心理咨詢去中心化

Ⅰ 上海宗明互聯網科技有限公司怎麼樣

簡介：美璉-inside建立基於美璉雲店務平台的美容院聯盟，重構供應商到美容院之間的經銷渠道；建立基於現有客戶的美容院實體店為結點的去中心化社群，推廣社群經濟，同時進行美璉商品銷售；建立從美璉到美容院實體店、美容院實體店到終端用戶的toB+toC混合模式。
法定代表人：翁啟穩
成立時間：2015-08-24
注冊資本：50萬人民幣
工商注冊號：310117003302768
企業類型：有限責任公司（自然人獨資）
公司地址：上海市松江區永豐街道玉樹路269號5號樓32514室

Ⅱ 童年期兒童思維有哪些特點

讓·皮亞傑（Jean Piaget，生於1896年8月9日，逝於1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的兒童心理學家。他的成為了這個學科的典範，一生留給後人60多本專著、500多篇論文，他曾到過許多國家講學，獲得幾十個名譽博士、榮譽教授和榮譽科學院士的稱號。

幼兒的思維發展表現出三種不同的方式：直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維的萌芽。幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開始萌芽。

1．直覺行動思維

0～2歲幼兒的思維主要是直覺行動思維。直覺行動思維是指主要利用直觀的行動和動作解決問題的思維。例如，幼兒通過拖動桌上的布來獲得他不能直接拿到的玩具。直覺行動思維離不開幼兒對客體的感知和動作，是幼兒早期出現的萌芽狀態的思維。皮亞傑認為這個階段幼兒思維的發展有兩個明顯的標志：一是幼兒有時不用明顯的外部嘗試動作就能解決問題；二是產生了延遲性模仿能力。所謂延遲性模仿是指模仿的對象或動作在眼前消失一段時間後對行為或動作的模仿。

總體上說，幼兒大致獲得了以下能力：幼兒通過伸手和抓握等動作，開始注意到物體的空間關系，這使幼兒逐漸超越了直接的感知和運動，開始理解周圍的世界；幼兒突破了直接經驗的限制，發展起了具有先後的時間維度的概念，出現了對因果關系的初步理解；幼兒開始逐步理解目標和手段的關系；幼兒可以模仿不在眼前的行為並表現出明顯的目的性等等。

在皮亞傑看來，這一階段的幼兒思維發展的最大成就之一就是獲得了「客體永久性」的概念，即幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續存在。皮亞傑認為，幼兒在沒有直接感知物體時卻相信物體仍然存在是一個逐步學習的過程，貫穿整個感知運動階段，其典型的表現就是嬰兒出現藏貓貓的游戲行為。直覺行動思維是貫穿人的一生的思維方式。幼兒的直覺行動思維離不開幼兒對實際物體的感知和動作，因而缺乏行動的計劃性和對行為結果的預見性，思維具有明顯的狹隘性。

(圖：守恆實驗）

3. 抽象思維的萌芽

抽象思維是指利用抽象的概念或詞，根據事物本身的邏輯關系解決問題的思維。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時期，幼兒開始出現抽象思維的萌芽。

第一，幼兒開始獲得可逆性思維。例如，幼兒開始認識到如果在一堆珠子中減去幾個，然後增加相同數目的珠子，這堆珠子的總數將保持不變。

第二，幼兒的思維開始能夠去自我中心化。所謂去中心化是指幼兒認識到他人的觀點可能與自己的有所不同，幼兒能站在他人的立場和角度考慮問題。例如，幼兒開始能夠解決「三山問題」。

第三，幼兒開始能夠同時將注意集中於某一物體的幾個屬性，並開始認識到這些屬性之間的關系。例如，幼兒開始認識到一個物體可以有重量和大小等幾個屬性，並且認識到這些屬性是可分離的。

