教育鏈BTC

⑴ 關於區塊鏈，如何在教育行業落地

區塊鏈技術被視為繼雲計算、物聯網、大數據之後的又一項顛覆性技術，在傳統的農業，比如國內的旺鏈科技的Vonetracer溯源系統，可以直接追溯農產品生產的各個環節。
在教育行業，現在好像還沒見到有誰做，不過在國外已經學校給學校發基於區塊鏈技術的畢業證書。這樣就直接避免了造假的可能。

⑵ 區塊鏈+教育怎麼結合這個技術主要能解決什麼問題

這種分布式存儲賬本技術主要建立了點對點之間的信任機制，可以信息傳遞同時擁有價值傳遞的作用。所以區塊鏈主要應用於由於有強中心化特徵而造成信息不透明的行業，教育行業是其中之一。所以教育行業也是很合適區塊鏈創業的行業。

因為他有多方參與者 （內容創作者，教育機構，學習人群，消費人群），同時也有很多問題，比如內容質量參差不齊，隱含收費等。 教育機構要承擔高額的營銷費用，而家長們需要承擔難以承受的學費。

在具體的應用領域，互聯網技術催生了線上學習，視頻直播等觸達和互動的手段。而區塊鏈則可以對社區裡面的知識內容製作者，學習者的參與度，推廣者的推廣效果等等進行統一的記錄和機制的制定，讓每一方參與者都被激發出能動性。具體的大家可以參考兩個項目 美國的LiveEDU（在線學習）和新加坡ECare基金會發布的學鏈EKT （教育公鏈及教育營銷相關）不同的創業者有不同的切入點。

總之，教育行業是一個長尾行業，需要深入研究而且實打實的落地才行。

⑶ 區塊鏈怎麼應用於在線教育

學習賬本能夠追蹤到存儲在教育區塊鏈中所有學習過的知識和掌握的技能，每一教育區塊鏈都代表學習者在一個小時內取得的正式學習或非正式學習成效，並且每一教育區塊鏈都能夠被贈送給其他學習者。學習者既可以從正式的教育機構也可以從工作場所得到教育區塊鏈。
更引人關注的是，「學習賬本」和「教育區塊鏈」概念的提出者宣稱他們能夠追蹤、記錄學習者的實時收入，從而分析、確定哪些知識、技能、課程或專業能夠給學習者帶來更豐厚的報酬，從而為後來的學習者提供咨詢和指引；學習者本人也可以利用「學習賬本」，尋求願意對其學習進行投資的資助者——其背後的原理是「學習賬本」能夠追蹤、記錄學習者通過每一教育區塊鏈所獲取的報酬，因而資助者可以要求獲得學習者收入的一定比例作為其投資回報，並通過智能合同對學習者和投資者之間的協議進行管理。和比特幣的技術基礎一樣，「學習賬本」也建立在區塊鏈技術上，這就意味著學習者獲取的每一教育區塊鏈都將成為「學習賬本」上不斷增加且不會被刪除的知識和技能的永恆記錄。
技術創新催生的慕課和開放教育資源運動已經並將持續重構共享經濟時代教育的本質、內涵和邊界，重塑數字化時代教育機構的使命、職能和組織模式，推動技術賦能的教學環境下教學理念、內容和模式的變革。而區塊鏈技術的發展和應用，為教育教學變革創造了新的技術基礎和實踐模式。

⑷ 請問清大新媒體的教育鏈真的有大家說的那麼好嗎

群眾的眼光是雪亮的，教育鏈能夠將教育價值共享，大家可以通過教育公鏈、「新媒體智能機」(線下)和「積分兌換商城」(線上)所構建的體系，實現開放的、全方位的教育價值共享。

