對自己中心用心去感受作文素材

1. 用心去感悟,發現身邊美800字作文

幾天前的黃昏，一家人閑散地漫步在這條街道上，和煦的風迎面吹拂著，心情也是明朗的。得此閑暇，便用心觀賞起這條熟悉的街道，卻驚異地發現，其實它真的很美。單是那層次分明的綠，已足令人賞心悅目了。

最里側是兩排塔松，它的綠是經歷多年的沉積而來，那是濃得化解不開的墨綠色，一如深沉、成熟的中年人生，默默地記錄著這條街道的發展和變遷。
路兩旁大片的草坪，已不是前些天那「遙看草色近卻無」的若有若無，已然是鬱郁蔥蔥，青草如茵。那草的顏色是深綠色的，他們手牽手，肩並肩，擁著擠著，笑著鬧著，比著賽向上竄。毫無顧忌地向春天盡情展示著生命的綠色，「野火燒不盡，春風吹又生」！那份熱烈，讓你頓生感動，用手撫摸著，用臉貼近著，贊嘆一聲：「好可愛的小草。」
草坪的四周是整齊劃一的冬青。寒冬里的些許孤單和瑟瑟早已蹤跡皆無，新生長的枝葉密密麻麻，用盡全力向四外伸展著，已經把原來的覆蓋。它是新鮮的翠綠色，那才叫真正的「青翠欲滴」呢。那翠色就象葉中已無法盛下，馬上就要溢出來似的。一片片葉子閃著光，如剛剛塗了透明油彩的年輕的臉，象一群清麗脫俗的少女，穿了鮮綠色的衣裙，在春光里張揚著她們充滿活力的青春。
人行路兩旁筆直挺拔的小葉楊，剛剛長出的葉子，還微微帶著一抹鵝黃，那綠色我只能叫它新綠了。葉子還嫩嫩的，小小的，有的還抱在一起呢，但已經預示著蓬蓬勃勃的生命是生生不息的。就是它們，到炎熱的夏天會成為濃密的傘蓋，為行人遮風蔽雨，提供一絲難得的清涼。經過嫁接的造型槐樹，剛剛發芽，淺綠色的小葉片上，還帶著一層白色的絨毛，一如新出生的嬰兒一般，好奇地張望著這個世界。

看著這滿眼的綠色，不由感嘆於大自然的神秘和鬼斧神工了。一個簡簡單單的綠色，就能生出這么多曼妙無比的層次。其實，我們周圍的世界，我們的生命里，並不缺乏美的事，美的景，只是我們背負了太多的行裝，躑躅而行。累了，倦了，麻木了，逐漸失去了發現美，欣賞美的靈性罷了。

讓我們卸去羈絆，輕裝前行，走過一段豁達、美好的人生！

幾天前的黃昏，一家人閑散地漫步在這條街道上，和煦的風迎面吹拂著，心情也是明朗的。得此閑暇，便用心觀賞起這條熟悉的街道，卻驚異地發現，其實它真的很美。單是那層次分明的綠，已足令人賞心悅目了。
最里側是兩排塔松，它的綠是經歷多年的沉積而來，那是濃得化解不開的墨綠色，一如深沉、成熟的中年人生，默默地記錄著這條街道的發展和變遷。
路兩旁大片的草坪，已不是前些天那「遙看草色近卻無」的若有若無，已然是鬱郁蔥蔥，青草如茵。那草的顏色是深綠色的，他們手牽手，肩並肩，擁著擠著，笑著鬧著，比著賽向上竄。毫無顧忌地向春天盡情展示著生命的綠色，「野火燒不盡，春風吹又生」！那份熱烈，讓你頓生感動，用手撫摸著，用臉貼近著，贊嘆一聲：「好可愛的小草。」
草坪的四周是整齊劃一的冬青。寒冬里的些許孤單和瑟瑟早已蹤跡皆無，新生長的枝葉密密麻麻，用盡全力向四外伸展著，已經把原來的覆蓋。它是新鮮的翠綠色，那才叫真正的「青翠欲滴」呢。那翠色就象葉中已無法盛下，馬上就要溢出來似的。一片片葉子閃著光，如剛剛塗了透明油彩的年輕的臉，象一群清麗脫俗的少女，穿了鮮綠色的衣裙，在春光里張揚著她們充滿活力的青春。
人行路兩旁筆直挺拔的小葉楊，剛剛長出的葉子，還微微帶著一抹鵝黃，那綠色我只能叫它新綠了。葉子還嫩嫩的，小小的，有的還抱在一起呢，但已經預示著蓬蓬勃勃的生命是生生不息的。就是它們，到炎熱的夏天會成為濃密的傘蓋，為行人遮風蔽雨，提供一絲難得的清涼。經過嫁接的造型槐樹，剛剛發芽，淺綠色的小葉片上，還帶著一層白色的絨毛，一如新出生的嬰兒一般，好奇地張望著這個世界。

看著這滿眼的綠色，不由感嘆於大自然的神秘和鬼斧神工了。一個簡簡單單的綠色，就能生出這么多曼妙無比的層次。其實，我們周圍的世界，我們的生命里，並不缺乏美的事，美的景，只是我們背負了太多的行裝，躑躅而行。累了，倦了，麻木了，逐漸失去了發現美，欣賞美的靈性罷了。

讓我們卸去羈絆，輕裝前行，走過一段豁達、美好的人生！
幾天前的黃昏，一家人閑散地漫步在這條街道上，和煦的風迎面吹拂著，心情也是明朗的。得此閑暇，便用心觀賞起這條熟悉的街道，卻驚異地發現，其實它真的很美。單是那層次分明的綠，已足令人賞心悅目了。