第四，幼兒開始使用邏輯原則。幼兒獲得的重要邏輯原則是不變性原則，即一個客體的基本屬性不變。另一個原則是等價原則，即如果A的某種屬性等於B，B等於C，則A必然等於C。

Ⅲ 如何運營託管輔導班家長微信群，從而提高續班率

01發布內容專業性+有針對性
教師發到班級家長群里的授課內容家長看不懂，那還發不發？
當然要發。老師在發布授課內容後，要有一些課堂評價（課堂測驗成績也是很好的課堂評價），而且一定要針對表現的好或考的好的同學做特殊點評，並@相關家長。須知「羨慕嫉妒恨」才是所有人類自發行為的第一推動力。
02設定群目的，發布群任務
基於興趣或某些間接聯系（如家長是因為孩子在一起讀書才有間接聯系）等弱聯系建立的陌生人群，如果靠自發運作，最終都將走向無序和混亂，難逃廣告群或死群的命運。
成熟的社群不是群成員簡單地疊加在一起，它是有機的，因此必須是有序的。而設定群目的，圍繞群目的下達群任務並及時接收反饋是創建群秩序的最有效途徑。
班級家長群的目的是續報和招生，圍繞這個目的，考查學生單詞、監督學生完成某些作業等都是很有效的群任務。
03利用話題「去教師中心化」
群主中心化的社群往往面臨很大的風險：當群主缺席討論或群主拋出的知識或話題不能引起大家興趣的時候，群的活躍度和壽命會大大降低。所以，我們要致力於班級家長群的「去教師中心化」，鼓勵並引導家長產生話題參與導論。
比如，每次機構公眾號發出的教學咨詢或家庭教育內容等，都是非常好的討論主題，教師將文章扔到群中帶領大家討論，不但可以提高群活躍度，而且能提高文章的轉發率。
另外，家長群內一般都是媽媽居多，媽媽們對於除上課外的非正式內容也是有很大興趣的，如果在群中看到了孩子上課的照片，或者下課時孩子們休息或做作業的小視頻片段，都會非常意外且興奮。
04發展種子家長
良好的社群需要組織架構，但教師個人的影響力有限，並不能輻射到每個家長，所以，就需要發展班級家長群中的種子家長。
何謂種子家長？
我們一般指的種子家長是：孩子的成績較為突出，非常樂於主動分享自己孩子情況並給對方提建議的家長。辨別種子家長並和種子家長建立相對更深度的聯系，將會在教師運營班級家長群的過程中，傳遞更多聲音，更有效的擴大機構的影響力。
05定位清晰
最後要提醒的是，家長群存在的目的絕對不是代替原有的電話和面談家長會，而是創造更多的與家長溝通的機會和理由。
與家長溝通的最好方式還是面談，其次是電話，再其次才是微信。效率的提高不應該帶來效果的下降。定期的微信群家長會，做好了可以成為正式家長會的有效補充。

Ⅳ 你為什麼與冠軍無緣

美國有部勵志電影叫《恩賜妙手》，這部電影改編自一個真實的故事，講的是霍普金斯神經外科醫生本.卡森的成長故事，他勇於挑戰自我，攻克各種技術難題，組織手術團隊，最終成功雙雙分離了顱骨連體嬰兒，創世界首例，成為了全世界知名的少兒神經外科大夫。

本.卡森，2008年獲得美國平民的最高榮譽――總統自由勛章，2016年美國總統的候選人之一，先後畢業於耶魯大學、密歇根醫學院，然後進入霍普金斯醫學院，經歷如此閃亮，那麼他是天才嗎？不，他出身美國黑人家庭，父母離異，靠母親做傭人養家，上學時成績倒數第一，遭受白人同學和老師的歧視，被罵是笨豬，他很沮喪，覺得自己真的很笨，不是讀書的料。幸好他的母親一直堅定的鼓勵他說：「兒子，你一點都不笨，你一定要努力，改變自己的命運，我不想你像其他黑人孩子一樣在工廠里做一輩子苦工！」在母親的監督和鼓勵下，他把晚上看電視的時間用來做作業和看書，培養想像力，擴大知識面，提高了成績，獲得了人生自信，之後就是他一路開掛的人生。

