去中心化疗法是行为主义

1. 心理咨询四大流派的理论和技术特点

1、精神分析理论与精神分析治疗
X 创立年代：1896年
代表人物：弗洛伊德、霍妮、埃里克森
理论基础和主要观点：无意识论(即意识、无意识、前意识理论)、性心理发展论(性本能理论)、人格结构论(本我、自我和超我 )、心理防御机制论

贡献：
1、第一个对人类的无意识心理现象作系统探讨。
2、对成年人人格结构的分析有合理成分。
3、它是第一个正规的治疗体系。精神分析是现代心理治疗的奠基石

局限性：
1、单纯强调人的生物性。忽视人的理性、社会性。
2、过分强调性本能的作用。
3、疗程太长，花费太大，疗效并不肯定。

方法和技术：
自由联想(发掘无意识的途径)、梦的解析、对阻抗的处理、对移情的处理;解释(使无意识中的内容意识化)

注：由于精神分析疗法需要主疗者非常强的专业技术和知识，而且治疗时间很长，花费巨大而效果不一定好。故一般心理辅导工作中很少用。

2. 求2010年5月份国家心理咨询师考试三级原题和答案

2010年5月理论知识心理咨询师三级真题
第一部分 职业道德
一、职业道德基础理论与知识部分
（一）单项选择题（第1～8题）
1、职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的( )。
(A)法律要求 (B)行为准则 (C)风俗习惯 (D)官方意志
2、根据《公民道德建设实施纲要》的规定，下列说法中正确的是( )。
(A)要把道德特别是职业道德作为从业人员岗前和岗位培训的唯一内容
(B)要把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩从业人员的重要指标
(C)要把服从领导要求的状况作为从业人员职务晋升的决定因素 (D)要把经济效益作为从业人员聘用的根本标准
3、对从业人员来说，所谓职业化指的是从业人员工作状态的( )。
(A)国际化、科学化、现代化 (B)标准化、固定化、长期化 (C)合同化、法制化、终身化 (D)标准化、规范化、制度化
4、下列选项中，属于《公民道德建设实施纲要》提出的职业道德规范的内容是( )。
(A)以人为本 (B)诚实守信 (C)荣辱与共 (D)宽容和谐
5、社会主义职业道德的基本原则是( )。
(A)集体主义 (B)个人主义 (C)实用主义 (D)功利主义
6、下列说法中，反映了职业道德特征的是( )。
(A)适用领域、边界难以确定，职业道德适用范围具有模糊性 (B)企业任务变则职业道德规范变，职业道德规范具有多变性
(C)多以行业公约、规章制度等形式存在，职业道德表现形式具有多样性 (D)可采取多种手段推动实施，职业道德执行手段具有强制性
7、孔子在敬业上提出了“执事敬”的要求，其意为( )。
(A)恭敬地对待工作 (B)开展工作时保持静心 (C)尊敬领导 (D)坚持人格平等
8、某中国留德学生才华出众，毕业后留德应聘工作。企业发现该生乘坐公交车时有三次逃票记录，于是拒绝录用。看过这则信息，你对该生求职失败的感受是( )。
(A)德国企业在招聘人员时，要求过于严格 (B)这名中国留学生怨不得别人，是他自己运气不好
(C)诚信是做人做事的根本，不管有无监督 (D)欧洲企业对中国人求职具有歧视倾向
（二）多项选择题（第9～l6题）
9、社会主义职业道德的特征是( )。
(A)自主性与创造性相统一 (B)阶级性与人民性相统一 (C)先进性与广泛性相统一 (D)物质性与精神性相统一
10、从业人员践行职业道德规范——“公道”的基本要求是( )。
(A)公私分明 (B)因人制宜 (C)坚持原则 (D)追求真理
11、职业道德的具体功能包括( )。
(A)谴责功能 (B)创新操作规程 (C)整合功能 (D)严守法律法规
12、从业人员践行职业道德规范——“纪律”的基本要求是( )。
(A)学习岗位规则 (B)节约资源 (C)遵守行业规范 (D)计较得失
13、从业人员践行职业道德规范——“节约”的基本要求是( )。
(A)爱护公物 (B)导向功能 (C)艰苦奋斗 (D)激励功能
