Anatomy Project,CGAP”就代表了在这方面的尝试。4、中国的人类基因组研究国际HGP 研究的飞速发展和日趋激烈的基因抢夺战已引起了中国政府和科学界的高度重视。在政府的资助和一批高水平的生命科学家带领下，我国已建成了一批实力较强的国家级生命科学重点实验室，组建了北京、上海人类基因组研究中心。有了研究人类基因组的条件和基础，并引进和建立了一批基因组研究中的新技术。中国的HGP在多民族基因保存、基因组多样性的比较研究方面取得了令人满意的成果，同时在白血病、食管癌、肝癌、鼻咽癌等易感基因研究方面亦取得了较大进展。首先建立了寡核苷酸引物介导的人类高分辨染色体显微切割和显微基因克隆技术；已建立的17种染色体特异性DNA文库和24种染色体区特异性DNA文库及其探针；构建了人X染色体YAC图谱，已完成了人X染色体Xp11.2-p21.3跨度的约35cM STS－YAC图谱的构建；建立了YAC－cDNA筛选技术。目前的研究工作还包括: 疾病和功能相关新基因的分离、测序和克隆的技术和方法学的创新研究；中国少数民族HLA分型研究及特种基因的分析； 人胎脑cDNA文库的构建和新基因的克隆研究。中国是世界上人口最多的国家，有56 个民族和极为丰富的病种资源，并且由于长期的社会封闭，在一些地区形成了极为难得的族群和遗传隔离群，一些多世代、多个体的大家系具有典型的遗传性状，这些都是克隆相关基因的宝贵材料。但是，由于我国的HGP 研究工作起步较晚、底子薄、资金投入不足，缺乏一支稳定的、高素质的青年生力军， 我国的HGP 研究工作与国外近年来的惊人发展速度相比，差距还很大，并且有进一步加大的危险。如果我们在这场基因争夺战中不能坚守住自己的阵地，那么在21 世纪的竞争中我们又将处于被动地位：我们不能自由地应用基因诊断和基因治疗的权力，我们不能自由地进行生物药物的生产和开发，我们亦不能自由地推动其他基因相关产业的发展。二、展望1、生命科学工业的形成由于基因组研究与制药、生物技术、农业、食品、化学、化妆品、环境、能源和计算机等工业部门密切相关，更重要的是基因组的研究可以转化为巨大的生产力，国际上一批大型制药公司和化学工业公司大规模纷纷投巨资进军基因组研究领域，形成了一个新的产业部门，即生命科学工业。世界上一些大的制药集团纷纷投资建立基因组研究所。Ciba-Geigy 和Ssandoz合资组建了Novartis 公司，并斥资2.5亿美元建立研究所，开展基因组研究工作。Smith Kline 公司花1.25亿美元加快测序的进度，将药物开发项目的25％建立在基因组学之上。Glaxo-Wellcome 在基因组研究领域投入4，700万美元，将研究人员增加了一倍。大型化学工业公司向生命科学工业转轨。孟山都公司早在1985年就开始转向生命科学工业。至1997年，该公司向生物技术和基因组研究的投入已高达66亿美元。1998年4月，杜邦公司宣布改组成三个实业单位，由生命科学领头。1998年5月，该公司又宣布放弃能源公司Conaco，将其改造成一家生命科学公司。Dow化学公司用9亿美元购入Eli Lilly公司40％的股票，从事谷物和食品研究，后又成立了生命科学公司。Hoechst公司则出售了它的基本化学品部门，转项投资生物技术和制药。传统的农业和食品部门也出现了向生物技术和制药合并的趋势。Genzyme Transgenics 公司培养出的基因工程羊能以较高的产量生产抗凝血酶III，一群羊的酶产量相当于投资1.15亿美元工厂的产量。据估计，转基因动物生产的药物成本是大规模细胞培养法的十分之一。一些公司还在研究生产能抗骨质疏松的谷物，以及大规模生产和加工基因工程食品。能源、采矿和环境工业也已在分子水平上向基因组研究汇合。例如，用产甲烷菌Methanobacterium 作为一种新能源。用抗辐射的细菌Deinococcus radiorans清除放射性物质的污染，并在转入tod基因后，在高辐射环境下清除多种有害化学物质的污染。2、功能基因组学人类基因组计划当前的整体发展趋势是什么？一方面，在顺利实现遗传图和物理图的制作后，结构基因组学正在向完成染色体的完整核酸序列图的目标奋进。另一方面，功能基因组学已提上议事日程。人类基因组计划已开始进入由结构基因组学向功能基因组学过渡、转化的过程。在功能基因组学研究中，可能的核心问题有：基因组的表达及其调控、基因组的多样性、模式生物体基因组研究等。（1）基因组的表达及其调控1）基因转录表达谱及其调控的研究一个细胞的基因转录表达水平能够精确而特异地反映其类型、发育阶段以及反应状态，是功能基因组学的主要内容之一。为了能够全面地评价全部基因的表达，需要建立全新的工具系统，其定量敏感性水平应达到小于1个拷贝/细胞，定性敏感性应能够区分剪接方式，还须达到检测单细胞的能力。近年来发展的DNA微阵列技术，如DNA芯片，已有可能达到这一目标。研究基因转录表达不仅是为了获得全基因组表达的数据，以作为数学聚类分析。关键问题是要解析控制整个发育过程或反应通路的基因表达网络的机制。网络概念对于生理和病理条件下的基因表达调控都是十分重要的。一方面，大多数细胞中基因的产物都是与其它基因的产物互相作用的；另一方面，在发育过程中大多数的基因产物都是在多个时间和空间表达并发挥其功能，形成基因表达的多效性。在一个意义上，每个基因的表达模式只有放到它所在的调控网络的大背景下，才会有真正的意义。进行这方面的研究，有必要建立高通量的小鼠胚胎原位杂交技术。2）蛋白质组学研究蛋白质组学研究是要从整体水平上研究蛋白质的水平和修饰状态。目前正在发展标准化和自动化的二维蛋白质凝胶电泳的工作体系。首先用一个自动系统来提取人类细胞的蛋白质，继而用色谱仪进行部分分离，将每区段中的蛋白质裂解，再用质谱仪分析，并在蛋白质数据库中通过特征分析来认识产生的多肽。蛋白质组研究的另一个重要内容是建立蛋白质相互关系的目录。生物大分子之间的相互作用构成了生命活动的基础。组装基因组各成分间的详尽作图已在T7噬菌体（55个基因）获得成功。如何在模式生物（如酵母）和人类基因组的研究中建立自动方法，认识不同的生化通路，是值得探讨的问题。3）生物信息学的应用目前，生物信息学已大量应用于基因的发现和预测。然而，利用生物信息学去发现基因的蛋白质产物的功能更为重要。模式生物体中越来越多的蛋白质构建编码单位被识别，无疑为基因和蛋白质同源关系的搜寻和家族的分类提供了极其宝贵的信息。同时，生物信息学的算法、程序也在不断改善，使得不仅能够从一级结构，也能从估计结构上发现同源关系。但是，利用计算机模拟所获得的理论数据，还需要经过实验经过的验证和修正。（2）基因组多样性的研究人类是一个具有多态性的群体。不同群体和个体在生物学性状以及在对疾病的易感性与抗性上的差别，反映了进化过程中基因组与内、外部环境相互作用的结果。开展人类基因组多样性的系统研究，无论对于了解人类的起源和进化，还是对于生物医学均会产生重大的影响。1）对人类DNA的再测序可以预测，在完成第一个人类基因组测序后，必然会出现对各人种、群体进行再测序和精细基因分型的热潮。这些资料与人类学、语言学的资料项结合，将有可能建立一个全人类的数据库资源，从而更好地了解人类的历史和自身特征。另外，基因组多样性的研究将成为疾病基因组学的主要内容之一，而群体遗传学将日益成为生物医药研究中的主流工具。需要对各种常见多因素疾病（如高血压、糖尿病和精神分裂症等）的相关基因及癌肿相关基因在基因组水平进行大规模的再测序，以识别其变异序列。2）对其它生物的测序对进化过程各个阶段的生物进行系统的比较DNA测序，将揭开生命35亿年的进化史。这样的研究不仅能勾画出一张详尽的系统进化树，而且将显示进化过程中最主要的变化所发生的时间及特点，比如新基因的出现和全基因组的复制。认识不同生物中基因序列的保守性，将能够使我们有效地认识约束基因及其产物的功能性的因素。对序列差异性的研究则有助于认识产生大自然多样性的基础。在不同生物体之间建立序列变异与基因表达的时空差异之间的相关性，将有助于揭示基因的网络结构。（3）开展对模式生物体的研究1）比较基因组研究在人类基因组的研究中，模式生物体的研究占有极其重要的地位。尽管模式生物体的基因组的结构相对简单，但是它们的核心细胞过程和生化通路在很大程度上是保守的。这项研究的意义是：1〕有助于发展和检验新的相关技术，如大规模测序、大规模表达谱检验、大规模功能筛选等；2〕通过比较和鉴定，能够了解基因组的进化，从而加速对人类基因组结构和功能的了解；3〕模式生物体间的比较研究，为阐明基因表达机制提供了重要的线索。目前对于基因组总体结构组成方面的知识，主要来源于模式生物体的基因组序列分析。通过对不同物种间基因调控序列的计算机分析，已发现了一定比例的保守性核心调控序列。根据这些序列建立的表达模式数据库对破译基因调控网络提供了必要的条件。2）功能缺失突变的研究识别基因功能最有效的方法，可能是观察基因表达被阻断后在细胞和整体所产生的表型变化。在这方面，基因剔除方法（knock-out）是一项特别有用的工具。目前。国际上已开展了对酵母、线虫和果蝇的大规模功能基因组学研究，其中进展最快的是酵母。欧共体为此专门建立了一个称为EUROFAN(European Functional Analysis Network)的研究网络。美国、加拿大和日本也启动了类似的计划。 随着线虫和果蝇基因组测序的完成，将来也可能开展对这两种生物的类似性研究。一些突变株系和技术体系建立后，不仅能够成为研究单基因功能的有效手段，而且为研究基因冗余性和基因间的相互作用等深层次问题奠定了基础。小鼠作为哺乳动物中的代表性模式生物，在功能基因组学的研究中展有特殊的地位。同源重组技术可以破坏小鼠的任何一个基因，这种方法的缺点是费用高。利用点突变、缺失突变和插入突变造成的随机突变是另一中可能的途径。对于人体细胞而言，建立反义寡核苷酸和核酶瞬间阻断基因表达的体系可能更加合适。蛋白质水平的剔除术也许是说明基因功能最有力的手段。利用组合化学方法有望生产出化学剔除试剂，用于激活或失活各种蛋白质。总之，模式生物体的基因组计划为人类基因组的研究提供了大量的信息。今后，模式生物体的研究方向是将人类基因组8～10万个编码基因的大部分转化为已知生化功能的多成分核心机制。而要获得酶一种人类进化保守性核心机制的精细途径，以及它们的紊乱导致疾病的各种途径的知识，将只能来自对人类自身的研究。通过功能基因组学的研究，人类最终将将能够了解哪些进化机制已经确实发生，并考虑进化过程还能够有哪些新的潜能。一种新的解答发育问题的方法可能是，将蛋白质功能域和调控顺序进行重新的组合，建立新的基因网络和形态发生通路。也就是说，未来的生物科学不仅能够认识生物体是如何构成和进化的，而且更为诱人的是产生构建新的生物体的可能潜力。

