如何讓小朋友去自我中心化

① 為什麼說兒童思維發展過程是一個去自我中心化的過程

自我中心是指兒童由於思維發展水平低而表現出的思維上的種種不足。指個體傾向於從自己的立場和觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識事物。 去自我中心表現為，從不能區分自我與外界到擺脫對動作和直接感知覺的依賴，能夠區分自我與外界，能夠表徵他人的心理世界，獲得觀點采擇能力等。 在感覺運動階段初期，兒童思維的自我中心表現為不能區分自身與外界，完全生活在「此時此地」的世界中，認識不到在他的感覺之外還存在更廣闊的世界。在感覺運動階段末期，隨著象徵性機能產生，兒童能夠區分自身與外界，這是去自我中心的表現。 在前運算階段，兒童思維的自我中心表現在表徵水平上。此時，兒童雖然對事物形成了表徵，但不能表徵他人的心理世界，所想所感總是和自己所想所感是相同的，不具備觀點采擇能力。 進入具體運算階段後，兒童的思維進一步去自我中心化，表現為能夠從多個維度來認識事物，能夠認識到不同的人對同一事物往往持有不同的看法和態度，即具備了觀點采擇能力。 因此皮亞傑認為兒童的思維由低級向高級水平發展的過程就是一個去自我中心的過程。

② 兒童的自我中心化是否會影響規則意識的形成

兒童的自我中心化
會影響規則意識的形成

③ 孩子老是以自我為中心怎麼辦

1、轉移家庭注意的焦點。 父母和祖輩不要把注意力全集中於孩子身上，這樣很容易溺愛孩子。溺愛會強化孩子的自我中心意識。使孩子認為自己是世界的中心，長輩們理所當然地圍著自己轉，滿足自己的一切要求。父母應有意識地轉移家庭注意的焦點，把孩子視為獨立的一個人，視為與其他家庭成員平等的一個人。這樣就會使孩子能正確地認識自己，也看到別人。 2、運用移情方法。 即引導孩子設身處地的想到別人。例如，一對父母帶著孩子去拜訪朋友，朋友家的孩子正在吃香蕉。朋友就叫自己的孩子拿一個香蕉給來玩的孩子吃，但孩子不肯。朋友就開導他說：「小朋友到我們家來玩，我們應好好地招待人家。如果你去別的小朋友家玩，人家只顧自己吃東西而不給你吃，你會高興嗎？」孩子說：「不高興」。朋友接著說：「對呀，所以我們要給小朋友吃，他才會高興呀。」通過一個比較，朋友家的孩子就拿出香蕉了。可見，孩子走出自我中心，需要父母引導。作為父母，應通過講故事、做游戲和比喻等手段引導孩子認識他人、理解他人、同情他人，促進孩子從「自我」走向「他人」，由自己想到別人。 3、讓孩子多參加集體活動。 過度保護、封閉孩子會使孩子失去與他人游戲的機會，也會使孩子失去認識他人價值的機會。在集體

④ 為什麼說兒童思維發展過程是一個去自我中心化的過程

家長的第一堂情商課，寶寶對周圍的認知是自學的能力，但是家長有計劃的互動是這個時候最好的教育。
請用語言給寶寶描述，寶寶本身和環境其他人的，各種各樣的情緒和情感
從簡單的開始：開心，難過，害怕，平靜，生氣
然後再進一步的准確理解進階的情緒：悲傷，恐懼，友好
最後到一些高階的情感：尷尬，退縮，憤怒等
千萬記得不要以為孩子天生就會懂得很多，寶寶不是從家庭教育就是從電視以及其他的社會教育中判斷分析自學。
轉移注意力是最好的干預方法
2-3歲的孩子道理認知體系還不完整，對於情緒無法控制的時候，最好的辦法就是轉移注意力。用其他更加有吸引力的事情把孩子從無聊吵鬧的情緒中解救出來。
記住：千萬別和孩子生氣，和孩子講道理，都是情商低的父母的表現
如何去"自我中心化"是這一個階段寶寶主要的任務
（敲黑板，這是未來情商的源頭）
讓孩子知道"你"、"我"、"他"的區別，還有"你的"，"我的"，"他的"區別
這個可以從分享開始：
舉個例子，家裡來了一個漂亮的小姐姐，寶寶很開心，拿了一個比較小的蘋果送給小姐姐
可能很多家長面對這種情況，馬上就會去批評孩子做得不對，甚至是指責孩子自私。
自己的是非對錯觀念是生活了這幾十年才積累起來的，怎麼能夠要求一個二三歲的孩子和自己擁有同樣的是非觀呢？
我們怎麼做呢？
請問寶寶：如果有人送蘋果給你，你希望收到大的還是小的？
他不假思索地回答道：大的！
對啊，你看，你希望收到大的。那你覺得小姐姐希望收到大的還是小的呢？
他想了想，回答道：大的吧！
那如果人家把小蘋果送給你，你開心嗎？
寶寶想了下：不開心！
那你覺得小姐姐收到你給他的小蘋果會開心嗎？
寶寶若有所思地搖了搖頭：不開心！
那你是希望小姐姐開心呢還是不開心？
寶寶：我希望小姐姐開心！
那你覺得應該給老師大蘋果還是小蘋果呢？
寶寶：大蘋果！
當我類似的事件沖突的時候，請家長盡可能全面地去描述站在不同立場、不同角度的人的想法、感受和期待，讓寶寶從小就認知到不同的人會有不同的想法、感受和期待。
這種"去自我中心化"的思維訓練會是未來情商的基礎

