5歲去廣州發育行為中心

Ⅰ 兒童發育行為要去哪裡看

你好，兒童發育行為，主要是受到發育遲滯、智力低下、多動症導致的注意力不集中等等疾病引起的，建議到專業的兒童專科，發育行為科室去看。專業的兒童專科要好些。

上海 鴻慈 兒童 專科， 是胡亞美 醫學 研究院 ，技術支持下的兒童專科看病。

Ⅱ 下周帶5歲孩子去廣州玩，5 天行程怎樣安排好

其實廣州市區可玩性不高 能玩的東西也不多
老廣推薦（就給你推薦一天內可以干什麼 至於具體哪天去哪裡可以自己根據情況定）
A.在市內 看看沙面（以前廣州的大使館都在那裡 歐式建築群）老城區那一塊荔枝灣涌（可以吃老關西味道） 上下九步行街（傳統騎樓） 中山紀念堂
B.可以去爬一下白雲山 逛逛雲台花園（算是廣州市內最火的爬山點了 在山頂還可以試試白雲豬腳 咸酸 豆腐花）
C.來廣州的話還是推薦去長隆玩一下的… 小朋友太小的話歡樂世界可能能玩的東西不多 長隆野生動物園比較合適 個人感覺長隆這個動物園在全國也是數一數二的了（具體去哪一看家長的安排）
D.可以去喝個早茶 然後看看石室聖心大教堂 陳家祠（算是老廣特色景點 要門票） 花城匯（小蠻腰廣州新地標 新廣州圖書館都在那一片 靠近珠江新城還能見到廣州的CBD） 還有廣州博物館 星海音樂廳 廣州大劇院都在那裡
E.可以去大學城逛一逛 大學城的那個科技中心裏面挺有趣的科普各類科學知識還有很多可以自己體驗的游戲 （小學的時候春秋遊有去過那裡） 大學城附近還有個嶺南印象園（這個挺有意思的 裡面很多嶺南文化表演和吃的 裡面還有隨處擺放的黃包車供遊人自己拉）
差不多是這樣吧 我把大概能想到的基本列出來了 交通方面廣州地鐵很方便（說到這個也推薦可以另外坐一次APM線 無人駕駛地鐵來的 亞運會的時候弄的） 本地人一般都用羊城通（坐公交坐地鐵都可以用） 還有什麼問題可以私聊我

Ⅲ 11.5歲的男孩一般發育哪些地方

病情分析：
你好，主要是身高還有睾丸陰莖的發育
指導意見：
因為男孩一般發育的比較晚，所以可能有的時候陰莖和睾丸發育不明顯。

Ⅳ 5歲的孩子主要注重哪方面的教育

心理學界認為：0至5歲是人的性格形成的關鍵階段。到了5歲左右，人格塑造已經基本完成80%，其餘部分要在以後的生活經歷中進一步補充和塑造。 幼兒期的孩子處處以自我為中心，還不懂是與他共處一個世界，會常常說"我要、我要"，這時父母應因勢利導地進行教育，以下幾種其方法供你參考： 一、父母的示範：以身作則地...教會孩子如何友好、禮貌地與其他小朋友相處。從小養成協調與他人關系的能力，孩子一生都受益無窮。 二、少指責，多些鼓勵：過多的批評會使孩子無所適從，產生自卑心理。要恰到好處地贊揚和激發孩子的熱情和對美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特點和缺陷，要對好的表現大加贊揚，不良行為及不好的傾向不能姑息遷就，要進行適當的教育與批評，要針對性地幫助孩子，讓他們性格上揚長避短，讓孩子明白是非、好惡。 三、逐漸放寬限制：給孩子愛以此培養他們的自尊心。這種愛也包括對不良行為的約束和限制。當孩子越軌時，母親要對這種行為本身而不是對孩子表示你的失望。隨著孩子的成長，限制也要漸漸地放寬。

