5岁去广州发育行为中心

Ⅰ 儿童发育行为要去哪里看

你好，儿童发育行为，主要是受到发育迟滞、智力低下、多动症导致的注意力不集中等等疾病引起的，建议到专业的儿童专科，发育行为科室去看。专业的儿童专科要好些。

上海 鸿慈 儿童 专科， 是胡亚美 医学 研究院 ，技术支持下的儿童专科看病。

Ⅱ 下周带5岁孩子去广州玩，5 天行程怎样安排好

其实广州市区可玩性不高 能玩的东西也不多
老广推荐（就给你推荐一天内可以干什么 至于具体哪天去哪里可以自己根据情况定）
A.在市内 看看沙面（以前广州的大使馆都在那里 欧式建筑群）老城区那一块荔枝湾涌（可以吃老关西味道） 上下九步行街（传统骑楼） 中山纪念堂
B.可以去爬一下白云山 逛逛云台花园（算是广州市内最火的爬山点了 在山顶还可以试试白云猪脚 咸酸 豆腐花）
C.来广州的话还是推荐去长隆玩一下的… 小朋友太小的话欢乐世界可能能玩的东西不多 长隆野生动物园比较合适 个人感觉长隆这个动物园在全国也是数一数二的了（具体去哪一看家长的安排）
D.可以去喝个早茶 然后看看石室圣心大教堂 陈家祠（算是老广特色景点 要门票） 花城汇（小蛮腰广州新地标 新广州图书馆都在那一片 靠近珠江新城还能见到广州的CBD） 还有广州博物馆 星海音乐厅 广州大剧院都在那里
E.可以去大学城逛一逛 大学城的那个科技中心里面挺有趣的科普各类科学知识还有很多可以自己体验的游戏 （小学的时候春秋游有去过那里） 大学城附近还有个岭南印象园（这个挺有意思的 里面很多岭南文化表演和吃的 里面还有随处摆放的黄包车供游人自己拉）
差不多是这样吧 我把大概能想到的基本列出来了 交通方面广州地铁很方便（说到这个也推荐可以另外坐一次APM线 无人驾驶地铁来的 亚运会的时候弄的） 本地人一般都用羊城通（坐公交坐地铁都可以用） 还有什么问题可以私聊我

Ⅲ 11.5岁的男孩一般发育哪些地方

病情分析：
你好，主要是身高还有睾丸阴茎的发育
指导意见：
因为男孩一般发育的比较晚，所以可能有的时候阴茎和睾丸发育不明显。

Ⅳ 5岁的孩子主要注重哪方面的教育

心理学界认为：0至5岁是人的性格形成的关键阶段。到了5岁左右，人格塑造已经基本完成80%，其余部分要在以后的生活经历中进一步补充和塑造。 幼儿期的孩子处处以自我为中心，还不懂是与他共处一个世界，会常常说"我要、我要"，这时父母应因势利导地进行教育，以下几种其方法供你参考： 一、父母的示范：以身作则地...教会孩子如何友好、礼貌地与其他小朋友相处。从小养成协调与他人关系的能力，孩子一生都受益无穷。 二、少指责，多些鼓励：过多的批评会使孩子无所适从，产生自卑心理。要恰到好处地赞扬和激发孩子的热情和对美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特点和缺陷，要对好的表现大加赞扬，不良行为及不好的倾向不能姑息迁就，要进行适当的教育与批评，要针对性地帮助孩子，让他们性格上扬长避短，让孩子明白是非、好恶。 三、逐渐放宽限制：给孩子爱以此培养他们的自尊心。这种爱也包括对不良行为的约束和限制。当孩子越轨时，母亲要对这种行为本身而不是对孩子表示你的失望。随着孩子的成长，限制也要渐渐地放宽。

Ⅳ 中山大学附属三院儿童行为发育科在哪个院

中山大学附属三院儿童发育行为中心，成立于1999年，是我国首个儿童发育行为障碍性疾病专业诊疗机构和发育行为儿科学研究、教学基地，中心位于中山三院的本部院区，也就是岗顶的那个院区，在地铁站岗顶站D出口出去就是。

Ⅵ 孩子5岁之前，哪些事情是不能去碰的，会影响到发育

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在一个家庭中，一般有了孩子之后，家长会特别注重小朋友的培养，毕竟在家长的眼中，小朋友多才多艺才是比较可爱的。