從這個事例可以看出，兩個人有彼此不同的思維模式。兒時的本.卡森就是固定型思維模式，認為自己沒有學習的天賦，成績不好，不是學習的料，他很沮喪，開始懷疑人生。而小卡森的母親就是一個成長型思維模式者，她相信只要努力就能提高學習成績，努力就能改變命運，在母親成長型思維模式的影響下，卡森一路挑戰自我，在學業和事業上取得了一個又一個成功。

成長型思維模式和固定型思維模式的概念，來自於《終身成長――重新定義成功的思維模式》，這本書用大量的調查研究向我們揭示了不同思維模式對人生的不同影響，思維模式是一個人觀察外部世界形成內化人格的分析處理系統，思維模式會影響人的信念和行動，進而影響整個人生。簡單來說，固定型思維模式相信人的才能一成不變，需要不斷證明自己的才能，一旦證明不了，很容易受挫。成長型思維模式者相信人的才能是可以發展的，他們更關注於不斷提高自己，勇於接受挑戰，並在挑戰中成長。

在本書里用了大量的事例，向我們介紹了兩種思維模式在體育、商業和人際關繫上導致的不同結果。

這本書的作者卡羅爾.德韋克是斯坦福大學的心理學教授，是個慈祥而平靜的老太太，曾在TED發表過公開演講，呼籲大家關注思維模式的研究。她曾花十年研究思維模式的運作原理和長期影響，致力於提高學生的教育潛能，2017年她因這本書獲得了全球最大單項教育獎「一丹獎」，這本書暢銷亞馬遜很多年，整整影響了美國一代人，比爾.蓋茨也曾撰文稱贊該書對他的奮斗產生巨大影響。

這本書的框架很簡單，可以分為三部分，第一部分，思維模式很重要。第二部分，思維模式很有用，在體育、商業和人與人相處上發揮重大影響。第三部分，如何駕馭思維模式為我所用。

首先，思維模式是一種信念，信念會影響人的行為，進而影響人生之路。人體外部的世界是一個龐大的信息庫，而思維模式負責採集、處理、加工信息，並將結果反饋給大腦。舉個例子來說明思維模式的重要性，在心理學上有個認知療法叫合理情緒療法，創始人是美國心理學家艾麗斯，也叫ABC療法，A代表外界事件，B代表認知或信念，C代表人的情緒和行為。這種理論認為人們的所有的心理問題不是來源於外界負面事件，而是來源於對外在事件的錯誤認知。所以在心理咨詢上要改變來訪者的認識和信念，從而緩解來訪者的心理問題。比如「我對別人好，別人必須對我好」，這就是絕對化的思維模式，這種模式下的人肯定會出現心理問題，比如關鍵考試失敗，覺得自己一無是處、是個廢物，這就是以偏概全的思維模式，會陷入悲觀失望的惡性循環，久久不能自我解脫，必須藉助認知矯正才能恢復正常。綜上所述，不良的信念會導致不同的心理問題，思維模式也是屬於信念或認知的一種，所以思維模式可能導致人的悲觀消極，也可能幫助人提高潛能，獲得事業成功。

艾麗斯ABC療法

固定型思維模式傳遞著悲觀的能量：不思進取，追求結果，害怕挑戰，容易受挫，推卸責任。成長型思維模式傳遞著正能量：注重提升自己，勇於接受挑戰，成長空間越來越大。為什麼成長型思維的人最後更容易成功，是因為成長型思維的人在堅持不懈、迎接挑戰的時候，把失敗當學習，不斷挑戰，不斷學習，他們腦海中的神經元不斷的建立新的連接，日復一日的積累，遲早會脫穎而出，成為某一方面的翹楚，所以不同思維模式指導下的人生最終會千差萬別。