Ⅳ 中山大學附屬三院兒童行為發育科在哪個院

中山大學附屬三院兒童發育行為中心，成立於1999年，是我國首個兒童發育行為障礙性疾病專業診療機構和發育行為兒科學研究、教學基地，中心位於中山三院的本部院區，也就是崗頂的那個院區，在地鐵站崗頂站D出口出去就是。

Ⅵ 孩子5歲之前，哪些事情是不能去碰的，會影響到發育

本文由孕育島原創，歡迎個人轉發和分享”

在一個家庭中，一般有了孩子之後，家長會特別注重小朋友的培養，畢竟在家長的眼中，小朋友多才多藝才是比較可愛的。

有些家長會在孩子小的時候，給他們准備一些自己相中的興趣班，從小開始練習，這樣長大後也能算得上是小有成就。

除了要讓孩子跟上學習的步伐，同時興趣班的訓練也不能放鬆，家長們心中的不能輸在起跑線上，可坑壞了孩子們。

這裡面的一些六角球訓練以及跳欄架等，都可以很好的幫助孩子提升自身的速度與力量，讓大腦飛速運轉，同時訓練反應速度以及應激性。

【寫在最後】

每個小朋友都有自己喜歡的事情，家長沒有必要強迫孩子做他們不喜歡的事，童年的時光很短暫，不要讓他們不快樂。

Ⅶ 廣州青少年心理咨詢中心在那裡呢

廣州青少年心理咨詢中心每個區都會有，要注意甄別，不要花了錢還沒有得到治療效果。
選擇青少年心理咨詢中心首先要看機構的咨詢師自身的人格特質。對心理咨詢有所了解的人都知道，青少年心理輔導的過程實際上就是建立人際關系的過程，也就是說來訪者與咨詢師的人格匹配度在某種程度上可以決定心理咨詢的效果，因此，對於家長來說還需要考慮咨詢師與孩子的人格匹配度的問題，換句話說就是要徵求孩子對咨詢師的評價與態度問題，這對於青少年心理輔導效果會產生一定的影響。
雖說目前各級各類學校都已經啟用心理咨詢室，從某種意義上來說，學校心理咨詢室的功能重在排查和預防，而在青少年心理輔導上所起的效果是微乎其微的，這是由多方面的綜合因素所決定的，所以，對於真正需要青少年心理輔導的學生和家長，面對心理問題時最終還是需要向社會上知名度比較高的青少年心理輔導機構尋求幫助，最好是選擇一些運營時間比較久的、擁有正規資質的青少年心理輔導機構。
豚海心理咨詢咨詢幫助解決各種青少年問題，如學生厭學、想休學、注意力不集中、學習興趣動機不足、效率下降，緩解中高考帶來的壓力、緊張、焦慮…挖掘潛能，讓考生充分發揮應有或超常水平等青少年個人和團體心理輔導。

我是看到廣告到店後可以領取免費心理測評，懷著試試看的心態去體驗一下，沒想到老師和藹可親、也非常專業，首先了解了孩子與家庭情況，還簽了保密協定，這個非常贊，確實效果不錯，老師引導我去探尋親子教育的重要性，然後給予意見和建議

Ⅷ 女兒5周歲，各方面發育遲緩，無法查出具體原因

患兒兩個方面問題，一個是矮小，
生長激素
不缺乏；另外一個是
智力落後
；個人感覺矮小和智力落後並發於某個疾病，需要進一步檢查，從兩個方面著手，一個是神經腦子方面，一個是從基因方面。
上海兒童醫學中心
-
內分泌科
-余永國主治醫師