14、职业道德规范——“合作”的特征包括( )。
(A)唯利性 (B)互利性 (C)平等性 (D)社会性
15、职业道德规范——“奉献”对实现职业理想的具体意义在于( )。
(A)具有奉献精神，能把职业当作事业来做 (B)对工作积极主动，总会遇到成才的机遇
(C)能够使个人价值融入到集体价值之中 (D)能够改善人际关系，从而创造好的工作环境
16、从业人员在选择离职时，关于离职信用的基本要求是( )。
(A)按照合同规定离职 (B)做好离职前的工作交接 (C)保守离职单位的商业秘密 (D)努力获取新单位的商业秘密以为原单位服务
二、职业道德个人表现部分（第17—25题）
17、工作中，经常有同事对企业管理说风凉话，这时你会( )。
(A)赞同并积极参与其中 (B)反对并尽力远离他们 (C)观望，听其言但不参与 (D)向企业主要领导反映
18、由于受全球经济危机影响，你所在企业生产的产品出口下滑，导致员工工资降低，你的工资除去生活费用外已所剩无几。如果你所在企业是一家私营企业，你会( )。
(A)动员同事讨薪 (B)离开公司 (C)忍受一段时间再说 (D)怠工
19、如果你在业余时间搞出一项技术发明，该项发明与自己所在企业有一定业务关联。你想把技术发明卖给公司，但是公司没有接受。这时，在另一家公司供职的一个好朋友邀你加盟，并向你许诺，只要你带来发明的新技术就会给你高薪，你会( )。
(A)技术是自己在业余时间搞出来的，可以考虑加盟 (B)人往高处走，不管其他人怎么看，自己一定会离开
(C)先考察一番，哪里用得上自己的技术就到哪里去发展 (D)不离开，但会把自己的技术发明卖出去
20、你善于研究市场，但你所提出的拓展市场的许多建议从未被领导采纳过，你会( )。
(A)以后不再提建议了 (B)不再投入那么多的精力研究了 (C)转而给别的公司提建议 (D)依然继续给领导提建议，但会改变方式
21、一个十分要好的朋友在另一家公司就职，他邀请你吃饭并要你透露一些你公司的发展战略，你会( )。
(A)给他讲一些无关紧要的信息(B)给他一份完整的资料(C)少透露一点给他(D)讲点别的话题，但不会涉及企业战略
22、春节到了，人们都盼望回家过年。公司来了一项紧急任务，公司领导征求大家加班的这时条件，你的态度是( )。
(A)不管给出什么条件，自己都不会同意加班 (B)法律规定春节加班需支付三倍工资，只要达到这个条件就可以加班
(C)公司要给出更高条件，自己才考虑是否加班 (D)不管怎样都不乐意加班，但最终还是会去
23、眼下就业形势严峻，你对自己所从事工作的认识是( )。
(A)正是因为就业形势不好，才屈尊在此工作 (B)因为就业形势不好，感到自己有这样一份工作不容易
(C)不管就业形势好坏，干什么就得把它干好 (D)等就业形势好了，再考虑找新的工作
24、春节期间，城市管理部门设置了烟花爆竹燃放点，然而，部分居民并没有按照规定在燃放点内进行燃放，管理部门也难以有效管理。如果你要燃放烟花爆竹，到燃放点你就需要走很长一段路程，你会( )。
(A)认为禁止燃放的规定不合理，自己想怎么放，就怎么放 (B)按照规定进行燃放
(C)只要管理人员管不了，可以少燃放一点 (D)只是观看别人燃放
25、职工张某是你的好友。一次，你发现张某和另一个同事刘某把公司下脚料运到废品收购站变卖，显然，种种迹象表明他们是偷着干的。你平时不喜欢刘某，这时你会( )。
(A)不管是谁，都会举报 (B)只举报刘某，不举报张某
(C)考虑到如果举报了刘某就会牵涉到自己的好友，故而把此事隐瞒下来 (D)私下劝说张某下不为例
26、猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了( )阶段。
(A)知觉 (B)思维萌芽(C)思维 (D)意识
27、对弱光敏感的视觉神经细胞是( )
(A)锥体细胞(B)双极细胞(C)杆体细胞 (D)水平细胞
28、F．奥尔波特认为社会心理学是研究( )和社会意识的学科。
(A)社会认知(B)社会心理(C)社会行为(D)社会影响
29、最严重的角色失调是( )
