遲慧作家去蔣垛中心小學

1. 遲慧 作家 個人簡介

遲慧，國家二級作家。1970年生於哈爾濱。畢業於省高等教育自學考試，後就讀於北京魯迅文學院創作研究班。曾就職於黑龍江省作家協會，現在無錫文聯工作。出版過詩集，發表散文、童話作品若干。《慢生活》是一部個人散文集。作者遲慧以溫暖細膩、優美靈性、幽默生動的語言呈現出平凡中的光澤，感悟著點滴的生命，珍視著每一天的人生，從親情到家庭到友情；從動物到植物到日月星辰……在生命的過往中留下感恩、美好和愛。

2. 語文課程標准規定,小學階段課外閱讀總量應是萬字

剛剛網路了一下，是這樣的：
《語文課程標准》明確規定：小學生的課外閱讀總量不少於
145
萬字，背誦優秀詩文
160
篇（段）
。這是從拓寬學生知識面、提高語文能力的角度提出的具體要求。如何實現這
一目標？
1999
年
10
月，我們通過深入調查，多方面論證，提出了「小學語文課外閱讀教學
研究」這一課題，並申報立項，
2003
年
12
月水利通過結題驗收。

就目力所見，
省內外絕大部分從事小學語文教學研究的教育機構都沒有把小學語文課外
閱讀教學作為語文教學的一個重要分支進行專項研究，
而是納入
「大語文」
的閱讀教學研究
范疇。
江蘇省崑山市玉峰實驗學校在推進
「新教育實驗研究」
的過程中，
觸角已伸到語文課
外閱讀領域，提倡「博覽群書、厚積薄發」
；我市王石中心小學、蔣垛中心小學對加強小學
語文課外閱讀教學超前進行了有益的嘗試，在全市舉行了「課外閱讀教學現場會」
，市教研
室、
教科室領導在會上專門進行了動員，
這一切都為我校進行小學語文課外閱讀教學研究提
供了寶貴的經驗、
注入了新的活力，
大大增強了我們的信心。
為使研究工作嚴密、
有序地進
行，
我們對我校近年來的語文教學情況進行了一次全方位的調查研究，
對小學語文課外閱讀
教學研究作了可行性分析。從調查中我們發現，由於受應試教育的影響，
「題海戰役」擠去
了學生大量的讀書時間，
學生怕讀書，
也沒有時間讀書。
小學生的語文閱讀量嚴重不夠、
語
文積淀淺薄，教師「滿堂灌」的課堂教學策略、課外作業的「題海戰役」使學生飽嘗語文學
習的乏味與無趣；部分教師也認為讓學生讀大量的書既浪費時間，而且「收效甚微」
。加之
「利慾熏心」
，為應付方方面面的考試，強迫學生死記硬背，背誦大量的優秀作文。教師可
憐的功利心，
嚴重挫傷了學生的學習積極性，
忽視了學生口頭語言及其書面語言表達能力的
培養，使原本生動、形象的語文教學變得索然無味，教師不再認真鑽研教材、研究教法，只
憑機械講授、盲目練習來完成教學任務。小學生談「課」色變，
「講」
、
「練」式教學把學生
變成了接受知識的容器，
扼殺了他們的創造性，
給學生的心理健康發展蒙上了一層陰影，
他
們不再將讀書當作一種快樂，而是變成了一種沉重的負擔。

鑒於此，
我們認為：
加強小學語文課外閱讀教學是提高學生語文素質的重要途徑。
只有
加強語文課外閱讀教學，
才可以豐富學生的語文積累，
提高口頭語言表達能力和書面語言表
達能力，才能豐富學生的人文底蘊，激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。因此，我們對前
一階段的研究成果進行了全方位的梳理，
加入了
「新教育實驗」
的大軍，
在總課題組朱永新
先生、
儲昌樓老師和市教研室李宜華主任的親切關心、
指導下，
覺得對已經結題的
「小學語
文課外閱讀教學研究」課題進行深化研究，提出「營造書香校園，建構課外閱讀教學體系」
這一子課題。

不知道解決你的疑問沒有？