到梨花屯去的中心思想

A. 到梨花屯去為什麼要放在課後做練習

到梨花屯去，為什麼要放在課後做練習？這個就是人家安排好了的啊，這個課文就是這樣的，有什麼不可以呢？

B. 兩個乘客為什麼沉默小說為什麼首尾均有這一細節請結合全文分析（到梨花屯去）

此題考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容、分析小說重要語段的作用的能力。篩選信息就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關；而整合信息就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來，並加以處理。答題方法是：先篩選並提取文中重要信息，然後再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。理解語段的作用，一般從內容和結構兩方面來分析。開頭段的作用大致有：交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；總領全文；點題；奠定感情基調；推動情節發展；反映人物的性格或品質；製造懸念，引起閱讀的興趣。中間段的作用一般是：承上啟下，照應鋪墊。結尾段在結構方面的作用有：總結上文；首尾呼應，使文章結構完整；照應題目或照應開頭等。在內容方面的作用有：畫龍點睛、點明中心或深化中心；抒發作者的情感；表現人物的品質、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想像的空間；引起讀者注意、思考。第一問要求篩選「兩個乘客為什麼沉默」。關鍵句：「老趙提醒他：『老人家，我們走吧！』」「老趙的聲音，柔和得有些異常」以及文章倒數第四段內容，都在暗示趕車老人的話使老趙、謝主任產生觸動，並陷入沉思。第二問要求分析小說首尾部分細節描寫的作用，首尾都寫到兩個乘客的沉默，既是結構上的呼應，也強調了沉默之中含有深意；小說在開頭提示「回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味」，結尾又說「不知為什麼」，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

C. 《到梨花屯去》文章中的「路」在文中的意義

老謝和老趙到梨花七屯就是說老謝和老赴到梨花七屯這個地方去了

D. 小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（到梨花屯去）

此題考查學生分析小說環境描寫作用的能力。環境描寫包括自然環境和社會環境。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。分析社會環境描寫必須結合時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：交待故事發生的時間、地點、天氣，表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；渲染氣氛，烘託人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基調；推動故事情節的發展，為下文作鋪墊；暗示社會環境，揭示社會本質特徵，也就是交代背景；揭示人物心境，表現人物性格；象徵暗示作用；揭示或者深化作品主題；給讀者帶來一定的審美愉悅等。本文有多處環境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風景，也是故事開展的自然背景；而「三隻白鶴高高飛過……在藍天里顯得又白又亮」「路旁出現一條水溝，水歡快地流淌著，發出叫人喜悅的響聲……」等處景物描寫還烘托表現了謝趙二人的心理變化；小說多處以初夏的山野風光作為背景，包穀、布穀、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發著濃厚的鄉土氣息和醉人的詩情畫意，使小說也洋溢著清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。