明晰算力
1. 計算能力差，口算太慢，有什麼計算方法來些
1、乘法運算定律推廣到分數
整數乘法運算定律推廣到分數，讓學生感受到分數乘整數與同分母分數加法之間的微妙關系
2、口訣要記牢
有括弧先算括弧，無括弧從前到後，先乘除後加減
3、轉換方法
將小數化為分數計算
4、明晰概念
讓學生明白整數的倒數就是原來的數分之一，分數的倒數就是將分子和分母調換
2. 比特幣跳水暴跌9.09%，這究竟是什麼原因導致的
對於一些投資者們來說，他們在日常生活中非常關注一些經濟方面的財經新聞，並且對於一些投資理財的渠道，他們也是有多有著比較多的了解。比如說像比特幣或者是其他的一些狗狗幣等等這些虛擬貨幣，那麼在整個經濟市場上也是處於一個上升的趨勢。
一下子就跌破了到5.5萬美元這樣的一個水平，並且還有繼續下探的趨勢，像這樣的一個消息也是讓很多消費者們感覺到非常的慘重。他們可能看到了比特幣在瘋漲之後的發展前景，但是沒有看到從數據上來看的話，這中間可能還是存在著一些大量的金融泡沫。所以對於整個虛擬貨幣的價錢走勢來看的話，對於消費者或者是投資者來說，一定要謹慎的對待。不過有人認為比特幣在後續的發展態勢上一定還會繼續沖高，但也有人表示價格可能會回落，不過針對於這樣的風險性的貨幣，還是建議大家投資需謹慎。
3. 智能網聯汽車道路檢測技術的定義
真實的道路通過激光雷達轉換成汽車認識的道路，供自動駕駛汽車行駛；或通過視覺感測器識別出車道線，提供車輛在當前車道中的位置，幫助智能網聯汽車提高行駛的安全性。
4. 小學數學提高學生計算能力的幾點做法
計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。計算是一種復雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現。計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相關，而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。小學生的計算能力是進行數學學習、開展數學探究與思考的基礎能力。而我在平時批改作業時，常常會發現有不少學生的計算錯誤率較高。而計算錯誤率高也是影響學生數學成績提高的一個重要因素。分析原因，不外乎三點：一是基礎知識差，沒能理解基本的運算步驟和方法，搞不懂算理；二是當數目小時產生「輕敵」的思想；三是數目大時計算復雜缺乏耐心，產生厭煩情緒。還有的學生計算時態度不端正：字跡潦草、書寫不規范，也不按要求做題，計算出錯誤在所難免。
明晰以上影響學生計算正確的因素，怎樣才能克服呢？根據自己的教學實踐我認為要提高學生的計算能力可以從以下幾方面著手;
一、培養學生的學習興趣，這是提高計算能力的關鍵。
「興趣是最好的老師」，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂於學、樂於做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，並掌握一定的計算方法，達到算得准、算得快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教於樂，結合每天的教學內容，可以讓學生每天練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還可以讓學生養成好的計算習慣。單調機械的計算，生易於疲倦、分心。教師可在練習形式上巧下功夫，可以出選擇題，判斷題，還可以出些和實際生活相關的練習，激發學生的計算興趣。小學高年級已學過不少運算定律和運算性質，如果學生能夠熟練地運用它不僅可以激發學生的計算興趣，而且能提高學生的計算能力。
二、注意培養學生良好的計算習慣。
第一、要認真審題。
在教學中，應培養學生認真審題，看清題目中的每一個數據和運算符號的能力。在教學中，我引導學生分三步走：一要審清數字和符號，並觀察它們之間有什麼特點，有什麼內在聯系；二要審清運算順序，明確先算什麼，再算什麼；三要審清計算方法是否合理、簡便，分析運算和數據的特點。聯系運算性質和定律，判斷能否簡算。
第二、專心校隊。