(A)角色不清 (B)角色失败 (C)角色中断 (D)角色冲突
30、皮亚杰把儿童的心理发展划分为( )个阶段。
(A)3(B)5(C)4)(D)6
31、幼儿提问类型的变化模式是( )。
(A)从“是什么”转向“为什么” (B)从“为什么”转向“是什么” (C)从“是什么”转向“怎么样”(D)从“为什么”转向“怎么样”
32、变态心理学与精神病学共同的研究对象是( )。
(A)心理与行为的联系 (B)心理与行为的异常(C)各种不良行为模式 (D)各种脑器质性病变
33、思维奔逸是一种( )障碍。
(A)思维内容(B)思维逻辑 (C)思维联想(D)思维定势
34、发展常模就是( )。
(A)团体的分数 (B)百分位数(C)个人的分数 (D)年龄量表
35、在心理测验中，对于非典型群体需要制定( )。
(A)普通常模 (B)特殊常模(C)一般常模 (D)发展常模
36、心理咨询的总体任务，就是达到( )的目的。
(A)提高个人心理素质，使人健康无障碍地生活下去 (B)提高个人道德素质，使人健康无障碍地生活下去
(C)提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去 (D)提高个人道德素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去
37、中年人心理问题的特点是( )。
(A)在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题 (B)由于人格重建带来的痛苦
(C)因工作满意度下降而烦恼 (D)容易陷入对过去的回忆
38、对确立咨询关系起关键作用的因素是( )
(A)第一印象 (B)声明权利 (C)承诺保密(D)心理测验
39、使用多重问题可能使求助者( )。
(A)不知所措 (B)遗漏细节(C)过度关注 (D)思路清晰
40、心理咨询师和求助者之间的人际距离应属于( )。
(A)公众距离 (B)社交距离(C)个人距离 (D)亲密距离
41、阻抗的本质是( )。
(A)增强焦虑情绪 (B)对自我暴露的服从 (C)展示焦虑情绪 (D)对自我暴露的抵抗
42、用合理情绪疗法指导求助者的一个关键步骤是( )。
(A)培养主动性 (B)消除被动(C)促进自由成长 (D)促进领悟
43、WAIS-RC中数字符号分测验的正式测验时限是( )。
(A) 80秒 (B) 90秒(C) 100秒 (D) 120秒
44、根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分大于( )
(A) 40 (B) 50 (C) 60 (D) 70
45、SDS特别适用于( )。
(A)发现抑郁状态 (B)焦虑症状评定 (C)确诊抑郁状态 (D)恐怖症状评定
46、属于意志行动的是( )。
(A)残疾人登山 (B)单位会餐(C)小孩玩游戏 (D)上床睡觉
47、布洛卡中枢受到严重损伤后会出现( )。
(A)表达性失语症 (C)接受性失语症 (B)失读症 (D)失写症
48、对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫( )。
(A)语言记忆 (B)意义记忆 (C)语义记忆 (D)内隐记忆
49、社会心理学的启蒙期是( )
(A)哲学思辨阶段(B)学派阶段 (C)实证分析阶段 (D)经验描述阶段
50、“性别”表示( )。
(A)男女在人格特征方面的差异 (B)社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待
(C)男女在生物学方面的差异 (D)男女在社会学方面的差异
51、第一印象作用的机制是( )。
(A)近因效应 (B)首因效应 (C)光环效应 (D)刻板印象
52、人类心理发展进程表现为( )。
(A)只有连续性，没有阶段性 (B)只有阶段性，没有连续性(C)既无连续性，又无阶段性 (D)既有连续性，义有阶段性
53、班杜拉的社会学习理论是( )的代表性理论。
