哈尔滨群力地区学心脑算

Ⅰ 在网上有学习心脑算的视频吗

应该有吧

Ⅱ 谁知道心脑口算怎么算

加法速算
计算任意位数的加法速算，方法很简单学习者只要熟记一种加法速算通用口诀 ——“本位相加（针对进位数） 减加补，前位相加多加一 ”就可以彻底解决任意位数从高位数到低位数的加法速算问题。例如：（1），67+48=（6+5）×10+（7-2）=115，（2）758+496=(7+5)×100+（5-0）×10+8-4=1254即可。
减法速算
计算任意位数的减法速算方法也同样是用一种减法速算通用口诀 ——“本位相减（针对借位数） 加减补，前位相减多减一 ”就可以彻底解决任意位数从高位数到低位数的减法速算问题。例如：（1），67-48=（6-5）×10+（7+2）=19，（2），758-496=（7-5）×100+（5+1）×10+8-6=262即可。
乘法速算
乘法速算通用公式：ab×cd=(a+1)×c×100+b×d+魏氏速算嬗数×10。速算嬗数|=（a-c）×d+（b+d-10）×c,，速算嬗数‖=（a+b-10）×c+（d-c）×a，速算嬗数Ⅲ=a×d-‘b’（补数）×c 。 更是独秀一枝，无以伦比。（1），用第一种速算嬗数=（a-c）×d+（b+d-10）×c，适用于首同尾任意的任意二位数乘法，比如 ：26×28, 47×48，87×84-----等等，其嬗数一目了然分别等于“8”，“20 ”和“8”即可。（2）， 用第二种速算嬗数=（a+b-10）×c+（d-c）×a适用于一因数的二位数之和接近等于“10”,另一因数的二位数之差接近等于“0”的任意二位数乘法 ，比如 ：28×67, 47×98, 73×88----等等 ，其嬗数也同样可以一目了然分别等于“2”，“5 ”和“0”即可。(3), 用第三种速算嬗数=a×d-‘b’（补数）×c 适用于任意二位数的嬗数通用乘法速算。

Ⅲ 心脑速算的介绍

心脑速算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，心脑速算有别于“珠心算”“手脑算”，既不用算盘，也不用手指。是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。心脑速算（心算，脑算，速算，笔算）专利教学法与小学数学计算方法一致，是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法。

Ⅳ 哪有给老师培训心脑速算的地方

你好，有的，我担任教学工作岗位5年了，具体你可以到“考试好”这个学习网站学习，在这里我不重复了，必然令你少走弯路！

Ⅳ 学心脑算有用吗

现在社会越来越以来机器特别是电脑，我认为这是很不好的现象。很多学生做作业都直接在网上问，不是他们不会，而是不想动脑筋。
学习心脑算有提高智力和逻辑能力的作用，不会和正常的学习方法相互抵触，再说正常的学习方法就是要孩子多动脑筋，而不是靠机器什么的来学习。

Ⅵ 心脑算和口算有什么不一样

想象一个白板，列出自己的方程式，口算多依靠背诵，但是心脑算一直有使用，因为记忆能力藏在心脑算中。

Ⅶ 在哪能学习心脑速算

强人！
去其他地方搜搜看类？再看看报纸什么的
还有 看下精神分析学派的相关书看看－－也许会有帮助
另外学算盘很重要的

Ⅷ 求助：五岁孩子学心脑速算和快速认读到底有没有用急！！！

没用，5岁孩子 字也没识几个，数学肯定还没起步，基础都没打扎实就学习这种华而不实的技巧肯定不行。
阅读能力是要靠长期培养的，而速算一点用也没有，普通教学的数学技巧就已经满足常规运算需求，而数学真正的要点在于其思想，理解了他的解题思想，计算是一点也不难的。