⑤ 如何讓孩子學會去自我約束

讓孩子學會自律的4大規范
打掃房間、按時吃飯、按時睡覺、公共場合好好表現等，都是日常生活中父母希望孩子能夠做到的家庭規范，看似簡單，卻總是出現問題，因為孩子們覺得這些事情瑣碎又沒有樂趣。針對這些問題，這一節將為父母提供一些有趣的方法，讓孩子們能夠積極主動並樂於去做這些事情。
打掃房間的規矩要理智堅決，孩子才能遵守
1．冷靜，關上孩子的房門！
幾乎所有的父母都甘願當孩子的僕人，他們一邊發著各種牢騷，抱怨孩子把房間弄得一團糟，一邊不停地收拾，一次又一次。你為什麼不讓孩子自行解決呢？從另外一個角度看，孩子的房間是否干凈，是他們自己的事情。你又不住在裡面，何必自尋煩惱？索性關上孩子的房門，眼不見心不煩。
提出這樣的方法，父母們肯定會感到驚訝。當然，置之不理的關門策略是有條件的。首先你要了解孩子的真實狀況：孩子是天性懶散，還是因為能力不足？如果是天性懶散，你完全可以用這個方法。關上房門後，如果他們不聽話，或是故意拖延，你就要採取一定的措施。
2．每周清掃制度
讓孩子天天清掃、時時清掃或許有一定難度，我們不妨酌情處理，每周為孩子安排一次徹底的清掃活動，包括收拾雜物、把臟衣服放進洗衣機、把干凈衣服整理好、收拾床鋪、清潔地面等。將這個時間固定下來，孩子才能形成習慣。
另外，要從一開始，就確立驗收標准。在這一環節，孩子經常耍花招、耍賴和違反規定。清潔地面時馬馬虎虎，衣服收拾得不全，床鋪沒有整理好。如果一開始就確立好驗收標准，父母堅持到底，孩子也就無話可說。
3．不要潔癖
指望孩子的房間天天整潔如新，那是不現實的，只會帶來更大的麻煩，畢竟我們的目的不是要培養一個潔癖患者。最好的辦法是把全部家務進行攤派，大人做好分內事，孩子承擔相應責任。我們不必要求孩子盡善盡美，只要他們以良好的態度較好地完成了，就不要吝惜贊美之詞，好好地鼓勵贊揚他們吧！
就餐規矩要人性有趣，孩子才樂於遵守
吃飯時間對於很多父母來說也是一段非常有壓力的時間。不管是食物的選擇上，還是孩子的習慣上都會出現一系列問題，加上吃飯又為孩子創造了鍛煉獨立性的機會，他們更「為所欲為」了。所以，為了孩子的健康以及家庭成員愉快就餐，建立起一套吃飯規矩是非常有必要的。
就餐的規矩包括每天定時開飯、鼓勵良好的就餐行為、不偏食不挑食，還包括承擔家務的責任，比如准備碗筷、端飯、清潔餐桌等。
鼓勵孩子良好的就餐行為，要避免爭吵，多鼓勵和表揚孩子，增加飲食的多樣化和趣味性，吸引孩子的興趣。另外一個讓吃飯變得有意思的方法就是允許孩子在廚房和餐廳幫忙。不管是讓孩子幫忙洗菜，擺置碗筷，召集大家吃飯，還是幫忙收拾餐桌，都有利於孩子更好地明白：自己是就餐這項規矩中不可缺少的部分。
關於吃飯問題，我們在以後還有專門的章節進行詳細論述。
睡覺規范要井然有序，孩子才樂於執行
讓孩子乖乖睡覺也不是那麼輕松的一項工作。把孩子的睡覺時間設置成「規范」讓孩子來遵守是一種溫和的方法，這將有助於引導孩子度過「難過」的睡覺時間。
父母一定要想好睡覺規范中有哪些組成部分，比如洗漱等睡前准備、睡前故事醞釀等工作、入睡階段等等。計劃好完成這些任務所需的時間，制定計劃。進行過程中，應該注意每次只給孩子一兩個簡單的指令，不要一次說一堆事情讓孩子上床前全部准備好。
另外，再完美的計劃，只有全家參與其中才能給孩子鼓勵，讓孩子在某些活動中擁有發言權，讓規范有趣好玩，孩子才會以最大的熱情來遵守規范。盡量避免讓孩子獨立行動，或是其他事情打擾你和孩子的計劃，如果有緊急情況也要盡可能讓大家都朝著同一個目標努力。
關於睡覺規范，我們在後面有專門的章節進行詳細論述。
親子出行規則要溫馨貼心，事情才更順利
你在與孩子外出前做好准備工作，你們的出行才能盡可能不偏離軌道。
首先，一定要和孩子談這次外出的任務和計劃。即使只是去買幾件小東西也要告訴孩子你需要去的地方和需要買的東西。購買東西時可以給孩子分配一些任務，讓孩子幫助自己完成；外出做客時，可以跟他做一些遵守規矩有獎勵的約定。
其次，出行前一定要帶好與孩子相關的一些必要物資，如玩具、書、孩子專用水杯、愛吃的零食，根據路途的長短進行選擇整理。齊全的裝備能讓你在小傢伙發脾氣時有方法可用。
再次，外出中一定要注意孩子疲倦的跡象。孩子一旦累了，覺得疲倦了，遵守指令的能力也會隨之減弱。要是你覺得孩子累了，就應該相應調整行程或進行休息。
最後，給孩子一定主動權，把孩子當成你外出的「旅伴」而不是「被照顧者」「麻煩製造機」，會讓孩子更高興。你可以和他討論在商場看到的東西，問他一些問題，路上看到有趣的東西提醒他看，孩子說話時，你也要注意聆聽，用對待成年人夥伴的態度對待他。增加交流，你們的外出就會變得輕松而美好。

