去古塔素質教育中心作文

1. 寫有關去素質教育基地的作文用什麼題目急用！！！！！！！！！

正面的：《素質在教育中提高》《我喜歡這樣的教育》《假如每一所學校都成為基地》〈這才是我們需要的教育〉
反面的：〈這也稱之為教育？〉〈素質教育的誤區〉〈素質教育不是玩花架子〉〈素質教育的基地應該在學校〉

2. 素質教育基地作文

順城區素質教育基地有感
2011年4月29日，我們來到了思維遨遊的天空，實踐創新的沃土，風采展示的舞台，心靈和諧的樂園——撫順市順城區青少年素質教育實踐基地。它是撫順市迄今為止唯一的一所實踐活動中心，也是首家面向全區中小學生開放的實踐技能訓練基地。
兩日以來，各級領導用真心貫徹黨的教育方針，用愛心指導素質教育之路，用熱心履行黨和人民交給的責任義務，用決心創造一個神話，實現了我們多年的夢想。讓我們對科技小發明燃起希望之火，走進藝術和科學的殿堂……
科技小組的老師以人無我有，人有我優，人優我精，人精我特。高品位，高水平，高質量，現代化為宗旨。培養我們學生創新思維和實踐活動，讓每一名學員的個性都得到張揚。「讓小蟲動起來，小汽車快快跑」不僅讓我們體會到了成功地喜悅，還提高了我們的動手操作能力。發展我們學會團結友愛、愛科學、關心集體、學會生活、面向世界、愛護公物等等。讓我們理解「絲絲顯創意結結中國情」的真正含義。
向這里走來——春華窗口，從這里走出——秋色一路。再見了，這所洋溢著濃郁文化氣息的現代化學校！剛剛走進的我只是一個無知的學生，而走出的我已是一位有著自己想法的小發明家。我這次的出訪，不虛此行。

3. 去素質教育中心體會小貝爾試驗作文300字

我是一顆柳樹，生長在一條美麗的小溪邊。每當冬天一走，我便吐出嫩芽，欣賞著四周的美景。可是今年，美麗的小溪不見了。
以往，每當春風吹綠了草地，樹上的小鳥開始鳴叫，水裡的青蛙從冬眠中醒來，這便是我最高興的時候。因為春天來了。一到夏天，小溪為我當鏡子，風姑娘為我梳頭發，我變得美麗無比。秋天，秋姐姐便給我和小溪換上金黃的外衣。原來，是旁邊的銀杏樹哥哥落下了金黃色的黃葉，把我和小溪點綴成金黃色的了。到了冬天，我和小溪又換上了白色的新裝。許多小朋友來這里打雪仗，他們玩的很開心……可是今年與往年不同，小鳥不再鳴叫，青蛙不再歌唱，小溪不再清澈見底，已經變成了一條「污水小溪」。怎麼會這樣？原來，是人類在破壞，我很生氣。我抬頭一看，天空已灰濛蒙了，原來，小溪上游建了一座木材工廠，已經有許多樹木被殘忍地砍伐了，只剩下一個個圓木樁了。

4. 素質教育基地作文感想

素質教育基地活動體會
11月16日。17日學校組織五六年級的同學到素質教育基地參加實踐活動。同學們懷著愉悅的心情乘坐大客車去往素質教育基地，一路上，留下同學們的歡聲笑語。

我們到達了素質教育基地，首先進行了升旗儀式，我們幾個國旗頌的同學還在那裡出色的完成老師交給我們的光榮任務，《我驕傲，我是中國人》。
這次實踐活動，我班所學習的專業是「電子百拼」，首先，由老師給我們講解了科學知識，還說明了電子"百"拼的『百』字為什麼不是擺積木的「擺",那是因為電子百拼有多種多樣的擺發。老師娓娓動聽的話語，吸引著我們，讓我們對電子百拼這個專業，產生了濃厚的興趣。同學們彷彿置身於科技世界。
老師給我們發了一套電子積木，同桌合作完成各種電路圖，讓我們在拼一拼，玩一玩中，體會到科技帶給我們的無窮樂趣。一個個小燈泡在我門的動手操作下閃閃發光，收音機也在我們的拼拼擺擺中發出美妙的聲音……最後，我們還進行了激烈的比賽，我班戚賀明同學由於技術高超，被評為專業能手，還獲得了榮譽證書。
這次實踐活動，我受益匪淺既找到了快樂，又收獲了新知識，提高了我們的動手操作能力，今後，我們還要多參加這樣有意義的活動，使我們的學習生活更加豐富多彩！

