去劳技中心学木工

『壹』 初一劳技小木工

把纸板作成摇椅的摇腿，牙签做支架之类的。
这东西.... 小朋友 自己做不好玩么 不论好不好 都是你的啊

『贰』 求大连劳技中心感受

吓，又是你，咱们竟然是一个市的，好吧，再帮你一次。

烙出别样的风景
即使用最拙劣的工具，我也会创造出最别样的风暴。
——题记
千呼万唤，终于等到学工的日子了，兴奋地听着指导老师在劳技中心分着班组，我们班的第一个项目是烙画！
“这个烙铁头为什么不是直的呢…为什么说烙烙画最容易烫到自己呢…这是一种人生的道理…好，那么我给现在大家演示一下。”在这个长的一点儿也不像王子的老师如骑白马的某人般滔滔不绝了四十分钟，昏昏欲睡的大家都准备拔下烙铁在这仁兄身上做活体实验时，老师终于察觉到了气氛不对，决心露一手：
横几下，竖几下，划条线，烙个面，没到一分钟，一个栩栩如生的贵妇人就出现在了大家面前。“天哪，好酷，我一定要加倍努力，烙出属于我的，最美的图画！”两眼放光的我在心里为自己暗暗加油。
可是，一按指示抽出工具，我放光的眼便傻了：这和老师用的烙铁根本不一样嘛！烙铁头显然掉下过，被一根螺丝拙劣地固定在烙铁杆上，导致我的烙铁头作画时不会像别人那样牢固，而是乱晃荡，唉～
“先试试看吧。”我按老师教的直直地一划，却只得到一条波浪线，至于螺旋线，这破烙铁更是根本画不出来，曲线倒是比同学的烙铁好画，但光能画曲线的烙铁有什么用呢？
我正思索如何创作，手腕却不小心碰到了螺丝钉尾部。我顿时感到碰触的地方产生了一种难以忍受的灼热感，尽管我以最快的速度把烙铁拿开并用毛巾冷敷，也仍然不能缓解手腕针扎般的刺痛以及一个黑色四芒星的形成——那是个供十字花螺丝刀使用的钉子。原来这个钉子和烙铁一样热呀，还以为只是个摆设呢。
曲线…波浪…四芒星…对了！坐在椅子上休息的我脑中突然灵光一闪，有了一个绝妙的计划。我看看表，10 : 45，还剩下十五分钟！一甩手丢下毛巾，我重新回到了座位上，开始烙属于我的作品：
在三合板中央向右一划，那纯天然的波浪线便成了绝妙的水光。歪着头一笔、两笔…这个破烙铁最擅长的完美的曲线所勾勒出的，便是最最完美的新月！好了，好了，接下来做的快要成功了，我看看表，还有六分钟，我一翻烙铁，接下来要做的，就要看运气了。
“同学们，收作品了。”我放下烙铁，深深地吸了一口气，成功了！树枝上的麻雀、山间的农舍、四川的翠竹、沾血的十字架……我看到了同桌的作品，到我的！只见老师一伸手，将我的作品展了出来。“啊——”我听见了惊叹声与吸气的声音，因为那美丽的景色：漫天的四芒星，和波澜起伏的大海中得倒影相对闪耀着，让人分不清虚幻与真实。只有那在水中看不见影儿的新月，才让人知道了那个，才是浩瀚无垠的天际……
我笑了，笑着看着同学的赞赏手势，笑着听老师的赞赏话语。看着眼前那把曾让我绝望的破烙铁，我的心中不禁感慨万千。
对呀，不是环境在适应人，而是人在适应环境，即使上帝给予了我最拙劣的工具，我也要开开心心的用它创造出最别样的风景！

『叁』 去劳技该带什么东西

勞技就是勞動技術，就是男的種菜，女的綉花。 我查了點資料，如下。 七年级劳技课教案 课题：纸杯垫的制作 教学目标： 掌握纸杯垫的基本制作方法，并加以运用，制作出其他的相关作品。 1. 知识目标：掌握纸杯垫的基本制作方法 2. 能力目标：培养学生动手能力，以及学生的创造能力丰富学生的想象力 3. 情感态度：培养学生热爱生活，注意生活的点滴 教学方法：教师较基本的制作方法，学生自己动手制作 教学重点：纸筒条的制作 教学难点：学生自己创作出其他得相关作品 教学用具：纸、剪刀、胶水、竹签以及其他 教学课时：1课时 教学过程： 1. 引言 新的课程开始前，点评上节课的剪纸作品，给予好的作品鼓励。 （首先展示教师作品）问：同学们看看我手里这个是什么材料制作而成的？（同学回答） 那么大家都知道它是用报纸做的了，那么它是有什么基本单位组成的呢？（请同学仔细看后答） 那么，我们接着看，它像是个什么东西，是做什么用的呢？巡回展示作品，请同学们积极思考。 2. 新课讲解 好的，在同学们看了我的作品后，经过思考我们都可以大概的知 道自己的创作方向了，那么，请大家设计出自己的制作方案。要求表明自己的创作方向，所需纸筒条的长度以及条数，并且注明所需要的其他辅助物品。 接下来首先我们来学习纸筒条的制作方法。纸筒条大家都会卷 但是在这里要注意以下几点： 1) 在卷纸筒条时要利用竹签来卷，以保证纸筒条的紧凑性和均衡性 2) 卷时要不断的刷上胶水以使得卷好的纸筒条不会轻易的散开 3) 要在卷之前就剪好所需要的纸筒条的宽度，避免不必要的麻烦。 4) 做卷时，要保证纸两边的长度始终一致。 在学生制作纸筒条的时间里，作巡视，看看学生在制作过程中遇到什么问题并加以解决。 3. 小结 这节课我们都知道了自己的制作方向并且已经学会了基本的制作方法，下节课，请大家按照自己的方案带齐制作工具，在下一节课是完成作品。 4. 教后感