其次，思維模式如何在體育、商業和人與人相處方面發揮作用。

在體育領域，人人往往覺得冠軍是天才，他們的成功是因為有別人所沒有的天賦，這是典型的固定性思維模式，真的是這樣嗎？

科比是我們這個時代的籃球巨星，最偉大的球員之一，有記者采訪科比問他為何如此成功，科比反問記者：「你見過洛杉磯四點的天空嗎？」意思是他之所以成功是因為他每天四點前起床練習籃球，日復一日，因為他覺得四點鍾是睡覺正舒服的時候，他要克服自己的惰性，起來練球，籃球明星喬丹更是如此。

這說明，冠軍往往是成長型思維模式，不相信天賦，相信技能的提高無止境，唯有不斷的努力才能保持進步。

書中大量冠軍的事例表明，冠軍思維就是成長型思維，相信努力能提高技能，不相信天賦，不在意結果，在乎自我提高，並保持不懈的奮斗激情，把失敗當做學習的機會。

在商業領域，更需要成長型思維模式，因為商業是競爭比較殘酷的行業，更需要隨時迎接挑戰，不斷的進取。

在一個商業組織里，領導如果是一個固定型思維者，就會以自我為中心，就會成為獨裁者，患「CEO」綜合征，搞「一言堂」，排除異己，使整個組織再沒有反對的聲音，會一錯再錯，然後被市場殘酷淘汰。

一個崇尚天才的組織，必然會出現短視、愛表現個體和急功近利，因為在乎個體名聲遠大於組織利益，所以會不敢冒險或者推卸責任、欺上瞞下，讓組織承擔越來越多的風險，最後出現危機，固定型思維模式最看重天賦，最愛推卸責任。

一個有成長型思維氛圍的組織必然是一個去天才化、去中心化的組織，崇尚團隊合作，不斷跳出舒適區，挑戰新技術、新環境，不斷創新，在激烈的市場競爭中立於不敗之地。

思維模式在人與人相處上，體現最明顯的就是夫妻關系。固定型思維模式的感情觀是不願意改變自己，希望對方崇拜自己，讓自己感到完美，一旦受挫就會失落，轉而向父母尋求寵愛和崇拜，遇到沖突還容易責備別人、推卸責任、對整個婚姻關系不滿，對傷害自己的人不能放下，希望傷害自己的人也受到傷害。成長型思維模式的感情觀是雙方都處於進步的狀態中，看到對方缺點並幫助改正，鼓勵對方學習新事物，相信另一半可以促進自己的發展，遇到沖突能看到對方的不完美，依然認為婚姻關系良好，對傷害過自己的人會理解原諒、繼續生活。

所以，固定型思維模式下的婚姻更容易出現雙方進步的不和諧、溝通的不順暢和合作的不愉快，因為固定型思維模式的本質是不相信改變、不相信提高和進步，就想書中婚姻專家說的那樣:「大部分婚姻失敗的原因在於他們認為只要相愛就不需要費力做任何事情。」固定型思維模式的人不明白，婚姻也處於不停的發展變化中，一旦雙方不能共同成長，就會出現危機。

所以應該用成長型思維模式來經營婚姻，雙方和諧發展，共同成長。

最後，如何駕馭思維模式，讓思維模式為我們服務。

卡羅爾.德韋克教授指出，大部分人都是這兩種思維模式的混合體，比如一個人在不同的領域呈現不同的思維模式，這是我們必須接受的事實。然後我們要做出選擇，在哪些領域選擇合適的思維模式，比如我天生協調能力差，不擅長跳舞，而且也不打算成為一個舞蹈演員或老師，而且從沒有有過一丁點兒這樣的念頭，那在這個領域我就保留著我的固定型思維。比如在我看中的領域，比如寫作，我有著愛好和興趣，也有基礎，那我就用發展型思維模式來對待它，相信寫作能力可以得到培養，只要自己不斷的努力學習，不斷的嘗試寫作，不斷得到老師的指點，我的寫作水平會不斷提高，即使寫作的過程偶有失敗，我也把它當做學習，不斷的挑戰自己寫書評、聽書稿和拆書，爭取獲得簽約資格，成就自己的自媒體品牌。