最里側是兩排塔松，它的綠是經歷多年的沉積而來，那是濃得化解不開的墨綠色，一如深沉、成熟的中年人生，默默地記錄著這條街道的發展和變遷。
路兩旁大片的草坪，已不是前些天那「遙看草色近卻無」的若有若無，已然是鬱郁蔥蔥，青草如茵。那草的顏色是深綠色的，他們手牽手，肩並肩，擁著擠著，笑著鬧著，比著賽向上竄。毫無顧忌地向春天盡情展示著生命的綠色，「野火燒不盡，春風吹又生」！那份熱烈，讓你頓生感動，用手撫摸著，用臉貼近著，贊嘆一聲：「好可愛的小草。」

草坪的四周是整齊劃一的冬青。寒冬里的些許孤單和瑟瑟早已蹤跡皆無，新生長的枝葉密密麻麻，用盡全力向四外伸展著，已經把原來的覆蓋。它是新鮮的翠綠色，那才叫真正的「青翠欲滴」呢。那翠色就象葉中已無法盛下，馬上就要溢出來似的。一片片葉子閃著光，如剛剛塗了透明油彩的年輕的臉，象一群清麗脫俗的少女，穿了鮮綠色的衣裙，在春光里張揚著她們充滿活力的青春。

人行路兩旁筆直挺拔的小葉楊，剛剛長出的葉子，還微微帶著一抹鵝黃，那綠色我只能叫它新綠了。葉子還嫩嫩的，小小的，有的還抱在一起呢，但已經預示著蓬蓬勃勃的生命是生生不息的。就是它們，到炎熱的夏天會成為濃密的傘蓋，為行人遮風蔽雨，提供一絲難得的清涼。經過嫁接的造型槐樹，剛剛發芽，淺綠色的小葉片上，還帶著一層白色的絨毛，一如新出生的嬰兒一般，好奇地張望著這個世界。
看著這滿眼的綠色，不由感嘆於大自然的神秘和鬼斧神工了。一個簡簡單單的綠色，就能生出這么多曼妙無比的層次。其實，我們周圍的世界，我們的生命里，並不缺乏美的事，美的景，只是我們背負了太多的行裝，躑躅而行。累了，倦了，麻木了，逐漸失去了發現美，欣賞美的靈性罷了。
讓我們卸去羈絆，輕裝前行，走過一段豁達、美好的人生！
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2. 我用心去感受 初中作文

這篇是感受讀書的。

小時候，媽媽就教我背古詩，什麼「皎皎河漢女」，什麼「塵埃不見咸陽橋」，等等，等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，並發誓長大後一定要讀好多好多的書來豐富自己。

長大後，小人書、連環畫已經被古典、西方文學所代替。我讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感，同時有個聲響纏繞於耳旁：極洪大又極細切，極遠又極近，像泉水流經山谷，像駿馬在草原上賓士。我知道，那是心靈與作品的共鳴。有人說得好：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。每每與作品產生共鳴時，我就深深體會到這種樂趣。

我遨遊書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有「祁連雪山在眼前」的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起「作別西天的雲彩」，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往遊玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。

古今名家寫詩、著書都是反復錘陳、修改而成稿，但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白：「天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。」讀到此處我就想，如果把「臣」字改成「爺』』字，不更能表現李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒，似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者並駕齊驅時，我就深深感到了讀書的樂趣。

讀書可以明智，可以修德，可以養性，可以育人……好讀書，是當今社會青少年應該具備的品質。我暗自慶幸我有這樣一個好習慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在，擁有此舉，今生何憾?

這篇是母愛的偉大

平淡得就像一壺清茶，卻清香宜人，品之回味無窮。

這就是母親對我不變的無私的哎，它讓我銘記於心，終生難忘。

「 媽媽最好！」 小時候，別人問我：「 你們家誰最好啊？」那時我的回答便是如此。「 那你媽媽那兒最好呢？」 別人又問。我於是望望媽媽，然後吮著手指，轉著眼珠，想半天---- 「 都好！反正是最好的！」 說完，便躲到媽媽身後，偷偷地看著那些問我的人。最後是一陣大笑，媽媽笑，我也笑。此時便是我最開心的時候，因此至今難忘。

長大後，媽媽依舊是最好的媽媽，而我已不再是只會吮手指，半天說不出話的我。我似乎已真正懂得了媽媽對我的愛。

有一年的六一節，學校要舉行文藝匯演。班主任告訴我，我們班的節目由我來演出。回家後，我和媽媽商量，決定演出舞蹈《姥姥門前看大戲》。於是每天晚上，我都進行訓練。幾天後，動作全都做好了，可是感覺總是沒出來。一遍又一遍的音樂響起，可到中途又停止了。小妞那種可愛、調皮的感覺總出不來，跳再多遍也沒有用啊。媽媽按捺住心裡的一團火，叫我坐下來休息一會兒。可過幾天就要演出了，我的里著急得很，便堅持要繼續練下去。誰知心裡越急，感覺越找不著。最後竟把動作全做錯了。母親再也按捺不住心裡的怒火。於是，音樂聲瞬停。寂靜的夜裡除了陣陣蟬鳴聲外，還有就是竹條落下的聲音與我的啜泣聲。我知道母親對藝術的執著，她最不能忍受的是把動作做錯，把已做好的丟掉。我也知道我做錯了。任竹條一次次落在我身上......從母親揚起竹條的姿勢和打完後臉上沁出的汗水可以看出，母親真的生氣了。

後來，挨打的我和打我的母親相擁而泣。那一刻，母親溫暖的懷抱誠懇的話語、濕潤的雙眼，讓我深深地感受到母愛的偉大。

那天起，我從心裡告訴自己：為了愛你的、你愛的母親而努力。

演出那天，我看著母親充滿鼓勵的眼神，自信地走上舞台。在音樂響起的那一霎那，我只知道我是小妞，可愛、調皮地小妞，在姥姥家門前看著精彩的大戲，模仿戲中的人物形象 .....