抄寫計算題時，一定要及時校隊，做到不錯不少。試想，題目都抄錯了，結果怎麼可能正確呢？但在計算中，學生抄錯數字或符號的現象是非常普遍的。因此，我對學生抄題制定了嚴格的要求，並制定了相應的獎懲措施，如果作業連續五次得優秀，就可以得到一顆五角星，滿五顆五角星就可以在課堂上給予表揚，並號召全班同學向他學習;如果哪一次作業中出現有兩次或以上計算出錯，就罰做十道計算題。
第三、認真驗算。
一些學生以為驗算可有可無，有的學生感覺驗算麻煩。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不苟的態度。
第四、及時訂正。
作業中的錯誤，若是共性的，可集體糾正；若是個別的，要讓學生自己改正過來，並認真分析出現錯誤的原因，以免今後再出現同類錯誤。我還讓學生建立了揪錯本，把平時出現的錯題及時記錄下來，經常復習查看，以防止再出現類似的錯誤。
第五、書寫規范。
在平時的每一次作業和練習中，我都要求學生的書寫要工整，格式要規范。對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫必須規范、清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數位對齊。同時加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、少些數字和運算符號。
三、重視口算訓練。
口算對於訓練學生的注意力、思維敏捷度、提高計算能力都是很有幫助的，同時，口算是筆算的基礎，只有提高口算能力，才能提高筆算的速度和計算正確率。因此，我經常嚴格地對學生進行口算訓練，包括視算訓練、聽算訓練、搶答訓練、口算游戲等，力爭達到又對又快的程度。
四、強調筆算。
筆算習慣上被稱做豎式計算，是根據一定的計演算法則，用筆在紙上進行計算的方法。筆算不受數目大小的限制，必須一步一個腳印地書寫出計算過程。筆算有利於學生理解算理，也便於發現和檢查計算過程中的錯誤，筆算還可以培養學生認真負責、一絲不苟的學習態度。由於筆算的步驟程序化，筆算的過程比較固定，所以在教學時，要把重點放在讓學生理解算理上。
五、加強估算意識。
《數學課程標准》在每個學段都指出要加強估算。估算是對運算過程與計算結果進行近似或粗略估計的一種能力。除了在數學學習中，我們要通過估算來檢驗答案是否合理，在日常的生產和生活中，也都離不開估算，因此，估算具有重要的實用價值。
1．估算教學重在培養學生的估算意識，要把估算教學滲透在平時的教學中，利用估算來初步驗證計算結果是否合理，並及時進行修正，提高計算的正確率。在教學中，要讓學生不斷累積估算的經驗，體會估算的價值。
2．教師要重視教給學生估算的方法, 並允許估算方法的多樣化。如估計78×22，下列估計都是合理的;78×22≈80×22=1760（2）78×22≈78×20=1560（3）78×22≈80×20=1600
總之，學生計算能力的提高絕不是一蹴而就的事，它是一個長期的訓練和積累的過程。這就需要我們教師成為教學中的有心人，只要認真鑽研，工作中不斷進行總結和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，學生的計算能力一定能得到提高
5. 以太經典的投資價值有哪些
6. 顯卡是不是越高端，在播放高清視頻時畫面就越清晰越流暢
不是的，視頻屬於壟斷制式產品，它是靠壓縮加密演算法日子的東西，就是我們常說的解碼器。這個是統一固定的，專利壟斷在大廠家手裡，這個東西制式一旦決定了，所有產品都會添加硬解碼器的，物理結構簡單，所以，可以不依賴算力跑的。只有碰到沒有硬解碼器的時候，猜會用軟解碼拿顯卡和CPU跑的，就這也要不了多少性能的。
7. 在混合經營的趨勢下，商業銀行如何發展
主要混合經營產品比較多，經營起來更全面，而且適應經濟發展
所以混合經營是趨勢，
商業銀行如何發展
20世紀80年代以來，受金融自由化、電子化和信息化的影響，全球商業銀行的經營方式和競爭格局一直處於迅速的發展變革之中。與之不同的是，中國商業銀行組織體系的形成、市場化競爭的興起、經營管理方式和競爭格局的演變，則主要是由漸進的經濟金融體制改革所推動的。
80年代以來，中國實行改革開放政策，為金融業的發展注入了強大的生機與活力。從重建金融體系、實現金融宏觀調控到全面展開金融部門的市場化改革，中國的金融改革走過了一條不平凡的發展之路。伴隨著整體金融體制改革發展的步伐，中國商業銀行業從無到有，不斷壯大和規范，演繹著生機勃勃的改革篇章。