⑥ 3歲孩子「自私又霸道」孩子有自我中心化行為，父母要怎樣引導

什麼都是我的！」孩子出現自我中心化的趨勢，父母應該如何引導

3歲孩子「自私又霸道」？孩子有自我中心化行為，父母要適當引導

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跟小北媽媽聊天時，她說她很憂心，小北剛滿三歲，性格和行為上就有變得「自私又霸道」的趨勢，平時有小朋友來家裡玩，小北就把自己的玩具護得緊緊的，無論大人們怎麼勸說讓他分享，他也不願意給別人碰一下。

小北鬧著要買一塊蛋糕，拗不過他耍賴不走，小北媽媽就給他買了。正巧外婆過來看他，小北媽媽說：「小北，不能光顧著自己吃，把蛋糕跟外婆分享好不好？」小北立刻拒絕：「不給不給，這是我的蛋糕。」

外婆笑了笑，逗他說：「小北，你看外婆給你帶了你愛吃的水果，你怎麼都不給外婆吃一口蛋糕？」小北不管不顧，大口一吃，把蛋糕吃完了，說：「我要全部吃掉。」在一旁的小北媽媽聽了，氣得又不能打不能罵，不知該如何是好。

為什麼3歲小孩子會有自我中心化行為呢？很多父母也很疑惑：明明這時候的孩子還單純得像一張白紙，不受人情世故的沾染，如此發展下去，孩子長大以後會不會變本加厲地變得自私冷漠、霸道無理呢？