(A)新行为主义 (B)认知心理学(C)发生认识论 (D)精神分析论
54、人类的生物本能是心理活动的动力，这是( )。
(A)完形主义疗法的核心 (B)行为主义的观点(C)经典精神分析理论的推断 (D)认知理论的核心
55、在智商正常的范围内，智商水平与心理健康水平的关系是( )。
(A)算术级数关系 (B)有显著相关(C)几何级数关系 (D)无显著相关
56、具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做( )
(A)团体 (B)常模团体 (C)样本 (D)受测人群
57、以50为平均数，以10为标准差来表示的分数，通常叫( )。
(A)Z分数 (B)标准九分数 (C)T分数 (D)离差智商
58、初诊接待中的语言表达应注意( )。
(A)语速适中 (B)不用术语 (C)语速缓慢 (D)不可重复
59、提出心理评估报告时，需要对临床资料进行核实，一般使用的方法是( )。
(A)个案法 (B)测验法 (C)实验法 (D)调查法
60、对“真诚不等于说实话”的正确理解是( )。
(A)实话实说有利于表达真诚 (B)表达真诚不能通过言语 (C)表达真诚应有助于求助者成长 (D)真诚与说实话之间没有联系
6l、具体化技术的作用在于( )。
(A)让求助者掌握具体的解决问题的方法 (B)让求助者学会具体的行为技术
(C)让求助者从具体小事入手完善自己 (D)通过讨论引起求助者情绪的具体事件，让求助者明白真相
62、移情的两种不同类型是( )
(A)正移情和反移情 (B)真移情和假移情 (C)负移情和正移情 (D)明移情和暗移情
63、不属于WAIS-RC言语测验的分测验是( )。
(A)算术 (B)数字符号 (C)相似性 (D)数字广度
64、MMPI是采用( )编制的客观化测验。
(A)因素分析法 (B)总加评定法(c)经验效标法 (D)理论推演法
65, SCL-90每个项目采用的都是( )级评分。
(A)2 (B)3 (C)4 (D)5
66、一对青年夫妇，想生孩子又怕麻烦,这种矛盾心理属于( )
(A)双趋式冲突 (B)双避式冲突(C)趋避式冲突(D)双重趋避式冲突
67、睡眠属于( )状态。
(A)潜意识 (B)无意识 (C)前意识(D)特殊的意识
68、由于反复操作而形成的，从事某种活动前的心理准备状态叫( )
(A)思想准备 (B)定势 (C)知觉准备 (D)策略
69、良好人际关系的原则不包括( )。
(A)交换原则 (B)平等原则 (C)强化原则 (D)相互原则
70、信息出现的顺序对印象形成有重要影响，反映在( )中。
(A)光环效应 (B)刻板印象 (C)近因效应 (D)期待效应
71、罗特关于个体归因倾向的理论叫( )理论。
(A)控制点(B)三维 (C)可控性 (D)平衡
72、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。
(A)尚不能进行道德判断 (B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果
(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 (D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
73、婴儿期思维的典型特征是( )。
(A)直觉行动思维 (B)表象思维 (C)具体形象思维 (D)逻辑形象思维
74、临床上最常见的幻觉是( )
(A)幻味 (B)幻触(C)幻视 (D)幻听
75、生物调节系统功能状态好,可以减轻压力后果的( )
(A)行为反应程度(B)情绪化症状(C)错误认知程度 (D)躯体化症状
76、解释心理测验分数的比较基础是( )间的一致性。
(A)常模分数 (B)常模 (C)导出分数 (D)分数
77、同质性信度主要反映测验内部( )。
(A)两半测验 (B)题目与分测验(C)所有题目 (D)分测验与分测验