⑥ 谁帮忙找下现代分子生物学的试题我找不 到

分子生物学试题（一）

一、名词解释：（每题3分，共30分）
1、物理图谱
指应用限制性核酸内切酶，将DNA分子降解成大小不同的片段，再将这些片段排列成一定顺序的图谱。

2、SSB
可与DNA单链相结合防止核酸酶对DNA的水解及防止DNA单链重新构成双链并使前端DNA双螺旋的稳定性降低、易于解开的蛋白质。

3、断裂基因
是指真核生物的基因是由编码序列和非编码序列构成的，编码序列被非编码序列分割开来。

4、同源重组
、是指减数分裂过程中同源染色体间的遗传物质的交换。重组对之间具有同源性。

5、trans-acting element
、调节蛋白通过扩散结合于细胞内的多个靶位点，发生突变后将同时影响不同染色体上等位基因的表达，这种作用为反式作用，这些调节蛋白即称为反式作用因子。

6、反义RNA
为载体，即基因载体或称克隆载体、，是在基因工程中为“携带”感兴趣的外源DNA、实现外源DNA的无性繁殖或表达有意义的蛋白质所采用的一些DNA分子，具有自我复制和表达功能。

7、母源影响基因
、是指果蝇在个体发育中，其身体极性的分化受到来源于母本的抚育细胞、滤泡细胞、和脂肪体细胞的基因的影响，这些被输入到卵母细胞的基因称为母源影响基因，对卵子的发育有重大影响。

8、CpG岛
是指在某些基因上游的转录调控区及其附近，存在着成串的CpG二核苷酸序列，长度可达1—2kb,这段序列往往被称为CpG岛。其上的大部分CpG不被甲基化。

9、热休克蛋白
是指生物体在适宜温度范围以上，经热诱导合成的一系列蛋白，它们参与靶蛋白的活性和功能的调节。对生物体具有保护作用并在细胞的正常生长和发育中起重要作用。