演出非常成功！得到了全校師生的高度贊揚！

淡茶的清香取決於沸騰的水。

母親對我的愛取決於一顆滾燙的心！！

母親是平凡的，母愛卻是偉大的！！！

這篇是山水
山是高大的，看著高大的山、高大的樹，你會知道天空有多高；聽著樹葉宏亮的聲音、鳥
兒清脆的聲音，你會知道雲朵有多高；感受著樹縫中的陽光，你會知道太陽有多高——全都在
山頂，在樹梢。因為高大，所以山明。
水是柔美的。那小鎮中幾曲幾折的溪流，緩緩地欣賞著同樣柔美的地方；那春雨一絲絲，
柔柔地染濕臉龐；露珠一顆顆，依偎在草尖，久久不願落下——是水的柔，水的美。因為柔美
，所以水秀。
水是活潑的。那小河中的激流，那大江中的旋渦，是多麼性急的孩子呀；顯微鏡下的分子
們，又是多麼淘氣的 互相追逐打鬧的小寶貝。那嘩嘩的聲音，是樂隊的演奏還是嬉笑的響動
？可是精靈藏在其中？水秀，因為精靈，因為活潑。
山是穩重的。那長滿了青苔的石頭，那挺拔高大的樹木，甚至就是這山，多少年來也沒走
過半步；顯微鏡前也不能見到你的身影。穩重的你可是在思考該怎麼做才好？山明，因為思考
，因為穩重。
山是孤寂的。所以他時不時更換眩目的服裝；那朝夕變化、季節更替，也只是為了吸引愛
美的你去與他做伴。有孤寂，所以山明。
水是悲傷的，因為想家而悲傷。這遠游的旅人，一刻兒也不停下匆匆的腳步，不換去風塵
僕僕的藍衣。因為這一停下，可就想要飛奔回故鄉。有悲傷，所以水秀。
當孤寂的山融入活潑的水，就創造出了河底那些圓圓的小精靈。他們為了留住活潑的水，
將所有艷麗的服裝都展示了出來，反倒成了小丑一般，什麼顏色都有了，卻一件也沒穿全。他
們被叫做「雨花石」。有水（雨）有山（花），所以水秀山明。
當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，於是他們的心一齊碎了
；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。於是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百
態的石筍，就有了洞口突突的泉水。有山有水，所以山明水秀。
當高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護起柔美的水，所以有了清潭，有了池塘
；柔美的水滋潤著高大的山，所以有了花草，有了綠樹；所以山水之間有了伊甸，有了桃源。
有伊甸，有桃源，所以山明水秀。
有山，山明；有水，水秀；有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明

3. 用心做事就會感受到樂趣作文素材

隨著寫作機會的增多，很多高二同學都感覺自己的作文比較空洞，知道怎麼論述，卻找不到什麼素材來說明。也有同學疑惑，自己看過的文章也不少，怎麼到了考場上就想不起來呢？
其實，「過眼」的東西，並不必然會成為「積累」，這是問題的關鍵。成為自身的「積累」，說明已經成為自己思想、認識、精神、生命的一部分了，才可能隨時調用（包括考場上的旁徵博引）。而許多時候，包括學習課文，我們並不「用心」。「過眼」了一些東西，但沒有使之成為我們「思想、認識、精神、生命的一部分」，自然無法在需要的時候很快「想起來」。比如，當初在學習課文《廉頗藺相如列傳》的時候，我們可能只是從文言詞句上做些積累，甚至也能背誦下來，卻沒有切身體會廉頗「請罪」的「不易」、「偉大」，更沒有思考過人怎樣改正錯誤、完善自我，一句話，並沒有對這個故事「動心」過，怎麼能指望在考場上一下子就想起這個貼切的材料呢？明白了這個道理，我們就可以對一些現象給出解釋。比如，有些同學平時侃侃而談，好像也知道不少的東西，但是寫出來的文字仍是空洞。原來，「談資」並不必然構成寫作所需的「素材」，他在「談」的時候只是追求其「趣味」（「趣味」還可能不正），並沒有思考、體驗的沉澱；只是「知道」，並無新的思想、認識產生。因此，也就不會

4. 一篇語文作文，以用心去做……為題

給你些素材吧
我用心去感受
有人用心去閱讀，因為閱讀是智慧的源泉；有人用心去溝通，因為溝通是理解的源泉；有人用心去想像，因為想像是創新的源泉；有人用心去耕耘，因為耕耘是收獲的源泉。但我獨用心去感受，感受生命的源泉。我感受著
，我感受著友情，我感受著親情......不同的事物不同感受，不變的唯有一點——這就是人生。