78、不论从哪个方面入手归纳和解释资料，都应具备的先决条件是(
(A)保证资料可靠 (B)遵守保密原则(C)注意第一印象 (D)慎选谈话方式
79、精神活动内在一致的重要作用是( )。
(A)使得人格稳定 (B)使自知力完整 (C)保证对客观世界的反映准确和有效 (D)保证心理活动与客观世界的一致性
80、正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和( )
(A)主动 (B)充满爱心 (C)乐观 (D)积极关注
8l、心理咨询终极目标的含义是( )。
(A)统一多层次目标(B)建立积极有效的目标 (C)完善求助者的人格(D)整合近期与远期目标
82、面质技术的含义是( )。
(A)当面质问求助者(B)求助者对咨询师质疑 (C)咨询双方当面对质（D)指出求助者身上存在的矛盾
83、韦氏智力量表的分量表主要包括( )。
(A)城市量表和农村量表 (B)言语量表和操作量表(C)成人量表和儿童量表 (D)个体量表和团体量表
84、在各类标准分数中，标准十分的平均数为5.5，标准差为( )。
(A)3 (B)1.5 (C)10 (D)15
85、SCL-90不适用于( )。
(A)诊断求助者的各类心理疾病(B)了解求助者的心理症状情况 (C)了解躯体疾病患者精神症状(D)调查不同群体心理卫生问题
二、多项选择题（86～125题，每题1分，共40分。每冠有多个答塞正确，请
86、一般来说，心理过程包括( )
(A)意志(B)情感 (C)能力 (D)注意
87、记忆是( )。
(A)改变信息和知识经验的存储方式的过程 (B)人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程
(C)过去的经验在头脑中的反映 (D)人脑对客观事物间接的、概括的反映
88、侵犯的构成要素包括( )
(A)伤害行为(B)侵犯动机(C)社会评价(D)社会规范
89、游戏对儿童心理发展的意义在于( )
(A)促进认知(B)实现自我价值(C)培养健全人格(D)增强体质
90、强制性思维的主要特点是( )。
(A)思潮大量涌现并不受意愿支配(B)某种观念反复出现无法摆脱(C)思维内容与环境保持联系(D)思潮的内容往往杂乱多变
91、严重心理问题的特点包括( )。
(A)内容充分泛化 (B)可具有较剧烈的初始情绪反应(C)没有人格缺陷 (D)由相对强烈的现实因素激发
92、抽样的方法一般包括( )。
(A)分层抽样 (B)系统抽样(C)分组抽样(D)简单随机抽样
93、心理咨询中搜集资料的主要途径包括( )
(A)摄入性谈话与记录 (B)观察与记录(C)实验室记录 (D)心理测量、问卷调查记录
94、心理咨询工作中( )。
(A)应该向求助者说明保密原则 (B)要在任何情况下都做到保密(C)应该对求助者全部资料保密(D)如果泄密将会承担法律责任
95、心理诊断中应该( )。
(A)注意避免“贴标签” (B)注重现实临床表现(C)选择恰当的干预性措施(D)通过会诊解决疑难问题
96、倾听时容易出现的错误包括( )。
(A)做结论过于谨慎 (B)不作道德判断(C)轻视求助者问题 (D)转移求助者话题
97、心理咨询师可以利用移情( )。
(A)宣泄求助者情绪(B)强化求助者阻抗(C)减弱求助者依赖(D)引导求助者领悟
98、16PF中国修订版制订的常模包括( )
(A)小学生(B)中学生(C)大学生 (D)研究生
99、SAS可以用来( )。
(A)自评焦虑症状(B)反映焦虑者的主观感受(C)鉴别各种神经症(D)临床确诊焦虑症
100、按照马斯洛的理论，交友的需要属于( )
(A)安全的需要(B)生长性需要(C)爱和归属的需要(D)缺失性需要
101、通用的问题解决策略包括( )。
(A)算法策略(B)元认知策略(C)复述策略(D)启发式策略
102、人类社会化的基本条件包括( )
(A)较长的生活依附期 (B)人脑复杂的神经网络(C)良好的社会规范 (D)社会角色的引导
1 03、影响自尊的因素包括( )