10、功能基因组学
是依附于对DNA序列的了解，应用基因组学的知识和工具去了解影响发育和整个生物体的特定序列表达谱。

二、是非题（对的打“√”，错的打“Ⅹ”；每题1分，共10分）
1、编码区以外的突变不会导致细胞或生物体表型改变。 （ ）
2、真核基因的外显子是成熟的mRNA或蛋白质中的存在序列，内含子是初级转录产物hnRNA加工成熟时被切除的序列。外显子是有功能的，内含子是无功能的。 （ ）
3、DNA复制的半不连续模型是由复制时两条DNA单链分别复制得来的。（ ）
4、锌指（Zn finger）是转录因子转录激活功能区的一种结构模式。 （ ）
5、IS元件整合到靶位点时会导致靶位点产生序列重复。 （ ）
6、增强子具有启动子的功能。 （ ）
7、假基因通常与它们相似的基因位于相同的染色体上。 （）
8、C0t1/2与基因组大小相关，与基因组复杂性也相关。 （）
9、大肠杆菌中SOS反应的最主要作用是通过在原始DNA损伤区附近导入补偿突变来提高细胞存活率。 （）
10、编码区以外的突变不会导致细胞或生物体表型改变。 （）
三、选择题（每题1分，共20分）
1、 大肠杆菌DNA聚合酶I与---------无关。 （ ）
A. DNA复制 B. DNA 修复
C. 基因重组 D. 基因突变
2、卫星DNA是一类： （）
A. 高度重复的DNA序列 B.中度重复的DNA序列
C. GC丰富的DNA序列 D.不编码的RNA序列
3、DNA连接酶催化的化学反应 （）
A、可以填补引物遗留下的空隙 B、水解引物
C、向3`-OH末端加入dNTP
D、生成磷酸二指键 E、生成氢键
4、下列序列中的哪一个可能是mRNA：5`--AUAGGCGAU—3`的对应基因序列（）
A. 3`--TATCCGCTA—5` B. 5`--ATCGCCTAT—3`
C. 5`-- TATCCGCTA—3` D. 3`--UAUCCGCUA—5`
5、用实验证实DNA半保留复制的学者是（）
A.Watson和Crick B.Kornberg
C.Sanger D.Nierenberg
E.Meselson和Stahl
6、点突变引起的后果是（）
A、DNA降解 B、DNA复制停顿
C、转录终止 D、氨基酸读码可改变
E、氨基酸缺失
7、tRNA和5s rRNA是由真核生物哪种酶催化转录产生的？（）
A、RNA聚合酶I B、逆转录酶
C.RNA聚合酶 D.RNA聚合酶全酶
E.RNA聚合酶Ⅲ
8、识别转录起始点的是 （）
A、ρ因子 B、核心酶
C、 RNA聚合酶的α亚基 D、σ因子
E、dna B蛋白
9、核酶（ribozyme） （）
A.是有催化作用的蛋白质 B.以NAD+为辅酶
C.有茎环结构和随后的寡聚U D.能催化RNA的自我剪接
E.是由snRNA和蛋白质组成的
10、构成最简单的启动子的常见功能组件是 （）
A. TATA盒 B. CAAT盒 C. GC盒 D. 上游调控序列（UAS）
E. 以上都不是
11、原核生物和真核生物都有的rRNA是（）
A. 18s-rRNA B. 5s-rRNA C. 5.8s-rRNA D.28s-rRNA E. 16s-rRNA
12、真核生物的TATA盒是（）
A、DNA合成的起始位点
B、RNA聚合酶与DNA模板稳定结合处
C、RNA聚合酶的活性中心
D、翻译起始点
E、转录起始点
13、目前认为基因表达调控的主要环节是（）
A. 基因活化 B. 转录起始 C. 转录后加工 D. 翻译起始 E. 翻译后加工
14、cAMP与CAP结合、CAP介导正性调节发生在（）
A. 有葡萄糖及cAMP较高时 B. 有葡萄糖及cAMP较低时
C. 没有葡萄糖及cAMP较高时 D. 没有葡萄糖及cAMP较低时
E. 葡萄糖及cAMP浓度极高时
15、顺式作用元件是指 （）
A. 基因的5`侧翼序列 B. 基因的3`侧翼序列 C. 基因的5`、3`侧翼序列
D. 基因5`、3`侧翼序列以外的序列 E. 具有转录调节功能的特异DNA序列
16、核糖体是（）
A. tRNA的三级结构形式 B. 参与转录终止，因为翻译紧接着转录之后
C. 有转运氨基酸的作用 D. 遗传密码的携带者 E. 由rRNA和蛋白质构成
17、在重组DNA技术领域所说的分子克隆是指（）
A. 建立单克隆抗体 B. 建立多克隆抗体 C. 构件重组DNA分子
D. 无性繁殖DNA E.有性繁殖DNA
18、可识别并切割特异DNA序列的称（）
A. 限制性核酸外切酶 B. 限制性核酸内切酶 C.非限制性核酸外切酶
D. 非限制性核酸内切酶 E. DNA酶
19、有关DNA序列自动化测定的不正确叙述是（）
A. 用荧光代替了同位素标记 B. 激光扫描分析代替人工读序
C. 基本原理与手工测序相同 D. 不再需要引物
E. 需要与手工序列分析相同的模板
20、哪些有关免疫球蛋白基因重排的叙述是正确的？（）
A. 所有物种中V基因的数目是相同的 B.J是恒定区的一部分
C. 各部分连接时，将产生缺失和重排
D. 当一个等位基因中发生有意义的重排时，另一个等位基因也发生重排
四、简答题：
1、简述转座所引起的遗传学效应。（4分）

2、简述切除修复DNA的过程。（4分）

3、简述遗传密码（三联体密码）的兼并性（degeneracy）和摆动假设（wobble hypothesis）。（6分）

4、什么叫原癌基因？原癌基因是通过什么途径活化的？（8分）

5、简述人类基因组计划成果体现的四个图谱。（8分）

五、分析问答题：

1、假定你从一新发现的病毒中提取了核酸。请用最简单的方法确定：
（1）它是DNA还是RNA？ （2）它是单链还是双链？(4分)

2、Nirenberg等人是怎样利用核糖体结合技术进行遗传密码的破译的？（6分）

参考答案：
、二、是非题：
1、错 2、错 3、错 4、错 5、对 6、对 7、错8、对 9、错10、错
三、选择题：
1、D 2、A 3、D 4、A 5、E 6、D 7、E 8、D 9、D 10、A 11、B
12、B 13、B 14、C 15、D 16、E 17、D 18、B 19、D 20、C
四、问答题：
1、①转座引起插入突变②转座产生新的基因③转座产生染色体畸变④转座引起生物进化
2、①特异核酸内切酶识别并结合于损伤部位，在DNA的5`端切断临近损伤部位的磷酸二酯键②在5`外切核酸酶作用下切除损伤部位。③以另一条完整的DNA链为模板，由DNA PolI在切口处催化局部的小段DNA的合成④DNA连接酶将所合成的新DNA片段与原来的DNA链连接起来，从而完成修复过程。
3、遗传密码普遍存在与生物界中，由一种以上的密码子编码同一个氨基酸的现象称为遗传密码的兼并性。对应于同一氨基酸的密码子称为同一密码子。而遗传密码的摆动假设是由Crick于1966年为解释反密码子中某些稀有碱基的配对和许多氨基酸有两个以上的密码子的问题而提出的。它是指密码子与反密码子的配对中，前两对严格遵守碱基配对原则，第三对碱基有一定的自由度，可以“摆动”，因而使某些tRNA可以识别1个以上的密码子。
4、是细胞内存在的一些对控制细胞生长和分化有关的基因，与病毒癌基因有广泛的同源性。若其发生突变，则可致癌。原癌基因活化途径：①点突变②LTR插入③基因重排④基因缺失⑤基因扩增。
5、①遗传图，是指基因或DNA标志在染色体上的相对位置与遗传距离，常用基因或DNA片段在染色体交换过程中的分离频率—厘摩（cm）表示。所用遗传标记为RFLP、重复序列以及分散于基因组中的单个碱基的差异（单个核苷酸的多态性）。②物理图，是指以已知核苷酸序列的DNA片段为“路标”，以碱基对作为基本测量单位（图距）的基因组图。用STS技术绘制基因组物理图是目前为止最有效的方法。③转录图，也称cDNA图或表达序列标签图（EST），是用所得到的cDNA或EST筛选全长的转录本，并将该基因准确地定位于基因组上。④人类基因组的核苷酸序列图，是分子水平上最高层次的、最详尽的物理图。测定30亿个核苷酸组成的全序列，目前已基本完成。
因此，人类基因组计划进入后基因组时代。
五、分析问答题：
1、①检测其有无U和T，若有U无T则为RNA，若有T无U则为DNA。②测算四种碱基的百分含量，若G与C的含量，A与T或U的含量相等则为双链，否则为单链。
2、他们以人工合成的三核苷酸为模板，在含核糖体、AA-tRNA的适当离子强度的反应液中保温，然后使反应液通过硝酸纤维素滤膜，由于三核苷酸模板可与相对应的AA-tRNA结合于核糖体上，因体积大于滤膜而被滞留于膜上，游离的AA-tRNA可透过滤膜，这样就可将结合到核糖体上的AA-tRNA与未结合的AA-tRNA分开。用20种AA-tRNA作20组同样的实验，每组都含20种AA-tRNA和一种用C14标记的氨基酸，经分析滞留在膜上的AA-tRNA和氨基酸，即可推知氨基酸的密码子。