Ⅸ 女兒5歲，大班，上課注意力難集中，不喜歡照老師要求的做，自己另行一套。該怎辦廣東有無相關服務機構

注意力是智力結構中的一個重要組成部分，即此人專心於某事物的能力。有些孩子活潑好動，坐不住，而且注意力分散，對學習缺乏興趣，不善於支配自己的行動；也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不採取措施糾正，久而久之就會養成一種壞習慣，對任何事物都難以進行深入的思考，頭腦簡單，行為幼稚。這對於孩子的學習、成才都會帶來極大的不利影響。
家長都應知道，身邊這個小活寶是自己一生中最大的創作，對他的不良行為長久的忽視，會給孩子的將來造成難以彌補的損失。所以，家長要冷靜細心地觀察孩子的行為，找出孩子不專心的根本原因，並耐心地幫助他加以解決，以便完善孩子智力的發展。
影響孩子注意力的因素主要有以下幾個方面：
⑴生理方面
由於孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，故而自製能力差。這是正常的，只要教養得法，隨著年齡的增長，絕大多數孩子能做到注意力集中。
⑵病理方面
輕微腦組織損害、腦內神經遞質代謝異常等可引發兒童多動症，主要表現為注意力不集中、活動過多、沖動任性、情緒不穩、行為異常、學習困難；神經根結構或功能異常可引發兒童抽動症，除了主要表現為交替出現的刻板式眨眼、皺眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、聳肩、甩胳膊、踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹，缺乏學習意願。這些情況需要得到專科醫師指導下的治療才能改善。
⑶飲食與環境方面
糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，環境污染造成血液中鉛含量過高也有影響。
⑷家庭方面
教養態度與家中生活習慣對孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但「當局者迷」，往往無法客觀地找出問題的症結所在。從下列幾個方面來觀察，也許可以找出一些原因。
①教養態度是否一致？家長對孩子教養態度不一致的情況常使孩子無所適從，沒有定性。
②是否太寵愛孩子，缺少行為規范？過度的寵愛會導致對孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛做什麼做什麼，沒有忍耐、剋制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來進行到底。
③是否為孩子買過多的玩具或書籍？外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫的吸引，無法在玩的過程中感受到發揮想像力與創造力的樂趣。
④家庭生活步調是否太快？家長在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節奏中打轉，根本無暇慢慢而專心地完成一件事。
⑤家裡的活動是否太多？太多則無法給孩子提供安靜的環境，生活總在浮動的氣氛中度過。若非自製力很強的孩子，很難建立良好的專注力。
⑥學習的過程中是否積累了不愉快的經驗？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學習興趣，而引導的技巧不佳，或經常因此造成乘興開場，大哭收場的局面，將使幼兒產生對學習排斥的心理，學習起來自然無法專心。
⑦孩子是否有情緒上的壓力？如孩子覺得自己達不到父母的期望等等，這些壓力易使孩子看起來魂不守舍。
⑧是否過多的批評、數落孩子？過多的數落可能形成對孩子不良的暗示，使他產生「反正自己怎麼也干不好」的想法，從而做事時不肯專心完成它。
⑨孩子是否受到太多不良信息的影響？不好的影視作品、較大齡兒童不良行為對孩子的灌輸、污染，會使孩子心理發生扭曲，行為異常。
那麼應該如何培養孩子注意力呢？培養孩子的注意力除了要解決上面談到的幾個問題之外，還要從以下幾個方面入手：
⑴提供安靜的環境
孩子生活中雖需要團體生活的機會，但也有個人活動的時候。在安靜的環境中，使心靈逐漸沉靜，發掘學習的興趣，以增進專心度。此外，在孩子專注於學習時，大人不宜隨便打攪，應在告一段落時，再提出要求。
⑵陪伴孩子需有技巧
若是孩子無法獨立完成學習，大人可在旁陪伴、協助，但切忌給予過多指導。
⑶用靜態的游戲延續注意力
像玩拼圖、穿珠子等靜態游戲可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓練短時間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長游戲的時間，以延長孩子的耐力，增進專心度。
⑷從1分鍾開始
孩子只要保持1 分鍾的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長到一次5分鍾、10分鍾。贊賞、鼓勵是學習的重要因素。
⑸從孩子有興趣的事著手
如拿本相片簿，為孩子講述他出生、成長的故事；欣賞孩子的勞作，聽聽他小腦袋裡在想什麼；觀察漁港里的小魚，池塘里的蝌蚪……
⑹建立秩序感
為孩子提供一個屬於自己的角落，從學習物歸原處、整理個人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規律，生活規范要建立。在執行過程中，家長要嚴格而不嚴厲。
⑺選擇小規模的幼兒園
注意力不集中的幼兒，對噪音的忍受度低，大班制的較不適宜。應選擇小班制並且有系統教學方法的幼兒園，才能對幼兒個別情況，給予較多的關注與輔導。
⑻加強孩子意志鍛煉，培養其形成有始有終地做好每一件事的良好習慣
讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應讓孩子懂得做事的目的，並引起做事的興趣；在做事過程中，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責任感，這樣孩子在做事的時候注意力就會集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養成善始善終做完每一件事的良好習慣。完成一件事的時候，要及時進行鼓勵評價，孩子就會產生一種滿足感、快樂感。