我用心感受著世界——我感受到了劉備「問君能有幾多愁，恰似
向東流」的浩浩悉思；我感受到了李白「舉杯邀明月，對影成三人」的樂觀豁達；我感受到了孔子「淡泊以明志，寧靜而致遠」的
；我感受到了李清照「才下眉頭，卻上心頭」的淡淡衷思；我感受到了司湯達「活過了，寫過了，愛過了」的無悔之情。我感受到了許多。這即是世界，也不是世界。每人都是全新的世界。

我用心感受 著友情——在《三國演義》里，桃園結義的劉備、關 、張飛之間的深 友誼令我久久不能釋懷。關羽
死後，張飛自己沖鋒陷陣只為報兄弟之仇。趙雲、諸葛亮又何嘗不是這樣——趙雲
，救出了劉備之子劉襇。諸葛亮盡心盡力地扶持後主，可謂是
。死後依然為平復反 延和打敗 虛而入的司馬懿付出了努力。也留下太多遺憾。不禁發出「出師未捷身先死，長使英雄淚滿巾」的無限感慨。

我用心感受著親情——親情永遠是永恆的情意。它不像任何東西會被時間沖淡或捲走。它向一 堅硬的磐石屹立在世間的頂峰。「誰言寸草心，報得三春暉？」這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了回答。他把生命的一部份——腎，回饋給了病危的母親。母親的生命也許依然脆弱，但是母子之間的親情早己
。他就是「2004年度感動中國人物」——田世國。描述親情不需要多麼宏偉華麗的篇章和文字，也不需要千金和一一袋子的吉言，只需要一顆平淡的心，一顆懂得報恩的心。

感受世界，我升華了思想；感受友情，我升華了信念；感受親情，我升華了內心；感受了一切，我升華了人生。人類最可貴的能力就是感受。感受，讓我們細細感受發生過的事，擷取其中的精華，組成我們璀璨的一生

5. 我用心去感受作文提綱

其實我們每個人都有心情，高興，傷心，生氣……
高興就大笑，傷心就痛哭，生氣就發火，但是我卻不是，因為我的喜怒哀樂全都隱藏起來了，我之所以不釋放出來，是因為爸媽會罵我，嚴重的話，還會排斥我，所以我不敢發泄出來。但是卻有一個如同我第二個母親的陌生人，「桑美」桑美是住在我家後面的小區里，起初，我還不認識她，不過就是有一天我心情不好跑到那個小區里，才遇見她的。
所以，以後，我明天心情不好或心情好都會找她，而她都會很有耐心地給我解釋，自然聽了她的講解之後，我的心情也好了許多。
記有一次在學校我被同學欺負了，他踢了我一腳我想還他的，老師經過看見了，還以為是我先欺負她，就罰了我，我被冤枉我了，心裡很難受，又跑到那個小區里找桑美，我等了許久，就是沒有等到桑美，突然一個人拍了我一下，我回頭一看，是這小區里的保安，他問我：「小朋友，你是不是找桑美？」我連忙點頭。他接著就遞給我一件東西，是信，保安繼續說：「桑美出國了，去找她失散的女兒，走前留了一封信，叫我交給你。」我連忙拆開，上面寫著：不要想念我，因為我還在你身邊