⑦ 如何在初中物理教学中进行STS教育

未来的国际竞争，归根结底是科学技术的竞争，是人才的竞争。因此，培养有健全人格、扎实的文化基础知识和较高创造能力的人才，在当今时代显得尤其重要，而且传统的教育方式，以传授知识为中心，以片面追求升学率为目的，必然造成学生理论知识和生产技术、社会实际脱节的现象，使得学生在未来社会中难以适从，因此初中物理教学中渗透科学、技术、社会教育，将物理知识的教学与“STS”教育有机地结合起来，是促进初中物理教学改革，培养人才的重要途径之一。
STS教育课程的显著特点如下：
l.STS教学与日常生活、社会生活密切相关，在日常生活能够具体应用。
2.可以把科学知识与本国、本地区的实际结合起来。
3.重视与科学技术有关和重大的社会问题，例如环境污染与环境保护、能源的开发与利用问题等。
一、STS教育在初中物理教学中的作用
（一）有利于落实新课程标准，加强物理教学与科学、技术、社会的联系
物理学和自然现象以及生产、生活是紧密相关的。科学的发展，技术的进步以及一些重大社会问题的解决都离不开物理知识。新课程标准明确指出：义务教育阶段物理教学应引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理知识对提高人民生活，促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用。这实际上已明确规定了初中物理教学中进行STS教育的目标，即在初中物理教学中不仅要使学生掌握物理学的基本知识和技能，而且要使学生懂得这些知识的实用价值和社会价值，懂得在实际生活中如何应用这些知识。要培养学生的科学、技术、社会意识，使学生能够形成科学、技术与社会发展相统一的价值观，并由他们来推动科学、技术和社会的进步。
（二）有利于在物理教学中培养学生的综合能力
能力是观察、思维、实践、创造的综合。提高能力的途径有四条，一是学会观察，二是学会思维，三是学会实践，四是学会创造。在物理教学中开展STS教育活动，能最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生充分观察、接触、了解社会，同时，通过开展多种形式的探究活动，在物理教学中使学生能力培养落实到实处。
（三）有利于形成开放的物理教学空间
以学生为主体，高度重视学生在广阔教学空间充分参与各种探究活动和实践活动是贯彻新课程理念的主要途径。通过STS教育，有利于改变过去知识单一型和封闭型的教学模式，形成以物理课堂教学为主，探究课、实践课并存的课内外、校内外、家庭、社会组成的全方位的开放教学空间。
（四）有利于把学生培养成为关心社会和适应社会生活的人
“学会生存，学会关心”是21世纪世界教育的主题之一，也是中学物理教学实施素质教育的重要内容之一。通过STS教育，可使学生广泛接触社会，参与到社会生活的一些重大问题之中，可以培养他们的道德观念和社会责任感，使他们成为了解和关心社会的人。这样当他们走向社会时，就能成为关心社会、致力于社会的高素质公民。
二、物理教学中渗透STS教育要做好五项工作
1.全面提高学生的实践技能。
在科学技术高速发展、高度信息化的社会里，要在初中物理教学中加大技术教育的比重，主要表现在以下几个方面：一要注意物理技术应用的介绍，有的还要求学生达到一定的操作技能，例如幻灯机、投影仪的使用；二是增加学生日常生活中一些实用型技能训练，如照明电路的安装、使用，修理简单的电器等；三是注意培养学生的实践操作技能，如通过小实践、小制作等实践活动，使学生能够独立地进行实践操作；四是培养学生的科技探究能力和技术改造能力，如家庭炉灶的改造，简易太阳能热水器的设计与安装等。
2.破除传统的以教师为中心的观念，树立“教师为主导，学生为主体”的观念。
以教“促”学，以教“导”学，以教“助”学，以教“服务”于学。教师在教学中充当的是导师的作用，应该充分调动学生学习的积极性和主动性，挖掘学生内在的潜力和学习动力。
（1）充分运用教科书，启发学生积极思考，引导学生进行联想和想象。每学完一个知识点，就让学生想象该知识点在科学、技术、社会中的应用。例如，学完“运动和力”一节后，学生就可以联想到神舟五号的发射与回收时的情景。
（2）要多鼓励学生自己看书， 自己动手做实践，做小制作，动手搞一些小发明。在自己动手的过程中，会发现许多问题，凡是学生自己通过思考实践解决的问题，尽量让学生自己去解决，不要包办代替。让学生主动积极地摄取知识、应用知识，从中获得相应的能力。
3.要因材施教，从实际出发，对不同层次的学生提出不同的要求。
对学习困难的学生，要耐心帮助他们，使他们达到相应的教学要求。对学有余力的学生，要鼓励他们多阅读课外书籍，鼓励他们冒尖，例如，讲完“摩擦起电”后，让几位学习拔尖的学生阅读课外书籍，了解“静电感应”，了解静电技术以及静电技术在生产生活中的应用），等等。
4.变注入式教学为启发式教学，实现由片面追求升学率教育向素质教育的转轨。
必须废除注入式教学，运用启发式教学。既要注重知识的传授。又要注重知识的传授过程。“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。根据不同的教学内容和学生的实际情况，采取各种有效的方式和途径，引导学生动口、动手、动脑，从而发展学生的各种能力，使学生达到综合素质的提高。
5.树立正确的评估观念。
打破传统的学业上以分数定高低的观念，树立新的评估观念。以前塑造出高分低能儿的教育，完全不能适应社会的发展，不能推动社会的进步。在科学技术高度发展的时代，应培养学生开拓创新的能力，培养学生的探索精神和创造才能。过去那种所谓听话的孩子就是好孩子的想法是错误的，我们应该变封闭式教学为开放式教学，让学生广泛接触社会，在实践中逐渐养成独立思考、善于质疑、富于创新的习惯和素养。
三、初中物理教学中如何实施STS教育
（一）课堂渗透
这是在物理知识的教学中渗透STS教育的最主要的方式之一。
1.挖掘教材中相关内容。
教材中进行STS教育的素材很多，在教学中我们可以有意利用这些教材内容进行STS教育渗透。例如，“噪声的危害及控制”一节，主要介绍噪声的来源、等级和危害，以及减弱噪声途径，通过本节课的教学，让学生树立噪声也是一种污染的意识，培养学生的社会责任感。同时还可以适当介绍现在社会上的几大污染──水污染、空气污染、固体废物污染等的危害及其除治方法。“液化”一节的教学中，通过液化方式的介绍，使学生知道，家庭中使用的石油液化气是通过压缩气体体积的方法获得的，降低温度也可以使气体液化，从而促使物理学家研究低温的获得技术。低温技术的突破，使得火箭中用液态氧作为燃料成为现实，通过本节教学，学生知道物理知识与科学技术发展息息相关，“蒸发”一节，教材中介绍了水是人类宝贵资源，在干旱缺水地区，农业生产中广泛推广使用的喷灌技术，利用管道代替沟渠输水，从而减少输水过程中渗漏和蒸发。通过本节课的教学，既让学生有一种社会责任感──节水意识，又让学生充分讨论解决能源危机的途径。根据学生讨论的情况，教师归纳：一是开发新能源，二是提高能源利用率以节约能源。同时人类社会的发展对能源的需求迅速增加，这个问题的最终解决要靠科学技术的进步。
2.灵活利用阅读教材。
教材中的阅读材料有不少的STS教育素材，例如，在进行阅读材料“电冰箱的原理”一节的阅读指导时，结合书中的示意图，介绍电冰箱的工作原理，同时也介绍了制冷剂氟利昂对臭氧层的破坏作用，破坏了生活环境。目前无氟冰箱能有效地解决这个问题。这个材料的阅读指导，要让学生进一步感受到科学技术的发展能够提高人民的生活水平，同时也进一步让学生体会到，科学技术的发展又带来了一些新的社会问题，必须用科学的方法探索新途径。阅读材料“我国古代的杠杆”，通过阅读，使学生知道杠杆原理在我国古代就有了巧妙的应用，而且做工精细，现在广大农村及城市的部分市场中仍然使用根据杠杆原理制作的杠秤，从而使学生感受物理知识对社会生活方方面面的影响。
3.必须重视选学内容。
教材中编排了十节和一章的选学内容，尽管这些内容不作为考试内容，但这些内容大都是当前的生产生活中促进了人类的文明进步。如教材“火箭”一节，我们可以引导学生通过本节课教学和观察火箭的作用，了解神舟五号的相关知识。“半导体”一节所展示的半导体奇妙的电学性能，如压敏元件、热敏电阻、光敏电阻等。“有用的电子元件”中集成电路的作用，“超导体”中介绍的导体的超导现象，超导材料及其应用前景，磁悬浮列车，等等。使学生明白，科学技术的进步推动我们人类不断走向文明。
4.充分发挥习题的作用。
章节后面的习题，对学生知识的应用有很大的作用。第二册第十一章习题中，通过分析防汛报警器，从而使学生了解电磁继电器的构造，工作原理，自动控制技术。习题中还有楼道电灯开关的设计、电铃的制作等等。通过这些习题的训练，不仅进一步巩固所学知识，还可以使学生在应用中学会知识，进一步感受物理知识是科学技术的基础。
（二）课外活动
1.切实加强操作实践。
在教学中要创设一定的情景和条件，让学生多动脑筋、动口、动手，将理论与实践有机地结合。可以组织开展小实验、小制作的活动，让学生把废旧的材料进行实验仪器及模型的制作，例如，用木板、图钉、薄铁片、细铜丝、小木夹可以做成一个电池夹和一只小灯泡座，然后将铅笔剖制两半，留下附有铅笔心那一半，在铅笔心的一端接一根导线，（用细线绑紧或用胶布粘住），用铜线在铅笔上绕圈，做成一个能紧密接触笔心、又能在铅笔心上滑动的铜环，这样就可做成一个简易的滑动变阻器，用导体把电池、小灯泡和这个滑动变阻器连接起来，就可以观察铜环在铅笔心上滑动时小灯泡亮度变化。还可以引导学生用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、小天平、杠杆、潜水艇等实验器材。另外，还可结合教材内容开设实践活动课，例如学过“安全用电”后，训练学生安装维修照明电路，还可以经常举办实验操作比赛，例如举办“常见电路的设计和连接”“控制电路的连接”等操作比赛。
2.精心设计专题讲座。
科技发展日新月异，为了使学生了解当前的一些科技动态，适当补充一些科技资料进行专题讲座是必要的，但这些资料需和初中物理教学有联系，例如市场上出现了好多的太阳能热水器，就可以安排一次有关太阳能利用的讲座。这种讲座可以教师自己讲也可以请专家来讲，还可以让学生定时收看电视上的科技节目。
3.认真组织参观调查。
可以根据教材内容，适当组织学生有目的地参观调查，例如，讲完“生活用电”一章后，可让学生观察自己家的家庭电路或者学生所在教室的照明电路的连接、控制方式，另外，还可以通过参观调查，对所发现的现象和问题进行模拟决策，提出改进办法。例如家庭用电中违反安全用电的地方，可让学生提出解决的办法。
四、合理选择STS教育内容
在初中物理教学中进行教育的主要内容应该是与科学、技术、社会结合紧密的物理知识，新教材中STS教学内容非常丰富，而且除了教材外，日常生活、工农业生产及现代科学技术中的素材也很多。所以我们在进行STS教学时，必须合理选择教学内容，要注意以下几点。
1.适度。要依据新课标，新教材来选择符合其规定的教学内容，对一些涉及很深的现代科学技术知识，教学中不能一味求全，而忽略了学生智力发展的水平，最后导致只注重理论而脱离学生的实际，所以教学中应该选择与教学内容密切联系的某一部分，做到深度合适，广度适当。
2.适应。即所选用教学内容与学生的知识水平、思维能力，社会生活相适应，而不应该脱节。
3.适量。所选用STS教学内容，必须和物理知识的教学有机地结合起来，切不可过量，和教学内容同步协调，恰到好处。
4.实用。注重密切联系学生的日常生活实际和生产建设实际，所选用的教学内容能够在教学中提高学生的应用知识能力，有利于学生的创造性能力的培养。
我相信，在物理教学中渗透STS教育，一定会提高学生钻研科技的兴趣，发展他们的爱好和特长，加强学生科技素质，同时也激发学生的爱国热情，使他们能够真切地感受到未来社会的发展是科技的发展，未来人才是全面加特长的人才。今后我们一定要深入实验探讨STS教育，实现“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”的战略目标。
当然，进行STS教育对教师也提出了更高的要求。首先，教师必须不断学习，跟上科技的发展，注意收集各种新知识、新技术的资料，丰富自己。其次，教师还必须亲自学会各种动手操作技能。这些都要求教师不断提高自身的思想素质和业务水平。