培養孩子注意力六大金律
俄國教育家烏申斯基說過，「注意是心靈的天窗」。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。
注意力是孩子學習和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學後學業成績的高低。
孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關系，但後天的環境與教育的影響更為重要。家長應當根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境，從孩子出生起就有意識地培養孩子的注意力，幫助孩子養成良好的注意品質與能力。

（一）營造安靜、簡單的環境
幼兒注意穩定性差，容易因新異刺激而轉移，這是學前期幼兒的普遍特點。因此，父母應根據這一特點，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創造安靜、簡朴的物質環境。
例如，孩子玩安靜游戲或看圖書的地方應遠離過道，避免他人的來回走動影響孩子的活動；牆面布置不應過於花哨；電視、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也應擺放在較遠的位置。
父母還應注意調整自己的言行舉止，適時地對孩子提出適當的要求，與孩子形成良好的互動模式。
例如，當孩子全神貫注地做某件事時，成人不應隨意地去打擾孩子。我們經常會看到，孩子正聚精會神地玩著插塑或搭積木，爸爸走過來問一問吃飽了嗎，一會兒，奶奶又走過來讓孩子去喝果汁，又一會兒，媽媽又叫他幫忙去拿樣東西。孩子短短幾分鍾的活動被大人們打斷數次，時間一長，自然無法集中注意力。所以，在孩子專心做事時，家長最好也坐下來做些安靜的活動，切忌在旁邊走來走去，打擾孩子。

（二）有規律的生活
孩子一日生活的節奏以及各種活動的時間長短都會影響他的注意力。因此，家長應當注意安排好孩子的生活作息。
讓孩子的生活有張有弛、動靜交替。不同性質活動之間的轉換要平和，給孩子一個過渡准備。
例如，孩子在戶外跑來跑去，心跳加速，全身的每一個細胞都處於一種興奮狀態。進到戶內後，孩子很難立刻進入到繪畫或讀書等安靜活動中。一些家長卻要求孩子立刻安靜下來，集中注意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運作規律的。
要求孩子集中注意力的時間不宜太長。研究表明，大班末期的幼兒能夠集中注意力的時間為15分鍾左右。因此，家長在安排孩子的活動時，應當注意調整時間，切忌一天到晚強迫孩子坐著一動不動。

（三）培養孩子的自我約束力
孩子的自控能力較差是注意力容易分散的另一個重要原因。當有新異刺激出現時，成人可以約束自己不去關注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養孩子的注意力，成人可以有意識地創設情景逐漸提高孩子的自我約束能力。
採用游戲的方式，將持久注意的要求變為游戲角色本身的行為規則。
例如，與孩子一起玩「指揮交通」的游戲，讓孩子扮演交通警察，事先約定每班交通警察要站3分鍾的崗，時間到後才能換崗。在游戲中，對注意力持續時間的要求可以循序漸進地提高。通過不同的游戲活動，幼兒可以慢慢地將外在的游戲規則內化為內在的自我約束。
有意識地增加干擾因素來增強孩子的自我控制能力。
比如，家長可以偶爾在孩子做事時，假裝無意地把他感興趣的玩具、圖書或糖果等放在他旁邊。當孩子表現出要放棄當前的活動去選擇新的誘惑時，家長應及時地明確提出要求，讓孩子集中注意力。