小孩子我推荐他有时间可以去学样乐器，钢琴不错，培养注意力开发左半脑

Ⅸ 心脑算要怎么教小孩

孩子在学龄前需要的是建立数学的基础理解，比如说对加或减的理解，所以最传统最原始的方法，应该才是最好的，比如说实物做加减的游戏，比如说买东西付钱找钱。至于计算的技巧和快速计算的能力，不应该是这个阶段的事。没有建立在数学概念的理解基础之上的算术技巧，在日后进入学校系统学习时，搞不好还会让孩子混乱——因为计算的技巧和方式不一样了，靠强记取巧的计算方式但其实不理解其涵义的小童，只怕会凌乱了。
平时让孩子多体验，让孩子多动手，多动眼，多动耳，多动脑。动手就是操作，动眼是观察，动耳是练习听仔细，动脑是练习思维

Ⅹ 心脑算和珠心算有什么区别什么年龄学比较合适

珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。珠心算是将数变成脑海中算盘上的算珠进行计算的一种方法。它是在珠算的基础上发展而成的。目前在东南亚一带甚为流行，日本、新加坡、马来西亚、韩国、台湾，如雨后春笋般掀起珠心算热潮。近年，珠心算将在中国大陆掀起一个新的学习高潮。

珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。

初学珠算是有意识地拨算珠，以后就可以做到无意识地自动地拨珠了，这一点任何人都可以做到。接着是根据算盘的形象在脑中描绘，并开始练习心算，通过多年的实践证明，4-5岁开始学习珠心算效果最佳。一般分界是在10岁左右，脑映象一旦消失便不能再生。

学龄前的幼儿，不仅不了解数的概念，而且也没有数的印象，为了让小朋友能够具体地理解数的概念，有必要使用算盘一类的具体工具作为教学辅助。如果教他们珠算，容易产生算盘图像，但随着年龄上升 ,就会产生自己的数字图像，这个时候再教他们学习珠心算就容易产生混乱，因此最理想是从小一点的时候开始学习珠心算。

2、起源与发展

心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。

接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。现代电子计算机的计算速度之快，计算精度之高是空前的、无与伦比的。但是，无论使用任何种类的计算，都需要人类脑力的参与，换言之，为了辅助心算而发明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永远不能代替人脑，也永远不能代替心算。社会发展越来越需要高素质、高智能人才。

如果用珠心算来发展强化儿童的智力，就可以根据其个性培养出更多的人才。若孩子们都能发挥善用天赋的智力，珠心算的智力培养功能必将大放异彩。

3、脑映像

珠心算是把算盘描绘在脑海中，形成脑映像。发展脑映像是发展人类智慧的途径之一，是一个新生事物。脑映像是一门学科，它是指过去的知觉，尽管过了许多年还能清晰地回忆起当时的情景。孩子们的这种知觉是天赋的。过了少年(一般10岁以后)这种脑映像将从大部份孩子身上消失掉。脑映像天赋在心灵深处不断的流动，成为学问、艺术的推动力。从这个意义而言，可将教育本意理解为“将原有的东西引发出来”。

4、特点

珠算式心算是利用算盘作为计算的工具，运用脑映像的效果进行计算。操作具体的工具最适合培养数的概念。心算是把算盘的形象描绘在脑中 ,它之所以操作形象，是由于脑映像和无意识的作用，凝视----集中注意力----无意识的记忆，过程是相同的，其特点如下:

(1)使用方便
珠心算由学打算盘开始升华成脑映像后不再使用算盘 ,不受时间和空间限制。

(2)速度快
珠心算速度快过珠算也快过计算器，这是举世公认的，实验和实践都可以证实。脑频＞拨珠频＞口频＞按键频＞笔。，珠心算选手的脑频目前已达到10--11次/秒(一般人1.2-1.5次/秒),在讲求效率的今天，这种高速度的反应是人们所需要的。

(3)具有启智、教育功能
珠心算将抽象思维转化为形象思维，交替运用形象与抽象思维进行计算，是开发右 脑，沟通左右两半脑，启迪智慧，培养创造型人才的良好工具。珠心算计算数位多，速度快，学习容易，在启智功能上更胜其他方法一筹。而算盘是一个优良的教具和学具，特别是对学龄前儿童，不仅要求手、眼、耳、脑协调配合，而且形象思维与抽象思维交替运用，是启智训练好工具，最好从5岁开始。