⑧ 淋病问题！急！！

淋病(gonorrhea)是淋菌性尿道炎的简称。是一种古老而又常见的性病。多发生于青年男女。
人类在古时候就发现了这种疾病,《圣经》上就有这样的描述。17世纪来， Boswell曾生动地描述了他本人的发病情况，反复感染、并发症及治疗情况。 John Hunter(1728-1793年)认为根据传染的部位可决定疾病的类型，例如淋病是发生在粘膜上，而梅毒下疳则发生在皮肤上。依照这种假想，他将一个淋病患者的脓液移植到自己身上，由于此患者同时患有梅毒，因而John Hunter同时染上了淋病和梅毒，最后死于梅毒性主动脉炎。
在我国，公元前2-3世纪，《黄帝内经素问》载曰：“膀胱不和为癃。”公元二世纪张仲景在《金匮要略》这样描述淋病的：“小便如浆状，小腹弦急，痛引脐中。”公元7世纪隋朝巢元方在《诸病源候总论》中把淋病分为七淋，即石淋、气淋、膏淋、痨淋、热淋、血淋、寒淋，并把膏淋列为急性淋病，痨淋列为慢性淋病。
解放前，我国一些城市的淋病发病率为20%左右。解放后在1953年早期病人已近绝迹，1960年基本上完成了晚期病人的普查普治，1964年已基本消失淋病。由于淋病是世界各国发病率最高的性传播疾病，接触者感染率高，潜伏期短，可在短期内病例成倍增长。又由于1976年西非和东亚出现了耐青霉素的淋球菌菌株以来，世界淋病有明显增加的趋势。我国自1975年以后，淋病又死灰复然，病人逐年呈直线增多，是性病主要发病病种。如上海地区性病就以淋病为主，约占90%以上。
淋病的病原体即奈瑟菌，是1879年由Neisseria首次分离出的淋病双球菌，因而淋病双球菌又称为奈瑟又球菌(Neisseria gon-orrhoeas)。淋病双球菌呈肾形，两个凹面相对，大小一致，长约0.7微米，宽0.5微米。它是嗜二氧化碳的需氧菌，革兰染色阴性，最适宜在潮湿，温度为35℃，含2.5-5%二氧化碳的环境中生长。常存在多核白细胞内，椭圆或球形，常成双排列，无鞭毛、无荚膜、不形在芽孢，对外外界理化条件的抵抗力差，最怕干燥，在干燥环境中1--2 小时即可死亡。在高温或低温条件下都易致死。对各种化学消毒剂的抵抗力也很弱。
正常成年男性尿道长15-18厘米，舟状窝粘膜由鳞状细胞组成，前尿道粘膜由柱状细胞组成，后尿道及膀胱粘膜由移行上皮细胞组成。细胞的排列及层次以细菌的抵抗力各不相同，舟状窝系复层鳞状细胞重叠组成，对淋病双球菌抵抗力最大。前尿道柱状细胞是成行排列而且是单层结构，一遇感染，病菌即可由细胞间隙进入粘膜下层，引起严重病变。后尿道及膀胱三角区的移行上皮由于受解剖结构上的限制，不能伸缩自如，也易受侵袭。膀胱壁除三角区具有很大伸缩性，移行上皮能起鳞状细胞的作用，从不受淋病双球菌的影响。
淋病双球菌进入尿道后，借助于菌毛，蛋白Ⅱ和lgAl分解酶迅速与尿道上皮粘合，淋病双球菌外膜的蛋白转至尿道的上皮细胞膜，继而淋病双球菌被柱状上皮细胞吞食，然后转至细胞粘膜下层，通过内毒素脂多糖和补体，lgm等的协同作用，于该处造成炎性反应。36小时后，即引起严重的粘膜红肿，并有脓液出现，白细胞均集中于细菌丛的周围。细菌进入尿道腺体和隐窝以后同样可自粘膜层深入下层组织。各腺窝及套开口，为细菌进入要道，病理变化较其它部位更为严重。腺管及窝开口常被阻塞，分泌物不能外泄，造成腺和窝的脓肿。
经过炎性反应以后，尿道粘膜大半坏死，反应严重的，粘膜下层组织，甚至海绵体也受影响，因而发生尿道周围炎、脉管炎、淋巴结炎和腹股沟淋巴结炎等。修复时所有被破坏的细胞均为鳞状细胞所替代，修复的粘膜增厚、增硬、容易出血。粘膜下层、腺窝及其它周围组织受到侵袭时，多为结缔组织所替代。感染严重或反复发作的，可出现纤维化，引起尿道狭窄。

【病因学和流行病学】
[编辑本段]

