如何引導幼兒去自我中心
1. 如何幫助學前兒童克服自我中心意識
克服自我中心意識—任性教學目標：1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。重點：認清任性的壞處。難點：改掉任性的壞毛病。一、課前准備小品——任性的「小皇帝」教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調台詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。2、用小黑板出示思考題：（1）誰是任性的「小皇帝」。（2）「小皇帝」有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。二、討論1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。2、就以上問題分四人一組相互討論。3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）2、找出克服任性的方法3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。四、小結1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什麼問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2、教師小結：今天我們討論了「任性」，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不願做任性的孩子，對嗎？六、摘抄：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。教後一得：小品表演給學生帶去了歡樂，也使學生學會了思考，學會了辨別是非，認清了任性的壞處，找到了解決任性的方法。同時掌握了討論的學習方法，學會懂的尊重別人
2. 幼兒以自我為中心，如何教育
對於教育孩子而言，孩子的父母應該是最重要的。是其他家庭成員的教育和學校教育所不能代替的。教育孩子時貴在：原則——哪些是必需的，那是對的要給孩子一個明確的答案，不要隨便妥協，否則教育將會很失敗。祝您育子成功！
3. 具體怎麼做可以有效的正確的引導以自我為中心的孩子呢
1、學習兒童生長發育規律的共性知識，觀察孩子天賦秉性的個性差異，並給予尊重。2、你對孩子問題的焦慮比問題本身對孩子傷害更大。擔憂就是不信任，不信任就會去控制，控制就會削弱孩子的力量。3、不是引導孩子，而是你要有自己的生活追求和愛好，構建好和諧平等的家庭關系，不以孩子為中心。
4. 如何引導孩子走出自我中心的困境
這屬於心理方面的問題
需要自我調節
外力沒多大作用
也不能從根本解決問題
可以看看勵志方面的書籍
看看名著或幽默書籍
跑跑步也可以調節心態的
5. 如何幫助孩子走出自我中心
自我中心是兒童早期自我意識發展的一個必然階段。大約到了三歲左右，孩子的自我意識開始萌芽。在此階段，兒童以自我為中心觀察世界，認為周圍的人和事物都跟自己密切相關。他們往往從「自我」出發來進行行為選擇和活動設計，而不考慮他人。很多實驗證明了這一特點。 可以說「自我中心」人人都有，知識程度和發展速度上存在著個體差異。如果自我傾向過於嚴重或到了4－5歲，甚至6－7歲，還停滯在自我中心階段，這就成了問題。 兒童自我中心的形成往往與父母不恰當的教養方式有關。幫助兒童走出自我中心，父母需要學習，採取科學的教養方式。 1、轉移家庭注意的焦點。 父母和祖輩不要把注意力全集中於孩子身上，這樣很容易溺愛孩子。溺愛會強化孩子的自我中心意識。使孩子認為自己是世界的中心，長輩們理所當然地圍著自己轉，滿足自己的一切要求。父母應有意識地轉移家庭注意的焦點，把孩子視為獨立的一個人，視為與其他家庭成員平等的一個人。這樣就會使孩子能正確地認識自己，也看到別人。 2、運用移情方法。 即引導孩子設身處地的想到別人。例如，一對父母帶著孩子去拜訪朋友，朋友家的孩子正在吃香蕉。朋友就叫自己的孩子拿一個香蕉給來玩的孩子吃，但孩子不肯。朋友就開導他說：「小朋友到我們家來玩，我們應好好地招待人家。如果你去別的小朋友家玩，人家只顧自己吃東西而不給你吃，你會高興嗎？」孩子說：「不高興」。朋友接著說：「對呀，所以我們要給小朋友吃，他才會高興呀。」通過一個比較，朋友家的孩子就拿出香蕉了。可見，孩子走出自我中心，需要父母引導。作為父母，應通過講故事、做游戲和比喻等手段引導孩子認識他人、理解他人、同情他人，促進孩子從「自我」走向「他人」，由自己想到別人。 3、讓孩子多參加集體活動。 過度保護、封閉孩子會使孩子失去與他人游戲的機會，也會使孩子失去認識他人價值的機會。在集體活動中，能使孩子品嘗到成功帶來的喜悅，體驗到與他人合作的意義，從而走出自我的圈子。
6. 怎樣改變孩子自我為中心的思想