6. 作文中怎麼引出自己要寫的中心

常聽有些中學生說：「我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺得沒東西可寫.」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼,從何寫起.」有的學生作文雖然也交上來了,但仔細一看,剛開個頭,敷衍幾句,就草草收場.內容 空泛籠統,不知所雲.針對這些情況,我常常鼓勵學生,作文就是用筆說話,會說話就會作文.而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事,切忌胡編亂造,閉門造車.由於缺乏對周圍事物的觀察和分析,頭腦中缺乏材料 ,因而才覺得無話可說,無從下筆.
什麼是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看.要遠「觀」近「察」,事事留心,時時注意,並養成一種習慣 .被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師.一天,他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽.福樓拜聽後,說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西,你每天騎馬到外面 轉一圈,把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來.」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活,認識生活,練好觀察這一基本功.從此他花了一年左右的時間,每天外出觀察,終於寫成了小說《點 心》,並成為世界著名的小說家.後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時,說：「對你所要表現的東西,要長時 間很注意地觀察它,以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點.任何事物里,都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情,多看看,不看到一點就寫.」這是魯迅長期創作的經驗總結.由此可見,要 想寫好文章必須重視觀察事物,提高觀察能力.但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為,沒有動機任何學習都不能發生,動機是學習的先決條件.對於作文教學,教師要善於激發 學生的寫作慾望,調動他們的寫作積極性,變被動為主動.高中生已具備了較強的是非分辨能力,他們往往有 一種強烈的表現慾望.教師要緊緊抓住這種慾望,引導他們寫出優秀的文章來.
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定,而且要求有計劃、有步驟地在課內落實.課內作文,要 求具體,學生各方面都受到約束,往往顯得比較被動,但又是必不可少的.為此,我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文,另一方面安排一定數量的課外練筆.比如,去年我接了剛 入學的兩個高一班,除了兩周一篇大作文外,我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆,隔周抽查一次,並進行講 評.
寫隨筆,就是給學生以充分的自由：選材自由,命題自由,文體自由,字數自由.只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事.可議論,可抒情,可記敘、隨心所欲.洋洋灑灑幾千字,不嫌多；點點滴滴幾十 字,不嫌少：有話則長,無話可短,盡興而寫,隨意而止.這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 .他們寫的內容起初比較簡單,漸漸地,觀察視野不斷擴大,就從身邊的小事寫開去,寫社會、寫人生.內容 越來越豐富：班級的生活與風波,家庭的歡樂與憂愁,社會見聞等等,真是大到宇宙,小到自我,盡入筆底. 有個學生對校園常作細致觀察,從景到人,從人到事,連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里,我 看到了學生的寫作慾望,也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣.不僅有話可寫,而且更真實,更貼近生 活.一年多來,收到了顯著的效果.不少學生談了寫隨筆的體會,一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察,去 思考.有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找.」有的說：「由於寫隨筆的需要,無論在家裡、在車上 、在學校里,我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務,而且由 於對周圍事物的興趣,不少人自覺多寫,並養成了寫日記的習慣.
同時,在課內作文的教學中,我也有意識地激發學生的觀察興趣.比如,我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》,要求大家以班裡一位同學為描寫對象,抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫,看誰觀察得細,寫得 像.而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫.再比如,在上完《景泰藍的製作》後,我又布置一篇 作文《××菜的製作》,從而引發學生觀察的興趣.於是乎,學生的興趣被調動了,創作熱情被激發了,紛紛 寫出了切合實際的優秀作品.總之,要想使學生寫出好的文章,首先必須讓他們練好觀察這一基本功.
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時,還要指導學生如何觀察,怎樣去觀察.
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意,他在出售金銀首飾時,常常盯住顧客的 眼睛不放,結果生意非常興隆.別人想探究其中的奧妙,他卻守口如瓶,直到臨死前,他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：「盯著對方的眼睛,不,准確地講,盯著對方瞳孔,瞳孔是不會撒謊的.如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張,你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔,你就立即更換一 只……總之,盯著對方的瞳孔!」
當然,這個珠寶商傳授的生意經,不是我們要學的,但這種抓住買主的外部表情,從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒.
在觀察中,我注重引導學生抓住事物的本質、特徵,而不只是「看」.現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家.尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的.他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的 特點,最好是畫他的眼睛.」前不久,我在講授他的短篇小說《祝福》時,著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫.初到魯家時總是「順著眼」,表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」,但「眼角上 帶著淚痕,眼光也沒有先前那樣精神」,表明她精神上受到過巨大的刺激,極度悲傷；在淪為乞丐之後,祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」,「只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物」 .說明這時的她已瀕於死亡,精神麻木,內心受到極大的摧殘.魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛,通過對比 ,寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化.而後,我布置了一篇作文,讓學生通過自己的眼睛去觀察,記我 們學校的一位退休工人老袁.這位工人雖然幾年前就退休了,但負責收發報紙的工作一直承擔下來.每天早晨 六點半准時把每封信件送至各班,上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組.除星期天外,從未間斷過.於 是,有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章.於是,一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出,從不同的側面,不同的角度 .這樣,學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」,而不只是「看」.
當然,我們在強調學生要注重觀察的同時,還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察.比如,有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風,便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面,讓他們發牢騷 .這其實是一種誤解.我跟學生分析,生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角,有挫折,也有失敗,這些東西不承 認不行.但是必須注意：什麼才是我們生活的主流?從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生,是承受 的陽光雨露多,還是遭受的急風暴雨多?周圍的東西是正面的多還是反面的多?再者,生活中的不正之風確實 今人痛恨,應該揭露、鞭撻,但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心,讓丑惡的東西佔據我們的心靈,而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光.經過我的引導,許多學生認識到,通過觀察寫出的東西一方面是真實的, 發自內心的；另一方面還應是健康的,積極向上的.