⑦ 怎樣才能讓小朋友增加自我控制能力

家長需從多方面著手幫小朋友增加自我控制能力。 缺乏自我控制能力不僅會阻礙孩子良好個性的形成，也不利於他與小夥伴的友好相處。那麼，是什麼原因造成孩子自我控制能力差的呢？ 1、「我」身心發展不成熟。 孩子由於年齡的特性，神經系統發育不成熟，對於外界的刺激容易產生興奮、難以抑制的情緒，抵制誘惑的能力差。...這就是為什麼家長能用一個新奇的玩具或好吃的東西輕易地吸引孩子的注意力。而且孩子認識能力有限，對是非分辨得不是特別清楚，所以出現一些沖動、控制能力差的表現是正常的。隨著孩子年齡的增長，他們的自我控制能力會逐漸增強。 2、父母對「我」溺愛的教養態度。 雖然孩子偶爾出現控制力差的表現無可厚非，但是如果孩子經常這樣，家長就要反思一下自己是否為孩子提供了一個健康的成長環境了。很多孩子一出生就成為家庭的「中心」，全家人圍著他團團轉，要什麼給什麼，這就讓孩子形成了「說一不二」的習慣。孩子做事只憑自己的喜好，不能控制自己的行為。 3、父母對「我」的影響。 孩子正處於模仿和好奇心旺盛的時期，喜歡「有樣學樣」。請家長想一下：帶孩子出去玩，堵車的時候，你是否表現出焦躁的情緒？和孩子游戲時，你是否常常不耐煩？心情不好時，你是否常常發火並遷怒於孩子？你在生活中不經意的行為和情緒對孩子產生直接的影響。父母缺乏自我控制力，孩子在這方面也會表現不佳。 4、父母對「我」的忽視。 有的父母因為工作太忙，疏於對孩子的照顧和管教，致使孩子從小缺乏親子交流溝通，孩子難以對自己的行為產生控制能力。 5、家庭成員對「我」教育方式不一致。 現在的家庭，很多是「四二一」的模式，那麼多的成人圍繞著一個孩子，況且，成人教育觀念的不同，勢必導致他們教育方式的差別，兩代人教育觀的差異，這也是原因之一。 家長可以這樣做： 自我控制力是人社會化的一個重要方面，對孩子以後的順利成長是必不可少的。控制力強的孩子長大後能更好地處理生活中的困難，也不會因為情緒失控而與人發生沖突或做錯事情。控制力弱的孩子則會在適應社會的過程中遇到很多障礙。因此，增強孩子的自我控制能力是十分有必要的。 1、採用適當方式教育孩子。 四歲以後的孩子已經開始懂得一些淺顯的道理了，爸爸媽媽可以採取說理的方式，讓孩子明白自己的行為造成什麼樣的後果，從而知道什麼能做，什麼不能做。如到了睡覺時間，孩子執意要吃自己喜歡的糖果，不給就不睡覺。家長如果採取強硬的態度，會適得其反，激起孩子的反抗心理。爸爸媽媽可以告訴孩子，如果睡覺前吃了糖，就會有蛀牙，牙會很疼很疼，以後再有不能吃好吃的了。在誘惑面前，也許說理不能立刻見效果，但是讓孩子明白事理是非常重要的，因為真正的自控來自於孩子的理解。家長只要堅持下去，孩子會逐漸學會控制自己。另外，家長也可以通過故事、動畫等方式教育孩子。 2、運用正確的處理技巧。 延遲滿足。當孩子提出某種要求時，家長可以延遲滿足他們的需要，等過一段時間再實現他的願望。如家裡要來客人了，媽媽做了很多美味的食物，孩子忍不住要吃，媽媽就告訴孩子要等客人來了再吃，表現好的話可以獎勵一小塊巧克力。孩子在等待的過程中或學會耐心，這是自我控制力形成的前提。 合理宣洩情緒。自我情緒的控制是自控能力的重要內容。孩子控制情緒的能力較弱，難免會有發脾氣的表現，父母不能壓抑孩子情緒，要為他們提供合理的宣洩途徑如運動、在紙上塗鴉、大喊等。只有這樣，孩子的情緒才能得到有效疏導，更好地控制自己。家長可以利用自己的智慧，發掘更多的技巧對付孩子的不合理的行為。 3、培養孩子的規則意識。 孩子只有具備了規則意識，才能提高自控水平。家長可以現在生活常規方面著手，制定規則如按時起床、睡覺，不挑食等。家長要長期堅持一貫的要求，孩子就會逐步約束自己。除了生活常規，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規矩並堅決執行。如帶孩子逛商場前，給孩子明確說不能亂買東西。盡管如此，孩子可能還會亂要，這時家長就要果斷拒絕。孩子經過一次次失敗的體驗，自然不會胡亂要了。 4、通過游戲提高孩子的自控能力。 游戲中常常蘊含著規則，孩子通過這種有趣的形式，更容易形成自控能力。如媽媽可以和孩子玩「木頭人」的游戲，孩子通過扮演「木頭人」，學會控制自己的動作，進而產生自我控制的意識。 5、家長要做出自我控制的好榜樣。 爸爸媽媽在自我控制方面表現好的話，孩子也會受到影響。如帶孩子外出，遇到堵車的時候，可以和孩子做一些小游戲消磨時光，避免把焦躁情緒傳染給孩子，讓等待的過程變得有趣。想對孩子發火的時候，深呼吸並說：「我要冷靜，不能發火。」這些言行都會讓孩子學會控制自己的情緒。 6、要多與孩子溝通、交流。 人的成長不但需要物質，也有精神、情感的需要。只有經常與孩子溝通，你才會發現孩子道德品質方面是否發生了偏差？好的行為習慣是否有待於進一步養成？也只有與孩子經常性的溝通，滿足孩子的情感需要，才能使孩子從心底里感覺幸福，促成好的習慣的養成。 7、循序漸進，及時表揚。 培養孩子的自控能力，首先，爸爸媽媽要有耐心，注意循序漸進，切忌操之過急。在日常生活中，父母要多與孩子進行溝通交流，了解孩子的想法和內心世界，與孩子之間建起了絕對的信任，以便於樹立父母在孩子心目中的威信，有效地增強了父母的教育影響，對於孩子的不良表現，要給予耐心的說服教育，切忌一味地訓斥、壓制。再有，對於孩子表現良好的自控行為，要給與及時的表揚和鼓勵，樹立孩子的自信心。 8、培養孩子頑強的毅力。 頑強的毅力是一個人良好自製力的重要保證，所以要培養孩子的良好的自控能力，首先要培養孩子良好的意志。比如，家長可以通過讓孩子參加「戶外拓展訓練」等活動，訓練孩子堅強的意志。平時，也要注意不要過分的溺愛孩子，而要理智的去愛孩子。 自我控制能力是孩子以後順利學習和生活的必要素質，培養孩子的這項能力已經成為家長普遍關心的問題。爸爸媽媽只要掌握了小竅門，就能加強孩子的自控能力，讓他們變得更加優秀！