⑸ 聽說清大世紀正在打造教育鏈，是真的嗎

在區塊鏈+教育領域應用的實踐中，清大世紀早已探索出自己的模式。

⑹ 腦海鏈和目前已上線的教育鏈比，有何優勢

目前所有的教育鏈都還在可信任的學歷、學分、招聘上，腦海鏈把目光聚焦在教育的本質——知識，這個方向上。

⑺ 互聯網十教育鏈

互聯網+教育」是國家戰略「互聯網+」的重要組成部分，是教育改革發展的先鋒和新銳，是加快教育現代化進程的有力引擎。順應時代潮流和發展趨勢，推進「互聯網+教育」，須准確把握「互聯網+教育」的本質特點和發展趨勢，掌握「互聯網+教育」的領先權和主動權。
一、「互聯網+教育」的本質特點
《國務院關於積極推進「互聯網+」行動的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)指出：「互聯網+」是「把互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣闊的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態」。可見，「互聯網+」所形成的是一種新形態。對於「互聯網+教育」存在著不同看法。有人認為，「互聯網+教育」是互聯網技術手段在教育上的應用，以使教育教學成果更有效、優質資源配置更均衡。有將「互聯網+教育」界定為，「利用網路技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展的新型教育形態，是建立在現代電子信息通信技術基礎上的教育，它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育機構之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教育和通信聯系」[1]。筆者認為，把「互聯網+教育」定義為一種新型教育形態，反映了「互聯網+教育」的本質。「互聯網+教育」並非僅僅是互聯網、移動互聯網技術在教育上的應用，也不僅僅是教育用互聯網技術建立各種教育、學習平台；而是互聯網、移動互聯網與教育深度融合，是推動教育進步、效率提升和組織變革、增強教育創新力和生產力的具有戰略性和全局性的教育變革。但是，「互聯網+教育」絕不會取代現行的全部教育。現行教育中人與人的思維、情感和個性的生活性相互影響和促進，是再先進的視頻教育和人工智慧所不能代替的。「互聯網+教育」作為一種新型教育形態具有以下五個特徵。
第一，跨界連接。「互聯網+」中的「+」表達的就是一種跨界，是由此及彼的連接，在跨界連接基礎上產生一種新形態。在教育領域，互聯網可以說無所不能「+」，可以「+」德育，可以「+」課程，可以「+」教學，可以「+」管理等等。每一種「+」體現的都是跨界連接，都是原有教育層次和水平的升級，一次質的飛躍。例如「互聯網+教學」，通過人機交互模式、人工智慧等，使師生由線上分離變為線上互動結合、問答交流的體驗得以實現。
第二，創新驅動。「互聯網+教育」體現的是用互聯網思維對教育整體及部分創新，使教育發生質的變革，達到水平的飛躍。[2]一是強化技術對教育創新的支撐。例如，圖形圖像技術、搜索技術和社交網路促進互聯網教育形態的進一步發展，數字化、虛擬世界、雲計算、網路視頻、課題錄制、移動教學等新技術帶來了教育教學互動創新模式的形成等等。二是促進教育眾創空間的發展。可充分發揮網路開放創新的優勢，聚集網路技術資源，創建各種類型的教育教學眾創空間，給學生提供創新學習和創業試驗的平台。目前，在改革發展先行的各級各類學校中，眾創空間正在大量涌現，成為教育現代化的風景線。三是形成開放分享式創新。互聯網技術為創新的開放和分享提供便利與可能。教育主體的創新理念和設想通過互聯網進行創新協作和集成，使參與者共享成果、教育教學的創新點迅速擴散發展為創新的線和面。
第三，優化關系。「互聯網+教育」打破原有的各種關系結構，對其優化重組，使師生關系、教育機構與學習者的關系發生根本變化，升級到更高水平；改變組織、合作關系等的傳統內涵，使現實世界與虛擬世界界限模糊；讓用戶擁有學習選擇權，進行廣泛的分享，實現信息的對稱交流；使人的角色關系互換、變化，真正集成大眾智慧，進行創新與創業。
第四，擴大開放。「互聯網+教育」使教育走出了學校，跨越地區、國家，全球連成一片，實現了真正的開放。可汗學院就是一個典型案例。2007年，可汗創立可汗學院的目的是讓更多人能夠享受有品質的教學，經過兩年的努力就迅速聚集了1000萬名學員，成為世界上最大的「學校」。
第五，更具生態性。教育的生態性表現為多元、多樣、自然、進化、漸進、質變等。「互聯網+教育」使教育上述特性更突出、更具操作性。因為先進的技術可更廣泛地關注每一個體學生，把學習內容呈現得更多樣、更合乎需要，而教師與學生的角色和作用也將發生深刻變化，學生的主體地位、創造性更能充分表現，學習方式更加個性化、細微化，使學習變得無處不在、無所不能，教師更主要是指導者、引導者，是學生人生的關心者、啟迪者。
二、「互聯網+教育」的發展趨向
第一，增長取向，表現在技術和區域兩個方面。由於寬頻技術的飛躍發展，4G商用范圍迅速擴大，智能終端加入教育領域，使教學直播互動實現並普及。學生不需坐在電腦旁，也無須接入WiFi，只要通過4G網路，使用手機、平板電腦就可隨時隨地學習。據《中國移動互聯網發展報告(2015)》，2014年中國手機網民規模達到5.57億人；2015年使用手機上網的用戶達到8.39億人。使用手機看視頻的用戶比例不斷上升，這為「互聯網+教育」提供了廣泛實在的基礎。從各國發展比較來看，一方面，北美和西歐國家處於領先地位；另一方面，亞洲國家發展迅速，將成為強有力的競爭對手。研究發現，亞洲中小學生數量6億多，比北美、西歐國家的總和還多。據預測，到2020年，25-34歲在全世界接受過高等教育的2億人中，亞洲將會佔一半以上。亞洲在線學習產品的市場需求持續升溫，到2018年，亞洲預計將會佔到全球互聯網教育市場23％的份額。[3]
第二，技術取向，主要指向大數據。大數據不僅對人類生產、生活產生深刻影響，而且已經進入教育，引起教育的變革。維可托·邁爾-舍恩伯格在《與大數據同行：學習和教育的未來》中指出，大數據可以最大限度地幫助實現彈性學制、個性化教學和家庭學習。大數據可以有針對性地向學生提供各種所需課程，幫助教師和教育機構提高對學生指導的針對性和有效性。
第三，主體取向，主要指向互聯網大公司與教育機構的深度結合。「互聯網+教育」需要互聯網和教育雙方的積極性，尤其是互聯網一方，在發展初期掌握著技術主動權，他們的積極加入是關鍵。現實也正是如此，在全球「互聯網+教育」發展中，谷歌、微軟、網路、阿里巴巴、騰訊等大公司是重要的開拓者、引領者，谷歌的「谷歌教室」、微軟的「課堂筆記本」都是引領潮流和風向的教育類型。
第四，服務取向，主要集中於K-12和職業教育。在未來，「互聯網+教育」發展的熱點領域是K-12和職業教育。K-12是最大的學生群體，教育學習的需求內容最多，因而「互聯網+」的空間更大、前景更廣。職業教育涉及人的職業生涯和生活水平，所需學習掌握的技術技能越來越多，從而需求市場也很大，所以，在職業教育領域出現了一大批投資大項目或公司。
2015年，國務院頒布的《指導意見》已經把「互聯網+」行動上升為國家戰略，「互聯網+教育」已成為教育現代化實現和提升的重要指標。據教育部信息，2015年教育信息化方面國家經費投入達到2000多億元。截至2014年11月，全國中小學接入互聯網的比例為82％，其中，接入帶寬在4兆-10兆的中小學比例為32％，接入帶寬在10兆以上的中小學比例為41％，全網配備多媒體教學設備的中小學生比例為78％，普通教室全部配備多媒體教學設備比例為39％。中國「互聯網+教育」已具備良好基礎，成為加快實現我國教育現代化的有力引擎。

