走进书里去中心

A. 《丑奴儿》（书博山道中壁）中心思想

表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。

诗词：

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

释义：

人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！

诗词点评：

夏承焘《唐宋词欣赏》：

这首词上片四句是说少年时没有尝到愁的滋味，不知道什么叫作“愁”，为了要作新词，没有愁勉强说愁。这四句是对下片起衬托作用的。下片首句说“而今识尽愁滋味”，按一般写法，接下应该描写现在是怎样的忧愁。

但是它下面却重复了两句“欲说还休”，最后只用“却道‘天凉好个秋’”一句淡话来结束全篇。这是吞咽式的表情，表示有许多忧愁不能明说。我们联系作者的身世遭遇来看，是能体会他这一句话的深长的含意的。

B. 五猖会 中心主题

《五猖会》更多是对儿童天性被抹煞的批判。鲁迅说他一直想不通他的父亲为什么会在他去看戏时让他背书。实际上这正体现了父权在当时社会的作用。其实在《风筝》里，他也写到了“我”作为大哥，伤害“弟弟”的经历和“我”的悔恨。在当时的社会中“君君臣臣父父子子”的封建教条，不知害死了多少无辜的人，人们却在不自觉中去遵从它，这也是国民不自觉的劣根性吧。

五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突（我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难），表现了父亲对儿童心理的（无知和隔膜），含蓄的批评了（封建思想的习俗） 的不合理

C. 少年宫地铁站哪个出口可以直接到中心书城里面（深圳）

地铁少年宫站D出入口下。走约130米到深圳——中心书城U站。

D. 求作文5篇~小弟跪求了~

做时间的主人

新年的钟声已经敲响，岁月更迭如此迅疾，我们迈入了新世纪又一个年头。回首过去，展望未来，我们深切地感受到，最易流逝的是时间，最难得的是抓住时间。

“子在川上曰：逝者如斯夫”、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”……自古至今，古人今人，对时间的感悟何其深刻，抓住时间的叮咛何其殷殷。有人这样总结：没有人会感觉到，青春正在消逝；但任何人都会感觉到，青春已经消逝。

今天，时间这个永恒的话题，有着十分丰富的内涵。时间是金钱、效率，更意味着素质和能力。时间对工人来说是产品，对农民来说是收成，对商人来说是利润，对学生来说是成绩，对士兵来说是胜利。经济学家说，时间是世界上最罕见的商品。科学家感叹，发明创造是时间的催生儿。抓紧时间，努力学习充电，我们就能不断更新知识，提高自身的素质和能力，始终站在时代潮头，以更加自信的姿态，迎接新的机遇，应对新的挑战。

有一位哲学家说，在所有的批评者中，最伟大、最正确、最天才的是时间。时间是一杆公平秤。它老少无欺，不因权贵而逆转，不因位卑而倒流。只要你不亏待它，它就不会亏待你。谁能把握好时间，谁就可能抓住机遇，收获成功。马克思寓居英国伦敦期间，大部分时间在大英博物馆里度过，写出了鸿篇巨著《资本论》。鲁迅将别人喝咖啡、聊天的时间用于勤奋笔耕，成为伟大的文学家、思想家。牛顿在万有引力的发现中，和时间赛跑，很少在凌晨两三点钟睡觉，有时是灯火不熄、彻夜不眠。前苏联昆虫学家柳比歇夫一生成就赫赫，硕果累累，发表了70多部著作。他每天核算自己花费的工作时间，并有自己独特的计算方法。大凡有所作为的高素质人才，都能很好地驾驭时间、利用时间、把握时间。

读《走进书里去》

四年级 廖卫华

《走进书里去》是傅林统写的一篇读书的文章,他在文内分析了为什么静下心聚精会神读书的儿童愈来愈少了,因为孩子们把大部分的时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍,读书成为辛苦、乏味、寂寞的事,而更愿意坐在电视、电脑前获取无奇不有的各种知识，这样的孩子看起来见多识广,聪明伶俐,“但是缺乏深入思考的耐心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索”,他这句话我感同深受。就拿我自己来说吧，学习之余也经常看一些比较好的历史剧，从荧屏前感受他给自己带来的振撼，但是某个场面、某个剧情带给你的艺术美、心灵的感动，远不及读书来的细致、深邃，隽永的语言之美、构思之妙是看荧屏所体验不到的。所以我还是愿意去读书，正如傅林统所说：“如果把阅读比作细嚼慢咽的宴席，荧屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同”所以他提出“千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”，希望人人养成阅读的习惯，“走进书里去”，享受读书之乐。

我觉得自己和我的同学正有现代儿童普遍有的共同倾向—--最乐意看电视动画和看漫画，图的哈哈一笑，以致缺乏耐心、缺乏思考，写作文跳跃性大，叙述事情耐不下心来考虑周全，话能说出来，但是却不能落到纸上去，学习数学遇难就退，不能深入钻研思考。求知和文学欣赏的方式虽然变得越来越多彩多姿，但是阅读仍然是求学问的主要方式、更是文学欣赏的最佳途径，更重要的是他使人的思想更趋于缜密、更善于思考，有了会思考的脑筋，学习起来就会一通百通。

这件事，我做对了
面对身旁一声声的辱骂，一阵阵的冷嘲热讽，一句句刺心的话语......但我，始终相信，这件事我做对了！

他，是以为年有八十的老爷爷。他的身边，总少不了一根木棍。他每天都持着这根木棍，在那块“宝地”里寻找他想要的"宝藏”。他是谁？他就是可怜的捡垃圾的老爷爷!

