2歲3個月去早教中心

『壹』 寶寶2歲了，想送去早教中心，有好的推薦嗎

寶寶兩歲上早教可以去紅黃藍早教，也可以去七色鹿早教都是很不錯的。

『貳』 2歲的小孩可以去早教中心嗎哪種早教中心比較有利於小孩的發展呢

一般的早期教育都是針對4個月-3歲的孩子，所以2歲的孩子開始早期教育是完全可以的。事實證明蒙特梭利（又稱蒙台梭利）的教育理念和方式是非常可靠的，因為它是多年的實例研究總結出來的成果，並且對於處於敏感期的兒童養成獨立、自信、專注、創造等能力有較大幫助，可以為將來孩子的成長打下良好的素質基礎。 如果是在東莞的話可以考慮我園，是蒙氏的。

『叄』 2歲了還需要上早教班嗎

早教不僅是教孩子更是教父母如何教育孩子，寶媽可以帶寶貝去參加親子體驗課，看看寶貝目前的能力發展到哪一步，哪些地方發展的好，哪些欠缺，同時老師會給到相應的建議給家長。
上不上早教 3個月6個月沒有差異； 9個月12個月也不一定有特明顯差異； 但是到了15個月孩子看待世界的方式 開始不同啦 受到(早期教育)刺激的孩子學習比較快， 說話比較流暢，各方面都會比同齡人優秀 再到了2歲的時候， 這兩群孩子出現戲劇性的差異 到了3歲我們就知道:3歲才介入已太遲啦～

『肆』 2歲3個月早教一對一好,還是大課好

這個是一堆1:較好，因為這個時期的孩子對陌生人有一定的害怕，再說一堆1:較好。

『伍』 兩歲的孩子，有沒有必要送去早教中心呢

2歲的孩子要不要送去托班？這個問題相信很多寶媽都會遇到。

曾幾何時，育兒好像僅僅只能是在家裡由媽媽這個角色來照顧，然而隨著現在社會的發展和需求，育兒已經完全地拓展化，市場上更多育兒機構應運而生。這在一定程度上大大地滿足了一些家庭的育兒困難和不足，但同時也會給一些家庭帶來困惑：到底要不要給孩子上托班呢？

其實，孩子要不要送去托班真的因人而異，家庭環境不同父母會做出不同的選擇，但不論何種選擇我們的最終目的都是希望孩子能夠更好地成長。

只要父母真的對孩子充滿了愛，相信孩子必定能夠茁壯成長！

『陸』 兩歲的孩子可以去早教中心了嗎

可以了，但是我覺得沒用，其實所有的早教中心都是為了賺錢的，如果家長有精力試行親子教育，自己願意也有時間研究早教的話，早教中心是沒有必要去的，實在帶不了，且經濟條件允許是可以送的，呵呵。

『柒』 我孩子2歲，要報早教中心還是託管中心好

如果你家裡有人帶寶寶，可以報早教中心，早教中心一般是關注孩子的教育，不負責孩子的吃喝拉撒，如果確實老人帶不了，可以上托班，我女兒2歲送到托班的，要學會起碼的拉大小便，否則會比較受苦，托兒所的老師還是比較好的，但是畢竟要管那麼多小朋友，不過女兒至今都有一些記憶，說托兒所比幼兒園好，我總結了下，主要還是托兒所的老師對孩子有更多的身體接觸。

『捌』 兩歲3個月的寶寶要上早教班嗎

經濟允許可以上 這個不是強制的
而且去年的數據只有5%家庭的孩子在機構進行早教
1是被價格擋在外面，2是早教不局限於中心上課，家庭教育 滲透式教育、探索活動都是早教的一部分。

『玖』 有沒有必要讓兩歲半的寶寶去早教班

你可以看看下面這篇文章
現在的早教中心特別的多，可以說滿大街都是，而也有非常多的父母把自己的孩子送到早教班去學習，那麼早教班到底都有哪些好處呢？我們就一起來了解一下吧。

一、增進交往，幫助幼兒提高適應能
提到小孩上幼兒園的事，父母總會有許多擔心事的，但擔心最多的大概就是寶寶天天哭著不想離開媽媽去上學的事，看著哭的那麼可憐，父母的心別提多難受了，也
許有的小朋友適應能力強，哭個兩周就好了，但還有一些小朋友，會一直哭鬧幾個月甚至更長時間，中間也會生病去醫院，產生這個現像，被稱為「分離焦慮」症，
孩子一直在家長照顧下，沒有離開過家裡或家長，所以突然來到一個陌生的環境，他們的精神會非常的緊張沒安全感，所以就會在情緒上反應非常激烈，而與周圍的
小朋友又不會溝通，會更加造成他們的焦慮了，而早教中心能給孩子在家與幼兒園搭一個橋梁，在早教中心可以在家長的陪同下與老師進行互動和活動，並且與一起
活動的小朋友進行溝通，這樣就提前讓他們適應了學校的環境還有與小朋友溝通的機會，所以當他們去新的幼兒園環境中時，也不會太過緊張或不安。

二、抓住幼兒最佳發展期，與家長共同實施有效教育
一般的早教中心都會有針對的對孩子進行各方面的訓練，比如1-2歲時是孩子語言發展的最佳時期，他們會安排一些訓練幼兒語言的活動，通過做游戲讓幼兒來與
老師、家長進行語言上的溝通，啟發他們說話，利用各種方法進行說話訓練，這樣可以很好的提供一個環境和訓練機會，而這些方法，也不是平時我們父母所能會的
或應用的，同時他們也可以利用自己的優勢對孩子進行"越位"教育。"越位"教育也就是通過潛移默化的教育方式，讓寶寶來提高自己的各方能力，也就是提前對
幼兒大腦上有一定的認識，近而再去強化。也已經在正式教育之前，可以先讓他們感受一下，像音樂教育，可以給孩子做活動時，放些音樂給孩子聽，他們不知不覺
中去跟著唱音樂中的歌，在潛移默化、日積月累中強化他們的音樂感受力。等到日後在正式教他們音樂時，你會發現他們的樂感、音準都會有很大的提高。

三、教會家長培養幼兒良好的行為習慣
早教中心會創造一個大環境，這個環境不同於家裡，每個孩子的成長環境不一樣，但到了早教中心後，他們的成長環境變得一樣了，在家裡家長會因為孩子小，犯些
錯可以不過問，但這樣是不對的，早教中心會告訴每個孩子在生活中、游戲中、交往中怎樣做才是正確的。在活動中要謙讓、包容別人、不爭不搶懂禮貌；學會自取
玩具收拾玩具；學會遇到問題同爸爸媽媽商量，同夥伴們商量；學會不去阻礙別人；學會講衛生等正確的行為習慣。早教中心會更好的規范孩子的行為，讓他們判斷
哪些事是對的哪些是錯的，而這些良好的行為習慣的養成也會是孩子終身的獲益。

通過以上幾點，我們看到早教中心孩子早期的教育作用還是非常大的，孩子的成長只有一次，而成熟也不是等來的，所以為了讓我們的寶寶有一個良好的教育開始，
還是可以參加些早教活動的，當然，家裡條件不允許的，父母也可以多看些早教書或視頻，多學些教育孩子的方法去教育好我們的寶寶。