经分泌物直接涂片或培养可找到致病菌奈瑟淋球菌，该菌为成双或成堆的革兰氏阴性的呈肾形的双球菌，常位于细胞内，双球邻接面呈平面或略呈凹状。
淋病通常经性接触传播，妇女常在数周或数月内为无症状带菌者，常在追踪其性接触者时被发现。男性同性恋者无症状的口咽或直肠感染也很常见。偶尔在异性恋男子的尿道也可发现感染。
青春期儿童的阴道或直肠淋病常系被成年人性施疟所致。很罕见的也可通过污物感染。

【症状和体征】
[编辑本段]

在男性，潜伏期2~14日，通常以尿道轻度不适起病，数小时后出现尿痛和脓性分泌物。当病变扩展至后尿道时可出现尿频，尿急。检查可见脓性黄绿色尿道分泌物，尿道口红肿。
在女性，通常在感染后7~12日开始出现症状，虽然症状一般轻微，但有时开始就很严重，有尿痛，尿频和阴道分泌物。子宫颈和较深部位的生殖器官是最常被感染的部位，其次依次为尿道，直肠，尿道旁腺管和前庭大腺。子宫颈可发红变脆伴有粘液脓性或脓性分泌物。压迫耻骨联合时，可从尿道，尿道旁腺管或前庭大腺挤出脓液。输卵管炎是常见的并发症(参见第238节)。
在妇女或男性同性恋者，直肠淋病常见。女性常无症状，但可有肛周症状和直肠分泌物。男性同性恋者，严重直肠感染较常见。病人可以发现粪便包有粘液脓性分泌物，并诉排便或直肠交媾时疼痛。口-生殖器接触所致的淋菌性咽炎通常无症状，但有些病人可诉喉痛和吞咽不适；咽和扁桃体发红，渗出，偶有水肿。
在女性婴儿和青春前期少女，可有外阴部刺激，红斑，水肿伴脓性阴道分泌物及直肠炎。患儿可诉尿痛或排尿困难，家长可发现其内裤有污染。

【诊断】
[编辑本段]

90%以上男性病人的尿道分泌物作革兰氏染色涂片可迅速找到淋球菌，而女性阴道分泌物革兰氏染色检查的敏感性仅约60%。直肠受累时作直肠镜检查可见肠壁上有粘液脓性分泌物。所有的女性，以及尿道分泌物革兰氏染色检查阴性或结果可疑的男性，应作生殖道分泌物培养或遗传学鉴定。有咽或直肠感染症状的男性和女性，均应作培养或遗传学诊断，因为革兰氏染色的敏感性及特异性均较差。培养时，应将取自尿道，子宫颈，直肠和其他感染部位的渗出物接种到适宜的培养基(如改良的Thayer-Martin培养基)，在35~36℃温度，含有3%~10%CO2的大气中(可用蜡烛缸)孵育48小时。24小时后已可见某些菌落；大多数在48小时出现。若当时无足够的实验设施，可将标本接种到可输送的培养基上运送到实验室，在48小时内，最好在24小时内，作次代培养。
以基因探针为基础的能可靠而快速检测淋球菌RNA的诊断试验可结合检测衣原体的试验，以过筛淋球菌和衣原体所致的尿道炎或子宫颈炎。在此同时以及3个月后应作梅毒血清学试验(STS)，并且还应彻底检查病人以排除其他性传病。

淋病是一种较为古老的疾病，在2000年前的医书中就有类似症状的记载，一般讲淋病可归属于中医学"淋证"、"淋浊"、"毒淋"范畴。但是出现淋病的确切年代还不能肯定，中医学中的淋证，指排尿不畅，点滴而下，甚或茎中作痛。"淋"首见于《黄帝内经·素问》，如"小便赤黄甚则淋也"，但此处淋主要是指泌尿系感染。隋·巢元方《诸病源候论》一书把淋证分为石淋、痨淋、血淋、气淋、膏淋五种，很多人认为此处膏淋已包括了一部分淋病的内容，但颇有争议，某些学者认为膏淋是指乳糜尿或前列腺炎，并不包括淋病。中医文献中首次肯定记载淋病的是明·孙一奎《赤水玄珠》，他说："若小便行将而痛者，气之滞也；行后而痛者，气之陷也；若小便频数而痛，此名淋浊。"这里不但记录了淋病的疼痛、尿浊等主要症状，而且分析了它的病机。近代中医多将淋病称为"毒淋"或"花柳毒淋" ，如《医学衷中参西录》就记载有治毒淋的"毒淋汤"。总之，淋病是一种随着人类性活动产生的疾病，当然在目前开放的年代，人们的性观念发生了很大的变化，淋病会逐年增多。

【治疗】

青霉素皮试无不良反映者：

(1)水剂普鲁卡因青霉素G：480万单位分两侧臀部肌肉注射。同时口服丙磺舒1g。

(2)苄星青霉素G（又称长效西林）：480万单位分两侧臀部肌肉注射。同时口服丙磺舒1g。

(3)水剂青霉素G：160万单位肌注，每日3次，共3天。

以上治疗方案根据具体情况任选一种即可。在注射以上药物时一定要作青霉素皮试，如青霉素过敏者，可用如下治疗方案：

(1)四环素：首量1g，后用0.5g，每天4次，共7天。适用于青霉素过敏者。

(2)红霉素：首量1g，后用0.5g，每天4次，共7天。适用于青霉素过敏者。

(3)氟哌酸：800mg 1次口服。

(4)壮观霉素（淋必治）：2g肌肉注射。适用于耐青霉素菌株患者。

(5)头孢三嗪（菌必治）：0.25g肌肉注射。适用于耐青霉素菌株患者。

(6)氟嗪酸（泰利必妥）：200mg，每天3次，共3天。

(7)阿奇霉素：1000mg 1次口服。

对无合并症淋病，即早期的没有任何其他合并症的单纯性淋菌性尿道炎，一般治疗效果好，只要按照上述淋病治疗方案就能彻底治愈。

当淋病有合并症时，治疗有一定的难度，但是只要积极治疗，仍可获痊愈。一般讲治疗的药物与治疗无合并症的淋病一致，但是治疗疗程要长，还要根据症状和疗效及时调整治疗方案，当认为自己患有淋病并且有合并症时，一定要找专科医生治疗。 如果西药效果不好，可结合中医药治疗。

【预防】
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1．宣传性传播疾病知识，提倡高尚的道德情操，严禁嫖娼卖淫。
2．使用安全套，可降低淋球菌感染发病率。
3．预防性使用抗生素可减少感染的危险。可在性交前后各服用氟哌酸或阿莫西林，可有效的预防性病的感染。
4．性伴同时治疗。
5．患者注意个人卫生与隔离，不与家人、小孩尤其女孩同床、同浴。
6．执行新生儿硝酸银溶液或其他抗生素液滴眼的制度，防止发生淋菌性眼炎。

【护理】
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淋病双球菌进入尿道后，借助于菌毛，蛋白Ⅱ和lgAl分解酶迅速与尿道上皮粘合，淋病双球菌外膜的蛋白转至尿道的上皮细胞膜，继而淋病双球菌被柱状上皮细胞吞食，然后转至细胞粘膜下层，通过内毒素脂多糖和补体，lgm等的协同作用，于该处造成炎性反应。36小时后，即引起严重的粘膜红肿，并有脓液出现，白细胞均集中于细菌丛的周围。细菌进入尿道腺体和隐窝以后同样可自粘膜层深入下层组织。各腺窝及套开口，为细菌进入要道，病理变化较其它部位更为严重。腺管及窝开口常被阻塞，分泌物不能外泄，造成腺和窝的脓肿。经过炎性反应以后，尿道粘膜大半坏死，反应严重的，粘膜下层组织，甚至海绵体也受影响，因而发生尿道周围炎、脉管炎、淋巴结炎和腹股沟淋巴结炎等。修复时所有被破坏的细胞均为鳞状细胞所替代，修复的粘膜增厚、增硬、容易出血。粘膜下层、腺窝及其它周围组织受到侵袭时，多为结缔组织所替代。感染严重或反复发作的，可出现纤维化，引起尿道狭窄。
淋病的护理要注意下列方面：
1、多种性病都有可能复发外，大多数是可以治愈的，因此，得病后不必过分担心和忧虑，为了尽快恢复健康，除药物治疗外，良好的情绪、营养与适当锻炼至关重要。
2、遵医嘱治疗十分必要，自行停药、增减药物，或找游医治疗会有不良后果。
3、定期复查对判断疗效和预后很有意义。您需要遵医嘱到医院复查。
4、约请配偶或性伴来医院检查是对自己和他人健康负责的行为。
5、您或您的家人、性伴如果出现某些可疑的症状(皮疹、溃疡、 阴道或尿道分泌物异常等 )怀疑有性病时，希望能尽早来正规医院检查治疗。因为早期诊断、早期治疗能够防止产生并发症和后遗症。

