去早教中心的觀後感

A. 早教中心到底能給孩子帶來什麼

早教適合0至3歲時期的開發，早教中心主要是培養孩子個性，培養過程中發現孩子的優點，培養孩子的優點。 早期教育不等同於提前學習，專業的早教機構會根據兒童的能力發展選擇適齡有益的活動，通過孩子與環境、教玩具及父母、同伴的互動促進兒童的健康成長，優質的早教課程有以下益處： 幫助家長更好地了解孩子，讀懂孩子的敏感期，因材施教；塑造孩子的良好個性，提高人際交往能力和環境適應能力；引導家長如何優化親子互動和親子關系；培養孩子良好的行為習慣，為入園及入學做准備。

B. 小孩子去早教中心能學到什麼東西

孩子在0——6歲期間，是心智模型機構的時期，針對孩子不同的關鍵期，早教應該做的事針對嬰幼兒的關鍵期進行關鍵教育，更重要的是家長的學習。 在0-6歲，孩子提早的不是學習，而是在玩中能夠培養一種好習慣，培養是好習慣的靈魂，教育就是培養好習慣是喬偉教育的教育理念。 早教中心的核心課程應該是根據幼兒科學的學習吸收管道：視覺、聽覺、體覺等設計一系列活動，引導幼兒理解與感知，幫助幼兒緩解分離焦慮期的情緒，鼓勵幼兒自我認知、勇敢、自信。通過傾聽與觀賞、仿說與表達促進孩子個性的發展。在此向各位推薦喬偉EQ早教的情商課程，因為每個孩子從小都應當接受情商教育：了解自己、尊重他人並融入社會;科學人文藝術於游戲中點滴浸潤，點燃孩子求知慾，鼓勵孩子探索精神。就是：培養好習慣是教育的靈魂，好習慣助人一生;先做人而後做事，德行操守從小栽培。

C. 大家如何看待早教有必要送去早教中心嗎

早教中心的接收范圍是六個月到三歲的寶寶，經濟條件好的話是可以上的。 不過早教中心一星期只上一兩節課的，大部分時間還是需要依賴於家庭性早教為主的，早教中心為輔的原則。 現在比較大的早教中心只在一些大城市有慢慢普及。 金寶貝是早教機構里的N0.1，英語和漢語的雙語教學，比較傾向於寓教於樂。 還有象東方愛嬰，贏在起點，天才寶貝，紅黃藍等這幾個是屬於比較好的國產品牌，也還比較出名。打114查詢一下就可以的。收費的話，金寶貝這種最大的一學期都是上萬元的，一節課四十五分鍾左右，兩百元差不多。象東方愛嬰這些一般一學期也都是至少需要五六千以上的。如果是讓孩子融入集體生活的話，幼兒園還是早教班都可以的，如果是早教的話，早教我還是懂一些的，學過一段時間，幼兒園和早教班我都不贊成去哦。 我給樓主講一下早教吧。 早期教育就在於兩個字：引導。家長做好自己該做的，至於孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。 如果要單純的一一講應該怎麼教，可能答案要寫幾天幾夜了，而且寫的也不一定就實用的，因為每個孩子還是因人而異。我只能給樓主提一些建議吧。 首先我感覺樓主最先要做的就是看一些早教資料，不論是什麼早教資料，多看幾種以後我保證就會有一個大致的對早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。我給樓主推薦幾種吧。馮氏的早教革命（雖然被中央電台曝光，但是看了還是有點效果的），杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現在國內外最著名的早教專家的思想了。這是第一步。 第二步就是慢慢實踐了，看完上面的一些著作後，我想心裡基本對早教就有點底了，應該都大致知道和了解應該如何開始自己對孩子的早教，（其實很簡單，但是做起來比較難，堅持起來就更難。主要是從孩子生活的一點一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質等各方面的注意。如果引導的好，孩子天生就會有求知慾的，就可以慢慢引導孩子一些專業一點的知識，比如從拼音，算術開始，然後漢字，英語，一步一步漸漸深入。） 第三步就是四個字：順其自然。（順其自然就是家長懂得了如何早教，也做了平時該做的，有的孩子讓家長覺得很順利，很滿足，有的孩子家長則覺得明顯還是不行，覺得孩子完全不能讓自己滿意。出現了這兩種效果家長父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強求孩子，心裏面有一定的功利心，效果很大一部分會適得其反，即便家長現在看不出來，也是為孩子以後心裡的扭曲埋下了伏筆。）一定要記住，孩子會了就會了，不會也不勉強，一點關系都沒有，真的，切記切記。沒有什麼東西比孩子的心裡健康更重要！ 如果樓主覺得去買早教資料不方便的話，推薦 你可以網上買電子版本的，因為我是專售各方面育兒早教資料的所以比較了解這些，你有需要早教方面的資料或者還有其他早教方面的問題都可以詳聊的，可以幫到你的、又方便又省事。 教育孩子不能操之過急，慢慢來，家長要和孩子一起學習。 每個寶寶的具體情況還是需要靠家長對於早教知識的了解運用結合寶寶自身的條件，在生活中引導寶寶。只有自己的父母才是最了解自己的寶寶的。