其一，組建「專業銀行」，標志著中國商業銀行體系雛形的出現。八十年代初期，人民銀行「一統天下」、中央銀行與商業銀行「不分彼此」的格局被打破，形成了由中國銀行、建設銀行、工商銀行和農業銀行四大行組成的專業銀行體系，這是中國商業銀行體系的最初形態。
8. 2019學AI編程怎麼樣發展如何
原標題：2019年中國人工智慧行業市場分析：發展泡沫逐漸消失，人才發展乃是關鍵
2019年全球人工智慧行業發展概況分析
從日本經典動畫《攻殼機動隊》人工智慧(AI)技術的運用，再到最近好萊塢影片《阿麗塔：戰斗天使》的機械人，在科幻電影中，AI已經成為最常見的主題之一。
而屏幕之外的現實世界，不論是帶有虹膜識別的安防攝像頭，還是裝載有Autopilot(自動輔助駕駛)的自動駕駛汽車，人工智慧技術的運用，更像水和電一樣開始滲透至經濟社會發展的各個方面。
資本的投入加速了AI的發展。關注初創期投資的英國風投基金MMCVentures近日發布關於AI的研究報告(下稱「報告」)顯示，全球早期AI公司的投資資金在五年內增長了15倍，在2018年估計可達150億美元(約合1008億元人民幣)。
人工智慧技術的第一大國——美國繼續全力領航。日前，美國白宮啟動一個新官方網站「AI.gov」，發布美國各聯邦機構為落實人工智慧「全政府」戰略而採取的具體舉措。該網站顯示，美國國家科技委員會下設的人工智慧特別委員會將負責協調15個聯邦機構推動人工智慧技術的研發。
而熱度之下誕生的不只是成倍涌現的技術和企業。
上述報告就指出，在歐洲2830家標榜為人工智慧的公司中，有1580家符合人工智慧公司的定義，也就是說，四成的公司其實和人工智慧沒任何關系。該研究團隊還發現，「一家公司，若是打上AI的標簽，能多獲得15%~50%的融資。」
上海交通大學電子信息與電氣工程學院副院長王延峰告訴第一財經，這種現象不只出現在歐洲，全球都存在。任何一個革命性的東西出來，都會伴隨著泡沫的產生，這也是產業發展的必然規律。但隨著人工智慧+傳統產業的不斷融合，不斷的震盪和淘汰之下，最終留下的還是那些經得住火煉的「真金」公司。
2019年中國人工智慧市場規模將達280億
中國人工智慧市場規模在持續增長。據前瞻產業研究院發布的《中國人工智慧行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》數據顯示，2017年中國人工智慧市場規模將達到152.1億元，增長率達到51.2%。隨著人工智慧技術的逐漸成熟，科技、製造業等業界巨頭布局的深入，應用場景不斷擴展，初步測算2018年中國人工智慧市場規模將突破200億元大關，達到238.2億元左右，增長率達到56.6%。預測2019年中國人工智慧市場規模將達280億元左右。
2014-2019年中國人工智慧市場規模及增長情況預測
數據來源：前瞻產業研究院整理
人工智慧泡沫正逐漸消逝
「剛開始(2012年)做AI時基本沒遇見幾個有AI技術的公司。」說起剛創業時的情景，Video++極鏈科技集團聯合創始人&COO董慧智對第一財經記者表示。
據他回憶，從2016年開始，國內AI公司一下子多了起來，其中確實有一些真正做AI的公司，但也不乏一些互聯網公司甚至傳統廣告公司來湊熱鬧。
當前，人工智慧技術處於第三個發展高潮期，以機器學習特別是深度學習為核心，在視覺、語音、自然語言等應用領域迅速發展。即使有資本和政策大力支持，但在實際應用場景轉化中，還存在不少的不確定性。
用董慧智的話來說，他們是幸運的。起初，他們的團隊設想從實驗室開發出來的演算法到最後的應用場景落地(商用)，只要演算法面世就算成功了90%。然而，反復實踐後，才發現低估了實驗室演算法和商業應用之間的鴻溝。
「在2015年，我們開放了研究出來的AI演算法，結果在應用時卻發現演算法沒法應用，因此又加大投資，用了兩年多的時間才做到真正應用。現在不少創業者其實是把DEMO(未成形的測試版演算法)放出來，能否落地又是另一回事。」他指出。
此外，由於AI公司的實際技術門檻很高，在發展的過程中，不僅那些打著噱頭的公司會露出馬腳，就連真正的AI公司也可能因為數據和技術的匱乏而關閉。