⑧ 如何讓孩子學會自我保護

孩子的安全一直是家長心中的牽掛，但讓孩子真正學會自我保護，才是保證他們安全的前提。 自我保護孩子的第一堂安全課 讓孩子學會自我保護，盡可能避免意外傷害，這不是一朝一夕的工作，也不是定時定點的課程，它的學習和養成都需要父母用一雙智慧的眼睛去發現危險可能存在的角落，然後在第一時間告訴孩子它的「藏身地」，教會他如何避之、遠之甚至消滅之。 ■有陌生人請你領路怎麼辦？ 我來告訴你： 路上如果有人向你問路，你應該熱情指點，但萬一對方請你引路，就要引起警惕，即使是你非常熟悉的地方，即使這個地方離你所在位置不遠你也不要去。你可以有禮貌地告訴他：「爸爸媽媽不讓我和陌生人走，你可以去路口讓警察叔叔幫你帶路。」如果陌生人糾纏你，你可以大聲呼喊引起路人的注意。 ■你一個人在家時，忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看，敲門的人你並不認識，這時你該怎麼辦？ 我來告訴你： 1.爸爸媽媽不在家時，你可以把電視機或音響設備打開，可以使壞人誤以為家裡有人，不敢做壞事。 2.千萬不要隨便給陌生人開門，應該及時把門鎖好。就像父母在家一樣，喊爸爸媽媽，說有不認識的人敲門，把壞人嚇跑。 3.如果陌生人說自己是煤、水、電氣等的修理工或來收各種費用時也不要給他開門。 4.如果來人聲稱是你父母的同事，並能叫出你的名字，你也要提高警惕不能開門，但可以問他有什麼事，記下來告訴爸爸媽媽。 5.如陌生人還是不走，就打電話給鄰居或報警。 ■在學校時，高年級的孩子把你圍在中間，向你要零用錢，並威脅不給的話就要打你。這時候，你該怎麼辦？ 我來告訴你： 1.你不能有懼怕的心理，盡量說一些好話，說明自己沒有帶錢，避免發生沖突。 2.如果他們不吃這一套，就跟他們說去教室取錢，馬上趁機跑掉報告給你的老師，並描述他們的特徵、長相、衣服顏色、高矮、胖瘦，這樣才能找到他們，讓他們接受教育。 3.如果不行，拖延時間，看到別的大人或老師路過的時候大喊「救命」。因為你如果這次給他們錢，下一次他們還會勒索你。 4.如果當時地理位置偏僻，對方人多無法脫身，可以先給他們錢。但是事後一定要告訴老師，以後避免一個人去偏僻的地方。 5.放學回家後，把在學校里發生的事情向爸爸媽媽匯報，讓父母協助解決。 ■星期天，你獨自一個人在花園里玩。有個陌生人對你說，你的爸爸被汽車撞了，正在醫院里急救，他要你和他一起去看爸爸。這時候，你該怎麼辦？ 我來告訴你： 1.不要輕易相信他的話，可能他是騙你的壞人。 2.記下那人的面部特徵。如果他有車，還要記住他的車牌號碼。 3.繼續走你的路，如果他還是緊跟不放，就邊喊救命邊找警察叔叔，向警察叔叔報告情況。 4.如果暫時找不到警察，就向人多的地方走。 5.打電話回家或爸爸的辦公室，確定爸爸是否出事。 ■自己在家時，接到陌生人的電話怎麼辦？ 我來告訴你： 1.如果來電話的人找媽媽或爸爸，告訴他媽媽或爸爸現在不方便接電話。 2.准確地記下他來電話的時間，他的姓名、電話號碼及留言。 3.不要讓那個人知道只有你一個人在家。 4.如果陌生人打來的電話不是找你父母的，而是說些低級下流的臟話，什麼也不要跟他說，馬上把電話掛斷。 5.把騷擾電話打來的日期、時間記下來告訴父母。 6.如果下次你一個人在家時，他又打來電話，就馬上報警。 ■你高高興興地走在上學的路上，這時突然有一個相貌凶惡的陌生人要你上他的車，這時候你該怎麼辦？ 我來告訴你： 1.千萬別驚慌，大聲喊「救命」，並奮力掙脫。 2.跑到人多或熱鬧的地方，例如商場、超市等處向警衛或保安人員求救。 