⑻ 教育鏈Toc平台合法嗎

目前社會上很多打著區塊鏈的旗號干盤圈、傳銷的事，投資要慎重。
一個人想要賺某一個行業的錢，首先至少是要對它有一定的了解。
建議你先了解一下什麼是區塊鏈，比特幣是什麼，目前主流的區塊鏈有哪些？
你看中了高額的回報率，但是人家拿著你的本金跑了。千萬別被高額回報欺騙你的本金！！！

⑼ 區塊鏈教育是什麼

2020 年，區塊鏈行業風起雲涌，駛上發展快車道。從年初開始，重大利好消息不斷，區塊鏈在疫情防控中發揮重要作用、正式被國家納入新基建、多地出台區塊鏈專項發展政策、區塊鏈崗位正式被納入國家新職業……上半年，作為新一代信息技術中的關鍵領域，區塊鏈牢牢占據風口，為各行各業帶來新希望。隨著區塊鏈產業加速發展，技術深化創新，應用迅速落地，區塊鏈人才越來越受到重視，區塊鏈相關崗位出現了需求井噴。

鏈喬教育在線旗下學碩創新區塊鏈技術工作站是中國教育部學校規劃建設發展中心開展的「智慧學習工場2020-學碩創新工作站 」唯一獲準的「區塊鏈技術專業」試點工作站。專業站立足為學生提供多樣化成長路徑，推進專業學位研究生產學研結合培養模式改革，構建應用型、復合型人才培養體系。

⑽ 教育鏈對於清大世紀的意義是什麼

對於清大世紀而言教育鏈是一個契機，教育資源和教育項目，不僅僅局限於國內，對於全球教育行業發展、教育資源布局影響很大。