到梨花屯去全國卷3中心

A. 兩個乘客為什麼沉默小說為什麼首尾均有這一細節請結合全文分析（到梨花屯去）

此題考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容、分析小說重要語段的作用的能力。篩選信息就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關；而整合信息就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來，並加以處理。答題方法是：先篩選並提取文中重要信息，然後再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。理解語段的作用，一般從內容和結構兩方面來分析。開頭段的作用大致有：交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；總領全文；點題；奠定感情基調；推動情節發展；反映人物的性格或品質；製造懸念，引起閱讀的興趣。中間段的作用一般是：承上啟下，照應鋪墊。結尾段在結構方面的作用有：總結上文；首尾呼應，使文章結構完整；照應題目或照應開頭等。在內容方面的作用有：畫龍點睛、點明中心或深化中心；抒發作者的情感；表現人物的品質、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想像的空間；引起讀者注意、思考。第一問要求篩選「兩個乘客為什麼沉默」。關鍵句：「老趙提醒他：『老人家，我們走吧！』」「老趙的聲音，柔和得有些異常」以及文章倒數第四段內容，都在暗示趕車老人的話使老趙、謝主任產生觸動，並陷入沉思。第二問要求分析小說首尾部分細節描寫的作用，首尾都寫到兩個乘客的沉默，既是結構上的呼應，也強調了沉默之中含有深意；小說在開頭提示「回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味」，結尾又說「不知為什麼」，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

B. 到梨花屯去為什麼要放在課後做練習

到梨花屯去，為什麼要放在課後做練習？這個就是人家安排好了的啊，這個課文就是這樣的，有什麼不可以呢？

C. 小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（到梨花屯去）

此題考查學生分析小說環境描寫作用的能力。環境描寫包括自然環境和社會環境。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。分析社會環境描寫必須結合時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：交待故事發生的時間、地點、天氣，表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；渲染氣氛，烘託人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基調；推動故事情節的發展，為下文作鋪墊；暗示社會環境，揭示社會本質特徵，也就是交代背景；揭示人物心境，表現人物性格；象徵暗示作用；揭示或者深化作品主題；給讀者帶來一定的審美愉悅等。本文有多處環境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風景，也是故事開展的自然背景；而「三隻白鶴高高飛過……在藍天里顯得又白又亮」「路旁出現一條水溝，水歡快地流淌著，發出叫人喜悅的響聲……」等處景物描寫還烘托表現了謝趙二人的心理變化；小說多處以初夏的山野風光作為背景，包穀、布穀、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發著濃厚的鄉土氣息和醉人的詩情畫意，使小說也洋溢著清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。

D. 開頭指出「而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味」，結尾又以沉默收尾，給讀者

首尾呼應，餘味無窮。給人思考的空間。

E. 全國卷2和全國卷3相比哪個難度大

無法比較，從往年來看，三套試卷在難度上是相當的，並不存在等級、難度上的劃分。

而且，不管學生做的是什麼難度系數的題、得的分數高低，最後錄取的依據是高校在學生所在地區的招生計劃，以及學生在所在地區的排名。高考所謂的相對公平更多是體現在學生是和所在地區的所有考生一起競爭，競爭范圍遠遠大於學校年級排名，基數更大，公平性相對更高。

(5)到梨花屯去全國卷3中心擴展閱讀：

全國卷目的在於保證人才選拔的公正性。全國卷分為全國甲卷、全國乙卷和全國丙卷。從2013年開始，新課標全國卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷。從2016年開始，新課標全國卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。並且從2016年開始，全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分別改稱為全國乙、甲、丙卷。小語種（日語/俄語/法語/德語/西班牙語）高考統一使用全國卷，各省均無自主命題權，且不分甲、乙、丙卷。

F. 《到梨花屯去》文章中的「路」在文中的意義

老謝和老趙到梨花七屯就是說老謝和老赴到梨花七屯這個地方去了