5. 去素質教基地作文我的成長600字

上星期五，王老師公布了一個令大家意外而震奮人心的消息：我們周一將和甲班一起去教育基地生活三天！
初到基地，我們都懷著好奇而緊張的心情進入基地：這些天發生什麼事？我們將會怎樣度過？這些答案即將揭曉。
在基地生活的第一天，我們興奮和好奇一下跌入谷地。和往常的秋遊活動大不一樣，不是欣賞美景，做做放鬆游戲。而是進行實實在在的軍訓。這對我們大多數同學都是第一次。我們第一天竟要進行一個多小時的軍訓。軍訓非常艱苦，剛開始就有不少同學都開始打退堂鼓了，這兒不舒服，那兒難受。那天的老天爺像是在考驗我們，接近夏天的氣溫高達20多攝氏度，我們個個累得汗流浹背，不少同學都堅持不住了，有的心存抱怨，有的悶悶不樂……教官以軍人的標准嚴格要求我們，口號要響亮，步伐要一致。同學們漸漸戰勝了自己，以勇敢的姿態又重新投入到這「痛苦，煉獄般的」的軍訓中來。我們喊著口號，踏著標準的步伐，一起走在操場上，很自豪。我敬佩他們這種頑強不屈的作風。
第二天和第三天我們參加了很多游戲活動，有一個游戲令我終生難忘。這個游戲的名字叫「領袖風采」。規則是每個中隊選出兩名領袖，然後隊員從一到八十四開始循環報數，在第一輪時間領袖申請時間為10分鍾，第二輪領袖申請時間為5分鍾，之後申請時間全為一分鍾，在倒數完畢之後不能說話，否則便輸了。輸了的隊伍的領袖要做俯卧撐並對其他小隊說：「恭喜你們獲勝了」，第一次輸了做10個俯卧撐，第二次輸了做20個，第三次做40個，依此類推。聽完規則，不是領袖的都是為此高興。每組領袖都做了很多俯卧撐。他們做得很認真，動作非常到位，汗水一行一行往下流，地上也是濕漉漉的一片，這時教練觸景生情，給我們講了父母的養育之恩，培養和教育我們，無怨無悔的付出……還要照顧和幫助我的生活和學習。每一天都把我的在校生活和學習情況做詳細的了解，及時為我排憂解難，讓我愉快和健康成長。我還時常耍些小性子，惹媽媽平添煩勞和委屈。淚水漸漸模糊了我的眼睛，我壓抑著哭聲，我後悔難過，為自己的頑皮和不懂事懊悔，媽媽，我漸漸長大了，漸漸懂事，讓你少為我擔心。我要成為你的驕傲，我要幫你做家務……
學校組織的這次素質教育，我們收獲很多。深刻理解和體會了什麼是自己的責任，如何感恩父母 、社會、他人。自己自理的生活能力得到提高，能夠分享分擔他人的喜悅和痛苦……我們感謝學校提供了素質教育機會，感謝朱老師日夜陪伴守候，感謝教官的辛勤指導，我要真誠地對你們說聲：感謝！

6. 去 素質教育基地的感想 作文 速度啊..