由於我注意培養學生的觀察能力,許多學生的作文水平漸漸提高了,尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品.有一位學生寫了一篇散文《搏》,記的是他的一位鄰居,一個由高考落榜到榜上有名的青年.這位青年 去年因兩分之差落榜,看著父親那「佝僂的身軀」,母親那「布滿皺紋的臉」,還有那上初二的小弟弟,他不 忍心再復習了.盡管父親說要去借錢,但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心,還有一大摞高考復習資料,去南方 打工了.這一年裡,他每日白天打工,晚上挑燈在帳下苦讀.一年時間很快過去了,他回來參加了今年的高考 ,結果省財貿學院的通知書來了.這位學生寫道：「他又走了,但這次是全村人送他.在列車啟動時,他又看 到了父親那佝僂的身軀,母親那布滿皺紋的臉,於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面,又是多麼真實的 鏡頭!後來我問這位學生所寫的是不是真事.他說：「這全是我親眼見的,這位青年就是我的一個堂哥.送他 的那天,我還特地請假趕回家與他道別的,我寫的就是真的,我只想把我看到的記下來.」
是的,我們只要留心一下,日常生活中的許多事物都會使我們有所發現.不是嗎?蘋果落地,再平常不過 了,牛頓卻從中發現了萬有引力定律,開創了科學的新紀元；壺水翻滾,是很平常的事,瓦特卻因此發明了蒸 汽機,導致了一場工業革命.正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆,似乎它連一點有趣的地方 都沒有,可是你凝神地看著它,就會在那裡面有所發現,找到別人以前還沒注意到的東西,那您就可以把它寫 下來了……」這就是說,要觀察,要思考,並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考.
留心你身邊的日常事物吧,它將使你獲得知識,使你發現生活的真諦.
作文要學會積累
「讀書破萬卷,下筆如有神」,「巧婦難為無米之炊」古人這些總結,從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性.「平時靠積累,考場憑發揮」,這是考場學子的共同體會.
（一）語言方面要建立「語匯庫」.語匯是文章的細胞.廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群.建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片上.第二是生活.平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花.
（二）要加強材料方面的積累.材料是文章的血肉.許多學生由於平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲.解決這一問題的方法是積累素材.平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞.記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特徵.這 樣,寫出的文章就有血有肉.
（三）要加強思想方面的積累.觀點是文章的靈魂.文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺.因此,有必要建立「思想庫」.方法有二：第一要善思.「多一份思考,多一份收獲.」平時要深入思考,遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」.這樣就能透過現象看本質.還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來.第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等.
總之,作文要加強積累,建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫,並要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容.
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看,二是多練.這里的「多看」即指多觀察.這就說明：要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎.
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,彷彿變成第二個天性.」把觀察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫.
要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣,注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會,同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時將它們匯入自己思想的長河.這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」.廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻.
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」.俗語說得好：好記性不如爛筆頭.好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善於隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉.
（三）觀察尤其要注意持之以恆.別犯「腦熱病」,三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來.
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆.願你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步.
三、意高則文勝
立意,就是確立文章的中心和意圖.那麼文章在立意時要注意哪些問題呢?
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質和規律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發.
（二）立意要專一
「作文之事,貴於專一,專則生巧,散乃人愚.」無論多麼復雜的事情,主旨不能分散.一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確.其實,想面面俱到肯定會面面 不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其「貪多嚼不爛」,不如集中筆墨表現一個中心,即使是通過數件事來表現中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨於材料與中心的結合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心.
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後,人雲亦雲,新穎的角度是作文創新的核心.立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容,避開他人所常寫,寫別人所未寫.即使同一寫作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時代的高度,避「俗」求「異」,多角度、多側面思考,或聯想、或擴展、或類比、或逆向,發人之所未發,就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹.
（四）立意要深刻.
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過現象看本質,挖掘出更深層的意蘊.
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內,要表現較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手,對社會、對人生進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇.
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來,自然地引出下文.
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來,寫出特點給人以鮮明的感覺.多用一些恰當的修辭手法,展開合理的想像.賦予它情感,就會使物品活生生地躍然紙上.
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點,再寫它的動態.這樣會增添一些情趣,寫出的文章也會更加生活.
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用,一般來說,這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點.
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會增強文章的感染力.
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章,你一定很受感動吧?要是你想把這個故事單的介紹給別人,就可以用縮寫的形式.本次習作練習的是縮寫,要求主要內容完整,重點突出；語言簡練,縮寫後文字不要超過三百字.
縮寫是作文中的一種常見形式.所謂縮寫,就是在不改變中心,不改變體裁,保留原文的主要內容的情況下,把一篇長文章壓縮成短文章.學會縮寫,能幫助我們更好的理解課文內容,培養我們的閱讀能力和概括能力,進而提高語言表達能力.那麼,怎樣進行縮寫呢?
（一）要留主幹、去枝葉.在縮寫課文時,我們要刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方,留下課文的主要內容.如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的,他為什麼要偷偷地做,怎樣做的,結果怎樣,把最使你感動的地方畫下來.然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來,而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除.
（二）要直接簡化任務語言.在敘述中,我們要把直接敘述變成間接敘述,盡可能簡化人物語言.這樣,既使情節連貫,又使語句「簡練」.
（三）要保持文章脈絡清晰.縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整,特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全,讓人讀了對原文有個大概的了解.
（四）要不改變課文原意.縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意,做到內容基本保持和原文一直,不會使讀者產生歧義.