綜上，這本書總體分為思維模式解析、思維模式例證和思維模式改變三部分，固定型的思維模式禁錮才能、迴避挑戰，成長型思維模式釋放潛能、促進成功，有人說固定型思維模式依然過的很滋潤和幸福啊，何必非得改成成長型思維呢，關於這個問題，舉個例子，比如馬雲和俞敏洪都曾是外語老師，如果他們都是固定型思維模式，安心當一輩子老師也可能會滋潤的過一生，但是正是因為他們的成長型思維，引導他們勇於挑戰，創造了比當老師所能創造的更大的價值，提升了人生的境界，為何要浪費造物主賜予我們的能量。

讀了這本書，我掩卷反思，人和人的天賦其實差不了太多，是什麼導致最後的雲泥之別，其實就是欠缺一個成長型思維，失去了不斷接受挑戰、提升自我的機會，自然不會堅持不懈和百折不撓，才泯然眾人矣，從開始到現在，我欠缺的也是成長型思維，小時候不斷用成績證明自己，如果成績不好，我就很受挫，覺得自己什麼都不是，參加工作後，不思進取，不敢冒險，不敢挑戰，一直默默平凡至今，讀過書後我要分析自己的思維模式，選好一個領域，用成長型思維去發展它，做這個領域的「冠軍」！

Ⅳ 求助，我是有心裡疾病嗎懂心理學的進來。

你的心態不好，不要老想著一些不好的，對自己要有信心，放開朗一些，如果你使自己忙碌，也是一種心理上的轉移，等忙完了，也還是亂想，也改變不了自己。你現在在上大學吧，自己的時間很多，到圖書館去看看書，把自己的心先平靜下來。建議看一些心理上的書記。
要樹立自信心，如果做不到，你就每天起來，對著鏡子笑一笑，相信自己可以！
要樹立目標，不管是生活還是學習，都要有自己的目標，這樣你就不會失去方向！
要多和好朋友們交流，如果你什麼事都不說，別人也不知到你怎麼了，你可以和朋友分享開心的事、也可以分享傷心的事。不要覺得不想讓他們擔心，那麼我想問一下，你要好朋友幹嘛！
不要老是以消極的心態去對待一切，那樣你會很累！
以開朗的心情去對待所有，你會收獲很多！
希望你能改變自己的心態！

Ⅵ 什麼是創業 怎麼創業

首先要選擇做你真正感興趣的事
2要當老闆為別人打工絕對不會成為巨富
3提供一種有效服務，或一種實際產品，靠寫作畫畫變成富翁的機會可以說無限小，而在營銷業，房地產業，製造業發大財的機會較。
4如果要堅持用自己的靈感來創業最好選擇娛樂業。
5不論你是演員還是商人都要盡量增加你的「觀眾」在小咖啡館唱歌的人賺錢一定比不上為大唱片公司錄唱片的人。地方商人不會比全國性商人賺錢多。
6找出一種需求然後滿足它，社會越來越復雜，人所需求的產品和服務越來越多，做先發現這些需求而且滿足他們的人，也是最先成為富翁的人。
7要敢採用新的產品和方法，它們會帶來新的財富。
8如果你受過專業教育或有特殊才能，要充分利用它。
9著手任何事前，先做研究，可以節省許多時間和金錢。
10與其一直都想發大財，不如想像如何改進你的事業。事業進行順利，財富就會跟著來。
11可能的話進行一種家庭事業，那樣可以減少費用，控制也比較容易。
12盡可能減少開支，但不能犧牲你的品質，否則你等於慢性自殺。賺大錢的機會不大。
13跟同行朋友維持友誼，他們可能對你很有幫助。
14把盡量多的時間花在事業上，你必須先犧牲一點家庭和娛樂，直到事業站穩為止。
15要敢自己下決心。
16要敢說實話，拐彎抹角只會浪費時間。
17要敢承認自己的錯誤，犯錯不是罪過，犯錯不改才是罪過。
18不要因為失敗就裹足不前，失敗是難免的也是有價值的，從中可以學到正確的方法。
19一旦發現某種方法行不通，立即把它放棄。
20不冒承擔不起的風險。
21連續投資，不要讓你的利潤閑著。
22請一位高明的律師，他會替你節約更多的金錢和時間。
23請一位精明的會計師。
24請專家報稅，一位高明的稅務專家可以提你免很對稅。
25保持健康心理很心靈平靜，否則再有更多的錢也沒什麼用.