3.告訴附近商家或是大人，請他們幫忙通知家人、學校或報警。 4.萬一被抓上車，雖然這時你會很害怕，但千萬要保持鎮靜，不要吵鬧，以免激怒壞人而使你受到傷害。 5.努力記住壞人的相貌、特徵、穿著、年齡及車牌號碼，並記住車子所經過的道路、有特點的建築物。 6.如果壞人問你家裡的電話及父母的姓名，要盡量配合滿足他的要求，使自己受到傷害的機會降到最低點。 ■假如你獨自走在路上，發現有個可疑的陌生人在背後跟蹤你，這時該怎麼辦？ 我來告訴你： 1.如果發現自己被人跟蹤，最好往人多的地方走，如果附近有警察局，或看見在指揮交通的交通警察，就趕緊請警察協助你。 2.如果找不到警察，可以走到百貨公司或商店，向店員借電話，請家人來接你。 3.千萬注意不要被壞人追到小巷子里或者死胡同里，如果萬一碰到這樣的情況，不要不好意思，趕緊按別人家的門鈴或大聲叫「救命」。 4.平時可以隨身攜帶一個哨子，遇到壞人的時候，就用力吹哨子，引起路人的注意，嚇退壞人。 5.出門在外要小心，要注意四周的動靜，而且盡可能不要一個人走在黑暗、偏僻的小馬路上，以免給歹徒可乘之機。 6.上學和放學的路上要與同學結伴而行，或者請父母在一段時間內接送。 ■如果你坐計程車上學，卻發現司機把車開到你不熟悉的路上，你該怎麼辦？ 我來告訴你： 1.向司機詢問是不是走錯路了，並再次說明你所要到的地點，這時千萬不要慌張。 2.如果發現情況不對，借口要去廁所或辦一些著急的事，請他靠路邊停車。趕快下車到人多的地方去，找交通警察，說明情況並請他幫助你回家或回學校。 3.如果司機還繼續開車，自己悄悄地把車窗搖下，等到紅燈停車時，向窗外的行人和車輛大喊「救命」。 4.一個人坐計程車的時候最好坐在後排，發生意外的時候不容易被司機控制。 ■遇到陌生人請吃東西怎麼辦？ 我來告訴你： 如果有人給你東西吃，一定要婉言謝絕。許多壞人看起來很和善，但他們常常利用小孩子不辨真假和嘴巴饞的特點，引誘你中他們的圈套。他們往往會在食物中放入葯品，吃了這些食物，你可能會呼呼大睡，壞人就會趁機綁架你。如果你已經堅決表示不吃，對方還糾纏你，那就大聲呼喊，引起旁邊人的注意。 ■放學回家發現有人正在盜竊時怎麼辦？ 我來告訴你： 如果你外出後回家時，發現家裡的門鎖已經給人弄壞了，或是發現家裡門開著，而你知道這時沒人在家，這時候你應該想到家裡有可能進了小偷。 1.這時候你千萬不要進去，更不要大喊大叫。小偷可能還在房間裡面，如果這時候進去是很危險的。 2.趕快去鄰居家請大人幫忙打110報警，或者去你熟悉的食雜店報警求助。 3.打電話給爸爸媽媽，告訴他們所發生的事情，並請爸爸媽媽趕快回家。 4.如果發現樓下或門口附近有可疑和陌生的車輛，把它的車牌號碼、顏色和車型的特徵記錄下來，告訴警察或大人。 5.這種意外情況下，迅速離開屋子保護自己是最重要的。 ■當有人要觸摸你衣服下面的身體怎麼辦？ 我來告訴你： 孩子到了四五歲，父母就應向孩子說明哪些部位是個人隱私區，任何人包括認識的人都無權接觸。即使是醫生做檢查，也應要求監護人在場監督。這是兒童的正當權利。 如果有人要觸摸爸爸媽媽告訴你的個人隱私區，你一定要堅決地說「不」，並迅速離開。事後一定要告訴父母或者老師。 特別提醒： 僅僅跟孩子講述一些自護自救的方法是遠遠不夠的，孩子當時可能記住了，但過後一會兒就忘記了。唯一能使孩子掌握的途徑是通過角色游戲和演練，經過多次演練就能逐漸掌握要領。在家庭游戲中父母可設計多種可能發生的情境，向孩子提出問題，測試他們的反應能力，同時還要演練父母和孩子之間如何保持通訊聯絡的內容。