一、作文要學會積累
「讀書破萬卷,下筆如有神」,「巧婦難為無米之炊」古人這些總結,從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性.「平時靠積累,考場憑發揮」,這是考場學子的共同體會.
（一）語言方面要建立「語匯庫」.語匯是文章的細胞.廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群.建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片上.第二是生活.平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花.
（二）要加強材料方面的積累.材料是文章的血肉.許多學生由於平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲.解決這一問題的方法是積累素材.平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞.記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特徵.這 樣,寫出的文章就有血有肉.
（三）要加強思想方面的積累.觀點是文章的靈魂.文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺.因此,有必要建立「思想庫」.方法有二：第一要善思.「多一份思考,多一份收獲.」平時要深入思考,遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」.這樣就能透過現象看本質.還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來.第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等.
總之,作文要加強積累,建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫,並要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容.
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看,二是多練.這里的「多看」即指多觀察.這就說明：要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎.
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,彷彿變成第二個天性.」把觀察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫.
要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣,注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會,同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時將它們匯入自己思想的長河.這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」.廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻.
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」.俗語說得好：好記性不如爛筆頭.好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善於隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉.
（三）觀察尤其要注意持之以恆.別犯「腦熱病」,三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來.
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆.願你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步.多看書,看散文、詩歌、小說等都能幫助你寫好作文的
寫出你最真實感受再用文字去點綴
一 要積累作文材料
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件.許多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫,寫起文章來,就能得心應手,左右逢源.同學們要寫好作文,也必須花大力氣積累作文材料.作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料,另一個就是日常收集的人民語言的倉庫.有了這三種,寫起來就比較容易.」這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的.
1、積累「從生活中得來的材料」,最好的方法是堅持寫觀察日記.同學們寫日記的通病是記流水帳,自己覺得沒意思,也就懶得寫了.建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格,有哪些特點,隨時注意,隨時記下來……要天天記,養成一種習慣.刮一陣風,你記下來；下一陣雨你也能記下來,因為不知道哪一天,你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨,你如果沒有這種積累,就寫不豐富.」
|2、積累「書籍和資料中得來的材料」,一方面靠課內閱讀,把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀,堅持寫摘錄式的讀書筆記.如果每段摘錄用一張紙片,就是讀書卡片.俗話說：「好記憶不如爛筆頭」.記憶力再強,時間長了,要記的內容多了,總會遺忘一些.如果一邊讀書,一邊把認為很精彩的內容摘錄下來,不僅能避免遺忘,而且翻閱起來也很方便.
所謂值得摘錄的「精彩內容」.與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關,並無統一標准.一般來說,精彩警策的語句,生動形象的描寫,新穎深刻的觀點,活潑有趣的對話乃至優美的詞語,都可以分類摘錄.為了以後查閱方便,在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的.
不少同學寫過摘錄或讀書筆記,但堅持寫的不多.一項有益的工作半途而廢是很可惜的.有人統計：馬克思寫《資本論》,寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》,直接引用的哲學著作多達數十種.像革命導師那樣,堅持寫摘錄式讀書筆記吧,它能使你成為聰明、充實、富有的人,能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花.
二 要按循序漸進的規律訓練
提高寫作能力不是一朝一夕的事,要有長期打算,因此,要安排好作文訓練的序列.怎樣的序列是最合理的,從眾多寫作人才成長的過程中,我們看到了異彩紛飛的「序列」,還很難談那一種是放之四海而皆準的真理.下面介紹「七先七後」的訓練序列,也許是比較具有普通意義的一種,請同學們根據自己的情況,參考使用.
1 先練習寫記敘、描寫文章,後練習寫說明、議論的文章.
2先練習寫自己親身經歷的事,後練習寫別人轉述的事
3 先側重訓練觀察和積累,後側重訓練分析和表達.
4 先練習寫單純的事,後練習寫復雜的事.
5 先不受寫作「框框」的限制,放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練.
6 先「模仿」,寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」,寫新穎別致的文章.
7 先力求把文章寫長,強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短,講究簡潔凝煉.
以上「七先七後」,與人們認識事物的規律,由具體到抽象,和能力培養的規律,由低到高、由拙到巧是一致的.至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限,這又是個不能「一刀切」的問題,必須具體情況具體分析.如果有的同學將上述七先七後交替反復安排,如模仿創造再模仿再創造,也未嘗不可.
三 要養成良好的寫作習慣
同學們從小學進入初中後,作文訓練踏上新的歷程,要特別注意培養自己良好的寫作習慣.從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中,我們總結出下面七條良好的寫作習慣,供同學們參考.