【并发症】
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男性淋病并发症
1、淋病性龟头包皮炎 ： 由淋病的脓性分泌物刺激龟头及包皮内叶所致。开始局部烧灼、瘙痒感、微痛、包皮水肿、内叶糜烂。龟头潮红及轻度糜烂，重症者包皮全部呈现显著浮肿，不能上翻，龟头肿大，可继发炎性包茎。
2、淋病性副尿道炎：副尿道大都开口于尿道外口周围，或系带部位，或阴茎背侧沿正中线皮肤。淋病患者如有此种副尿道时，极易被波及，发生明显炎症。脓性分泌物中可查出淋菌，为淋病传染源之一。
3、淋病性尿道狭窄；慢性淋病经过数月或数年后，易引起尿道狭窄，最初病人毫无感觉，逐渐排尿不畅，尿意频数，尿丝细弱无力，不能直射，至排不出或仅滴而出。进行性尿道狭窄，若不早期治疗其后果极不良、有时竞致生命危险。
4、淋病性前列腺炎： 分为急性与慢性两种：
急性前列腺炎，为淋病性后尿道炎并发症之一。多发生于淋病第三周，尿意频数、尿痛，尤其排尿后加剧疼痛，会阴部及肛门附近有钝痛，大便时疼痛。肛诊前列腺肿胀，表面不平，压之疼痛，尿道常有脓性分泌物流出。
慢性前列腺炎，急性前列腺炎未彻底治疗，易转为慢性前列腺炎。表现为会阴部有坠感、压痛、尿意频数，常有腰痛。肛诊前列腺肥大，多处有硬结，触之有压痛，按摩时有粘液分泌物，检查有白细胞。
5、淋病性附睾炎： 本症系淋菌经过射精管侵入附睾所致，为急性后尿道淋病最常见的合并症。表现为附睾肿胀，触及表面有坚硬结节，常有放射状疼痛，急性期体温上升到39摄氏度左右。
6、淋病性精囊炎，淋菌经射精管、输精管或淋巴道侵入。会阴部坠胀感，排尿排便时加剧，有疝痛向输精管及睾丸放射，尿液澄清。
7,在女性婴儿和青春前期少女，可有外阴部刺激，红斑，水肿伴脓性阴道分泌物及直肠炎。患儿可诉尿痛或排尿困难，家长可发现其内裤有污染。

女性淋病并发症

女性淋病的主要合并症有淋菌性盒腔炎，如急性输卵管炎，子宫内膜炎，继发性输卵管卵巢脓肿及其破裂所致的盆腔脓肿，腹膜炎等。多在月经后突然发病，有高热、寒战、头痛、恶心、呕吐、下腹痛，脓性白带增多。双侧附件增厚、压痛

如何自查男性慢性淋病
患慢性淋病时淋病双球菌沿男性尿道向后侵入后尿道的球部、膜部及前列腺部，从而引起这些部位的慢性炎症，其状态也极不一致，通常多无特殊症状，仅在患者抵抗力减低时（例如腹泻、高热、酗酒或过度疲劳等），始可产生尿道炎症状。
排尿时有轻的尿道灼热感、刺痛、瘙痒或尿意迫切感，有时感到前列腺区剧痛，尿道分泌物无明显增多，只在清晨起床时才看到尿道口有"糊口"现象。用手指压迫尿道深处，可见有少量稀薄粘液流出。
如压迫会阴及前列腺区时，则压痛显著，并向阴茎前端、骶骨部位及睾丸等处放射。前列腺或膀胱炎症明显时，于排尿终末往往引起痉挛性尿刺痛、末段尿液内见有血液，并出于排尿障碍等，若病变仅限于尿道，则可引起射精疼痛，血情精液或脓性精液。

淋病的实验检查

（ 一）涂片检查：
取患者尿道分泌物或宫颈分泌物，作革兰氏染色，在多形核白细胞内找到革兰氏阴性双球菌。涂片对有大量脓性分泌物的单纯淋菌性前尿道炎患者，此法阳性率在90%左右，可以初步诊断。女性宫颈分泌物中杂菌多，敏感性和特异性较差，阳性率仅为50-60%，且有假阳性，因此世界卫生组织推荐用培养法检查女病人。慢性淋病由于分泌物中淋球菌较少，阳性率低，因此要取前列腺按摩液，以提高检出率。
咽部涂片发现革兰氏阴性双球菌不能诊断淋病，因为其他奈瑟菌属在咽部是正常的菌群。另外对症状不典型的涂片阳性应作进一步检查。
（二）培养检查：
淋球菌培养是诊断的重要佐证，培养法对症状很轻或无症状的男性、女性病人都是较敏感的方法，只要培养阳性就可确诊，在基因诊断问世以前，培养是世界卫生组织推荐的筛选淋病的唯一方法。目前国外推荐选择培养基有改良的Thayer-Martin（TM）培养基和New York City（NYC）培养基。国内采用巧克力琼脂或血琼脂培养基，均含有抗生素，可选择地抑制许多其他细菌生长。在36℃，70%湿度，含5%-10%CO2（烛缸）环境中培养，24-48小时观察结果。培养后还需进行菌落形态，革兰氏染色，氧化酶试验和糖发酵试验等鉴定。培养阳性率男性80%-95%，女性80-90%。
（三）抗原检测
1．固相酶免疫试验（EIA）：可用来检测临床标本中的淋球菌抗原，在流行率很高的地区而又不能作培养或标本需长时间远送时使用，可以在妇女人群中用来诊断淋球菌感染。
2．直接免疫荧光试验：通过检测淋球菌外膜蛋白I的单克隆抗体作直接免疫荧光试验。但目前在男女二性标本的敏感不高，特异性差，加之实验人员的判断水平，故该实验尚不能推荐用来诊断淋球菌感染。
（四）基因诊断
1．淋球菌的基因探针诊断 淋球菌的基因探针诊断，所用的探针有：质粒DNA探针，染色体基因探针和rRNA基因探针。
2．淋球菌的基因扩增检测 上面讲述的探针技术检测淋球菌的方法，虽然比培养方法在灵敏度，特异性和方便性上有了很大的提高，但其仍有一定的局限性，如多数情况下需要标本的淋球菌浓度很高，PCR技术和连接酶链反应的出现进一步提高了检测淋球菌的灵敏性，它具有快速、灵敏、特异、简便的优点，可以直接检测临床标本中极微量的病原体。
3．临床基因诊断淋球菌的注意事项 目前临床检测淋球菌的基因诊断方法主要采用PCR方法。PCR方法与LCP方法比传统的培养法在灵敏性和特异性上有了很大的提高，时间也大大缩短。随着基因诊断技术的不断改进。PCR方法与LCP方法在淋球菌的检测将会成为常规的检测方法。
（五）药敏试验：在培养阳性后进一步作药敏试验。用纸片扩散法做敏感试验，或用琼脂平皿稀释法测定最小抑菌浓度（MIC），用以指导选用抗生素。
（六）PPNG检测：β-内酰胺酶，用纸片酸度定量法，使用Whatman I号滤纸PP-NG菌株能使其颜色由蓝变黄，阳性为PPNG，阴性为N-PPNG。