現在的孩子從幼年時期就有自我表現慾望，在很小的時候，他們就喜歡表現自己，在父母的眼中，常常認為孩子不夠聽話。 我們讓孩子早點結交朋友。孩子從5歲開始的時候，就需要夥伴伴隨著自己，如果是獨生子女，與鄰里的交往不可少，許多孩子只是一個人玩耍，孤獨的環境形成了自我為中心。我們可以陪陪孩子多聊聊天，娛樂外，更重要的是鼓勵孩子與同學、鄰里建立友誼，我們有時間可以帶朋友和同學到自己家中來，父母帶孩子出去遊玩時，也可以帶上孩子的同學和朋友。 其次，我們建議孩子多參加一些集體活動，孩子在集體生活中學習，與其他同學團結互助，共同完成集體活動，從而養成集體意識。以自我為中心的孩子在氣體活動中會表現出格格不入，做事情也斤斤計較，影響到與他人的合作。因此，父母要經常保持和老師之間的聯系，了解孩子在集體中的表現，耐心傾聽孩子在集體活動中的感受，支持孩子踴躍參加集體活動。 家長要學會寬容，忍讓。我們通過「換位」思考引導孩子站在別人的角度去考慮問題。我們要為孩子提供結交朋友和接觸社會的機會，提高與外界的交往的能力，這是避免和改變自我中心行之有效的辦法。 我們也要教育孩子學會尊重他人，父母要教育孩子學會尊重他人，不能把長輩的關心和愛護當成是應該的，要認識到自己與其他家庭成員是平等的。在與同學相處時，要學會換位思考，替他人著想，要學會尊重同學和關心同學。
7. 如何引導以自我為中心的孩子
一般來說，父母常年不在身邊，且由祖輩帶的孩子，會比父母帶的孩子更加容易以自我為中心，這是隔代撫養的 特點。孩子就生活在以他為中心的家庭環境中，即使是對堂兄弟姐妹很友善，也只是說明他在家庭那個自我中心中有更大的安全感而已。但離開這個環境之後，在顯 然不是以他為中心的社會環境中，他的安全感就會不足，難以處理好和同學的關系
那麼，處理方法得從他的自我中心環境出發進行，用點點滴 滴的行為養成來逐步改變自我中心。比如，更多的讓兒子分擔照顧爺爺奶奶的工作，做家務，帶爺爺奶奶去喝茶購物，把更多的家裡的事務交給兒子去做決定，使他 可以從這些具體的事中學會體察他人感受，照顧他人，逐漸改善和同學的關系
同時，父母也可以利用經常出國的機會，讓兒子也多出國，把感受分享出來，這個對感受的表達是他自我所需要的，哪怕表現得自我，但表達本身可以使同學們和他有更多的互動和交流，創造出互相了解的機會。彼此熟悉，這樣才有改善關系的基礎
而父母也要注意更多地和兒子交流，把自己在外的感受更多地告訴兒子，傾聽他的反應，但不要忙於對反應做對或錯的判斷。父母們都要知道，良好的親子關系是兒子建立和改善同學關系的基礎和前提
8. 教師如何幫助幼兒糾正過度自我中心現象
教師幫助幼兒糾正過度自我中心思想，只有一球，又要在挖，有意的時候一定要會和小朋友分享，共同的完成某一項任務或者游戲，這樣慢慢的就能培養孩子的合作意識了。
9. 如何讓幼兒進行自我管理
現在的父母大多數對於孩子都過於嬌慣，凡事都為其包辦，從而使得現在的孩子自製力，獨立能力都很弱，對於孩子將來步入社會是極其不利的，以下就為媽媽們提幾條小方法，希望媽媽們能讓孩子學會自己管理自己的日常生活！
常組織
好處：訓練小朋友的觀察能力，常常檢查家居物品是否衛生及完整，並限制物品數量，夠用即可。
實行方法：建議小朋友只有一個放置玩具的架、一個鞋架及一格飾物格等。讓小朋友自己篩選哪些玩具需要，哪些是不需要的，從小學會取捨。
常整頓
好處：做個富有責任感的小朋友，曉得將物品分類，令物品有「名」及「家」，用完放回原處。
實行方法：每件物品都貼上卷標，讓小朋友自行將物品放回原處。譬如書本放在架子的最上層並貼上卷標，玩具放在膠盒內，並讓小朋友在30秒內找到對象。
常清潔
好處：每天清潔身體及衣服，保持健康的習慣。
實行方法：為了讓小朋友知道自己面部、手部是否清潔，衣服、鞋襪是否整齊，父母可特別將鏡子掛在適合小朋友的高度上，幫助他進行自我檢查。
此外，父母可鼓勵小朋友分擔家務，吃完東西要收拾餐具及桌椅。
常規范
好處：建立小朋友的自信心，樂意與人溝通，遇到事情知道如何解決、怎樣尋求幫助。
實行方法：父母可讓小朋友在房門外，掛上圖畫及文字，告知父母「我在做什麼？」增強彼此溝通，同時讓小朋友感到被尊重。
此外，還可以在家中放置小盆栽，讓小朋友學習照顧，營造一個和諧環境。
常自律
好處：做個自尊感強的孩子，懂得自我管理生活。
實行方法：當孩子在收拾或清潔上負責任，就會得到一個印花，取得若干數量後，孩子可以實現自己的夢想。另外，父母亦可與孩子一起調校鬧鍾，讓孩子學習自己起床。小朋友可每天觀看工作清單，學習「今天的事今天做」。
10. 如何克服孩子的「自我中心」意識
那個孩子現在幾歲了？
如果年齡還小，他很有可能處於每個孩子成長必然都要經過的自我中心時期。這個時期很關鍵，在此之前，孩子還是作為父母的影子存在的，他們沒有真正把自己與父母很好的分開，但是到了這個時期，孩子突然「覺醒」了，他們處理問題時都是以自我為中心的，他們不懂考慮別人。這個時期是他們人格性格、思維開始獨立的時期，家長要很好的引導孩子的這種意識。不要一味的遷就順從孩子的意思，要不要打擊他們的思想，對問題要針對孩子所做的事，而不要針對孩子思想本身。這才能幫他們走好這一段路。