多位數算力

㈠ 多位數的除法運算怎麼算

列除法算式啊，先從高位開始試商，比如3276÷24，除數是24，為兩位數，那麼，我們看被除數的最高兩位是32，可以上1，還剩8，8在百位上了，同樣找到十位的7，也就是87除以24，可以上3，餘15，不夠就往低位，
總的來說，其實不難，可以把多位數分成是好幾個兩位數的除法，從高位開始除，余數就為後面的兩位數的最高位。如果除數是3位數，也一樣，可以把多位數分成是好幾個三位數的除法，以此類推。

㈡ 誰知道多位數乘法的快速計算方法

多位數乘法的快速計算方法如下：

1、十幾乘十幾：口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解: 1×1=1
2＋4＝6
2×4＝8
12×14=168
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。

2、頭相同，尾互補(尾相加等於10)：口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：23×27=？
解：2＋1＝3
2×3＝6
3×7＝21
23×27=621
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。

3、第一個乘數互補，另一個乘數數字相同：口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。

4、幾十一乘幾十一：口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861

5、11乘任意數：口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分別在首尾
11×23125=254375
註：和滿十要進一。

6、十幾乘任意數：口訣：第二乘數首位不動向下落，第一因數的個位乘以第二因數後面每一 個數字，加下一位數，再向下落。
例：13×326=？
解：13個位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
註：和滿十要進一。

㈢ 多位數除法口訣

除法有歸除法和商除法兩種.
歸除法用口訣進行計算，有九歸口訣，退商口訣和商九口訣.
九歸口訣共61句：
一歸（用1除）：逢一進一，逢二進二，逢三進三，逢四進四，逢五進五，逢六進六，逢七進七，逢八進八，逢九進九.
二歸（用2除）：逢二進一，逢四進二，逢六進三，逢八進四， 二一添作五.
三歸（用3除）：逢三進一，逢六進二，逢九進三，三一三餘一，三二六餘二.
四歸（用4除）：逢四進一，逢八進二，四二添作五，四一二餘二，四三七餘二.
五歸（用5除）：逢五進一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.
六歸（用6除）：逢六進一，逢十二進二，六三添作五，六一下加四，六二三餘二，六四六餘四，六五八餘二.
七歸（用7除）：逢七進一，逢十四進二，七一下加三，七二下加六，七三四餘二，七四五餘五，七五七餘一，七六八餘四.
八歸（用8除）：逢八進一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六餘二，八六七餘四，八七八餘六.
九歸（用9除）：逢九進一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.
退商口訣共9句：
無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，
無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，
無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九，
商九口訣共9句：
見一無除作九一，見二無除作九二，見三無除作九三，
見四無除作九四，見五無除作九五，見六無除作九六，
見七無除作九七，見八無除作九八，見九無除作九九.

㈣ 如何提高三年級多位數乘一位數的計算能力

1/6首先，明確知識體系
多位數乘一位數是在孩子學習並掌握了表內乘法（即乘法口訣）、100以內的加減的基礎上進行學習的。所以，熟練掌握這兩處知識點是學好多位數乘一位數的前提。
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其次，分層次進行學習
第一個層次是：口算乘法。先學會整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數。
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第二個層次是：筆算多位數乘一位數。依次從不進位——進位——乘數（即因數）中間、末尾有0的乘法。要明白豎式中每一步計算的含義。
4/6
第三個層次是：解決問題（解決應用題）。分為用估算解決問題和乘除法解決問題。
5/6
最後，明白算理，明確做法。
多位數乘一位數：用一位數分別去乘另一個乘數的每一位，再把所得的積相加。
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此外，熟練掌握多位數乘一位數需要適當的練習鞏固外，要多多與生活相聯系，提高解決問題的能力。

㈤ 多位數是什麼意思

多位數就是指由三位或者三位數以上的數字組成的數字就叫多位數。

㈥ 多位數的大小比較方法是：

先看最高位的數字大小，最高位數字相同的話，在依次往下推

㈦ 計算多位數相加減的方法

加法：先從個位加起，逢十進一，在到十位，百位，以此類推得出最後結果。
減法：先從個位減起，不夠向十位借一在減，十位減少一；在到十位，以此類推

㈧ 如何提高小學生兩位數乘一位數計算能力

1、在情境創設上，從學生的生活實際出發。聯系他們將要舉行的冬季長跑比賽，出示問題情境，提出，你讀懂了什麼，使他們感受到「問題」就存在於生活中，就存在身邊，每時每刻都會產生，而解決問題又是我們的需要，拉近了數學問題與學生情感的距離。
2、在提出問題上，放手讓學生提出。創設情境之後，問：根據圖中的信息，誰能提出數學問題？班上舉手的同學不多，隨後我又問了一句：你還想知道什麼？這時班上舉手的同學多了。從學生的口中迸出了一個個問題，其中有價值的就有6個。這兩種不同的問法，使我感受到學生的問題意識是有的，關鍵是教師的語言要貼近學生的生活，從他們的角度去考慮，去創設空間，那麼學生為自己創設的空間才會更大。
3、在解決問題上，自主探索。學生提出6個有價值的問題。當學生提出問題時，我隨手板書了出來：①大生家離體育場比小華家遠多少米？②大生家和小華家離體育場各有多少米？（即小華家裡體育場有多少米？大生家離體育場有多少米？）③大生每分鍾比小華多行多少米？④小華共跑了多少米？⑤他兩家相距多少米？⑥他倆誰先到體育場的？其中第3個問題是舊知識，他們有能力解決。而第6個問題提出後同學們馬上給予了回答，因為他們都用了4分鍾到達，所以是同時到達的。然後根據本節課的教學任務，讓學生自己動手，動腦就第2個問題中隱含的兩個問題進行探索，交流。三位數乘一位數的計算方法是本節課的重點，讓學生大膽嘗試，自主探索計算方法。對於第1、5這兩個問題，本想留在課下解決。但當鈴聲響起時，學生提出馬上就能解決，於是我尊重學生的意願進行了解答。這樣處理留給學生的思維空間很大，很多問題讓學生去發現，去解決。對於學生問題意識的培養大有好處，因為課堂上學生的表現給了我較肯定的回應。同時較大的空間也為學生提供了自由選擇的空間，體現了不同的學生學不同的數學的思想。

㈨ 數學中多位數乘法的計算技巧

1,用計算器運算
2，利用分配律和結合律運算
比如79*13=80*13-13
再如63*25=63*4*25/4
3,多運用豎式運算，熟能生巧
4，有一種奇異的線乘法，比如12*15
豎畫 | || 橫畫 | |||||
讓他們相交
斜看有三排交點，第一排是| | 相交，有一個點，記為百位1
第二排分別是 | |||||相交，有五個交點，記為5，和| ||相交，有二個交點記為2，十位就記為5+2=7
個位是|| |||||相交為10個交點，記為0，十位進1
最終的結果就是180

㈩ 如何提高多位數加減法的計算正確率

一般書上的小數加減法後幾位小數都可以組成整數，（小數的位數一般也在倆位）或者只有一位小數，但小數位是五，無規律的一般都是一位小數加減。
把小數位先相加，可以組成整數的部分先記著，再相加整數部分最後加上先前記的。
或者你可以直接帶進去算，但千萬不能忘記不能多加一次。（建議計算好了再用）
驗算，如果你想的話可以驗算，但是我認為沒多大用，一般人算過一遍就不會認真驗算了。（得看個人，不能認真對待的就別算了，浪費時間。那些特別認真的可以繼續保持）加油！祝你學好小數。