參加軍訓已經有十天了，十天中每天的軍訓都帶給我們不一樣的感想，我們努力體驗著軍人的生活，渴望擁有他們那種無所畏懼的氣質。盡管在這一過程中有酸有苦有疲憊，但同樣也伴隨著歌聲和歡笑。我們在磨練中成長，在逆境中堅強，軍訓定將使我們受益終身。
以前的我們是父母的掌上明珠，從沒吃過什麼苦，也體會不到世事的艱辛。可是我們已經踏上了人生下一個旅程，進入大學後一切都靠我們自己。隨著想像中的大學變成了現實中的學習、生活之地，我們可能會感到有一些不適應，難以融入大學生活，自我認識能力、社會適應能力都比較差，這時就需要我們有足夠的體力和耐力來挖掘自己的潛力，從而促進自己的全面發展，在以後的生活中贏得更多的機會，開創更美好的人生。
軍訓就是一次人生的磨練，它是一種有效而且必要的方式。不僅提高我們的身體素質，更加有助於我們調整好心態、言行及個性，讓我們堅強有力，讓我們朝氣蓬勃，同樣的，也讓我們這個班集體更加團結友愛，更加具有綜合能力、競爭力。因此，軍訓不僅對個人，對整個班級、年級、甚至是全校、全社會都是至關重要的。社會需要有能力、有水平、有素養、有文化的人才，祖國的未來靠我們這樣的大學生來開拓創新。
因此，讓我們停止抱怨，開始全身心的投入軍訓。不要浪費這個提高自己能力的寶貴機會，為了我們的明天更加充實更加美好，染故我們相信「吃苦也是一種樂趣」、「不經歷風雨，怎見彩虹」。
2006年美好的金秋，我們迎來了收獲的季節。為了追求青春理想，實現人生價值，我們願意付出無窮智慧和辛勤汗水。因為我們相信明天一定會更美好，我們的前途將一片光明！
最後由衷的感謝學校，感謝教官為我們安排的這次軍訓。我們會盡全力完成任務，等著你們來驗收我們的軍訓成果！

軍訓感想

那一排排的隊伍猶如大樹般佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回盪在每一個莘莘學子當中。口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一次有組織性的活動。
軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動。兒時的軍訓，純粹是游戲；少年時的軍訓，僅不過是一種鍛煉；大學的軍訓截然不同，性質也得以升華。長達十二天的大學軍訓，讓我明白的太多太多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲。軍訓後才真正感覺到它的內涵。
陽光明媚，學子們都面對陽光在站軍姿。北方的太陽，曬在皮膚上是乾乾的，對南方的學子們來說就更是受不了。曬著眼睛都睜不開。這是我深有感觸的。但無論誰都沒有退縮，在跟太陽作戰。在站軍姿中，學子們付出努力越高就站得越好。齊步、跑步等訓練都是很耗體力的活動，只要認真去做就能走齊、跑齊。內務訓練亦如此，就拿疊被來說吧，壓被壓的時間長，被就薄；扣被扣的時間長，被就能更好成形。
一分耕耘，一分收獲，的確如此呀，沒有付出就沒有收獲。十二天的軍訓，對每個學子來說是多麼的艱辛，在訓練中付出的少怎能有更大的收獲呢？但願世間每個人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出；要做得更好，得付出更多。

軍訓，相信經歷過亦或沒經歷過的人對它的反應都是累、苦。確實，嚴格的作息時間，長時間的訓練，炙熱晃眼的太陽……這讓我們這些一向嬌生慣養的人來說還真有點兒吃耐不住。但是經歷過軍訓的人除了反應苦、累之外，相信還會另有一番感受，我就是這樣。
記得高中軍訓時，我們比這大學的軍訓還要苦。那時我們就十五六歲，每天早上天蒙蒙亮就得抓起來去軍訓一小時，然後再吃早飯，吃完飯又開始訓。上午到__點，下午到_點結束，完了晚上還要自習，不說別的就軍訓時間就夠拖累人了。而且，我們南方的氣溫比北方要高得多，九月份正是我們那兒熱的時候。反正軍訓時你就別想穿乾衣服。訓練過程中，不時有人倒下，哭的人就更多了。但是軍訓結束後，整整一年，我們都特別的懷念那段生活。想想啊，和新結識的同學一起在烈日下流汗，流淚，和黑黑的、帥帥的教官在休息時瞎掰，以及時不時的捉弄一下教官：趁教官不注意時做做小動作，然後在與教官分別時哭得稀哩嘩啦，扯著他的手不讓他走。真的很有意思，也很感人！
現在又經歷這大學軍訓，人長大了點或許吃苦的能力也強了吧，除了太陽猛烈了點外感覺沒有以前累。但是軍訓時間比以前長，與同學教官建立起的感情就更深厚，特別是像我這樣遠離家長的學子來說，軍訓真的給了我們一個很好的適應過程。在軍訓過程中，勞累緊張的訓練不僅減輕了我們的思鄉情緒，消除了我們的陌生感，更鍛煉了我們吃苦以及獨立生活的能力。而且通過學習軍事理論也讓我們懂得了軍訓的意義，增強了愛國意識，也讓自己多了一份責任感，感覺自己成熟了許多。

