什麼程度算注意力缺陷

A. 注意力缺陷診斷需要做哪些檢查_注意力缺陷

作業字不工整、時間長、姿勢不端正，並伴有抓身、喝水、小便行為，不注意細節，正確率低； 文具隨意擺放、丟三落四，書很臟，筆記字跡大、潦草，書上無用記號較多，卧室凌亂不堪，從不整理。 好吃、一次能吃完十幾袋零食，花錢等都沒有計劃，零用錢基本一次性花光； 注意力測試：44題，失誤4題，失誤率7.9%； 90項症狀自評量表：對抗、焦慮有輕微表現，其他無。 診斷結論為：行為習慣問題，不屬於注意力缺陷。 賴氨肌醇維12口服溶液6瓶。

B. 孩子注意力缺陷的標準是什麼，父母們了解嗎

父母要給孩子一個幸福的童年，不單要有豐富的物質支持，孩子的精神世界更需要得到特別關照，這對孩子今後漫長的人生來說更加重要。
一、「坐不住」可能是因為孩子存在注意力缺陷
據安定醫院兒科主任梁月竹介紹，注意力缺陷-多動障礙又叫兒童多動症或注意缺陷障礙，這是一種常見的兒童行為異常問題。這類患兒通常智能正常或基本正常，但是在學習、行為及情緒方面會存在一些缺陷，通常表現為注意力不易集中或集中的時間較為短暫，活動過多，情緒易沖動以致影響學習成績,造成學習困難，還有的孩子在家庭及學校里很難與同學、老師和睦相處。在門診里就經常遇到這樣的孩子，老師老找父母說：「你家孩子上課小動作最多了，跟同學說悄悄話，小屁股在椅子上扭來扭去，根本坐不住，你們父母得好好管管。」還有的孩子，就是不喜歡排隊，隊伍一到他那裡肯定就拐彎，要麼他就沖到隊伍的最前面。在醫生的仔細檢查下發現，這些行為其實並不是孩子故意要和大人作對，而是他們存在注意力缺陷的問題。
二、父母避諱和不重視會傷害孩子
梁主任說，最近安定醫院進行了一項以2000多個孩子為對象的隨機普查，結果發現有200多個孩子在醫生看來可能存在著一些「偏差」，但是，接到醫院通知後，卻只有27個孩子的父母帶孩子到醫院進行了進一步的檢查。有些父母很奇怪，甚至質問醫生：「為什麼給我們孩子做這樣的檢查？」也有一些父母說：「工作太忙沒時間帶孩子來。」簡單地打個電話就算了。父母們這種對疾病的避諱和不重視的態度可能掩蓋了孩子的問題，但孩子的身心發育可能因此受到的傷害卻能影響他一生，這一點父母往往意識不到。在此，有必要提醒父母們，孩子注意力缺陷不是單純的「淘氣」可以解釋的，也不能靠打罵、約束孩子來解決，這是一種病，需要吃葯治療。
三、上學後更容易發現和矯正注意力缺陷
注意力缺陷的表現一般在兒童6歲之前出現，大多數發病年齡在3歲。但是，由於大人往往認為孩子是「淘氣」，所以在學齡前不易發現。可能等到上學以後，孩子受到的約束多了，症狀突出時才被發現。有些父母覺得這是因為孩子太小，不懂事，這種情況隨著年齡的增長會有所好轉。事實上，一部分兒童隨著神經系統發育日趨健全，坐立不安和多動的表現到青春期會消失。但注意力不集中和沖動行為有時可以一直延續到他們成年，這樣就會嚴重影響他們的學習成績和社會適應能力，而且孩子多動導致的父母及老師對他們的批評、打罵可能影響孩子的心理發育及其人格的形成。與其這樣，不如早發現問題，盡早治療，使孩子幼小的心靈得到愛護。
四、家庭和睦可以減少注意力缺陷的發生
注意力缺陷障礙在學齡兒童中發病者相當多，國外資料報告說，患病率約為5%-10%。國內的看法認為，這種病的患兒約佔全體小學生的1%-10%，其中男孩所佔的比例比女孩多，早產兒童患此病的人相對較多。注意力缺陷的原因相當復雜，現在仍然沒有定論，遺傳因素、腦部損傷、神經生理問題、金屬元素中毒都有可能造成注意力缺陷。但是，梁主任認為，父母們注意夫妻間的關系，保持家庭的和睦，學慣用正確的教育方法引導孩子，給孩子做出楷模的作用，都能減少孩子出現注意力缺陷障礙的可能性。另外，盡量給孩子吃自然、綠色的食品，少吃有食物添加劑和食用色素的食品也有好處。