D. 去早教中心面試，面試官問你對來早教中心上班有什麼想法我該怎麼回答，我面試的是課程顧問

「來早教中心上班有什麼想法？」有歧義，建議聽明白問題再答。
1、可以理解為「你為什麼要來早教中心上班？有什麼想法？」，這個問題純粹就是詢問你求職的目的和動機，從而判斷你這個人是否可靠，願意為這份工作的付出程度。屬於態度判斷方面的問題。
2、也可以理解為「你來早教中心上班，有什麼想法？」，這個就是在判斷你對這個崗位的理解和認識了，可以直接反映你有沒有做好准備，是否對這個崗位重視。也可以間接反映你對這份工作是否有自己的思考。屬於能力判斷方面的問題。
3、對於第一種理解，可以結合自己的實際情況談為什麼想要來這里上班，比如專業方面、興趣志向方面，甚至也可以直接談收入和環境方面的動機，人往高處走，水往低處流，再正常不過了；對於第二種理解，就需要自己多做功課了，能說到點子上最好，如果說不到點子上，也千萬不要「信口開河」，從自己的認知出發，談談你對這份工作的見解和思考就好，讓對方覺得你有願意刻苦鑽研的態度即可（很多時候，HR也未必具備相關的業務知識，但是通過這一類的問題，除了了解求職者的專業素養外，還可以判斷求職者是否具備誠實、認真，且願意刻苦鑽研的工作態度）。

E. 早教中心有哪些好處

如果是讓孩子老老實實呆著，講一些孩子不敢興趣的知識，這樣的早教或幼兒園千萬別去。這樣只會打壓孩子的天性。可以去一些感覺訓練或體驗式教學的早教中心。 早教很重要，非常非常重要。孩子具有攝像機一樣的記憶力，孩子就是靠這種能力學會本國語言，這種能力出生時最強，隨著年齡增長，越來越弱。6歲開始結束。 雖然感覺很重要，但是不一定要去早教中心，只要父母懂一些理論，完全可以自己做早教。人的智力來自於感覺，父母的早教其實就是讓孩子盡量多的去感覺這個世界，探索這個世界。歷史上許多偉大的人物都沒有去過早教中心，但是他們的童年肯定通過自由自在的感受世界而得以發展智力。 如果有興趣，到我的博客看看「天才是怎樣煉成的」這系列文章吧，它是符合兒童成長規律的教育理念。