7. 素質教育基地感言（800字左右），出滿意答案之後+50分。一共要三篇作文

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經驗告訴我們，不大力發展教育事業不注重提高民族素質和創新能力，就會在國際競爭中處於被動、依附地位，就會受制於人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎。
而，全面推進素質教育是教育改革與發展的主題，加強與改進青少年思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。江總書記曾深刻指出，「要說素質，思想政治素質是最重要的素質。」是的,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉化為激勵學生積極向上，為祖國發奮學習的強大內在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知、追求真理的科學態度和提高識別真善美的能力具有重要影響。
要提高學生的思想政治素質，學校可以採取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。
正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說：「沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。」是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人 ，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對於學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什麼，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對於學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中並產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：「每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種庄嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。」「每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。」良好的師德對一個人品格的養成是多麼重要啊！也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
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二十一世紀是信息化，數字化的高科技時代，生產規模將不斷擴大，要求人們更廣泛地合作，這就需要有較強的交往能力和協作精神，交往即是幼兒個人生存發展的需要，也是現代社會對人的要求，因此我們應從小培養孩子的交往能力，使他們更好地走向群體。
一、充分認識培養交往能力的重要性。
心理學家指出，是否會協作是決定兒童將來能否成才的關鍵。協作必須通過交往來完

成，幼兒期是社會交往開始形成和發展的時期,培養幼兒交往能力關繫到幼兒成長以後能否與社會、集體、他人之間建立良好、協調的關系。可是在生活中，我們常常可以聽到有的父母對自己的孩子說：「好好獃在家裡，別到外面去！」……他們把孩子圈在家庭的小天地里，剝奪了孩子交往的機會。有的父母是怕孩子學壞，不讓孩子出去與小朋友接觸；有的則喜歡安靜，不允許別的孩子來玩；有的則怕自己的孩子在群體中吃虧，受委屈，而阻止孩子們間的交往。殊不知這些限制對孩子的發展造成很不好的影響，有的孩子變的怯懦，不敢和其他小朋友一起玩，見到陌生人就往爸爸，媽媽身後躲，有的孩子則「惟我獨尊」，自我中心嚴重，不能與人和平相處；有的則性格孤僻，不合群。而美國一位心理學家指出：許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代。試問在合作性強，競爭激烈的未來社會中，一個不會交往，不懂合作的人怎能適應社會，取得事業的成功呢？因而讓孩子學會交往是非常必要和重要的。
首先，我們應該認識到幼兒「交往」是自身發展的需要．一個剛剛出生不久的孩子，當媽媽抱起他時，他會從大人的接觸，撫摸中得到安慰和滿足而不再啼哭，五六個月大的孩子離群獨處時往往就會哭喊，大人來了就停止哭聲，這說明交往是人自身發展的需要。最近有關專家對嬰兒的觀察發現，甚至小嬰兒也表現了對其他嬰兒的興趣，他們對其他嬰兒注視，微笑和叫。這說明嬰兒喜歡與人交往，是合群的，這便開始了最初的人際交往。從看一看，摸一摸、笑一笑，給或拿玩具、拉拉手，都說明孩子是喜歡交往的，隨著嬰兒活動、認知能力的增強，他的交往范圍隨之擴大，同伴交往在其生活中的地位越來越高，逐漸促進了孩子的個性發展和社會化過程。
其次，培養幼兒交往能力是適應未來社會的需求。未來社會將是一個快節奏、高效率、需要高度合作的社會，它對人才素質的要求越來越高，尤其需要有樂群性、合作意識強、善於交往、有創造性的人才。過去，居里夫人發現了鐳元素，為人類做出了傑出的貢獻,而現今社會，如果不通過交往、合作是很難做出突出成就的，人與人之間只有通過交往與密切合作才能更好地控制自然，改進社會，使個人及全人類得到幸福。因此，從小讓孩子學會交往，更好地走向群體對孩子一生將產生積極的影響。
