根据功算力

① 如何计算力做的功

摘要：在高中阶段利用功能关系解决力学问题，是学生应该掌握的最基本的方法，也是顺利解决涉及过程复杂，特别是曲线运动和变力作用下物体运动问题的有效途径，利用这种方法如何准确找出不同性质力做功多少是解决此类问题的关键。而学生在用能量观点解决力学问题上存在诸多疑惑和迷茫，因此有必要详细研究，归纳出不同性质力做功计算方法就显得非常重要。

② 功算力学吗

功是能量的一种传递方式，不仅限于力学，比如电流也能做功。通过做功，能量从一种形式转化为另一种形式。

③ 如何根据一个力的冲量计算力做的功

瞬时力做功定义式:dW=FdS（矢量，点乘）；有时，当F大小无穷大，且作用时间无穷短时，上述公式可能会失效。此时，可以尝试考虑通过该瞬时冲量I的动量和角动量定理，计算出末态速度。然后再利用功能原理解出做功。

④ 为什么动滑轮做功是算力算的是物体重力而不是拉力

用重力计算，就用W=Gh来计算。用拉力计算，那么就用W=FS来计算。两者一样；对于一个动滑轮（忽略摩擦等因素）有S=2h 2F=G

⑤ 计算力做的功时，位移一定要选相对于地面的吗

基本上是分两种情况:
1.求力对单个物体做功或者对单个物体使用动能定理列式时,无论是什么力做功,其功的计算一定要用对地位移;
2.只有对两个或两个以上相互作用的物体,使用动能定理对整体列方程时,外力的功仍用对地位移,内力中"滑动摩擦力的对系统做的总功"则用相对位移.注意此时内力中除滑动摩擦力外,其它力的总功为零.

千万注意哟!!!

⑥ 为什么动滑轮做功是算力算的是物体重力而不是拉力

动滑轮做功，其结果就是将物体移动距离，因此，动滑轮做功要算的是物体重力乘以其在重力方向上移动的距离；
若不忽略摩擦力，则拉力做的功一部分是有用功，即将物体移动距离；一部分是用来克服摩擦力做功。

希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~
祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

⑦ 如何提升计算能力

运算能力是数学的基础，解决数学问题首先计算要过关，计算需要重视起来。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。计算能力不是与生俱来的，基本的运算法则是上小学后逐步获得的，加减与乘除四则基础运算是需要花大量时间练习才能掌握的。学生建立真正意义上的数概念系统以后，才能进行抽象的加减符号运算。运算能力的高低体现在运算的准确性、速度以及运算的灵活性三个方面。以下详解，供您参考！

数学计算能力培养
首先要明确的是数学计算内容学习是个系统的、连续性的体系。以小学计算内容为例，学习序列如下图：

① 数概念系统

数的计算基本上是伴随着数域的扩充逐步加深的，从一年级20以内加减法，到三年级万以内加减法，四年级的更大的数，整数概念已基本形成并伴随着小数概念系统出现，五年级是分数概念发展的关键阶段。

从整数 → 小数 →分数，构成了小学生数概念发展的认知过程，数的大小，数的比较，基数与序数，奇数与偶数，数位，数的组合和分解，这些是计算的学习准备。

② 运算的准确性和速度

学习序列决定了每个阶段的计算学习都很重要，是下个阶段的基础，夯实基础是数学计算能力提升的必要条件。运算首先要算对，这是前提，这需要不断进行多种类，多方面的运算练习。三年级一定要以保证计算100%准确率为练习目标，只有运算准确率发展的同时，再进一步提升速度，基础的口算要达到一感知算式就能立即得出答案。

越到高年级，基础计算所占认知资源比例就越来越小，计算是一种程式，只有把计算练成数学事实，随时提取，才能把更多的认知资源放在更复杂的题目解决上去。

没有捷径，唯有勤练。

③ 计算的灵活性

不要学一些单练整数运算的技能型培训项目，计算灵活性体现在孩子对于算理的启蒙和运用上，比如一年级的凑十法就是凑整先算思想的启蒙，不经历法则和算理，就不能提炼数学思想。

越到高年级，越考察计算的灵活性，理解并灵活运用简算定律，实际上是对运算进行合理处理的思维过程，运算达到既快又灵活的境界。四年级是整数速算与巧算的关键阶段。比如王老师四年级课外数学整理的计算版块知识点。

多接触不同题型，才能使得各种巧算思维和方法去融合，计算的灵活性是体现数学计算能力高低的考察重点。

⑧ 怎样在知道扭矩的情况下算力

1，知道扭矩的情况下，
（1）驱动力可由下列公式计算：驱动力=扭矩×变速箱齿比×主减速器速比×机械效率÷轮胎半径
（2）计算力也可以根据：力F×半径r=扭矩，计算。
2，扭矩：是使物体发生转动的一种特殊的力矩。发动机的扭矩就是指发动机从曲轴端输出的力矩。在功率固定的条件下它与发动机转速成反比关系，转速越快扭矩越小，反之越大，它反映了汽车在一定范围内的负载能力。外部的扭矩叫转矩或者叫外力偶矩，内部的叫内力偶矩或者叫扭矩。

⑨ 怎样计算力与功率的关系

P=W*t=F*S*t。