F. 早教的感受

可以讓孩子早點接受教育

G. 如何開發孩子的潛能觀後感

如何讓開發潛能
近日，我再次和孩子一起觀看了湖北電視台生活頻道播出的由中國人民大學附屬中學王金戰老師主講的《如何激發孩子的學習潛能》教育專題節目，通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。我認為要想成為一名合格的家長，為孩子的成長助力，應該從以下幾方面努力：
首先，我們家長應該多學習，多看書，為孩子樹立良好的榜樣。家庭氛圍對孩子的影響是無形的，古代《孟母三遷》的故事也是在強調環境對孩子成長的作用。王金戰老師在講座中也強調家庭狀況、學習環境以及父母關系的和諧狀況都會對孩子產生影響。試想一個每天陶醉於書香氛圍的家庭環境中的孩子，與一個終日被父母責罵或者父母的麻將聲不絕於耳的學習環境中的孩子，他們的學習狀態一定會大相徑庭。不僅學習狀態不同，孩子的性格、價值取向、人際交往等等都會受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責任為孩子創造利於成長的環境。
其次，要發掘孩子的優點，不吝惜贊美的語言。好孩子都是誇出來的，現在很多教育家都在強調賞識教育。賞識可以增強孩子的自信心，賞識可以激發孩子學習的動力，賞識可以提高孩子的對自己的定位，賞識可以培養出一名性格健全、心理健康、陽光樂觀、積極向上、全面發展的優秀孩子。只要我們正確熱愛孩子，善於發現優點，每一個孩子都是天使，都是我們為人父母的驕傲。
第三，要正確定位孩子，引導孩子，給他寬松的學習氛圍。家長要時刻關注孩子的學習，但是不能給孩子帶來無形的壓力。王金戰老師在講座中提到的那個由第1名落後到29名的女孩，就是學習過度緊張，過分在乎名次的典型例子。每個家長都關注孩子的學習，學習成績的好壞都在名次上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分數不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長，我們要正確地定位孩子的學習水平和學習能力，比如：對一份試卷中孩子的錯題要區別對待，屬於基礎知識，由於粗心大意錯的，必須提出警告，引起重視;對於中等難度的題型出錯，要幫助孩子查找原因，總結歸類，尋求解決辦法，適當原諒;對於難度特別大，不在孩子能力范圍內的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。
我們做父母的都希望孩子成才，將來有一個好的生活狀態，為了實現這個目標，我們做父母的一定要做孩子成長的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創造一個輕松、和諧的家庭環境，為孩子樹立一對愛學習、努力上進的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態度吧! 只有今天的勇於付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。

謝謝了

H. 短期早教培訓後學員對老師的感言

最初，找不到頭緒，看著那麼多如花兒般美麗如陽光般燦爛的像春日和風拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，似乎不知道其他。每天看著那裡的老教師忙來忙去，自己只能主動的做些力所能及的事情。那時候，還沒有接受系統的培訓，接待家長時，絞盡腦汁回憶自己大學學過的關於幼兒的知識，給家長介紹。晚上回到學校便拿出書本復習蒙台梭利，福祿貝爾、盧梭等有關幼兒早期教育方面的知識。我是個容易發問的學生，從書上看了案例與理論之後，並不是在眾多創造心裡畫上句號而是打上問號，希望哪一天能夠在現實中得到證實，我的求知路比較糾結，滿頭的問號。

後來經過培訓和觀察逐步加深了對邢台東方xx早期教育中心的了解以及對自己工作的認識。感受最深的是自己的專業知識不足。還有就是改變了一些對早期教育老師的看法。記得大學老師說發達國家都是學問很高的人才能從事幼兒的工作，因為一個人的早期經歷會會影響他的一生。基於對早期經歷對以後人生影響的重要性的認識，我沒有懷疑過這一觀點。但現在我覺得，要做一名稱職的早期迅速騰空教育老師最重要的不是她學問有多高，最重要的是她的道德水平空間要非常高，要具有足夠的愛心、耐心與誠心，真誠的愛孩子，耐心的指導孩子。現在國內的早教行業任職的老師學歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業的、現成的、細致的教案發到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆充滿愛的心和良好的溝通表達能力。教案細致到什麼程度了呢?細致到上課用什麼教具，用哪句話介紹教具，用什麼姿勢去取教具展示教具。這種模式很實用。所以讓一個博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實有點大材小用的感覺。不過，要用聖人的道德標准來要求一名早教老師是不過分的。