二、讓孩子學會交往，更好地走向群體。
1、幫助孩子掌握簡單的交往技能。
孩子們都非常喜歡與同伴交往，但由於缺乏交往的經驗、能力，因而在交往過程中經常發生這樣、那樣的矛盾，有時甚至會發生打架的現象，因此，教給幼兒一些簡單的交往技能是非常必要的。如教給孩子在交往的過程中使用「請、謝謝、對不起」等禮貌用語，遇到問題採用商量的辦法共同解決 ，要相互謙讓、友好相處，知道這樣的孩子才能交到朋友。
2、積極創設條件，增加交往機會
首先，在家庭中父母要讓孩子走出狹小的空間，接觸外面廣闊的天地，在與其他孩子的交往過程中，開始從「自我中心」中解脫出來，了解自我與他人的區別，學會正確處理自己與其他小夥伴，個人與集體的關系等，尊重自己，尊重他人，在同說同玩、同笑同樂中獲得知識經驗和行為規范，學會控制自己的願望、情感和行為，培養幼兒團結友愛，關心別人，克己忍讓和勇敢、開朗、樂觀向上的性格。如父母可以帶孩子到兒童游樂場、到鄰居家串門、和鄰居家的孩子玩耍；也可以請小朋友到自己家裡玩，熱情招待小夥伴，有好吃的、好玩的與小夥伴共同分享；帶孩子去商店，讓孩子試試自己購物等。
其次，在幼兒園的活動在中多為孩子提供交往的機會。幼兒園是幼兒集體生活的地方，應充分利用這一資源，為幼兒積極創設溫馨和諧的活動環境，並充分提供幼兒與同伴自由交往的機會，使幼兒在交往中，學會「幫助」「同情」「分享」等優良品德，並通過同伴的行為和態度不斷得到反饋和直接感受，從而使自己積極的社會行為得到保持、發展，也可以不斷消除或改進某些不良的行為。例如：孩子在幼兒園的活動中，與其他幼兒共同使用玩具和材料，交流思想和情感，遵守共同的活動規則，就可以使他們逐漸形成與同伴交往的各種合作性行為。在戶外活動中，我們有意識地給幼兒提供兩人至三人合作的玩具，如拋接球、網球等，使幼兒在主動參與的過程中，學會謙讓、合作意識。同時，還應重視教師在環境中的影響作用，通過教師自身的言談、舉止，教師對人對事的態度，使幼兒耳濡目染，學習許多對其今後發展有益的社會經驗。
此外，教師要鼓勵孩子主動與別人交往，培養其主動交往的意識。如，我們為幼兒開設區域活動，幼兒在活動區內自選游戲內容、交往夥伴，在這個過程中，我們提出啟發性問題，引導幼兒展開討論，大膽發表自己的見解，引導幼兒學會主動交往，豐富其知識水平。再如，當孩子間出現問題時，啟發孩子自己解決同伴之間出現的矛盾；還組織不同年齡段的孩子或平行班的孩子進行交往，如「大帶小」等活動，使幼兒在交往中懂得關心弟弟、妹妹，學習哥哥姐姐身上的優點等等，培養孩子的群體意識與合作精神。
3、豐富幼兒交往的內容。
幼兒的特點是從眾心理很強，並有強烈的好奇心和求知慾。我們針對幼兒游戲生活中的需求及社會的熱門話題，與幼兒一起討論問題，豐富交往內容。如「我們的集體」、「爭做環保小衛士」、「地球媽媽」等，讓幼兒在游戲中展開討論，豐富其交往的內容。總之，我們不斷鼓勵孩子大膽說出自己的想法，游戲時多與他們交流，生活上關心照顧他們，縮小師生間的距離，多創設機會，從而提高了他們與夥伴、與外界交往的能力。
讓孩子學會交往將有利於孩子更好地適應新的環境， 更好地走向群體；將有利於孩子豁達大度地面對人生的各種挑戰，對其一生將產生積極、深遠的影響。
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大學生心理健康教育心得
在科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了情緒負重的年代。大學生作為現代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的「晴雨表」自然就十分敏感。但是，大學生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。
種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發生，及時為學生疏通心裡，排解壓力，指引方向的作用。
那麼作為一個非專業人員，我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環境是否趨於一致。其二，心理與行為行動是否趨於一致。其三、人的情緒在一個階段內是否穩定。
如果一個人出現了與以上違背較大的情緒，那麼他就可能存在一定的心理障礙。那麼什麼叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調，出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最後不得不休學甚至退學。它的表現形式也多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情緒狀態，顯然不利於大學生的發展，因此大學生有必要學會自我心理調節，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：
1、保持濃厚的學習興趣和求知慾望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拚命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。所以當我們心中感到壓抑時，就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。
優良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰
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8. 素質培訓中心兩百字作文