淋病的食疗方法有那些
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患淋病淋病后，饮食宜清淡，多饮水，忌食辛辣之品，也不能饮酒，常常有一些患者因为饮酒使病情加重或复发。下面介绍一些食疗方供参考。
1、滑石粥
来源：《寿亲养老新书》
原料：滑石30g，瞿麦10g，粳米30～60g。
制作：先将滑石用布包扎，再与瞿麦同入水中煎煮，取汁，去渣，加入粳米煮稀粥。
用法：空腹服用。
适应证：主治淋病属湿热证者。
2、冬葵汤
来源：《药性论》
原料：冬葵叶200g。
用法：煮汤食。
适应证：淋病属湿热证者。
3、石韦汤
来源：《贵州草药》
原料：石韦15g，连线草15g，猪鬃草15g。
用法：水煎取汁，代茶频饮。
适应证：各型淋病。
4、葵根饮
来源：《圣惠方》
原料：冬葵根30g，车前子15g。
用法：煎汤取汁，代茶饮。
适应证：各型淋病。

男性无并发症淋病的临床表现是什么？

男性无并发症淋病的潜伏期一般为2～10天，平均3～5天。但身体虚弱、性生活过度、酗酒者潜伏期可缩短，应用抗生素者潜伏期可延长。首发症状为尿频、尿急、尿痛。尿痛为排尿开始时尿道外口刺痛或灼热痛，尿排尽后疼痛减轻。很快尿道口红肿溢脓，开始为浆液性分泌物，渐为黄色粘稠的脓性或血性分泌物，清晨起床后分泌物量多。尿液呈乳白色混浊样，前段尿明显。包皮过长者，可引起包皮炎、包皮龟头炎，甚至可并发嵌顿包茎。

严重者尿道粘膜水肿，腹股沟淋巴结红肿疼痛，甚至化脓。后尿道受累时，可出现终末血尿、血性精液、会阴部轻度坠胀等，夜间常有痛性阴茎勃起。全身症状一般较轻，少数可有发热(38℃左右)、全身不适、食欲不振等。急性症状1周后可逐渐减轻，1个月后症状基本消失，但晨间尿道口尚有微量粘液。

急性期治疗不当或由于酗酒及性交等因素可出现迁延性症状。患者尿道外口不见排脓，挤压阴茎根部或压迫会阴部时，尿道外口可出现稀薄粘液，多伴有腰痛、会阴部坠胀感、夜间遗精和精液带血。

男性慢性淋病的临床表现有那些？

慢性淋病大多数为急性淋病转变而来，通常表现为尿道炎症状反复发作。常见如下症状：

1、尿痛轻微，排尿时仅感到尿道灼热或轻度刺痛，常可见终末血尿。尿液一般透明，但可见淋菌丝浮游于其中。

2、病人多伴有腰痛、会阴部坠胀感，夜间遗精、精液带血。

3、男性淋病常可并发尿道腺炎、尿道周围组织炎和脓肿、包皮腺炎、输精管炎、精囊炎、副睾炎、鞘膜积液、睾内炎、前列腺炎、龟头包皮炎、淋菌性溃疡等。

4、排尿困难、尿线细弱、射程短，甚至尿潴留。副睾炎多见于治疗不及时者，常突然感到副睾疼痛、肿大、压痛、发热。此外还可出现性欲减退、勃起不坚、阳痿、早泄及神经衰弱等症状。若两侧附睾炎，常引起附睾管及输精管闭塞而导致不育。

5、慢性淋菌性尿道炎治疗较困难。

慢性淋病中医治疗方法
一些慢性淋病，即病程超过一个月以上的淋病，中医常辨证为湿热瘀阻证。对于湿热瘀阻的患者，治疗主要是清热除湿。活血化瘀。常用的方药是：
黄柏10克、赤芍10克、泽泻10克、泽兰10克、木通10克、制乳没各10克、琥珀粉3克、鸡内金10克。全方具有清热除湿、活血化瘀、通淋止痛之效。湿热重者，加入龙胆草、土茯苓；夹毒热者加入野菊花、鱼腥草；小便淋涩不畅者加入马鞭草、三七粉。
六味地黄汤加减：熟地10克、山萸肉10克、泽泻10克、车前子10克、土茯苓10克、仙茅10克、杜仲10克。全方补肾通淋之功。肾阳不足者可加入仙灵脾10克。
清淋汤 虎杖、土茯苓、贯众、连翘、蒲公英、黄连、半枝莲、木通、瞿麦、黄芪、茯苓、丹参、赤芍各适量，水煎服，轻者每日1剂，重者每日2剂。适用于淋病中医辨证属于湿热瘀阻及毒热证者。
补肾通琳汤 土茯苓、生苡仁、怀山药、茵陈、白茅根各30克，熟地20克，泽泻、山萸肉各15克，车前子、各12克，桑螵蛸、生甘草、生益母草各9克，麦饭石颗粒50克，水煎服，每日1剂，7天为一个疗程。适用于淋病中医辨证属于肾虚证者。
龙骨一钱，牡蛎二钱，银杏二十粒，甘草末二钱，淮山药二钱，茯苓二钱，毕澄茄三钱。共研为细末，和白檀油四两，配制为丸，每天服二次，每次一钱，空腹时，乌龙茶送下。
以上中药方剂仅供参考。

淋病耐药性正在增加 来源:性病急救网

摘要：政府研究人员报道，淋病已对氟喹诺酮和阿齐红霉素两种抗生素产生耐药，因而越来越难治。
亚特兰大政府研究人员报道，淋病变得越来越难治了，它已对两种抗生素耐药。疾病控制中心报道，在夏威夷，性传染性疾病的菌株对常规治疗--氟喹诺酮(fluoroquinolone)的耐药性从1997年的1.4%猛增到去年的9.5%。在堪萨斯市的Mo，在12个病人中发现淋病对一种新的抗生素--阿齐红霉素(azithromycin)产生耐药。
政府建议应用其他3种抗生素治疗淋病，它们都很贵。一个CDC的流行病学家，Susan Wang说，淋病的药耐菌株从亚洲传入，在美国本土产生类似的耐药性也就不可避免了。在1980年代，淋病对青霉素和四环素产生了类似的耐药性，致使这些抗生素失效。

【淋病自我诊断】
[编辑本段]

因为淋球菌最易侵犯泌尿生殖器官柱状上皮与移行上皮形成的粘膜，所以淋菌性尿道炎、前庭腺炎与肛门炎多见；由复层鳞状上皮构成的阴道粘膜不易被淋球菌侵犯，所以淋球菌阴道炎较少见。其临床表现如下：

（1）淋菌性尿道炎与尿道旁腺炎

一般在性交后2～5日出现尿痛、尿急、尿烧灼感等症状，尿道口红肿充血，挤压尿道旁腺，有脓性分泌物溢出。

（2）淋菌性前庭腺炎

前庭腺有明显的红、肿、热、痛等急性炎症反应，严重者可形成前庭腺脓肿。

（3）淋菌性子宫颈内膜炎

子宫颈管内膜为淋球菌最易隐藏之处，患者子宫颈充血、水肿、触痛，常发现脓性白带增多。

（4）淋菌性盆腔炎

系指一组疾病，包括急性输卵管炎、子宫内膜炎、输卵管卵巢脓肿、盆腔脓肿及腹膜炎等。多数急性输卵管炎患者可无症状，只是月经周期延长，月经来潮时血量增多，月经过后即可产生高热、寒颤、头痛、恶心、呕吐及食欲不振等；其他症状包括：两下腹部疼痛，有明显压痛，一侧较重。妇科检查可见尿道、尿道旁腺、前庭腺及子宫颈处有脓性分泌物，双侧附件增厚、压痛。如有输卵管卵巢脓肿，于附件处或子宫后穹窿处触到肿物，并有触痛及波动感。如输卵管脓肿破裂，则可引起腹膜炎，甚至中毒性休克。

上述症状与体征只能提示为一急性炎症，没有特异性，故不能定性。单凭这些症状与体征往往不易与急性阑尾炎、异位妊娠、卵巢囊肿扭转或破裂等妇产科急腹症相鉴别，还要靠涂片及培养查菌来确定诊断。

⑨ spring tool suite（STS）怎么用hibernate 反向工程把数据库转化为实体类

要安装jboss tools，致少也要安装hibernate tools