7. 作文 用心去感受

[作文 用心去感受]用心去感受吧——
聽,
春天的百靈鳥打破了冬日裡的沉寂,
微風拂過露珠的祝福,
嬌艷的鮮花相約小鳥的問候,
河水潺潺流過的歡笑,作文 用心去感受.
用心去感受吧——
看,
夏天的荷花顯示出了婀娜的身姿,
幼苗破土而出的笑臉,
小魚脫水而出的勇氣,
大雁向天空的展翅的瞬間.
用心去感受吧——
聞,
秋天飽滿的瓜果飄香,
嬌艷菊花的陣陣飄香,
小草墨綠的生命味道,
高大挺拔的樹木陣陣古樸的香,小學五年級作文《作文 用心去感受》.
用心去感受吧——
讓你的心融入冬天,
感受生命的高聲低吟,
摸,
冬日飄落雪花的漸漸融化,
不畏嚴寒的梅花在枝頭綻放.
用心去感受,
你就會,
在這個繁亂的生活里,
感受到世界的寧靜和多姿.
廣東廣州海珠區北大附中廣州實驗學校五年級:洪舒淇

8. 自己感受最深的作文素材5則

我讀過朱自清的《背影》，也許是因為年齡尚小，無法真正讀懂父親的背影留給朱自清的是什麼，只是覺的有點酸酸的，澀澀的.卻有一件事讓我明白了朱自清那道不盡，說不清的感受，那就是我媽媽的背影……
我的媽媽是一位平凡而偉大的母親。母親每天起早摸黑,忙裡忙外，既要忙家務，還要幫忙照管廠里事情，一般我是在學校吃中餐,可最近一段時間,我犯了胃病，所以媽媽每天中午都來接我回家吃飯。這無疑給媽媽加重了負擔. 那是一個下著傾盆大雨的冬天，天冷雨大, 我哆嗦的站在校門口等媽媽來接我，早晨試卷發下來,平時不錯的成績跟這次的成了巨大的反差對比,上午老師也找了我談話,其實我已經盡力了,可怎麼會考出這樣的成績.這一早晨真是,天是灰的,心也是灰的, 現在,只盼望著能早點見到媽媽,好向媽媽訴訴苦,可時間一分一秒地過去了,平時應早就來了, 可媽媽她?都快12點，其它同學都陸續被家長接回家了,在學校吃午飯的同學也都吃飽了，我越等越急.我越等越失望了,淚水不禁落了下來,就在這時，老師跑來告訴我說, 爺爺生病了，正在醫院打點滴，媽媽吩咐我先在學校吃飯.我一聽了,氣極了,她明知道我胃不好，還叫我在學校吃飯，如果真是走不開，也應該早點打電話來說，為什麼讓我等這么久，何況在那樣的大冷天, 我感覺好委屈,眼淚涌了上來,我一氣之下，午飯都沒吃。
已經是下午第一節課下課了,屋外的雨更了,天好像比上午還要冷.賭氣的滋味也真不好受,一個中午沒吃飯,肚子開始嘰哩咕嚕地叫,真是又冷又餓,我開始覺得自己中午是不是有點過分,其實,那也並不是媽媽的錯.正想著,"哎,你媽在外面等你呢!你快去吧!"同桌朝我喊道.這難道是真的,天哪,外面這么冷,我急忙跑了出去,一個熟悉的身影出現在我的視線里,真的是媽媽。只見她整條褲腿淋濕了，一手提著雨傘，一手拿著飯盒，臉上是那麼憔悴,那麼焦慮，中午所有的怨氣已拋到九霄雲外去了,我完全不顧及老師和同學的看法和眼光，飛奔出了教室,一頭撲進了媽媽的懷里，輕輕地問：「媽媽,天下著雨,又這么冷,你怎麼還來呢？」「我怕你中午吃不飽，所以買了你喜歡吃的牛肉炒飯給你吃。坐下來，快吃吧。」聽著媽媽的話,我的喉嚨哽咽了,我不敢告訴她,其實我中午還沒吃呢! 她就從包里拿出了一個盒,說道:"倩倩,中午是媽媽的不對,沒能及時來接你,讓你挨餓,但媽媽確是走不開,快吃吧,還熱著呢你爸爸今天廠里要出貨,你爺爺還在醫院,我要走了"霎時,我的心底像打翻了五味瓶,什麼味道都有,但更多的是悔恨與自責,我抬起頭,這才注意到媽媽的手凍的紅紫紅紫,連手套也沒戴,臉也被風吹得紅紅的,歲月的痕跡已經爬上了她的額頭, 我再也吃不下了，我無法控制自己，再次投進媽媽的懷抱。在媽媽的懷里，我偷偷地哭了，流下了慚愧的眼淚。我沒讓媽媽看見,努力遮掩著,媽媽笑著說道:"快吃吧!飯涼了就不好吃了!我走了!"我沒抬頭,只道了聲"嗯",等我再抬頭時,媽媽已經走出了校門,只留給我一個背影,那背影的含義好似有許多,但更多的是母親對我的愛,我端著那盒飯,眼上的淚未乾,久久地站在風中,想了許多……

9. 我用心去感受作文600

我用心去學習
我們做學生的第一任務就是去學習。在學習時切忌毛毛躁躁，十分不專心地去學習，不然你的學習成績就一定會一落千丈。
我現在是班內的十大泰斗之一，位於年級的一百名之列，要不是因為在初二時我學習不專心的緣故，我現在一定能夠做得更好。
那一年，我媽媽去看病，我的爸爸去醫院做媽媽的陪護，家中就只剩下我一個人，我心中對電腦和電視的誘惑是再也忍不住了。在慾望的驅使下，我先打開了電腦，瘋玩我存在上面的游戲，接著又打開了電視看自己喜歡的節目，一直看到深夜，唯一值得慶幸的是我還沒有忘記老師布置的作業。我只是被慾望沖昏了頭腦，學習時很不用心，邊學邊玩邊看，就這樣過去了好幾天，把自己的學業荒廢了不少，等到媽媽回來也該期末考試了，考試完後我發現自己的名次竟下滑得如此厲害，足足下降了100名。這讓我的心一下子收緊了，不敢再去任意胡為地玩耍，並且在學習中也不再想著電視和電腦了，而是一心撲在自己的書本上，用心學習那些知識點，同時在課堂上我認真地聽講，用心去領會每一個知識點，使自己對每一個知識點都掌握得十分嫻熟。慢慢地，這樣用心學習的效果顯現出來了：我成績開始逐漸地上升，。尤其值得令人高興的一點是在下次的期中、期末考試中，我不僅挽回了自己下降的名次，而且還上升了許多，這讓我充分認識到了用心學習的重要性。
用心去學習吧，讓自己知識的田野從此永遠茂盛；用心去學習吧，趁著現在還來得及去彌補自己以前所造成的損失；用心去學習吧，讓自己在面對別人時能驕傲地抬起自己的頭顱。
我用心去體會
生活中、學習中都需要我們用心去體會，只有用心才能感受生活中的艱苦，生活中的快樂，學習中的努力，學習中的樂趣。
體會生活
「媽，為什麼今天只有一道菜啊，而且還沒有湯，我發現最近的飲食不如從前了。」媽媽聽我說完，停下了手中的秘書筷子，抬起頭看著我說：「這個月你爸爸所在的工廠又沒發工資，現在因天氣不好，菜價又漲了，所以……」媽媽停了一會，似乎很愧疚，緊綳著眉頭舒展開又微笑地對我說：「孩子，你就先將就著吃，明天我去菜市場逛逛給你添菜。」媽媽說完便拿著筷子繼續吃飯，而我感到一股熱流向我侵來，使我眼睛難受得流下眼淚。我立即擦去淚珠，怕媽媽看見傷心。生活上往往不是大稱人心，經濟上的困難，使我懂得應該體會媽媽的辛苦，應該節儉生活，我也懂得了應該為家庭分擔，不應該再給家庭負擔。
體會學習
只有學習知識才能不斷地充實自己，但是我們不能一股「死勁」的死記硬背，成了個「書獃子」。學習上有很多的樂趣正等著我們一一體會呢！化學課上令人萬分驚奇的化學實驗，將鋁片放在鹽酸中，會產生氣泡，會發熱，會使水沸騰。這是多麼令人驚奇啊！我坐在講台桌旁，總能清楚地看到老師在做實驗，總能第一個碰到試管，感受其奧妙的化學變化……這是多麼有趣的一件事啊！
我們都應該用心去做每一件事，用心去體會生活，體會學習，在體會中一天一天地成長。