Ⅶ 一對一在線輔導怎麼樣呢

效果很不錯，一對一輔導使得每位同學有機會選擇適合自己的老師，同學們在學習上占據了主動權，因此一對一輔導的成效也是非常明顯。
要想真正發揮好一對一輔導的作用，在選擇一對一輔導機構和老師方面也是需要慎重的。首先，在輔導之前學生應該明確自己當下的學習水平，只有清楚的知道了的學習處於哪個階段，才能進行科學有效的輔導。其次，選擇的輔導老師應該具備多年的教學經驗，具有豐富的專業知識，俗話說「名師出高徒」，好的老師能根據學員自身的特點制定出合理的教學方案，從而幫助學生快速提升成績。
放眼當今在線教育領域，輕輕教育成為了眾人關注的焦點，輕輕教育專注高中/初中/小學1對1輔導，精選全國各年級、各學科超萬名專業教師，根據每個孩子的特點進行高品質個性化教學，提供全國規模的上門一對一，以及高端在線教育服務。輕輕教育採用1對1教學模式，打造專屬本地學生的定製化提升方案。
更多問題請咨詢輕輕教育客服！

Ⅷ 網路對社交方面的利於弊

利：一、網路對青少年的正面影響
1．有利於青少年非線性思維方式的形成
線性思維方式強調事物的先後順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網路中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構築和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，並透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利於培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利於幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網路的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。
2．青少年的創造能力得到了發展
隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網路創建者們成為了青少年的榜樣。網路創業的神話、網路平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根於廣大青少年的心中。網路上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重「博聞強記」，計算機和網路就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想像力去創造和運用新知識。網路使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要
網路高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏於好奇、樂於幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網路一出現，便註定與青少年緊緊聯系在一起。網路使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。
網路環境下青少年的健康成長問題，是事關培養社會主義事業接班人和國家長遠發展的重大理論和實踐問題。對此，我們進行了探索性的調查、分析、研究，以期能夠引導青少年在網路社會中趨利避害，在德智體美勞等各方面協調發展，並為黨委和政府決策服務，為兩個文明建設服務。