⑨ 3到4歲幼兒以自我意識為中心有什麼好的方案

一．滿足幼兒合理需要，促進幼兒健康成長 （一）滿足幼兒物質需要，保障幼兒身體健康滿足幼兒的物質需要是保證幼兒身體健康成長的必要前提。幼兒的物質需要主要包括他們對吃、喝、穿、住的需要，即我們要給幼兒提供富含營養的食品、適宜的飲用水、服裝和住房。幼兒的這些需要目前在家庭、在幼兒園基本上能夠得到滿足。在滿足幼兒對物質需要的同時，成人往往比較忽視對幼兒精神需要的滿足。 （二）滿足幼兒精神需要，促進幼兒心理健康幼兒的精神需要有許多種，其中對游戲的需要、對安全的需要、對求知的需要、對交往的需要、對歸屬的需要等是其主要表現形式。 1．對游戲的需要。幼兒有強烈的玩游戲的需要，有的幼兒甚至不吃不喝也要游戲。游戲又是幼兒最佳的學習途徑，幼兒的所有學習過程都可以通過游戲實現，游戲是幼兒最重要的"工作"。幼兒階段的游戲有三大類。 （1）練習性游戲，1歲-3歲幼兒表現明顯。如幼兒拉著小鴨車在屋裡來回走；把小積木塊放進盒子，倒出來，又裝進去，又倒出來，再裝進去，再倒出來；拿著小鏟子，在地上"噠噠噠"不停地敲。在練習性游戲中，幼兒熟悉著各種物品的特點、屬性，練習著各種動作，體驗著距離的遠近，空間的里外、上下等。這種游戲與幼兒剛剛來到這個世界上，急需"了解、熟悉周圍事物"有關。 （2）象徵性游戲，1歲-6歲幼兒表現明顯。這種游戲最明顯的特點是假裝，一切都是假裝的。人物是假裝的：我當爸爸，你當媽媽，他當孩子。物品是假裝的：半個皮球可能現在是帽子，幼兒把它戴在頭上，過一會兒它可能成了家裡做飯用的鍋，再過一會兒它又可能成了給娃娃洗澡用的澡盆。情節是假裝的：在家做飯、到商店買東西、帶孩子看病、乘坐公共汽車等。雖然一切都是假裝的，但幼兒玩得特別認真、投入。在象徵性游戲中，幼兒使用著練習性游戲里學會的各種動作、對各種物品的使用方法以及語言，體會著人和人之間的關系、事物之間的聯系以及各種規則的含義等。這種游戲與幼兒有"不斷地與周圍的人、環境相互作用，學習怎樣的行為在該環境中才是適宜的"需要有關。它是幼兒階段最具標志性的游戲類型。這種游戲延續到成人階段即是戲劇表演。 （3）規則性游戲，幼兒5歲-6歲開始發展起來。幼兒的規則游戲是棋類游戲和戶外體育游戲。在這類游戲中幼兒必須遵守游戲的規則，用規則約束自己的行為，使自己在規則允許的范圍內行動。這需要幼兒有一定的規則理解能力，自我約束、自我控制能力等。它要求幼兒服從規則，克服自我中心化思維。這種游戲延續到成人是各種體育競賽。各種游戲對幼兒都有獨特的發展價值。幼兒對游戲的需要就象魚兒對水的需要、人對空氣的需要一樣。但是，有些成人用成人社會的標准去要求孩子，認為游戲是浪費時間，是不務正業。事實證明，正是由於有些人在幼兒階段游戲得不充分，導致了他們的發展遲緩或發展障礙。 2．對安全的需要。這里主要是指心理安全。有了安全的心理環境，幼兒才能有學習的願望和行動。但由於成人對幼兒各方面特點的不了解，他們總是用成人的標准要求幼兒，幼兒又做不到成人的標准，造成幼兒經常處於無端地受到各種批評的狀態。如幼兒由於自身能力所限，各方面的表現自然會差於成人，有時他們會穿反鞋、有時他們會撒飯、有時不小心可能把杯子摔碎了、畫畫可能會畫得不夠象等等，這些本來都是正常現象，但成人經常會拿它當成孩子的缺點進行批評。孩子在這樣的環境中長大，精神時刻處於緊張狀態，長此以往，孩子形成緊張、拘謹、刻板的性格。 3．對求知的需要。幼兒天生好奇心強、求知慾強，他們經常會主動學習。幼兒的這一特點往往以探究行為表現出來，而幼兒的探究行為又經常表現為成人眼睛裡的"玩"，如見到沙子幼兒會主動用手感知沙子，見到水他可能用小棍去打打水，見到剪子可能要拿它去剪剪東西。幼兒的這些探究行為經常在成人的眼睛裡被認為是淘氣、是搗亂、是不乖。 4．對交往的需要。人是社會性動物，幼兒只有在與他人的交往中學會交往的方法、交往的規則、交往的技巧等。對幼兒來說，橫向交往（與同伴之間的交往）比縱向交往（與長輩之間的交往）更為重要、更為需要。家長一定要創造條件讓幼兒有更多機會與同輩人、同齡人交往，以利於他入學以後與同學、工作以後與同事的順利交往。事實證明，成年人的很多心理疾病與其童年時期的交往不充分有直接關系，往往造成成年後的交往障礙，引起自卑感強、自我價值感低等心理狀態。如果產生了消極情緒不能及時、有效地宣洩，遇事就容易採取極端化行為，造成犯罪。 5．對歸屬的需要。人是社會性動物的另一種表現是希望別人接納自己。幼兒階段他們能感知到的接納就是父母對孩子的愛，在幼兒身上的重要表現是依戀。0-3歲是幼兒情感發展的關鍵階段，如果幼兒能夠和家人建立起穩定的依戀關系，那麼他的情緒基本上是安定、愉快的，長大以後積極的情緒佔主導地位，如果由於某種原因幼兒不能和家人建立起正常的依戀關系，那麼他會產生比較多不安的、沮喪的情緒，長大以後消極的情緒佔主導地位。由於成人不知道依戀的重要作用，往往忽視幼兒的心理需要，甚至說孩子"太粘人"、"太煩人"。這有可能造成孩子冷漠、內向的性格。總之，在封建文化延續了幾千年的中國，忽視幼兒的心理需要已經成為一些人的習慣，我們要努力克服這一傾向，使我們的兒童健康成長。 二．尊重幼兒學習特點，引導幼兒快樂發展幼兒的學習特點是由與其相關心理特點決定的。 與學習有關的心理特點主要有： 1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處於無意狀態，如無意注意、無意記憶、無意想像等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鍾。 2．情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事願意干就干，不願意干就不幹，或者是感興趣就干，不感興趣就不幹，只有到了5歲以後才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關。 3．感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發展始於胎兒6個月，而語言的發展始於1歲左右，即幼兒的語言發展要大大落後於他的感知覺發展，因此，幼兒認識事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學後的不斷"鍛煉"，語言信息逐漸成為其認識事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。 4．思維的具體形象性。因為幼兒詞彙貧乏，語言能力不夠發達，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維，而非如成人以語言、概念的形式進行思維。而且幼兒也不能理解許多概念。 幼兒以上心理特點決定了幼兒的學習過程有其特質。 1．學習的切入點：幼兒感興趣的內容是學習的切入點。然後成人把他向教育目標方向引導，使他獲得合目的的發展。 2．學習的途徑：在生活、游戲中學習。因為幼兒的注意多是無意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以後再開始學習，只能在生活、游戲中進行滲透式學習。 3．學習的層面：獲得豐富的感知、體驗，而非能夠用語言表述的准確知識。 4．學習的內容：發展各種能力，而非書本知識。5大領域，既健康領域（身體、心理健康；養成良好的生活習慣；提高生活自理能力；發展基本動作；提高安全意識和自我保護能力）、語言領域（養成良好的傾聽習慣；提高語言的理解、表達能力；喜歡閱讀；養成良好的閱讀習慣；）、社會學習領域（情緒積極；會與他人交往；遵守能理解的行為規則；初步認識周圍環境）、科學領域（有好奇心和求知慾；會表達和交流探索的過程和結果；認識常見的動物、植物及生活用品；體驗數學的重要和有趣；有初步的環保意識）、藝術領域（感受和喜愛環境、生活、藝術中的美；用自己喜歡的方式表達、表現自己的情感。

