圍繞中心意思去寫悔400

1. 圍繞中心意思寫的作文

場面描寫，那麼什麼是場面呢？場面一般是指集體活動中某一段時間內，呈現在人們面前的情景。就如同我們在話劇中看到的某一場、某一幕一樣。
生活中，有哪些場面是我們參加過或者看到過的呢？下面舉一些例子供參考。
勞動場面。我們在學校經常參加校辦工廠、農場或服務性勞動，勞動中大家的熱、干勁以及勞動中出現的好人好事是很多的。我們也經常去工廠、農村、商店參觀、問，看到叔叔阿姨們是怎樣勞動的，這些就是勞動場面。
游戲場面。同學們在家裡或校園里經常在一起做游戲，體育活動時老師也組織大家開展各種活動。這些游戲場面常常非常活躍，非常有趣，也是同學們比較熟悉的
娛樂場面。在我們豐富多彩的課餘生活中，娛樂活動是一項很重要的內容。文藝演出，聯歡活動，觀看影視，都有許多生動的場面值得我們記敘下來。
典禮場面。每學期開學時，我們都要舉行開學典禮。你所在的城市、村鎮、有什麼新的建築落成，也常常舉行典禮儀式。這些典禮的場面有意義、有教育性，應該認真觀察，記錄下這一值得紀念的時刻。
運動場面。運動會上，運動員你追我趕，奮力拚搏，爭取創造優異成績；觀眾們為運動員鼓掌加油，歡呼助興，這些激動人心的場面是令人難忘的。
生活場面。在日常生活中有許多場面也是很有特點的。例如購買貨物，家人團聚，乘車坐船，求醫治病，蓋房修牆，；，布置居室等等，都具有濃厚的生活氣息。
會議場面。班會、隊會、校會，；，和英雄模範人物會見，參加各種慶祝會，紀念會，那會議的場面也往往給我們留下深采刻的印象。
總之，練習場面描寫，可以提高苛我們觀察認識能力、記敘描寫能力。

2. 圍繞中心意思寫作文

本單元習作主題是圍繞中心意思寫。圍繞中心意思合理選材，對於我們六年級同學來說不是難點。但是，如何在眾多事例中挑選出重要部分，敘述清楚、描寫具體,則是習作中可能會遇到的困難。

01確定中心，選擇事例

這一單元的要求是選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作,這個漢字既是題目,也是中心。首先我們要確定一個字,然後從自己的生活經歷中尋找事例來凸顯自己對這個漢字的情有獨鍾。比如寫《暖》,我們可以搜尋腦海中令自己幸福溫暖感動的事例;比如《悔》,肯定會選擇令自己印象深刻的後悔莫及的事情。每個漢字都有著豐富的文化內涵,每個人的生活經歷和自身感受又都不同,這些漢字能打開我們的記憶,激發我們的情感。

微片段：她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大夥笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。(魏巍《我的老師》)

作者為了表現老師愛「我們」,選取了「老師用教鞭教訓我們」的事例。用兒童特有的視角去描繪老師用教鞭敲「我們」,這一瞬間再現了一位溫柔可親的老師形象。作者善於從自己身邊去選材,事例典型,感受深刻,值得我們借鑒學習。

02羅列提綱，理清思路

寫文章要先學會列提綱,只有先整理出一個清晰的寫作思路,讓文章有個大體的輪廓,寫起來才會有條不紊。朱自清的《春》繞一個「春」字,按照「盼春」「繪春」「贊春」的順序組織材料。在把握了主題的情況下,把與中心相關的事件一一羅列出來,然後按照材料與中心關系的大小,在所列事件的後面註明「詳」或者是「略」,與中心關系不大的材料乾脆刪去。圍繞中心意思引用不同事例寫作,印象深刻的部分具體寫,其他內容簡單寫。

03生動描寫，重點突出

如果根據題目的要求選定了某件事,就要對這件事進行認真的回憶,並仔細琢磨,反復思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,並找出它閃光的地方,可以從正面和側面進行描寫,烘托中心意思。注意抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等方面來描寫,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的意義及文章的中心思想。