素質教育
當今社會對於教育，媒體也好，官員也好，總是言必稱素質教育，好象不談這個就顯不出水平來，可實際上做的是什麼呢？表面上仁義道德，背地裡男盜女娼。這話用在這里太過刺耳，但我實在想不出用怎麼文雅的詞來形容，套用魯迅的話來說，我是有點出離憤怒了。

兒子剛上三年級，我給准備的一些書，如網路全書，十萬個為什麼、成語故事、童話、名著什麼的看的很少，不是不想看，實在是沒有時間看。每天放學就要開始做作業，一般要做到兩三個小時，有時多到四個小時，全是機械性的寫，根本沒有時間看看課外書，就別說聽聽音樂或做做游戲了。兒子還是挺喜歡看書的，上學期還剛被學校評為書香家庭，寫日記做作文蠻有興趣。可這天天埋在作業中的童年對一個孩子來說是不是太殘忍了。因為作業多，孩子喜歡的鋼琴和英語也要經常為此讓步。看看四周眾多家長個個如此，也只有發發牢騷的份了。國家的應試教育就是這樣，象鄭淵潔那樣把孩子領回家自己教的現象畢竟是鳳毛鱗角，我輩只能望其項背。

你講素質教育好好做也就行了，但你的應試教育的大杠桿不變，這素質教育豈不是空話一句了，但不行，即然說了就要做出樣子來，於是一級級地作秀呀，一級級地喊減負，天天高喊加強素質教育，可孩子的書包還是依然沉甸甸的，前幾天我稱了稱兒子的書包3.5公斤重，問問這個，說要用，拿走那個，說不行，減負了半天，只減了幾張打草紙，我無奈地嘆了口氣。學校里課程設了不少，多是些發書不上的課，學校的苦衷我也理解，可氣的是明明天天這么多作業，還教孩子說有人問起有沒有家庭作業，要大聲地說沒有，這不是成心教孩子撒謊嗎？

有報紙說明年山東的考生3＋X中的X是藝術和體育綜合，我的天吶，這熱了幾年的藝術體育熱，可能要在這高考指揮棒的晃動中達到一個新的高潮了。那些培訓班，補習班還不要擠破門檻了？可能這些決策者肯定美著呢，我們多聰明，即讓學生學好了文化課，又提高了藝術素養，一箭雙雕嘛，哈哈！