⑩ 如何讓幼兒進行自我管理

現在的父母大多數對於孩子都過於嬌慣，凡事都為其包辦，從而使得現在的孩子自製力，獨立能力都很弱，對於孩子將來步入社會是極其不利的，以下就為媽媽們提幾條小方法，希望媽媽們能讓孩子學會自己管理自己的日常生活！

常組織

好處：訓練小朋友的觀察能力，常常檢查家居物品是否衛生及完整，並限制物品數量，夠用即可。

實行方法：建議小朋友只有一個放置玩具的架、一個鞋架及一格飾物格等。讓小朋友自己篩選哪些玩具需要，哪些是不需要的，從小學會取捨。

常整頓

好處：做個富有責任感的小朋友，曉得將物品分類，令物品有「名」及「家」，用完放回原處。

實行方法：每件物品都貼上卷標，讓小朋友自行將物品放回原處。譬如書本放在架子的最上層並貼上卷標，玩具放在膠盒內，並讓小朋友在30秒內找到對象。

常清潔

好處：每天清潔身體及衣服，保持健康的習慣。

實行方法：為了讓小朋友知道自己面部、手部是否清潔，衣服、鞋襪是否整齊，父母可特別將鏡子掛在適合小朋友的高度上，幫助他進行自我檢查。

此外，父母可鼓勵小朋友分擔家務，吃完東西要收拾餐具及桌椅。

常規范

好處：建立小朋友的自信心，樂意與人溝通，遇到事情知道如何解決、怎樣尋求幫助。

實行方法：父母可讓小朋友在房門外，掛上圖畫及文字，告知父母「我在做什麼？」增強彼此溝通，同時讓小朋友感到被尊重。

此外，還可以在家中放置小盆栽，讓小朋友學習照顧，營造一個和諧環境。

常自律

好處：做個自尊感強的孩子，懂得自我管理生活。

實行方法：當孩子在收拾或清潔上負責任，就會得到一個印花，取得若干數量後，孩子可以實現自己的夢想。另外，父母亦可與孩子一起調校鬧鍾，讓孩子學習自己起床。小朋友可每天觀看工作清單，學習「今天的事今天做」。