C. 注意力缺陷

你好！
注意力缺陷又叫注意力缺失症（Attention Deficit Disorder，ADD /Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD)，注意缺陷多動障礙在十年前是個不為人知的醫學名詞，只有少數增加了解。美國二位被診斷為ADD的精神科醫師哈洛威爾、瑞提，在1994年合作寫了，以他們的親身經驗向大眾介紹注意力缺失症，並引起相當的震撼。最近二位醫師再度合作出版，他們希望有ADD困擾的人及早尋求協助，因為只要處理得當，ADD可以讓你的人生更豐富。

D. 什麼是注意力集中性缺陷

兒童注意缺陷多動障礙（Attention-deficit/hyperactivity disorder，ADHD）是最常見的兒童時期神經發育障礙性疾病，中國精神疾病診斷分類稱為兒童多動症，該症以注意障礙、沖動行為、容易分心以及活動過度為主要特徵，估計在學齡兒童的發病率為3%-5 %。，男女發病率之比約為4：1-9：1。

ADHD是由George Still於1902年首先系統描述，近100年來，有關該病的名稱已超過25種，包括兒童輕微腦損傷、輕微腦功能異常、多動症等，70年代學者發現注意缺陷在該症中的核心作用，該症命名為注意缺陷障礙，對於同時伴有多動症狀者，命名為注意缺陷障礙伴多動，1994年美國精神障礙診斷統計手冊第四版（DSM-IV）命名為ADHD。值得注意的是近年來隨著現代認知心理學的研究進展，學者們對注意缺陷的核心作用也提出了疑問，認為該症的核心缺陷可能存在於機體對信息的加工或傳出（反應）過程，亦可能是機體綜合信息能力存在缺陷從而對運動反應選擇性抑制差。

ADHD的治療包括教育干預、家長咨詢和葯物治療。

（一） 、教育干預

教育對ADHD兒童的發展具有重要作用，無任對合並或沒有合並學習障礙的兒童都應該給予個體化的特殊教育，所謂個體化教育就是要針對兒童在氣質、性格及其智力等個性因素方面的特點因材施教，在作業布置、課後輔導、課外活動以及課堂提問等方面應該對ADHD兒童給予特別的安排。由於大多數兒童都在學習和生活中經歷過很多的失敗和挫折，因此教師和家長運用正性強化、消退、負性強化和懲罰等行為矯正技術，主要用鼓勵（正性強化）的方式，幫助兒童建立自信心和自尊心、不斷獲得成功或進步的體驗是教育的關鍵。適當的溫和的懲罰有時可以起到很好的效果，但必須嚴格禁止體罰和責罵的教育方式。家庭、學校和專業機構的協作模式在教育干預中可以起到最佳的效果。

（二） 家庭咨詢

家庭對於ADHD的全面了解是治療的關鍵，在確診之後，專業人員和家長務必就障礙本身、行為矯正、情感支持、葯物治療以及預後等問題進行全面的交流。兒童本人需要獲得支持，家庭也需要得到支持。去除家庭中的不和諧因素，改善父母關系以及親子關系對ADHD的治療尤其是防止繼發性障礙可以起到較好的效果。父母親參與孩子的活動，使孩子動靜結合，活動有目的有計劃可以培養孩子良好的學習和生活習慣，對於減少多動改善注意力有幫助。

（三） 葯物治療

葯物治療ADHD長期以來存有爭議。爭議的中心問題包括前述的診斷有效性和葯物的副作用。就目前趨勢來看，美國多數學者主張葯物治療，據文獻報道，僅1995年在美國三千八百萬5-14歲兒童中就有約一百三十萬兒童在服用精神振奮葯哌甲酯（利他林）治療ADHD，美國生產和消費利他林的量等於世界其他國家總量的五倍。而英國則不主張葯物治療。綜合各家研究結果，目前的觀點是（1）經過數十年的臨床運用，可以認為哌甲酯是一種比較安全同時非常有效的治療葯物；（2）葯物治療應該建立在嚴格診斷的基礎上使用，並且應該同時運用包括教育干預、行為矯正和家庭咨詢等其他手段，注意監測葯物的副作用。

目前葯物治療主要包括兩類，即精神振奮葯治療和非精神振奮葯治療。

1． 精神振奮葯

主要有哌甲酯（利他林）、苯異妥因（匹莫林）和右旋苯丙胺。精神振奮葯在短期改善注意力方面的療效是無可爭議的，自1937年Bradley首先使用該葯治療ADHD以來，已有大量的研究證實了該葯的良好療效，而且除改善注意力之外，精神振奮葯還有改善學業表現、促進親子關系、減少攻擊行為的作用。