今年遼寧中考英語試卷中曾出了一道有關超女張含韻的完型填空題，連同去年奧運冠軍劉翔出現上海課本中兩件事，我不敢說這是有關決策者拿素質教育說事，網上的評論也是涇渭分明，最起碼這兩起事件的影響是不小的，不必猜想檯球小子丁俊輝掇學打檯球得了世界冠軍對多少孩子產生影響，但這兩起事可是有很大的殺傷力的，有專家稱「這只是出題人的思路問題，其目的是激發學生的答題興趣。但是考題、教材去迎合學生口味，是媚俗的表現。」

前段時間反響很大的教育部退休官員語出驚人的報道引起不小的轟動，才知並不是我們老百姓對現在的教育現狀有意見。在位的官員也是心知肚明，只是不敢說罷了，反正退休了講講也無訪，這現象挺令人奇怪的。很多人都有意見的制度，連決策者都不滿意，是不是這個光是嘴巴上的所謂的「素質教育」也該變變了？

我雖然是一名機械教師，但是，作為電子061班的副班主任，我給全班同學布置了一項任務，就是必須每個星期給我交一篇作為練字用的文稿。第一次交上來後班長的那篇讓我非常地納悶，因為他的文章算得上是很長，可是通篇的「的、地、得」一律都用「的」，不分副詞、動詞、名詞，並列句、排比句句式有，但都用錯了。特別是標點符號沒有冒號、雙引號，甚至沒有冒號。應該說他是有主題有例證的，但是為何如此得不規范呢？帶著這個疑問我將他叫到面前做了一次交談，結果他告訴我，「在小學四年級時的語文老師說要推行素質教育，寫作文時就讓我們自己憑感覺寫，寫得越多越好，基本都是作為鼓勵的，並不指出我們哪裡不好，而是只要有寫滿的就表揚，於是現在規定讓我寫多少字是肯定沒問題的，而且會不自覺地就寫很多。不過都是老師你看到的這樣，不規范。」
一味地表揚而丟棄批評教育這樣的做法並不是素質教育，而是一種有失偏頗的教育行為。教育學的狹義定義中就有「運用規范的語言文字予以表達」這一條，寫文章還是要與人交流的，語言文字不規范就不能很好地達到交流的目的，當然這個例子也許只是個別老師的行為，但願老師們在標榜素質教育的時候先考慮好決不能給素質教育抹黑。

素質教育：皇帝的新衣

在日常生活中，人們願意選擇做某件事，一個重要的理由就是，人們認為做這件事會給他們帶來某些好處，從而滿足他們的需求。教育在現實的個人生活和社會生活中正扮演著這一重要的被期望的角色。因此，當巨額的教育投入沒能帶來預期的收益的時候，那種對教育的高期望必然帶來高失望。而這樣的失望卻不僅僅來自於家長。

現在提倡素質教育，講究「只有教不好的老師，沒有教不好的學生」，「學生無錯論」、「不允許開除學生」等等，使得老師根本放不開手腳去教育學生，素質教育淪為了「遷就型教育」。

學校實行學生給老師打分的制度，結果，不管束他們的老師居然得票第一！而那些在自己崗位上兢兢業業的老師卻不斷地被學生告黑狀。

9. 去錦州素質中心活動體會作文

那時我還沉浸在玩游戲的高潮中,每天放學回家第一件事不是學習,而是打開電腦玩我的游戲,每次媽媽看見,見我的玩心那麼重很憂愁,但也沒有管我.漸漸的時間到了我升初中了,我迎來了我的畢業考試,可是平常幾乎不看書的我怎麼可能會考好成績,最後我以非常差的成績考進初中,領成績的時候多少有些失落.回家媽媽很生氣,因為我的成績而生氣,不停地嘮叨,終究沒有打我,原因我是知道的：她不忍心下手,最後我保證了開學不會在玩電腦了.
七年級的生涯開始了,經過一個暑假的瘋狂,認為我還有心情學習嗎?不言而喻,我忘記了我自己的承諾,成了背信棄義的小人,我依然在玩電腦,只不過沒有以前瘋狂了,我只有在父母都不在的時候才會玩,媽媽估計知道吧!但她並沒有阻止我,漸漸的