(A)家庭教养方式 (B)行为表现的反馈(C)活动的性质 (D)参照群体
1 04、婴儿动作发展遵循的原则包括( )
(A)上下原则 (B)头尾原则(C)近远原则 (D)大小原则
05、适应障碍在发病时间上的特点是( )
(A)通常在遭受生活事件后1个月内起病(B)通常在遭受生活事件后数小时内起病(C)病程一般不超过3个月(D)病程一般不超过6个月
106、面临压力时，人的认知系统对局面的控制类型包括( )控制。
(A)人格的 (B)认知的 (C)环境的 (D)适应力
107、效度具有相对性，因此在评价测验的效度时，必须考虑测验的( )。
(A)信度 (B)目的 (C)功能 (D)长度
08、彩色的特性包括( )
(A)饱和度 (B)明度(C)照度 (D)色调
109、对求助者形成初步印象的工作程序包括( )
(A)对求助者心理健康水平进行衡量 (B)对求助者心理问题的原因作解释
(C)对求助者的问题进行量化的评估 (D)对某些含混的临床表现作出鉴别
1 lO、解释是一种影响性技术，其含义是( )。
(A)不厌其烦地说明情况(B)解答求助者提出的问题(C)运用理论说明求助者行为背后的原因(D)运用理论揭示求助者情感反应的实质
l l 1、各种心理咨询方法有效的共同因素包括( )。
(A)使求助者摆脱孤独，燃起希望 (B)为求助者提供新的信息作为学习的基础
(C)使求助者产生成功的体验，应用所学的东 (D)有扎实的理论基础和具体的方法技术
112、第三次修订的《中国比内测验》的创新点主要包括( )。
(A)将适用年龄扩大为2至18岁 (B)采用离差智商表示测验结果 (C)编制了《中国比内测验简编》 (D)分为L型和M型两个等值量表
113、肖水源编制的“社会支持评定量表”共有I0个条目，其维度可分为( )
(A)客观支持 (B)主观支持 (C)心理支持 (D)对支持的利用度
114、关于需要，正确的说法包括( )。
(A)需要都有具体对象 (B)动物也有社会需要 (C)人和动物的自然需要没有本质区别 (D)物质需要和精神需要之间有密切的联系
115、正常人错觉的性质包括( )。
(A)错觉是对客观事物的歪曲知觉 (B)错觉所产生的歪曲带有固定的倾向
(C)错觉是比较容易纠正的 (D)只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生
116、影响社会知觉的主观因素包括( )
(A)情绪 (B)兴趣 (C)动机 (D)经验
117、态度的特点包括( )。
(A)完整性 (B)内在性 (C)稳定性 (D)对象性
118、处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。
(A)泛灵论(B)自我中心(C)思维的可逆性(D)掌握守恒
119、与心理不健康有关的人口学因素可包括( )a
(A)文化程度 (B)性格特点 (C)动机水平 (D)生活方式
120、变态心理学的研究对象包括( )。
(A)变态心理的定义 (B)变态心理的种类 (C)异常心理的特点 (D)异常心理的转归
121、常模的构成要素包括( )
(A)抽样分数(B)原始分数 (C)导出分数(D)对常模团体的具体描述
122、初诊接待时，心理咨询师应该( )a
(A)态度平和诚恳 (B)表现谦逊随和(C)使用礼貌语言 (D)尽量有求必应
123、一般临床资料的整理与评估工作程序包括( )。
(A)分析资料来源的可靠性 (B)分析资料可靠性(C)对资料按性质分类整理 (D)归纳一般性资料
124、关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是( )。
(A)人本主义学派强调求助者自我实现 (B)行为主义学派帮助求助者消除适应不良行为
(C)合理情绪疗法发展求助者成功的统整感 (D)完形学派帮助求助者消除不合理的信念
125、阳性强化法的基本原理是( )a
(A)漠视或淡化异常行为 (B)以奖励为手段建立或保持某种行为
(C)以正面强化为主，及时奖励正常行为 (D)以严厉惩罚为手段消除某种行为