（四）培養孩子注意事物的廣度
幼兒注意力差的另一表現是不能同時注意多個事物。為此，家長應當有意識地設計一些活動來培養孩子的注意廣度。
「猜物游戲」
先在孩子面前擺放上汽車、小球、鉛筆等多種物品，讓孩子觀察幾秒種，然後讓他閉上眼睛，趁機悄悄拿走幾樣物品，然後讓他說出哪些東西不見了。這個游戲要求孩子在觀察時，能快速地注意到幾個物品，從而鍛煉了孩子的注意廣度。
注意事項
家長應當注意幼兒的年齡和個體之間的差異，呈現的物品的數量多少、拿走的物品的多少以及觀察時間的長短等都應當適當。對於年齡大的孩子，呈現的物品可以多一些，觀察的時間可以短一些。

（五）激發孩子對活動的興趣與需要
興趣與需要是孩子活動的內在推動力，是直接影響孩子注意力的情感系統。為維持孩子對某一活動的持續興趣，父母應當注意活動內容的難度要適合孩子的水平，既要讓孩子體驗到成功的快樂，同時又能感受到一定的挑戰。
如果活動內容與孩子的先前經驗無關，孩子沒有充分的經驗准備和能力准備，活動任務超出了其駕馭的范圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務難度過低，對孩子來說沒有一點挑戰，孩子也不會感興趣，不能集中注意力。

（六）明確活動的目的和要求
注意是為任務服務的，任務越明確，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能強迫他做什麼，而要讓他知道為什麼要這樣做，激發他做好這件事的願望。
因此，在活動之前，家長應當幫助孩子明確活動的目的和要求。在活動過程中，家長應當及時提醒孩子，使其注意力始終指向某個方向。
例如，家長和孩子種一顆豆放在窗檯上。最初幾天，孩子可能出於好奇而經常來看一看。但時間久了，興趣趨於淡化，自然不會來光顧了。
如果家長能在種豆之前對孩子說：「這顆豆不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它發芽了，就趕緊來告訴媽媽」。這樣就交給孩子一個任務，為了完成媽媽交給的任務，他就必須經常注意它。
小提示
家長向孩子提出活動目的和要求時，應當注意要求一定要具體，要有明確的指向性。籠統模糊的要求對於孩子維持注意並沒有太多的積極作用，因為孩子並不明白應當如何去關注，什麼時候去關注以及去關注什麼。
如在上述例子中，如果家長僅僅說「你要注意它的變化」，孩子可能會感到無所適從，從而失去對觀察的興趣，不能持久注意。這時就要求家長能明確地提出具體要求，將孩子的注意指向具體的某物。所以，如果家長能說出「有沒有長出綠色的葉子」，或「看一看它的葉子有什麼變化」，效果會更好一些。

http://learning.sohu.com/20060602/n243510113_5.shtml

Ⅹ 5歲的孩子有性方面的行為和動作怎麼辦

五歲的孩子有性方面的行為和動作，這應該是兩個大人在這些方面被孩子看到了，這小的孩子模仿力很強的，他是在模仿大人的行為，在他的心裡根本神魔都不懂他只是在學一些東西，也不要太擔心了以後自己多注意一點，在他做這些動作的時候不要太去注意他，看到他這樣做也不要去理會他，你不理會他他自己也會覺得沒意思，就不會一直坐著這動作，時間長了他自己就會忘了，議題主要是家長自己要多注意，以後無論做什莫不要讓孩子看到。