弊：一、網路對青少年健康成長的雙重影響
網路對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展，「面向現代化，面向世界，面向未來」的「四有」新人。因此，我們試從網路對青少年的思想品德素質、智力素質、身體素質、心理素質、社會適應能力等方面，探討網路對青少年健康成長的雙重影響。
1.網路對青少年健康成長的積極影響
網路對青少年思想品德素質的積極影響主要體現為：網路已經成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助於增強愛國、愛黨意識，有助於強化道德主體意識與地位。
網路對青少年智力素質的積極影響主要體現為：網路的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助於青少年開闊視野、促進學業；網路可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助於青少年培養和發揮創新能力；網路是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助於開發青少年的潛力。
網路對青少年身體素質的積極影響主要體現為：青少年通過網路獲取一定的醫學衛生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網路對青少年心理素質的積極影響主要體現為：網路為青少年不良情緒的宣洩提供了相對寬松的環境，教育工作者也可以通過網上聊天有效地幫助青少年解除煩惱和疑惑；網路為青少年掌握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫院、心理醫生、心理健康研究動態及求醫預約等帶來了極大便利；網路使青少年的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助於青少年良好個性的發展。
網路對青少年社會適應能力的積極影響主要體現為：網路技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助於啟發和引導青少年培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網路縮短了人與人之間的空間距離，有助於青少年擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關系的建立為青少年在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網路還為青少年的社會化提供了角色的練兵場，有助於促進青少年的社會化。
2.網路對青少年健康成長的消極影響
網路對青少年思想品德素質的消極影響主要體現為：網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網路交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。
網路對青少年智力素質的消極影響主要體現為：網路聊天是許多青少年上網的主要內容，多數進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力；計算機網路擠佔了青少年讀書和思考的時間；在網路上，有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢，於是，許多缺乏自律的青少年從網路上下載文章作為作業交給教師，甚至碩士、博士論文也從網路上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態度；現實中存在不少青少年由於過度地迷戀、依賴電腦網路，沉湎於網路之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。
網路對青少年身體素質的消極影響主要體現為：長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食慾不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。
網路對青少年心理素質的消極影響主要體現為：長期上網會引發青少年網路孤獨症，人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；「網戀」和網路聊天會引發青少年系列感情糾葛，導致各種情感問題；網路的虛擬性、隱蔽性，會誘發青少年的雙重人格障礙；網路操縱時間失控，還會導致網路成癮症，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規范，甚至出現精神障礙、自殺等情況。
網路對青少年社會適應能力的消極影響主要體現為：網路是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠於抽象的數字、符號，青少年終日沉迷於這種人機對話的模式，會對社會適應行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上「網路社交障礙症」；在網路環境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會角色的獲得能力；網路交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行為的普遍失范，不利於青少年的社會化

Ⅸ 區塊鏈帶來了哪些顛覆，為什麼能夠成為國家戰略

區塊鏈的顛覆性特徵在於以下四個方面：一、透明性。區塊鏈系統的數據記錄對全網節點是透明的,數據記錄的更新操作對全網節點也是透明的,這是區塊鏈系統值得信任的基礎。由於區塊鏈系統使用開源的程序、開放的規則和高參與度,區塊鏈數據記錄和運行規則可以被全網節點審查、追溯,具有很高的透明度。
二、開放性。區塊鏈系統是開放的,除了數據直接相關各方的私有信總被加密外區塊鏈的數據對所有人公開(具有特殊許可權要求的區塊鏈系統除外)。任何人或參與節點都可以通過公開的介面查詢區塊鏈數據記錄或者開發相關應用,因此整個系統信息高度透明。
三、信息不可篡改。區塊鏈系統的信息一旦經過驗證並添加至區塊鏈後,就會得到永久存儲,無法更改(具備特殊更改需求的私有區塊鏈等系統除外)。除非能夠同時控制系統中超過51%的節點,否則單個節點上對資料庫的修改是無效的,因此區塊鏈的數據穩定性和可靠性極高
四、去中心化。去中心化是區塊鏈最基本的特徵,意味著區塊鏈不再依賴於中央處理節點,實現了數據的分布式記錄、存儲和更新。在傳統的中心化網路中,對一個中心節點實行攻擊即可破壞整個系統,而在一個去中心化的區塊鏈網路中,攻擊單個節點無法控制或破壞整個網路掌握網內超過5%的節點只是獲得控制權的開始而已。2019年是區塊鏈技術商業應用的元年，而政策利好的刺激將讓區塊鏈技術的發展更加穩健。
隨著區塊鏈技術的應用逐漸滲透到數字金融、互聯網等眾多領域，大家對區塊鏈的價值認識更加清晰。
區塊鏈已經形成了全球競爭的態勢，各國都在搶占發展先機，中國更不能落後；因此，區塊鏈成為國家戰略亦無可厚非。