算力定律
『壹』 大學物理。老師說用動能定理時，算力做的功要功＋功的形式，而不能合力×位移，因為力的位移不相同，那
你可能對這些概念不是很理解，有點混淆了。要點：功是能量轉化的量度。意思是「力做功的過程對應能量轉化的過程，功的數值等於能量轉化的數值」。動能定理中，總功等於物體（單位物體時）動能的增量（或說變化量）。這個總功是指物體受到的所有力做功的代數和（不用管能量轉化和發熱之類的概念），這個規律本身是用「功」的角度去「看」問題，所以不必理會能量轉化這些東西。如果用「能量轉化」的角度去「看」問題，就不必理會做功這些東西，直接看哪些能量增加，哪些能量減小，再由能量守恆關系列出式子即可。以上兩種研究問題的角度不同，但結果是一致的。因為「功的數值」等於「能量轉化的數值」。如：滑動摩擦力做功對應機械能轉化為熱能時，若用動能定理求解，只列摩擦力的功（不管增加的熱量），若用能量轉化求解時，只列增加的熱量（不管摩擦力的功）。
『貳』 在用牛頓第二定律計算力的大小時，需要考慮加速度的方向(正負)嗎
在實際運算時，不需使用加減號，只需在解題前規定好正方向便可。於正方向同向則加，反之則減。
『叄』 如果慣性不算力，那麼F=ma這個公式怎麼解釋
你好！
慣性是一種狀態你還沒有區分清楚慣性與力的區別，它描述的意義是，當給一個物體施加作用力後，是沒有物理量的一種狀態。
F=ma
是牛二定律
如果對你有幫助，望採納。
『肆』 在用微元法算力的時候用動量定理,可為什麼在算功率的時候用動能定理,並且兩者之間還會出現矛盾
我認為，加速空氣時受到的阻力是變力，這也是為什麼從能的角度考慮，而不從阻力積分的角度考慮。如果按照你的方法，我們知道P=Fv 其實是力對一定質量的物體牽引時候的瞬時功率，但是要知道在不同時間內，隨著速度的加快，更多的空氣在單位時間受壓縮力做功，所以這個公式不適用。從題解來看，在dt時間內，通過能的轉換考慮，確實是准確無誤的，這是瞬時功率的真實體現。
我大學都快畢業了，所以這個微元法我都用微分來理解了
『伍』 如何提高學生的計算能力理論依據
首先你得訓練自己爭取每次做題都一次做對，每次做完一道題就檢查它，不要把一張試卷都做完再檢查，這樣你對這道題的記憶還是新鮮的，可以很容易就發現其中的一些低級的計算錯誤。還有算題的時候盡量集中精神，不要亂想，一邊算一邊嘴裡小聲的說著，算什麼說什麼，這樣就強制你的注意力集中在計算中，這樣就會錯少一點。最後多練習還是很重要的，沒點題量做基礎，理論再好也沒用
祝好運
『陸』 計算力與質量的公式
牛頓第二定律：F=ma
『柒』 知道物體的重量,運動的角度怎樣算力
根據運動學公式計算出物體的加速度a,由牛頓第二定律得力F=ma
『捌』 小學六年級怎樣提高計算能力
一、基礎性訓練：
從小學生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎要求不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一 位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到 的三位數立即加上一位數與兩位數的個位上的數相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的 練習，也有數位的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數的抽象思維的升華訓練，對於促進思維及 智力的發展是很有益的。
二、針對性訓練：小學高年級數的主體形式已從整數轉到了分數。在數的運算中，異分母分數加法是學生費時多又最容易出 差錯的地方，也是教與學的重點與難點。
兩個分數，分母中大數是小數倍數的。如「1/12＋1/3」，這種情況，口算相對容易些，方法是：大的分母就是兩個分母的公分母，只要把小的分 母擴大倍數，直到與大數相同為止，分母擴大幾倍，直到是另一個分母小數的倍數為止。
三、記憶性訓練
高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算有的 無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。主要內容有：
1.在自然數中10～24每個數的平方結果；
2.圓周率近似值3.14與一位數的積及與12、15、16、25幾個常見數的積；
3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值，也就是這些分數與小數的互化。
『玖』 如何提高計算能力
首先思想一定要集中，很認真地對待每一道題，做完後要檢驗一遍。當然，計算題做多了也要提高時間效率，
祝你好運~GOOD LUCKY~~
演算時草稿很重要
我不知道你是怎麼打草稿的
草稿不能太潦草，一個題目要一步步往下寫，開始不能省略
盡量用「圈、勾」等手段畫出重要的地方提示自己不可以錯
不要的數據及時劃掉
口中默念也有一定幫助
等正確率上來了再提高速度，做得簡略一點心算多一
首先，你應該練習口算，簡單的加減乘除直介面算，再記一些常用數，比如11到19的每個整數的平方是多少？我們小學就記住了。
其次，鍛煉豎式計算能力，尤其是乘除。小九九得熟，別笑，這是基本功。