『肆』 劳技是什么 劳技是学什么

我初中时有劳技课，做小汽车什么的，就是手工啦

『伍』 急……劳技中心感受 50分

劳技中心之旅

今天学校组织去劳技中心。我们是步行去劳技中心的。路上同学们有说有笑，窗外阳光明媚，小草微风摆动，小鸟在叽叽喳喳的叫好像在说：“祝你们能有很多收获。”

到了劳技中心，我们安静下来后，老师说：“三（三）班去注浆。”我们很高心，因为我喜欢注浆。

到了注浆室我们不停的喊着：“注浆，哦耶。”老师大声说：“安静，安静要不然不做了。”老师讲了做注浆的步骤。然后因为男生大声吵了，老师就让我们女生先做。女生做完后男生接着做，全班都做完后我们就去吃饭。吃完饭以后回到教室看电视，过了一会老师让我们拿自己的模具，我们小心翼翼的把模具拿出来，结果还是坏了。

下午我们去做项链。老师告诉我们，大珠子只能用十五个，小珠子和中等大小的珠子不限量。老师教我们怎样穿出一朵漂亮的小花后我们开始做了。我是我们组最快的一个，当我想穿一个漂亮的小花时，结果忘了怎么穿了，我去请教老师，老师耐心的一步一步慢慢地教我，最后我穿出了一条漂亮的项链。

通过这次劳技中心之旅，我知道做事要细心、耐心、专心，这样才会做的最好。

『陆』 有关劳动实践的作文的题目怎么取

快乐的劳动实践活动
四月一日二日这两天，，学校组织三、四年级同学去劳技中心学习技能。
那天天气晴朗，我们早上在老师带领下上了大客车。一路上我们说说笑笑，一眨眼，目的地到了。张老师把我们带到金工室，金工室里有铁片、锯子、锉刀等。老师把重点讲了一遍，教我们如何做铁鱼。我小心紧张地开始做了起来，锯了又锯，锉了又锉，手都疼了，终于做好了一条托着美丽尾巴,睁着大眼睛的铁鱼.我很满意.下午我们去了烹饪室,老师说;"今天我们来做饺子,大家先把手洗干净，然后男生拿面团，女生拿两根杆面杖。”我赶紧来到水池洗干净了手，拿了杆面杖。接着老师让我们把面团弄成两半，两人一组，一人一半，再让我们把面团分成六等份，每份像一个桂圆大小，最后再杆面。我按老师的话把面杆成厚薄均匀、大小相近的皮子。开始包饺子了，男生拿板，女生拿馅，包了形状各异的饺子。有“船形饺”、“土字饺”等。老师最后让我们把自己包的饺子煮熟了，大家争先恐后地吃了来，吃着自己包的饺子，我心里美滋滋的。
第二天，我学会了组装电脑主机，认识了电脑的四个组成部分，接触了网卡、显卡、声卡、内存等。下午我们学了木工，虽然我很害怕，但在老师的帮助下，我大胆地锯了，最后做好七巧板，并且拼了许多各式各样的形状。对各种几何形有了新的认识。

『柒』 如何有效实施小学劳技中的小木工教学

要实施成功教育，无疑课堂是最主要的舞台，我们应该好好利用。在课堂这仅有的40分钟当中，教师应该创建更多的成功情景，让学生体会到成功，感受到“原来我也能行”。

『捌』 有人知道劳技中心的实体设计课是干什么的嘛

劳技课就是指：脑体结合，自己动手做出的实物作品。
打两个例子来说：学习农民干活也叫劳技。
学习做纸飞机也叫劳技。
这课也非常好上，首先要有一套教材，而且还要有实物教材，（以前读书时，学校有派发教材和实物教材，不过要另交费用）。自己学习其中一门技能，做出比较完美的实物，课中的讲说就是如何如何一步步的做出这实物。

『玖』 劳技课是学什么的，干活吗

劳技课其实就是手工课，主要是培养学生的动手能力，当然教学内容都是每个地区有每个地区的教纲的，有些是编织有些是制作劳具。