哌甲酯是最為常用的精神振奮葯，對大約70%-80%的ADHD兒童有效，該葯療效好見效快，在服葯的當天就可以見到兒童注意力的改善，服葯後教師採用Conner教師問卷記錄患兒行為改善的情況，通常在用葯後的頭幾個星期療效較為明顯，利用這個時機開展其他教育措施非常重要。對學齡兒童通常起始劑量為每次5mg-10mg，每天1-2次，多在早晨和中午給葯，治療一周後如不見效可以加量，每次加5mg，每日總量不超過40mg。此外由於該葯半衰期較短，故常常需要每日給葯2次。目前在國外有哌甲酯的緩釋劑型，每日用葯一次，患兒的臨床依從性較好。周末通常不服葯，寒暑假期間用葯與否取決於家庭對孩子注意力的要求，但對用葯後體重減輕的患兒可以不用葯。葯物治療時間可由數月到數年不等。學齡前兒童通常不用。對於哌甲酯的遠期療效目前研究較少。有一項研究發現該葯不能最終改善兒童的學業成就，但是批評者認為該研究研究對象選擇存在偏差，服葯組兒童病情較服安慰劑組為重。

哌甲酯的主要副作用有食慾不振和入睡困難，該副作用主要出現在一日服葯三次的患兒，可能會引起體重減輕。約有25%-35%的患兒訴說頭痛和胃痛，多數出現在服葯的早期，繼續用葯或減量後症狀可消失。另外有報道該葯有成癮和葯物濫用的危險，但通常是在超出治療劑量的情況下發生，因此父母應該加強葯物的管理。

苯異妥因（匹莫林）可以在哌甲酯療效不顯著的情況下使用，有效率為65-70%。該葯起效慢，約需要在服葯後一周左右，但苯異妥因半衰期長，達 12小時，故僅需每日服葯一次，用葯開始劑量為5-20mg/日，可根據療效逐漸增加劑量，最大劑量為100mg/日。主要副作用有肝功能損害、失眠、抑鬱和食慾減退等。

2．其他葯物：約有20%-30%的患兒對精神振奮劑不敏感，此時可選用α受體拮抗劑，主要有可樂定、胍法新。其中以可樂定最為常用，該葯對減少多動效果明顯，在ADHD合並抽動症的患兒是首選用葯。同時可以減少沖動和攻擊行為。盡管是降血壓葯物，但是該葯對兒童血壓影響較小。使用過程中仍然應該監測血壓。特別是在停葯或減量過程中，要注意血壓的反跳現象。另一類可以選用的葯物是抗抑鬱葯如地昔米帕明或米帕明。

（四） 感覺統合訓練

感覺統合治療是由美國的愛爾絲創立，運用於兒童多動症和兒童學習障礙的治療，該療法主要運用滑板、鞦韆、平衡木等游戲設施對兒童進行訓練，根據報道和觀察對於減少兒童的多動行為有較好的療效。