3. 心理咨询 我心理问题严重

未来的路还有很多,很长.为什么不看开点呢?其实我也和你一样正在郁闷:怎样面对眼前的高考报名.唉,成绩啊……但我想，眼前的问题只以悲哀的眼光看待，终究还是一个问题。所以我想你可以试试下面的办法：
一，好好考虑一下这家公司的各项条件及自己是否适应。如果可以，就再试一次，给她倾诉自己的想法。我想，如果他们真的想要你这个人才，肯定会答应的。
二，如果不行，也不必自责了。天降我才必有用！Next，go on!
这就是我的观点。写的不好，但希望能稍微帮助你一下。总之，快乐起来吧！

4. 试阐述西方心理咨询与治疗流派基本观的内在联系

西方心理咨询与治疗流派是两个治疗病人的方法，心理咨询注重外在治疗流派是在内部治疗。

5. 自闭症干预都有哪些疗法

自闭症训练干预方法：

虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。

目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有

1.应用行为分析疗法（ABA）主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。

2.孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。

3.人际关系训练法包括地板时光疗法（floortime）、人际关系发展干预疗法（，RDI）。

上述治疗方法在国内一些孤独症康复机构已开展，获取了较好的治疗效果，但还需要进一步研究论证。

6. 心理咨询的主要理论与方法有哪些

心理咨询的理论流派和模式众多。 从本世纪20年代初始到如今，各种理论此起彼伏，发展迅速。其中，对心理咨询过程的性质、目标、方法等方面影响最大的有四个流派的理论，即精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论和认知理论。精神分析理论的创始人为佛洛伊德，该理论强调无意识的冲突对行为主导作用和重要影响，认为非理性的意欲与外界现实在内心引起的冲突是精神异常的原因。行为主义的主要代表人物是斯金纳等人，该理论强调环境和情况决定人的行为，行为的产生受当时行为条件的制约，即行为会因情境而改变。人本主义的主要代表人物有马斯洛、罗杰斯等人，该理论强调研究对个人和社会有意义的问题，关心的是个人的创造性和自我实现。认知理论强调认知的决定性作用，认为心理障碍源于不正确的认知，主张以改变认知以纠正心理障碍。 在众多理论的影响下，心理咨询的方法也众说纷纭，多达四百多种。这里只能简要地介绍几种国内大学生心理咨询中常用的方法。 (1)支持疗法。 支持疗法通过支持与鼓励，细听倾诉和解释指导，使面临困难产生心理问题的人得到依靠，恢复自信，从而减轻心理负担，培养合理的适应方式。 (2)心理分析法。 即精神分析法。其理论依据是精神分析理论。心理分析法力图破除来访者的心理阻抗，把压抑在潜意识中的冲突诱发出来，使来访者明了症状的实质，从而使症状失去存在的意义而消失。 (3)行为疗法。 (4)人本主义疗法。 基于人本主义理论而创立。人本主义疗法强调创造一种良好的环境，形成真诚相待，互相理解，彼此尊重的气氛，帮助来访者进行自我探索，认识自身的价值和潜能，发现真正的自我，对自己的成长负责，并朝着自我实现的目标前进。 (5)认知疗法。 认知心理学认为人的心理行为受人的认知所支配，某些人的心理问题主要是由于在错误前提下对现实曲解的结果。咨询的关键就在于指导来访者改变原来的认知结构，解除歪曲的想法，纠正不合理的信念，从而改变行为。 (6)森田疗法。 由日本学者森田正马创立。主张“顺应自然”，即指导来访者接受自己的症状而不企图排斥它，带着症状生活，象正常人一样，这样症状就会慢慢淡化而消失。还主张“为所当为”，即控制那些可以控制之事，例如人的行为。团体咨询的对象可由背景、问题相似的人组成，其好处在于每个人都能在人际交往过程中，了解自己于他人的联系及行为方式，增进理解与沟通太

7. 与心理动力学和认知----行为主义方法相比，以人为中心的疗法的优点和不足是什么

认知-行为主义方法非常客观，前因，后果，行为，都很清楚。条理清晰，对做客户的整体规划很有帮助。
有时候过于固定模式化，这也是太过于要求自身客观所带来的后果之一吧。还有一个就是因为问题回答空间不大，客人很容易有没有被治疗师理解，关怀的感觉，因此和心理医生比较难短时间建立起强有力有信任感的链接（链接用的不大好，但是我想不出别的词了），这也是很多客户会中途放弃治疗的原因。

心理动力学嘛，问题开放，让客户有更好的倾诉空间。很适合头两次诊疗，寻找生活细节和病因嘛。但治疗过程中对病人要求较高，没有万金油的效用。

以人为中心的，说实话，我不大喜欢的。太慢，没进展。老是要人自我成长，强调内省，问来问去都是一些回音式问题。自我成长哪那么容易。那些来寻生活中遇到问题需要解决的人，如果是已经优柔寡断，决断能力不强，再打转也是一样的。
不过有一点，客户在这种环境中很容易与治疗师建立起比较稳固的以理解信任为基础的关系，让客户有个心理安慰外加寄托。

顺便问一句，哥们儿啥学校滴？（当我八卦，不愿说也没关系哈）

8. 请问心理咨询中有哪些咨询方法该如何选择适合求救者的方法

合理情绪疗法、阳性强化法、系统脱敏法、冲击疗法、厌恶疗法、模仿法、生物反馈法、认知行为疗法、求助者中心疗法，不论使用什么疗法，都需要先确定咨询目标，根据求助者可以认可和接受的疗法来进行咨询

