匆匆的中心句是不是我们的日子一去不复返

『壹』 匆匆这篇课文中的中心句是哪一句

去的尽管去了，来的尽管来了，去来的中间，又是怎样的匆匆呢？

『贰』 《匆匆》一课，课文问‘为什么我们的日子一去不复返呢’，怎么回答

这是作者对时间难得而易失的一种感慨。
这句话出现在文中的第一自然段与最后一自然段，起到首尾呼应的作用。
文章以这句话结尾，引起读者的深思，警醒世人要珍惜时光，在有限的生命里实现人生价值。

『叁』 在朱自清的《匆匆》中，作者开头问：我们的日子为什么一去不复返呢为什么在文章结尾又问这个问题

前后照应。
看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法留住它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。

『肆』 《匆匆》最后一句：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢

第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

『伍』 匆匆这一篇课文的中心句是我们的日子为什么会一去不复返还是对还是错

中心句是:“燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候,而我们的日子一去不复返。

『陆』 《匆匆》这一课中的过渡句和中心句是哪两句

中心句：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子一去不复返。
过渡句：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？

『柒』 解答<<匆匆>>里问的"我们的日子为什么一去不复返呢"

因为我们的人生好比一条只能前进而不能后退的高速公路！
走过的路，就不会有回来的一天！
你20岁了，就不可能重新活19岁！
世上没有后悔药可以买，所以我们要珍惜今天的一切，然后为美好的明天打好坚实的基础！而那过去的了，将会成为美好的回忆……

『捌』 《匆匆》一文中第一段中:但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢这句话看似在问，实际上

表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的惋惜，留恋。
这一句与课文最后的一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”形成了对比。
其实这一句是表示作者的发问 表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的惋惜，留恋。 并且引出下文。
然而最后，作者其实已经知道了答案，说“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是为了让读者能够引发深思。时间是不能停止的，其实只是简单的一个问句，引发读者的疑问，时间匆匆而过。

希望对您有所帮助，望采纳。

『玖』 朱自清散文《匆匆》，从第一自然段中找出做为“我们的日子为什么一去不复返呢”解释的句子

匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？