「小的初創AI企業有兩個大的問題，數據集有限，加上商業這塊沒有出現殺手級的應用，很可能就支撐不下去了。」騰訊研究院產業研究中心副主任吳朋陽告訴第一財經記者。
盡管如此，隨著傳統行業亟待轉型，各個垂直行業對於AI的融合傾向也愈加明顯。報告顯示，預計到2019年底，超過三分之一的企業將部署人工智慧。與此同時，在行業和資本方面，也開始出現了一些新的變化。
吳朋陽表示，從2017年開始，全球對於人工智慧的投資開始變得謹慎。目前在行業上，也開始從線上走向線下，其中製造業就是典型。
「勞動力成本上升、企業生產效率不高的情況下，AI可以發揮很好作用。而製造業相對復雜，所以這是一個單點突破的過程，比較典型的就是圖像識別的應用，比如質檢的准確性甚至可以超過人的處理水平。」吳朋陽分析說。同時他認為，未來醫療和教育這種公共服務領域的突破更有潛能，因為AI可以解決優質資源分布不均的問題，並能激發這種公共服務的數據潛能。
中國在應用層佔主導
從層次上劃分，AI主要有基礎層、技術層、應用層三層。歐美國家在基礎層起步早、投入大，中國則是在應用層和技術層涌現出諸多公司。
上述報告顯示，亞太地區採用AI技術企業的數量是北美地區公司的兩倍。其中，中國公司引領亞太AI，北京、上海、廣東以及浙江和江蘇是主要的聚集地。
和歐美比較，中國的AI產業發展異同也十分明晰。
商湯科技香港公司總經理尚海龍對第一財經記者表示，中國AI產業發展更注重落地應用，同時也在不斷提升對基礎研究的加強，以及對原創基礎設施的搭建。
而應用場景的落地對於原創基礎研究、平台搭建的牽引作用也不容小覷。龐大的市場應用激發和倒推基礎層，這是中國區別於歐美AI產業的最大特點和優勢。
根據中國信息通信研究院去年年底發布的《人工智慧發展白皮書——產業應用篇》，從產業規模看，2017年國內人工智慧市場規模達到237.4億元，相較於2016年增長67%。其中以生物識別、圖像識別、視頻識別等技術為核心的計算機視覺市場規模最大，佔比34.9%，達到82.8億元。
不論是今年的政府工作報告中首次提到的「智能+」，還是中央深改委19日審議通過的《關於促進人工智慧和實體經濟深度融合的指導意見》，以及2017年底的工信部《促進新一代人工智慧產業發展三年行動計劃(2018-2020年)》，都賦予了AI+傳統行業更多可能。
王延峰說，中國的「互聯網+」提了4年，而新一輪的「智能+」，是產業的自然遞進和提升。「『互聯網+』解決了數據，而AI的核心就是數據演算法算力，數據發展程度不夠是做不到智能化的。如今經過幾年發展，數字化進程又提升了一步，所以可以跟人工智慧結合產生新的業態。」他預計，未來的3~5年，「智能+」傳統行業會有明顯的深度融合。
行業熱度持續，更需要人才的助力
長期跟蹤AI產業的騰訊研究院研究員俞點根據最新數據對記者分析，在全球來看，英國有20家高校開設了相關的課程，美國168家，中國2017年是20家，2018年30多家高校開設相關專業，也就是說全球設有AI方向的高校一共近400所，來滿足全世界百萬級的需求。
我國人工智慧人才缺口至少在100萬以上。而且由於合格AI人才培養所需時間遠高於一般IT人才，人才缺口很難在短期內得到有效填補。」俞點說，AI對技術要求非常高，非本專業的學生雖然可以學習相關AI知識，比如專業是計算機，學一年神經網路就可以做比較初級的人工智慧開發，但是深度的基礎開發還是需要高精尖的AI人才。
俞點所說的基礎開發的人才，也是中國AI市場最為缺乏的。王延峰表示，中國AI領域的優勢在於應用端的人才豐富，「場景豐富，加上教育部學科目錄也在跟進，應用層面的人才儲備較多。」但是畢竟起步晚，高端、前沿人才和國外比還有較大差距。
而董慧智則認為，AI人才的薪酬還要和公司具體情況結合，例如他們這種垂直性強的應用型AI公司，就不需要儲備大量的高端AI人才。雖然目前公司有幾十個博士，但還是碩士居多。「很多商用過程不需要博士，而碩士生是完全可以把握的。」他說，在公司AI不同層次人才收入差距也較大，頂尖級的人才甚至沒有上限。
9. 什麼才是制約自動駕駛發展的最大問題
「大爆炸」將至：什麼才是制約自動駕駛發展的最大問題？
自動駕駛時代的V2X場景
除了無線通訊設備外，道路本身的平坦程度、車道線的可識別程度等都是一輛自動駕駛汽車能否安全行駛的關鍵。如果說在城市中心區域的主幹道，這些問題尚且容易解決的話，在次幹道、支路甚至於郊區和鄉村公路，想要達到自動駕駛、甚至於無人駕駛的條件絕非易事。