微片段：於是他撲哧一笑,磕了磕吸盡了的煙灰,更加從容和鎮定,慢吞吞地、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹說道:「——你怎麼知道我是共軍呢?嗯!你說說我這個共軍的來歷吧!」說著他朝旁邊椅子上一坐,掏出他的小煙袋,又抽起煙來。(曲波《林海雪原》)

當時的局勢十分危急,一觸即發。通過描寫楊子榮「笑」「磕」「吐」「抹」「說」「坐」「掏」「抽」等一系列動作和語言,把他沉著冷靜、從容鎮定、大智大勇的性格特徵活靈活現地表現了出來。

3. 圍繞中心意思寫一個字為題500字作文，幫忙！

尋

夜光如水，皎潔的月光照在沙發上，我站在平衡車上，呼呼地穿梭在客廳里。唉！天蒼蒼，野茫茫，何處尋找我的英語書啊！

英語書，你在哪兒？沒了你，我媽可就要扒了我的皮啊！我飛馳在家裡的各個角落，不會又在我的書包里吧，我跑到房間里，打開書包，一本一本地往過翻，一張一張地往過扒，還是不見英語課本的身影，不會是在衣櫃里？我打開櫃門把一件件衣服翻來翻去，唉！我多麼希望可以看見英語書的身影啊！

我又跳上平衡車飛馳到廚房，打開冰箱，打開櫃子，揭起鍋蓋，咦？英語書到底去哪了呢？我坐在沙發上，仔細回想起來。我在補課班讓老師聽寫單詞的時候，老師把書放在另一張桌子上，之後，我寫完了作文，就走了……嗯，這么說，我的英語書在補課班！天啊！真是啞巴吃黃連，有苦說不出啊！

這時，「太後」母親來了，「快讀英語，呆著幹嘛呢！」我一動不動，「怎麼了？有什麼事嗎？」「我的英語書忘拿了。」「忘在哪兒了？」「補課班。」「哦，那快去看書明天去找！」我深深地呼出了一口氣，「呼——」終於從閻王殿里逃了出來，我灰溜溜地回到了房間，捧起《呼蘭河傳》看了起來。

這次在死亡線上的挑戰真讓人心驚，下次，還是好好檢查書包，不再這樣丟三落四了。

4. 圍繞中心意思寫樂作文450字

西瓜大大的，圓圓的。小猴說：「西瓜是我的皮球。」小猴站在皮球上，做著逗人的鬼臉。
樹葉小小的，綠綠的。小螞蟻說：「樹葉是我的帆船。」小螞蟻坐在樹葉上越飄越遠。
氣球大大的，胖胖的。小老鼠說：「氣球是我的飛船。」小老鼠拉著氣球飛呀飛。
棉花白白的，大大的。小青蛙說：「棉花是我的蹦蹦床。」小青蛙坐在棉花上蹦來蹦去。
小草綠綠的，長長的。小螞蟻說：「小草是我的搖籃。」小螞蟻坐在小草上搖來搖去

5. 圍繞中心意思寫作文450字，著急啊！！

夜中燈下孤影斜倚窗，望著前方，似乎找尋不到焦距。輕輕吐一口氣，風吹起，回憶如風來襲，淚落無聲。
悠揚的樂曲在耳畔迴旋，周圍的一切都是平靜溫柔，思緒卻難以理清。看不清時間給我的困擾，更看不清那些曾經來過的痕跡，在不知不覺中，只有自憐的呢喃，以及那不曾讓人知道的不舍。
也許你從沒有凝神的注視過我;也許你從未知道我是懷著怎樣的心思看著你;也許對於你我只是夜空中一朵看不清色彩的雲，從未在你的夢中徜徉;可是多想靠近你，無論心中泛起過多少的漣漪，我依然保留著那份思念，只為在我心中曾留下一抹溫馨的你。
有多少個日子，想著你去踏樹下的落葉飛花，踩那皚皚白雪，任由思念無所依託的被風兒吹走又落下，你不會知道，你永遠也不會知道，我一直為你懷著那凄涼若落花飛雪的心情。
當年輪的風兒漸漸遠去，對你的思念也刻上了一份滄桑，人在老去，心在老去，唯一不老的是對你的思念。
很多的人在我的記憶中漸行漸遠，有很多事物在我的記憶中也已模糊不清，但心裡總是有一角濕潤的記憶，開著一朵清晰地花兒，那就是你。
生命不曾給過我太多揮霍，珍惜之中我認真的尋覓我的歡樂，很想珍惜我的所有，卻不能留下所有，從此擁有了憂郁。
夜深得神秘，風還在吹著，撩動我的內心。風雨還會來，不是風便是雨，我的淚，依然紛飛。

