去社区中心辅导小学生

『壹』 我们要写一个社会实践调查报告，是暑假去社区辅导小学生或更小的小孩一些课外兴趣活动的

调查报告一般由标题和正文两部分组成。 （一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。 （二）正文。正文一般分前...言、主体、结尾三部分。 1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

『贰』 小学生社会服务社区实践活动收获及体会

这次，在老师的带领下，参加了综合实践活动课程的培训。感受到了xxx的悠久文化历史，同时，也感受到了丰富的乡土资源满足我们学生综合实践的需要。下面我想就自己思考的几个问题做一个小结。其一、综合实践活动课的完整性。许多老师会认为综合实践活动课首先关注的是实践性，走进社区，参与实践。所以总是困惑，课堂不知道该做什么，可以做什么。首先，我觉得参与实践，所指的仅仅是四大领域的一个部分——社区实践与服务，除此之外，还有其他三大领域，研究性学习，信息技术，劳动实践等，在某些具体的研究内容中，这些均可以在课堂内完成。其次，我觉得是课堂内容的完整性。这次我们听了一共十四节课，感觉都有一个共同的模式，这是一个认知过程的模式，从知识到实践，从认知到体验，这样一个模式。每堂课都是先对研究的内容做一个呈现，一个分析，然后再进行实践，进行体验。这是一个完整的综合实践活动的学习过程，没有认识哪来的研究与体验呢。最后，我觉得还有一个很重要的因素，那就是互动的完整性。一共十四堂课，每位学生都有自己的角色，小组成员、研究者、采访者、辩论员等等在具体的角色中，完成生生互动，师生互动，以及与校外知道似的互动，在课堂中实现大综合。其二、此次综合实践活动课，指导了哪些实践方法。一直觉得，综合实践活动课程与其他课程最大的差别在于，学科课程掌握了哪些知识，而综合实践活动课程是掌握与锻炼了哪些能力，培养了孩子什么样的综合技能。其中就我们了解的《横店影视城》一课分成两大板块，一是了解，二是服务，注重认知与体验；《走进建筑之乡》分三大板块，了解、设计、实践；《东阳木雕》分四大内容，了解、访谈、尝试、设计等；《竹编》从收集、欣赏到制作等等。在这些课中，有的是收集信息、分析信息，有的是开展辩论，如如何挑选元胡的种子，形成认知的冲突，尝试择优的方法，还有的开展各种小制作，小实践。无不关注学生的动手能力的培养，围绕学生过程的体验开展。其三、关注社会指导师队伍的建设。在此次的地方系列板块中，所选取的七堂课，几乎每堂课都有社会指导师的参与。在我们综合实践活动的开发过程中，围绕我们乡土文化来开展，这些内容，有时并不是我们老师所能指导的，这需要社会专业人士的参与，本次活动，如此丰富庞大的社会指导师队伍，不仅仅是学生，即使是我们老师，在经历听课的过程中，经常都会有豁然开朗的顿悟，都会有新奇的感觉。再回想我们尚阳小学的民乐与武术的综合实践活动开发过程中，就把社会指导师作为一种常态资源来使用。而廿三里二小的清明灯实践活动中，也深入的开展社会指导师队伍的建设，同时，我们在走进社区，走进车间的实践活动中，无不需要社会力量的支持。因此，社会指导师队伍的建设，也是我们常态化的开展综合实践活动必不可少的一部分。

『叁』 小学生辅导班怎么收费

小学英语辅导班怎么收费要看课程不同而价格不一样的，要依然坚信，一分钱一分货，货比三家。

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『肆』 各位亲，我是办辅导班的，每天下午辅导小学生完成作业。但有几个学生不听话，不好好写，有什么好的方法。

有以下方法：

1、可以设立奖励机制

用一些小零食作为奖品，和学生约定好如果这次课能够保持良好的纪律，那么就给他提供一些奖励，并且当学生有进步之后要多表扬他。用奖励来强化“保持纪律”这种正向行为。

2、心平气和地分析不守纪律的影响

在课间或下课后，和那些学生心平气和地交流一下。不要用命令的语气，而是用一种平等对话的方式。

告诉他们上课打闹会带来的一些不良影响，可以这样说：“你们上课打闹的话会影响其他学生学习，这样也会让老师也会累。打闹的话，你们自己也没办法专心写作业了，你们的父母也会很失望的。所以，请你们不要在写作业的时候打闹，可以吗？”