在這些看得見的成本之外，「看不見的成本」在無形中制約者自動駕駛的發展。從一輛自動駕駛車輛走下生產線到走上城市道路，現行的交通法律顯然遠遠不能滿足需要。
今年7月6日，在網路AI開發者大會的現場直播中，李彥宏乘坐的網路研發自動駕駛車輛在「眾目睽睽」之下違規，實線變道並且未打轉向燈。之後，北京交管部門給網路開了自動駕駛第一張罰單。
對於網路而言，獲得這張罰單還說得過去，畢竟車是自己的，系統是自己研發的，駕駛座上的人也是網路智能汽車事業部總經理顧維灝。但是如果是交付給用戶的車輛，這張罰單應該開給誰呢？是交付車輛的汽車主機廠，還是研發整個自動駕駛系統的開發商，亦或是沒有駕駛行為卻擁有車輛的用戶？
1949年版的《日內瓦道路交通公約》要求駕駛員「應當時刻能夠控制其車輛」，而針對魯莽駕駛的規定則通常要求「有意識地、有目的地操縱車輛」，這一規定在完全自動駕駛時代應當如何適用？
斯坦福大學的法學教授布萊恩特·沃克·史密斯（Bryant Walker Smith）曾撰寫過一份文檔，提出了在自動駕駛情境下如何調整法律的建議，包括把「駕駛員」這一術語改為包括不具備常規意義上的眼睛或者耳朵的計算機等等。修改法律的困難之處在於，法律能夠要求人類規范自己的行為，但現在它無法要求一個人工智慧系統去做什麼事，除非法律的制定者能夠清楚了解這個人工智慧系統能做什麼事不能做什麼事，在紛繁的技術面具下去判定這些責任究竟是屬於誰——可以想見的是，隨著自動駕駛時代到來，現有的交通法規也將會迎來一場大變革。
10. 如何提高小學低年級計算教學論文
計算在生活中隨處可見，在小學, 計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，在小學數學教材中計算所佔的比重很大，尤其是低年級，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，計算教學更是貫穿於數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。特別是低年級計算知識更是枯燥無味，這與低年級學生心理特徵形成很大的反差，例如，在做計算題時 ，學生普遍有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。這一問題如果處理不好，往往會使學生厭煩數學，致使學生出現偏科現象，不能全面發展。所以在平時的教學中非常重視對學生計算能力的培養。如何培養孩子的計算能力呢，我認為重點從以下方面進行訓練。
一、培養學生計算的興趣。
俗話說「興趣是最好的老師」， 巧學活用，會使相對枯燥的數學學習變得生動、有趣起來，從而收到事半功倍的效果。在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂於學、樂於做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，並掌握一定的計算方法，達到算得准、快的目的。
1、在游戲中培養興趣。
游戲是成人和兒童都喜歡的一個活動，游戲能調節人的情緒。低年級的孩子好奇心強，活潑好動，注意力不容易集中。不能長時間集中學習，計算教學相對來說比較枯燥乏味缺乏吸引力，不少的孩子在學前段，計算能力差，畏難情緒很重。把游戲引入課堂，寓教學於游戲中，可以把學生的注意力吸引過來,使學生在輕松愉快的學習活動中掌握數學知識。激發學生對數學學習的愛好和興趣。
2、用故事激發興趣。
以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。如在教學9加幾時，其中有一道練習題，插圖內容大概是：「有9隻螞蟻抬著一條毛毛蟲行進，旁邊還有6隻螞蟻在使勁喊著『加油』」。題目的意思是求一共有多少只螞蟻。我把這一情景圖以動畫的形式展現給學生「有9隻螞蟻抬著1條毛毛蟲艱難的前進，旁邊喊加油的6隻螞蟻中跑出一隻螞蟻加入抬毛毛蟲的行列，後來剩下的5隻也加入其中，這條毛毛蟲被輕輕鬆鬆的抬到螞蟻洞中，全體螞蟻高興極了，並誇獎了這15隻螞蟻」在這一真實的情境中，學生不但直觀感受了9加幾的「湊十法」，而且明白了「團結起來力量大」的道理。
3、用數學競賽訓練激發興趣。