6. 圍繞中心意思寫作文甜這個字400字

小時候，我最喜歡吃糖果，每當我哭鬧不停的時候，媽媽總會給我糖果吃，那甜甜的滋味很快就讓我安靜下來。

隨著長大，我開始背著書包上學校了，我漸漸發現，原來「甜」不僅是糖果的味道，還可以是被老師表揚的喜悅，是試卷上100分的滿足，是幫助別人後的快樂……甜，是多種多樣的。

還記得那一次，老師讓我們回家叫家長關注她發在班群里的二維碼。回到家，我立刻跟媽媽說了這件事，媽媽一臉擔憂地說：「哎呀，我不會弄這些啊！不如你自己去弄吧。」於是我拿起手機，按老師發的截圖一步一步操作起來，很快我就成功登錄了。媽媽走過來一看，忍不住贊了一句：「哇，真棒！」我的心裡甜滋滋的。

我正准備在班群里跟老師匯報我已登錄的時候，我看到群里有一位家長發了一張截圖，說她試了很多遍，一直登錄不了。我點開圖片一看，原來，她用戶名填的是孩子的姓名不是身份證，填錯了。於是我@了她，用文字告訴她：「用戶名要填身份證，不是填姓名。」這位阿姨很快@了我，發了一句：「謝謝你，我再去試一下。」我心裡喜滋滋的，馬上回復：「不用謝。」

過了一會兒，我上群里看情況，那個阿姨已經成功登陸了。令我沒想到的是，班主任老師也@了我，給我發了一個大拇指的表情。我高興極了，心裡洋溢著甜甜的滋味。

原來，只要是用心付出，「甜」總能縈繞於心頭。

7. 圍繞中心意思寫樂作文500字

在寫中心關於樂的作文時可以寫生活中的點點滴滴，比如家庭生活、學習生活；也可以寫社會當中的某一點或者說是某一類型的人群，比如環衛工人、人民教師等等，無論寫哪一個方向的素材，都要加入自身的情感和體會。

正文：

生活在這多姿多彩的世界，難免少不了一滴滴淚水。如果說痛苦存在，那我便深深地肯定：「快樂，無處不在」。

當你真正失敗的時候，也許你會說：「為什麼我付出了這么多到頭來卻是一無所有？

老天爺為何對我如此不公？」其實，你只要細細地去品味那努力奮斗的過程，你就可以發現其實你並沒有那麼痛苦。因為你已經真正地拼搏過了，跟那些從來都不敢去爭奪的人來比，你已經贏得了別人的羨慕。

當你感嘆自己家庭條件不如別人的時候，也許你會說：「為什麼我如此聰穎，而條件卻比不上別人呢？老天爺為何對我如此不公？」其實，你只要慢慢的去思考，你就可以發現你並沒有那麼不幸。因為上天以把敏捷的思維與豐富的想像賜予了你。

面對挫折，思想為給予的是想像，想像賜予的是慰藉與勇氣。跟那些只會用金錢俘虜別人而並沒有真正本領的人來比，你也同樣贏得了別人的羨慕。

當你與死神拼搏的時候，你會發現其實快樂，無處不在——成功是一種快樂，失敗是一種快樂，競爭是一種快樂，挫折是一種快樂……就連微不足道的螞蟻也有屬於他自己的快樂，那就是生命。

不要說上帝不公，不要說生活無趣。你仔細的想想，如果這世界沒有痛苦，那還會有美妙的生活嗎？正是因為這些淚水，這些歡笑才有了我們多姿的生活。如果你真的無法想像，你還可以發現你也有一份最大的快樂，那就是生命。生命是最大的快樂，沒有了生命。你還會有快樂嗎？