9. 关于心理学的四大学派

一、精神分析理论与精神分析治疗
创立年代：1896年
代表人物：弗洛伊德、霍妮、埃里克森
理论基础和主要观点：无意识论（即意识、无意识、前意识理论）
性心理发展论（性本能理论）
人格结构论（本我、自我和超我）
心理防御机制论
贡献：
1、第一个对人类的无意识心理现象作系统探讨。
2、对成年人人格结构的分析有合理成分。
3、它是第一个正规的治疗体系。精神分析是现代心理治疗的奠基石
局限性：
1、单纯强调人的生物性。忽视人的理性、社会性。
2、过分强调性本能的作用。
3、疗程太长，花费太大，疗效并不肯定。
方法和技术：
自由联想（发掘无意识的途径）、梦的解析、对阻抗的处理、对移情的处理
解释（使无意识中的内容意识化）
注：由于精神分析疗法需要主疗者非常强的专业技术和知识，而且治疗时间很长，花费巨大而效果不一定好。故一般学校心理辅导工作中很少用。

二、行为主义理论与行为治疗
创立年代：1913年
代表人物：先驱：巴甫洛夫 创始人：华生 代表人物：斯金纳班杜拉米勒
理论基础和主要观点：经典条件反射理论
操作条件反射理论
模仿学习理论
主张通过控制环境、运用强化，来塑造人的行为。
贡献：
揭示了行为塑造规律：从行为之前的刺激和行为之后的强化来控制人的行为。
局限：
1、单纯强调人的机械性，忽视人的主观能动性，否定人的高级心理活动。
2、忽视认知的作用。
方法和技术：
系统脱敏法、放松训练、厌恶疗法、暴露疗法、强化、模仿、角色扮演

三、人本主义理论与当事人中心治疗
创立年代：20世纪40年代
代表人物：马斯洛、罗杰斯
理论基础和主要观点：需要层次理论、自我实现理论、以人为中心理论、
主张回归人的内心、认为人有“自我实现”的倾向
贡献：
1、对咨访关系的研究；
2、对人的能力的积极信念；
3、强调咨询师的人格和态度的作用。
局限：
1、关注人的心灵世界，但偏重于人的非认知方面（需要、情感），关注人的
理性不够。
2、咨询师过于消极。有时易被来访者操纵；也不适合内省力弱的来访者。
3、忽视咨询策略和技术的运用。
方法和技术：
倾听、无条件积极关注、让来访者发掘自身“自我实现”的潜能，调整行为，向“自我成长”方向迈进。

四、认知理论与认知心理治疗
创立年代：20世纪50年代
代表人物创始人：艾利斯、贝克
理论基础和主要观点：认知理论、ABC理论、主张以认知为研究对象、
强调理性、认知的作用、强调“情从理生”、“以理驭情”。
贡献：
1、恢复了人的意识、内心活动的地位，把人看作理性的人；
2、关注人的认知、信念；
3、对情、理关系的见解与处理。
局限性：
1、不太重视咨访关系的作用；
2、具有价值干预的倾向。
方法和技术：
1、把认知矫正摆在最突出的位置；
2、帮助来访者认知重组：认清并去掉不合理的信念，改变不合理的思维方式，代之以合理的信念和 思维方式。

10. 合理情绪疗法的ABC理论

ABC理论(ABC Theory of Emotion)是由美国心理学家埃利斯创建的。

就是认为激发事件A(activating event 的第一个英文字母）只是引发情绪和行为后果C(consequence的第一个英文字母）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief的第一个英文字母），即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件（A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B)所直接引起。错误信念也称为非理性信念。

(10)去中心化疗法是行为主义扩展阅读：

依据ABC理论，分析日常生活中的一些具体情况，我们不难发现人的不合理观念常常具有以下三个特征。

一是绝对化的要求：是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。它常常表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等。

二是过分概括化：这是一种以偏概全的不合理思维方式的表现，它常常把“有时”、“某些”过分概括化为“总是”、“所有”等。用艾利斯的话来说，这就好像凭一本书的封面来判定它的好坏一样。它具体体现在人们对自己或他人的不合理评价上，典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。

三是糟糕至极：这种观念认为如果一件不好的事情发生，那将是非常可怕和糟糕。例如，“我没考上大学，一切都完了”，“我没当上处长，不会有前途了。”这种想法是非理性的，因为对任何一件事情来说，都会有比之更坏的情况发生，所以没有一件事情可被定义为糟糕至极。但如果一个人坚持这种“糟糕”观时，那么当他遇到他所谓的百分之百糟糕的事时，他就会陷入不良的情绪体验之中，而一蹶不振。