难度算力怎么样
A. 按当前难度，500K算力，不计电费，LTC一天24小时收益能有多少
5850 默认速度 350K 当前难度 (437.93782140)24小时 0.78ltc ，当前价格：26元*0.78=20.28元
7950 正常速度 580k 24小时 1.29ltc , 当前价格 :26元*1.29=33.54元
难度一直在涨，收益越来越低，过几天电费都不够了，就没有意义了
2013年1月Avalon发布了60G/s的矿机规格并接受了预订。2013年1月Avalon交付了世界上第一台商用比特币ASIC矿机，比特币网络核心开发者Jeff
Garzik有幸成为了第一个商业ASIC矿机的拥有者.
最处的挖矿难度为0，在2013年初算力为2P左右，目前达到了100P.
C. 比特币 p2p2矿池固定难度怎么计算
单台的算力。难度都是固定的，没有怎么来的，就像人事猿类净化来一样。
D. 为什么全网的计算能力上升，挖矿难度会增加呢
这和比特币的设计机制有关。因为比特币的挖矿其实就是进行哈希运算，那么如果全网的运算能力上升，但是哈希运算的难度不变，解开每道题的速度就会增加。而每解出一正解，系统就会产生一个新的区块，那么比特币系统就不能保证每10分钟出一个区块了。说不定每5分钟甚至每2分钟就会产生一个新的区块，这是有悖于比特币设计理念的。为此，比特币网络会及时地根据全网的计算能力动态调整哈希运算的难度，来确保整个比特币网络每10分钟才会产生一个全新的区块。
E. 条工作链的计算难度，就能估算出平均每小时有多少cpu算力耗
可以用以下计算方法：
例如：微机Z_80CPU的时钟频率为f=2.5MHz，则其时钟周期T=1/f=1/2.5MHz=400毫微秒（T是计算机操作的基本节拍），其最短的指令执行时间为4T=4×400毫微秒=1.6微秒，则其运算速度为：
V=1/4T=1/1.6×10-6秒=0.625×106次/秒=62.5万次/秒。
又如：Z_80A机，其时钟频率为f=4MHz，则时钟周期T=1/f=1/4×106Hz=0.25微秒。
而其最短的指令执行时间为4T=4×0.25微秒=1微秒。
则其运算速度为：V=1/1微秒=100万次/秒。
运算速度是衡量计算机性能的一项重要指标。
通常所说的计算机运算速度（平均运算速度），单字长定点指令平均执行速度MIPS（Million Instructions Per Second）的缩写，每秒处理的百万级的机器语言指令数。
这是衡量CPU速度的一个指标。
像是一个Intel80386 电脑可以每秒处理3百万到5百万机器语言指令，即可以说80386是3到5MIPS的CPU。
MIPS只是衡量CPU性能的指标。
是指每秒钟所能执行的指令条数，一般用“百万条指令/ 秒”来描述。
微机一般采用主频来描述运算速度，主频越高，运算速度就越快。
电脑CPU频率，这个一般就是说CPU主频，把它当成一台汽车的发动机。
计算速度，相当于说这台电脑的性能，把它当成一台汽车的能跑多快的指标；
汽车能跑多快，跟路面，轮胎，车架等都有点关系。
计算速度是一个多单元配合后的结果，跟缓存，数据宽度，指令结构等
计算机运行速度和架构及主频都有关系，架构优化越好，主频越高性能就越好；
主频要受架构和工艺及材料的限制。
这些相互之间的关系还是比较复杂的，比如奔4的主频很轻易就超过了3GHz，冲击4GHz失败了，但是最高频的奔4在不到2GHz的一代酷睿面前也是渣，实际运行速度差远了。
所以说CPU主频与速度没有直接关系，但是基本成正相关，即主频越大，运算速度越快，因为主频是时钟每秒跳动的次数，就像心脏一样，只有在高电平的时候，cpu才会工作，所以某种程度讲，主频越大，运算速度越快 。
F. 4月9日ETH算力如何
ETH今日全网算力上涨1.18%
据蜘蛛矿池数据显示： BTC全网算力165.488EH/s，挖矿难度23.14T，目前区块高度678382，理论收益0.00000603/T/天。 ETH全网算力524.120TH/s，挖矿难度6788.56T，目前区块高度12202704，理论收益0.00435137/100MH/天。 BSV全网算力0.663EH/s，挖矿难度0.09T，目前区块高度682075，理论收益0.00135756/T/天。 BCH全网算力1.499EH/s，挖矿难度0.22，目前区块高度682449，理论收益0.00060030/T/天。
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G. 浅谈如何提高五年级学生的计算能力
新教材中的计算练习量与老教材相比，有了较大的下降，难度也降低了不少。不过感到学生的计算能力与以前的学生相比下降了不少，计算能力差，计算速度慢，计算错误率偏高！为此，我认为应该采取以下措施：一、坚持口算练习，常抓不懈。 “培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。”这是数学课标的要求。我在教学中有计划、有步骤、有目的组织教学与训练，如听算、看卡片口算、看题默算，反复强调先正确而后快。二、 强化基础知识，提高笔算能力。在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用。不管未来科技如何发达，笔算能力始终是小学生必备的一种能力。 1、使学生理解数学基础知识，掌握技巧是形成计算能力的首要条件。