一天早晨，阳光明媚，我的心情特别的好。刚好我是值日生。我提着垃圾桶，走到了垃圾池旁，把垃圾倒进了臭烘烘的垃圾池里。那位年迈八十的老爷爷刚弯下腰想捡起废瓶子，突然被他身旁的看似五十岁的老伯推到一边，抢走了瓶子。看到此况，我恼怒了，瞪了几眼那位老伯。我扶起老爷爷，对他说：“你没事吧？”老爷爷露出了慈祥的笑容，亲切的对我说：“没事，谢谢你哦！”我又看看那位老伯，他似乎很得意，我心想：老伯手脚那么利索，怎么能和老爷爷抢呢！真是的！不行，我得帮帮老爷爷才行！心动不如行动。不管三七二十一，我立马跨进那个小垃圾池里，捡起几个瓶子，递给老爷爷，老爷爷的眼睛红了，嘴里不停的说：“谢谢……"虽然我白色的校服被弄脏了，身体也有点臭味，但是我的心十分暖和。我直起腰，看看老伯，他那恐怖的眼神吓了我一跳，我眼直直的瞪着我。正在这时候，一位同学提着垃圾走了过来，捂着鼻子，十分厌恶的说：“哎呀！臭死了！臭死了！”我瞄了瞄她，不满地说：“臭就别来啊！”那女的似乎也火了，指着我说：“你以为你是谁啊，在这里做好事哦，想得个什么什么奖么？是不是还想要老师、同学、校长的夸奖啊？哈哈……想都别想啊！做梦！你还真是个三好学生哦，我好敬佩你哦！哈哈！……”我听了心里有种说不出来的愤怒，真想和她闹得天翻地覆，争得你死我活！可是，不知道为什么，我的嘴巴好像被502胶水粘住了似的，怎么也张不开。我的脸红了起来，也不知道该怎么回答，心里有种说不出的委屈。我红着脸往往身旁走过的同学，只看见大家对我指指点点，嘲笑我，骂我，讨论我，我的心一下子比冰还要凉！天空不知道什么时候飘来了几朵乌云，仿佛也在嘲笑我的行为。

我就是不明白，我的行为真的错吗？帮助一个人，有罪吗？这时候，老爷爷望着我，很焦虑。我知道，他在为我着急，我就对他说：“没事！”但是，我从他的面孔中，看到的只有焦虑和慈爱。我还是不顾身旁人，弯下腰。继续帮老爷爷捡瓶子。我的眼睛湿润了，但是我无怨无悔！

……

坐在窗旁，蔚蓝的天空出现了老爷爷慈祥的脸庞，会想当天，我还是认为，这件事，我做对了！

第三个你就自己写吧……

E. 从百草园到三味书屋的中心思想是什么

中心思想是：

作者以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。全文最后一句，所表达的思想也有深层含义，实是指作者的童真童趣的一去不复返。

作者简介：

鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

(5)走进书里去中心扩展阅读

艺术手法：

1、语言简练，生动传神。如写春、夏、秋三季百草园的景物，只有寥寥数笔，但却把事物的情状描绘得非常生动。

写冬天雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程，这彰显了作者遣词造句之功力。

2、状物写景，绘声绘色。作者调动了各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状。

F. 《从百草园到三味书屋》“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了......”这一段的中心和作用是什么

这一段流露出作者对百草园不舍和留恋，从此自然过渡到三味书屋，承上启下的作用。

G. [走进书里去.再寄小读者]中心思想

《走进书里去》是傅林统写的一篇读书的文章,他在文内分析了为什么静下心聚精会神读书的儿童愈来愈少了,因为孩子们把大部分的时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍,读书成为辛苦、乏味、寂寞的事,而更愿意坐在电视、电脑前获取无奇不有的各种知识，这样的孩子看起来见多识广,聪明伶俐,“但是缺乏深入思考的耐心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索”,他这句话我感同深受。就拿我自己来说吧，工作之余也经常看一些比较好的历史剧，从荧屏前感受他给自己带来的振撼，但是某个场面、某个剧情带给你的艺术美、心灵的感动，远不及读书来的细致、深邃，隽永的语言之美、构思之妙是看荧屏所体验不到的。所以我还是愿意去读书，正如傅林统所说：“如果把阅读比作细嚼慢咽的宴席，荧屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同”所以他提出“千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”，希望人人养成阅读的习惯，“走进书里去”，享受读书之乐

H. 走进书里去阅读答案。

几年级的？
1聪明伶俐
见闻广博
流于肤浅
无奇不有
聚精会神
细嚼慢咽
多彩多姿
囊萤夜
手不释卷2他赞成第一种,因为他写到：“读小说时所得到的是细致、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想,不可磨灭的感情."以及“虽然影片和卡通也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的,粗略的.”3宴席
快餐
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有人说,现代的儿童普遍有个共同的倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍.这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广博,但缺乏深入思考的耐心,知识虽多但流于肤浅,反映虽敏捷却未经推理思索.比较难找准中心词句,4电视和漫画书可以提高儿童的兴趣,提高学习效率,而且,这些只是形式,电视漫画也可以有深入的思考和深度.
是这个吗

I. 《从百草园到三味书屋》“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了......”这一段的中心和作用是什么

这段是从百草园到三味书屋的过渡段。三个也许是构成了一组排比句，反映出告别百草园在童年鲁迅心里所引起的震荡。也许是表示猜测的语气词，我还是不知道被送到私塾去的真正原因。实际上，真正原因并不是这些种种猜测，而是长大了——要上学读书。末尾两个感叹句，简直就是把百草园的这些小生灵当成自己的好朋友了，临别时难舍难分。用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了童年鲁迅告别百草园时的依恋心情。
嘿！一定要采纳！！这可是我一字一句打出来的！！

J. 拜托！帮我写一下看完这篇文章的感受，60到100字！ 或者帮我这一下这篇文章的中心 我不知道这篇文

表达了作者对母校眷恋和对老师深深的教诲所感悟