為了提高學生的計算興趣，寓教於樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：開火車、學生與學生、老師與學生、小組與小組多種形式的比賽，也可以讓學生扮演不同的角色進行比賽。不僅提高學生的計算興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。還培養學生良好的計算習慣。
二、動手操作，把抽象的數學思維與形象思維聯系起來。
由於數學知識本身的抽象性，低年級學生不容易理解，我們要用實際操作、建立表象去啟發學生，讓學生通過實際操作領會算理，突破難點。 如：在低年級講授進位加法時，可讓學生在擺一擺，畫一畫，數一數的基礎上體會湊十的過程，發現滿十進一的現象，學生會對「十進制」這一自然數的進位方法有很好的認識。通過擺小棒，畫一畫，數一數的過程，分解板書，然後放下小棒在腦海里回憶計算的過程，建立表象，進一步明晰算理。把操作活動與知識教學緊密聯系起來，幫助學生把抽象的數學思維外顯為直觀的活動過程。學生把數與形、量結合起來，讓他們真切地感受數量分合的過程，把抽象的思維直觀化。在計算中應用到滿十進一的理論時才不會疑惑不解。
三、加強練習，進一步培養計算能力
1、知識靠日積月累，練習需少食多餐。學生計算水平的提高不可能一簇而就，因此加強平時的訓練是十分有必要的。為了提高學生的計算能力，可以安排「天天練」，即每天練3-5題的計算題，讓學生做到天天有「點心」吃，又能做到「溫故而知新」。
2、練習形式多樣化。低年級的學生是非常活潑的，他們愛動，好動，喜歡接受新事物。為了讓學生始終有新鮮感，計算練習的形式要多樣，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時口算、自編計算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽等形式來調學生的胃口。還可以通過「趣題征解」、「巧算比賽」等形式。挖掘學生的潛力，培養良好的意志品質。
3、舉一反三，提高實效。每講完一種新的計算方法，應先集中練習新學內容，再練習與本節內容有聯系的題目，最後把新舊知識串起來練習。
4、練習題的設計要精心到位。練習的選題不是靈機一動，信手拈來，而是一項充滿藝術性。
四、加強合作交流，積極引導學生演算法的多樣化和最優化
口算、筆算、估算不管在低年級的那一個計算方法的教學中，都提倡演算法的多樣化，這個多樣化是存在於一個班級或一個年級之中的，不是要求每個學生必須掌握多種演算法，對於孩子來說能夠順利使用，並提高自己計算能力的方法就是好方法。所使用的計算方法必然是多樣的，教師應當尊重學生的想法，鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示每個學生的學習潛能。我們必須在肯定學生演算法的基礎上，合理優化演算法，不能強制推薦、硬性規定。要讓事實說話，讓孩子們自覺的淘汰用起來不方便、算起來比較慢的辦法，不斷學習新的方法，選擇好的演算法，這就需要多展示優勢演算法、多和其他學生交流。同伴的經驗是最容易讓孩子信服的。此外，老師的引導也非常重要，多建議、少批評；多提示，少指責。同時，要組織學生及時、積極的交流，引導學生在自覺比較、批判中建立起自己的好的計算方法。學生在積極交流中，吸取了別人好的「營養」，不斷完善自己的想法，學生對於計算方法掌握就更為深刻。
五、培養學生計算細心、認真的好習慣。
良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，並做到先復習後練習，練習中刻苦鑽研，細心推敲，不輕易問別人或急於求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。
教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在後。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。
培養學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恆心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。