真的，別那麼悲傷。因為——快樂，無處不在。

8. 圍繞中心意思寫鬧500問答

在圍繞鬧字寫文章的時候可以寫熱鬧的事情，比如端午節賽龍舟、正月十五鬧元宵，也可以寫吵鬧的事情，比如菜市場的吵鬧、大街上的喧囂、下課後操場上同學們的玩鬧等等。

正文：

早晨，一陣陣鑼鼓聲、嗩吶聲、小號聲組成的交響樂傳入我的耳畔。今天試試么日子呢？原來今天就是讓我期盼已久的元宵佳節。

我一骨碌爬了起來，以迅雷不及掩耳之勢穿好了衣服，匆匆忙忙扒拉了幾口早飯，之後便奔向了大街。

今天正熱鬧呀！趕紅火的人們如潮水般湧向大街，一看前面的大人擋住了視線，我弓著腰從大人的肘腋下三下五除二就鑽在了前面。

首先映入眼簾的是上下翻飛的花傘和甩動的綢扇，我不禁眼花繚亂，就好像自己在五彩繽紛的夢中。剛矚目那秧歌隊中俊美飄逸的婆姨，又贊嘆那腰鼓隊里俊朗灑脫的後生。

這時，一陣陣熟悉的樂曲流入我的耳際，原來是《西遊記》的主題曲呀！「唰」的一聲，我的腦袋來了一個一百八十度大轉彎，只見西天取經的師徒四人邁著方步走來了，只見孫猴子擺弄著金箍棒，嘴裡叼著牙簽，東張西望，不住地做著鬼臉，別提有多神奇了。

豬八戒扇動著大耳朵，搖動著那顆豬頭，肩上扛著九齒釘耙，你還別拿豆包不當干糧，如果「猴老二」不在，他真把自己當成「豬老二」了。還有沙和尚……

隨後，安塞的腰鼓隊過來了，安塞腰鼓依然不失橫山老腰鼓的傳承，帶著泥土的芬芳，帶勁的扭動著。好一個安塞腰鼓，如火山爆發，如山崩地裂，如巨石粉碎，即使在冬天，也會讓人感到一絲暖意……

時間過得真快，一轉眼，下午踏著夕陽的余暉來了。我們一家人吃過晚飯，來到橫山的中心——政府廣場。

整個廣場被五顏六色的燈光照得人睜不開眼，那禮品的誘惑真是大呀！「無底洞」三個字打一成語，此時信息在我的腦海中來回轉動，腦子里豁然蹦出「深不見底」這么一個成語，我向爸爸說出了自己的想法，爸爸急中生智，扯掉了謎面，我迫不及待地去兌獎處，工作人員將兩包湯圓遞給了我，甭提我心裡有多高興了，爸爸還不住地誇我呢

時間快到了午夜，我們一家戀戀不舍地走向回家路，這個元宵節過得真快樂啊！

9. 圍繞中心意思寫一段話題目自擬有中心句不少於三百字

創作思路：確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

尊敬的班主任老師：

我這一學期的學習成績出現了嚴重退步的情況，很明顯是我這段時間以來不好好學習導致的。身為一名學生，我的本職任務就是學習。可是我成績這樣糟糕就充分說明了我沒有做好本職工作，一個人連本職工作也做不好，這個人就是很失敗的。

仔細想了一想，我生活在如此舒適的教育環境中，我的學習成績還這樣糟糕，我真的是非常得浪費了這樣的教育資源。此次錯誤以後，我也看到了一些新聞，講述到了一些貧困偏遠地區的孩子沒有好的學校可以上，而且當地學校的環境非常糟糕、簡陋。

我身為一名在大城市上學的孩子，不懂得珍惜自身所擁有的良好教育環境，而是如此懈怠學習，是要不得的。現在多虧了老師及時地批評我的錯誤，指正了我的問題。今後我一定要努力認真學習，一來學習好已經自己也有前途，二來學習好也對得起父母，三來學習好也讓老師的教學業績好看一點。