(4)去社区中心辅导小学生扩展阅读：

老师和学生沟通的技巧：

1、多用“我们”——自己人效应

所谓“自己人”，是指把自己和对方归于同一类型的人。“自己人效应”是指听者对“自己人”所说的话更信赖，更容易接受。

2、以心换心——角色置换效应

在师生沟通中，不仅教师要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，提高学生的情商。

3、做真诚的倾听者——格林斯潘效应

一方说话时，另一方不断地与之互动，做出各种表示感兴趣的表情或动作，还时不时地发出“嗯、嗯”或者“哦”之类的声音。

4、“某老师说你很棒”——第三人效应

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。

『伍』 我想办一个小学生作业辅导班 ，应该怎么找呢

教育机构办得是否成功，也就是说能不能实际的提高小孩子的成绩，除了学习环境氛围等因素外，更重要的就是老师了，整体来看，有6年教学的和只有2年的，在教学方法会产生很大的差距，特别是小班或者1对1这种个性辅导的，老师不能够提出针对性的辅导方案来，因此对孩子成绩的提高也是微乎其微的，比方说到我们的话，老师都是从985这样的学校层层筛选，毕业后一直在我们这里教学，你要给到老师成就感，同时提供老师不断学习的机会，给到更大进步的空间，不然各行各业的离职都高。

『陆』 小学生辅导去哪里好

现在有很多辅导机构，一对一的就不错，辅导班还是要适合孩子，适合孩子的才是最好的

『柒』 小学生参加社区服务的体会

学生打扫社区感悟
小学生打扫社区感悟
打扫社区感受
初一学生的！主要是扫地。四百字左右。急啊！越快分越多！
yacaidou

人们都说：劳动最光荣。 这一天,我去居委会劳动了一天… 当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。 这一天,我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。 我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果， 本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。 看到自己想到的方法取得了成果，当时心里挺兴奋的，于是更加满怀信心，去劳动了！ 呃…经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净，整洁多了。 通过这次实践，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己！

『捌』 想办一个小学生的作业辅导培训中心，有没有有经验者，指导一下万分感谢！

小学生作业辅导中心带点托管班的意思，目标客户可以是那些父母下班晚，没时间接孩子，孩子放学后暂时在晚托班做一下作业，顺带等着父母下班来接。所以，位置尽量离学校门口要近，然后要细心，万一孩子走失了，也是个大责任。

『玖』 怎样辅导小学生

学习，是一个长期的过程，许多人在“学”不进去，学习成绩一落千丈、一筹莫展时，往往责怪自己笨。其实，只有不学的孩子，没有笨的孩子；只有不会学的孩子，没有学不会的孩子。对小学生来说，最重要的不是一时的学习成绩，而是能否学会学习，掌握适合自己的有效学习方法。小学阶段的学习，说是掌握知识，其实更重要的是学会思考与学习。这时候的学习，不是简单的课堂知识学习，也不是应试性的学习，而是学习方法的学习、学习习惯的养成、学习兴趣的培养。所以，对小学生来说，学习不单单指书本上的学习，还包括生活中的学习，在生活中发现知识，应用知识。达尔文说：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”《学会生存》一书中写到：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法，具有调控自我学习心态和监控自我学习过程以及思想学习目标的能力。美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略方法，摈弃失败的、无效的学习策略方法。也就是说，不仅要学会，还要会学。学习方法事实上决定了学习成绩，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树，但用电锯十分钟就完事了。如果你没有好的方法，即使你每天刻苦学习，你也不会取得好成绩。因此，你会经常看到那些整天抱着书本。戴着厚厚眼镜的人，一上考场常常被打得一败涂地。为什么?因为他们的学习方法不对。有很多同学对学习没有信心，不感兴趣，进而厌烦学习，表面上看来是学生没有领会知识，没有学懂，没有学会，成绩差。实质上是他们不会学习，不会运用正确的学习方法，不会调控自己的心理状态和学习活动造成的。由于缺乏学习方法，越到高年级，知识越多，这些学生就越学越难，最后导致对学习完全丧失信心，厌恶学习，逃避学习。那么，是不是没有适合这些人的学习方法呢?不是。每个人都有适合自己的行之有效的学习方法，关键是正确认识自己，找到适合自己的学习方法。