有些家长会在孩子小的时候，给他们准备一些自己相中的兴趣班，从小开始练习，这样长大后也能算得上是小有成就。

除了要让孩子跟上学习的步伐，同时兴趣班的训练也不能放松，家长们心中的不能输在起跑线上，可坑坏了孩子们。

这里面的一些六角球训练以及跳栏架等，都可以很好的帮助孩子提升自身的速度与力量，让大脑飞速运转，同时训练反应速度以及应激性。

【写在最后】

每个小朋友都有自己喜欢的事情，家长没有必要强迫孩子做他们不喜欢的事，童年的时光很短暂，不要让他们不快乐。

Ⅶ 广州青少年心理咨询中心在那里呢

广州青少年心理咨询中心每个区都会有，要注意甄别，不要花了钱还没有得到治疗效果。
选择青少年心理咨询中心首先要看机构的咨询师自身的人格特质。对心理咨询有所了解的人都知道，青少年心理辅导的过程实际上就是建立人际关系的过程，也就是说来访者与咨询师的人格匹配度在某种程度上可以决定心理咨询的效果，因此，对于家长来说还需要考虑咨询师与孩子的人格匹配度的问题，换句话说就是要征求孩子对咨询师的评价与态度问题，这对于青少年心理辅导效果会产生一定的影响。
虽说目前各级各类学校都已经启用心理咨询室，从某种意义上来说，学校心理咨询室的功能重在排查和预防，而在青少年心理辅导上所起的效果是微乎其微的，这是由多方面的综合因素所决定的，所以，对于真正需要青少年心理辅导的学生和家长，面对心理问题时最终还是需要向社会上知名度比较高的青少年心理辅导机构寻求帮助，最好是选择一些运营时间比较久的、拥有正规资质的青少年心理辅导机构。
豚海心理咨询咨询帮助解决各种青少年问题，如学生厌学、想休学、注意力不集中、学习兴趣动机不足、效率下降，缓解中高考带来的压力、紧张、焦虑…挖掘潜能，让考生充分发挥应有或超常水平等青少年个人和团体心理辅导。

我是看到广告到店后可以领取免费心理测评，怀着试试看的心态去体验一下，没想到老师和蔼可亲、也非常专业，首先了解了孩子与家庭情况，还签了保密协定，这个非常赞，确实效果不错，老师引导我去探寻亲子教育的重要性，然后给予意见和建议

Ⅷ 女儿5周岁，各方面发育迟缓，无法查出具体原因

患儿两个方面问题，一个是矮小，
生长激素
不缺乏；另外一个是
智力落后
；个人感觉矮小和智力落后并发于某个疾病，需要进一步检查，从两个方面着手，一个是神经脑子方面，一个是从基因方面。
上海儿童医学中心
-
内分泌科
-余永国主治医师

Ⅸ 女儿5岁，大班，上课注意力难集中，不喜欢照老师要求的做，自己另行一套。该怎办广东有无相关服务机构

注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。
家长都应知道，身边这个小活宝是自己一生中最大的创作，对他的不良行为长久的忽视，会给孩子的将来造成难以弥补的损失。所以，家长要冷静细心地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，并耐心地帮助他加以解决，以便完善孩子智力的发展。
影响孩子注意力的因素主要有以下几个方面：
⑴生理方面
由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。
⑵病理方面
轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，主要表现为注意力不集中、活动过多、冲动任性、情绪不稳、行为异常、学习困难；神经根结构或功能异常可引发儿童抽动症，除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、耸肩、甩胳膊、踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹，缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
⑶饮食与环境方面
糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。
⑷家庭方面
教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观地找出问题的症结所在。从下列几个方面来观察，也许可以找出一些原因。
①教养态度是否一致？家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。
②是否太宠爱孩子，缺少行为规范？过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
③是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
④家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
⑤家里的活动是否太多？太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。
⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。
⑦孩子是否有情绪上的压力？如孩子觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力易使孩子看起来魂不守舍。
⑧是否过多的批评、数落孩子？过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成它。
⑨孩子是否受到太多不良信息的影响？不好的影视作品、较大龄儿童不良行为对孩子的灌输、污染，会使孩子心理发生扭曲，行为异常。
那么应该如何培养孩子注意力呢？培养孩子的注意力除了要解决上面谈到的几个问题之外，还要从以下几个方面入手：
⑴提供安静的环境
孩子生活中虽需要团体生活的机会，但也有个人活动的时候。在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。
⑵陪伴孩子需有技巧
若是孩子无法独立完成学习，大人可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。
⑶用静态的游戏延续注意力
像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。
⑷从1分钟开始
孩子只要保持1 分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。
⑸从孩子有兴趣的事着手
如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他小脑袋里在想什么；观察渔港里的小鱼，池塘里的蝌蚪……
⑹建立秩序感
为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。
⑺选择小规模的幼儿园
注意力不集中的幼儿，对噪音的忍受度低，大班制的较不适宜。应选择小班制并且有系统教学方法的幼儿园，才能对幼儿个别情况，给予较多的关注与辅导。
⑻加强孩子意志锻炼，培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯
让孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母应让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣；在做事过程中，孩子遇到困难，父母要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，去克服一些小的困难。久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。完成一件事的时候，要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。

培养孩子注意力六大金律
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。

（二）有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。

（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。

（四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
“猜物游戏”
先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
注意事项
家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。

（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。

（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。
如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示
家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。
如在上述例子中，如果家长仅仅说“你要注意它的变化”，孩子可能会感到无所适从，从而失去对观察的兴趣，不能持久注意。这时就要求家长能明确地提出具体要求，将孩子的注意指向具体的某物。所以，如果家长能说出“有没有长出绿色的叶子”，或“看一看它的叶子有什么变化”，效果会更好一些。

http://learning.sohu.com/20060602/n243510113_5.shtml

Ⅹ 5岁的孩子有性方面的行为和动作怎么办

五岁的孩子有性方面的行为和动作，这应该是两个大人在这些方面被孩子看到了，这小的孩子模仿力很强的，他是在模仿大人的行为，在他的心里根本神魔都不懂他只是在学一些东西，也不要太担心了以后自己多注意一点，在他做这些动作的时候不要太去注意他，看到他这样做也不要去理会他，你不理会他他自己也会觉得没意思，就不会一直坐着这动作，时间长了他自己就会忘了，议题主要是家长自己要多注意，以后无论做什莫不要让孩子看到。