（五） 其他治療 主要有大劑量維生素治療、補充礦物質以及排鉛治療。

E. 注意力缺陷的缺陷判別

如何判斷自己是否患注意力缺陷？
每個人都有走神的時候，但怎樣才能判斷自己是否患有ADD？這個界限究竟在哪裡？在什麼樣的情況下我們才需要為自己的心不在焉擔心？在什麼情況下我們該尋求心理醫生的幫助？專家認為：判斷是否患上了ADD，有以下3個需要量化的方面。
第一 ：在過去的6個月內，你必須「經常」或「很頻繁」地存在以下9條表現中的6條或以上：
① 在工作或生活中不能注意細節或經常犯粗心的錯誤；
② 在工作或娛樂中很難保持注意力；
③ 別人與你講話時，你沒留意聽，經常走神；
④ 不遵從指令且完不成工作；
⑤ 難以組織好工作和活動；
⑥ 逃避、不喜歡或不情願參加需要持久保持注意力的工作或活動；
⑦ 丟失工作或活動中的必需品；
⑧ 很容易分散注意力（多因外界刺激）；
⑨ 在日常活動中健忘。
第二：上述表現至少「經常」或「很頻繁」地影響到了以下功能中的至少1項或以上：
①家庭生活；
②工作；
③社會交往；
④在社區中的待人處世；
⑤教育活動；
⑥婚姻關系；
⑦對錢財的管理；
⑧開車時；
⑨休閑或娛樂；
⑩處理日常事務時。
第三：上述表現從7歲以前即開始（最寬的標准從10歲前開始），並持續至成人期。如果你的走神問題符合這三個條件，那麼你無疑需要心理醫生的幫助，而且越早越好。
注意力缺陷的表現
個性方面，患注意力缺失症並不意味著過度活躍，正好相反，ADD患者往往可能是相當安靜甚至是嚴肅的人。而另一方面，得ADD症也不意味著反應遲緩，許多ADD患者天資聰慧，反應敏捷，而且非常成功。 除了注意力分散以外，還有其他的症狀表明你可能是個潛在的ADD。比如在工作中，你對有很大挑戰性的PROJECT非常專注，但對乏味枯燥的部分，則興趣缺乏；家裡更是搞得一塌糊塗。有時，正是工作中的高難部分治癒了你的「注意力缺乏症」。所以，有注意力缺乏及紊亂症的人往往是那些智商比較高的人。 另一種情況是，比如你是一個有高度創造欲的人，總是渴望作畫、寫小說，但每次卻又不肯付諸實施，因你總覺得自己缺乏自律精神，或是缺少強烈的動力，借口多多。更有甚者，你甚至懷疑自己有輕微的抑鬱症。其實，真正的原因可能是ADD。ADD患者一般有很強的創造欲，但正是受ADD的影響，他們的創造欲不得發揮，於是導致他們更加抑鬱。如果不及早明白這個道理，ADD可能真就導致了抑鬱症。 ADD對天生樂觀主義性格的人而言其實更像一種氣質，而不算什麼病。所以不必過慮，要勇敢地面對自己的缺陷並積極地改善它。因為只有接受自己，與自己為友才是重塑新生活的前提。而對那些天性抑鬱的ADD患者來說，則需及時尋求心理醫生的幫助。
以下是以「注意力」為主的特徵：
1.常常無法注意細節，在功課上、工作上或是其它活動會粗心犯錯；
2.做事或活動很難維持專注力；
3.別人跟他說話時，經常表現出沒有在聽的樣子；
4.常常很難依照指示完成事情，無法完成功課、家務或工作（不是因為相反的行為或是無 法了解指示）；
5.經常對組織性的工作或規劃活動感到困難；
6.經常逃避或厭惡需要花費心思的活動或工作；
7.常常忘東忘西（如書本或工作需要的東西）；
8.很容易被干擾；
9.常常忘記每天規律要做的事情

F. 注意力缺陷評估量表怎麼看

注意力缺陷平安估量表，我覺得再看正常值和實際之間的差異的時候就可以看出來。

G. 如何判斷是否為注意力缺陷症

可以去醫院確診啊，不過我聽朋友介紹過導兒是針對這個方面的，我去他們網站上看了確實有這方面的介紹，你可以去他們的網站上咨詢下，應該對你有幫助

H. 什麼情況算多動症

多動症標准叫做注意缺陷和多動障礙，注意缺陷和多動障礙，是該病的兩個主題詞，即注意缺陷以及多動障礙，中間包括三種亞型，即注意缺陷、多動、注意缺陷和多動都有，在臨床上，可見這三種類型的兒童。多動主要表現在外在行為，動的比較多，具體表現是兒童在自己座位上坐不住老想動，坐一會就動開。手腳動作多，若手不停拿筆要畫或者撕、碰別人，以多動表現為主。
多動和注意缺陷這種類型不完全一樣，注意缺陷是兒童能坐的住，但注意力容易分散，老師講的課或周圍人講的話，不能夠抓住講課的或講話的關鍵點。注意缺陷和多動，這兩種情況在同一個患兒身上會同時出現，既有注意力不集中或注意力缺損，同時又有動作增多，在治療上比單一的多動症相對要困難。
兒童多動綜合征簡稱為是多動症，又稱為是注意力缺陷多動障礙。其臨床主要表現為與年齡不相稱的注意力易分散，注意廣度縮小，部分場合的過度活動，情緒沖動並伴有認知障礙和學習困難，但多動症的患兒智力正常或接近正常。多動症多於學齡期前起病成慢性的過程，它不僅影響兒童在學校家庭和校外的生活，而且容易導致兒童持久的學習困難、行為問題和自尊心。多動症兒童而且也不容易被其他同齡的夥伴所接受，如果不能得到及時的治療，有相當一部分的多動症兒童會持續終身。很多學者對兒童多動症的病因和發病機制進行了研究，然而至今病因仍然不是很清楚，有人推測多動症可能是一種復雜的疾病。

I. 什麼程度的注意力不集中的表現不是多動症

多動症，是兒童期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。國內外調查發現患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年後仍有症狀，明顯影響患者學業、身心健康以及成年後的家庭生活和社交能力。
多動症導致的注意力不集中是不可控制的，即使你強制性的要求患者集中注意力，他也不能全心的投入一件事。非多動症等疾病導致的注意力不集中是可以通過培訓慢慢矯正的，是可以自我控制的。

J. 什麼是注意力缺陷

如果你在面對某樣你非常感興趣的事情你就會非常集中注意力，那顯然...你是木有問題滴~