每种计算，都依据相应的概念、法则、性质、公式等基础知识而进行。学生对这些基础知识理解不正确，掌握不透彻，就无法进行计算。只有让学生理解、掌握有关的运算性质、定律、技巧之后，才能在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方法，提高计算的准确性与加快计算速度。 2、加强练习和技能训练是学生形成计算能力的关键。比如分数四则计算中，常常碰到有一些学生计算法则正确但计算结果错误的情况，出错的原因在约分、通分或互化等基本技能上；又如小数除法，特别是除数是小数的除法，错在在除数变成整数时，被除数没有同时扩大相同的倍数，因而造成商错了。所以在计算练习中要加强基本计算技能的训练。 3、熟记常用数据，提高计算速度。在四则运算中，如果学生熟记一些常用的数据，不仅有助于学生达到“正确、迅速”的要求，还有助于较好地掌握计算的技能技巧。比如：和、积为整百、整千的特殊数据（如：75＋25=100 25×4=100 125×8=1000 ）；圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25、36几个常见数的积；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。三、开展计算竞赛活动。对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。本学期，我准备在班内开展了两次计算竞赛，以提高学生的计算兴趣，切实提高学生的计算准确率。在竞赛后，注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性的进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。四、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。对于学生由于粗心出错，教师要热情鼓励。平时的作业批改中，要肯定其长处，增强自信，提出殷切的希望，促其改正缺点。
H. 一张12.8G算力的烤猫刀片当前难度24小时能产出多少比特币
估计产出1236币
I. 怎样提高高年级学生的计算能力
怎样提高高年级学生的计算能力
新教材中的计算练习量与老教材相比，有了较大的下降，难度也降低了不少。不过感到学生的计算能力与以前的学生相比下降了不少，计算能力差，计算速度慢，计算错误率偏高！为此，我认为应该采取以下措施：
一、坚持口算练习，常抓不懈。
“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。”这是数学课标的要求。我在教学中有计划、有步骤、有目的组织教学与训练，如听算、看卡片口算、看题默算，反复强调先正确而后快。
二、 强化基础知识，提高笔算能力。
在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用。不管未来科技如何发达，笔算能力始终是小学生必备的一种能力。
1、使学生理解数学基础知识，掌握技巧是形成计算能力的首要条件。
每种计算，都依据相应的概念、法则、性质、公式等基础知识而进行。学生对这些基础知识理解不正确，掌握不透彻，就无法进行计算。只有让学生理解、掌握有关的运算性质、定律、技巧之后，才能在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方法，提高计算的准确性与加快计算速度。
2、加强练习和技能训练是学生形成计算能力的关键。
比如分数四则计算中，常常碰到有一些学生计算法则正确但计算结果错误的情况，出错的原因在约分、通分或互化等基本技能上；又如小数除法，特别是除数是小数的除法，错在在除数变成整数时，被除数没有同时扩大相同的倍数，因而造成商错了。所以在计算练习中要加强基本计算技能的训练。
3、熟记常用数据，提高计算速度。
在四则运算中，如果学生熟记一些常用的数据，不仅有助于学生达到“正确、迅速”的要求，还有助于较好地掌握计算的技能技巧。比如：和、积为整百、整千的特殊数据（如：75＋25=100 25×4=100 125×8=1000 ）；圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25、36几个常见数的积；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。
以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。
三、开展计算竞赛活动。
对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。本学期，我准备在班内开展了两次计算竞赛，以提高学生的计算兴趣，切实提高学生的计算准确率。在竞赛后，注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性的进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。
四、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。
对于学生由于粗心出错，教师要热情鼓励。平时的作业批改中，要肯定其长处，增强自信，提出殷切的希望，促其改正缺点。