去素質培訓中心讀後感

① 寫《素質教育第一課》讀後感

上周五，老師通知我們說，在星期六早晨六點四十分省電台將轉播素質創新教育的講座，並要求我們寫好觀後感，我和同學生們很高興，以為可以學到創新的學習方法 ，大家都滿懷期待！
第二天，很想睡個懶覺的我還是頂住自己的瞌睡，打開了電視，提前轉到了江西衛視第三套，生怕錯過了講座，心理很激動。節目一開始，主持人說出了一大堆數字組成的乘法，讓一個學生當場去計算，這個學生用了5分多鍾才算出來，此後，另外一個自稱是學過創新方法的學生去計算同一道題，幾秒鍾就算出來了！這點讓我有點懷疑，誰知道這個人是否事先就知道了答案？我認為應該在電視現場把方法教給那位算了5分鍾的學生和電視機前想學的觀眾。這樣才能體會它的真實性，才會有說服力！可是令人失望的是，我渴望出現的畫面沒有再出現，取代它們的竟然是推銷產品的廣告。
這不由得又讓我想起了一次我在永修賓館的遭遇：也是一個學習方法介紹講座，一開始也講速算速記，到了後面卻開始推銷，他們並不是真正意義的學習方法講座，也是要我們學生去購買他們的產品！此次的素質教育創新方法講座，也如出一轍。他們也是打著省衛視的牌子，打著教育的口號，而實際上不過是在宣傳推銷自己的產品，歸根到底，還是為了一個「利」字，對此叫人很心寒，我感到既失望又氣憤，自已又上了一次當！
也許這些所謂的專家的講座的方法，真的能教給我們學生好的學習方法並能提高我們的考試成績，但是它們被某些人利用了，不購買他們的產品，不花錢，是不可能學得到內面真正的精華的。與此同時，我不知道為什麼省級電視台也能被某些人利用，成為他們賺錢的工具？在此，我呼籲：那些真正能開拓思維，讓我們的能力能提高的學習方法，能真正地走進我們的課堂，能走進衛視教育頻道，真正能為廣大學生提供幫助！

② 求《大學生心理素質訓練》讀後感，自己寫或者找到的都可以！ 高分懸賞！

大學生逃課原因分析與對策探討近幾年來,大學生逃課率居高不下,已經成為高校普遍存在的問題,引起了社會各界的廣泛關注。逃課現象的普遍性,反映出當前高校教學問題的共存性與嚴重性。在加強和深化高校教學改革的過程中,深刻反思大學生逃課現象,分析其原因,以期尋找有效的解決路徑,勢在必行。一、大學生逃課行為的表現高校學生逃課表現為兩種情況,即顯性逃課和隱性逃課。顯性逃課指的是沒有正當理由不去上課;隱性逃課指的則是即使來上課,而且似乎在認真聽,實際上注意力並未放在聽課上,「形在而神不在」。通過調查發現,近幾年來,大學生逃課率一直居高不下,高達54%左右。逃課特點表現為:隱性逃課高於顯性逃課;逃課率隨年級升高呈遞增趨勢;逃課率與任課教師的學歷、年齡、職稱呈現不平衡性;公共課的逃課率高於專業課。調查發現,學生逃課以後或去圖書館、自習室自學、上網、睡覺、戀愛、打工、參加培訓等。而且隨著高校對逃課行為監管力度的不斷加強,出現了校園專業代課族,形成變相逃課。二、大學生逃課行為的原因分析仔細分析,造成大學生逃課的原因主要表現在以下方面。(一)高校擴招的負面影響。首先,擴招在一定程度上意味著要以降低分數、放低標准和要求為代價,來實現擴大在校生規模的目標,而這樣一來,勢必導致招收的學生良莠不齊,整體素質較以往學生偏低。由於學生的知識背景、接受能力、對知識的渴求等方面存在著差距,學生水平參差不齊,給教師的教學帶來了挑戰,老師陷於兩難境地。在教學過程中,教師無論是照顧水平高的學生還是偏向水平低的學生,都會招致部分學生的不滿,要麼學生覺得教學內容淺顯,要麼覺得太深奧,理解不透。不管哪種情況,最終都將導致部分學生不滿授課內容而選擇逃課。正如馬克思主義政治理論課,有些學生在中學時已經經過了系統的學習,基礎扎實,相關的概念和原理已經非常熟悉;而另有一些學生中學時期盡管接觸過,但連一些最基本的概念和原理都搞不明白。而學校在安排課程時,往往將不同專業的基礎課集中在同一個班級上課,其教學效果可想而知。其次,擴招導致在校大學生的逐年遞增,與此相對應的則是師資力量的缺乏。據教育部透露,截至2005年底,我國高校在校生達到2100萬,居世界第一,相反,教師的數量則明顯不足。教育部要求高校師生比例不得低於1: 18,但相當多的學校還達不到此比例,個別高校的師生比例竟然低到1: 40。如此,產生的後果之一便是教師的教學任務加重,教學水平下降。有些教師一個學期就上兩、三門課,有的還是新課。為了完成繁重的教學任務,教師每天忙於備課、上課,更多的時候就是現學現賣,趕鴨子上架,根本沒有更多的精力鑽研教材、研究教學方法、總結教學規律。尤其作為剛剛畢業的年輕教師來講,基本上沒有教學經驗的積累和實踐的鍛煉,剛一上崗馬上安排上課。如此一來,教師的教學水平大打折扣,教學質量受到嚴重影響。加之許多高校在教學條件的改善上嚴重滯後,教室嚴重不足,某些公共政治類課程的課時壓之又壓,或是安排六個班、四個班合堂上課,給教師組織教學造成了很大的難度。在這種情況下,學生經常性的逃課也就不足為怪了。再次,擴招導致教學資源日趨緊張,各種配套的硬體設施,不能滿足師生的需求。由於基本教學設備得不到滿足,許多高校的專業實驗課因缺乏實驗設備而無法進行,只是停留在理論上;教學實習、畢業實習更多的流於形式;多媒體等現代化教學手段無法實現。這些問題的客觀存在,無疑為學生提供了逃課的借口。(二)學校方面的原因分析。首先,受原有辦學理念和高等教育管理體制的影響,加上擴招的弊病,許多高校在發展過程中辦學理念、辦學目標模糊。缺乏科學定位和正確的質量觀,盲目拔高、升級和攀比。在這個過程中,學校往往失卻了自身的辦學特色,忽略了自身的歷史積淀和辦學優勢。由於沒有科學定位和正確的教育質量觀,必然導致其專業設置和學科建設不合理,人才培養目標模糊,引起的後果就是學生對所學專業感到迷茫,不知道專業的培養目標究竟是什麼,因為迷茫而困惑,導致學習行為的盲目,逃課便是盲目行為的表現之一。其次,高校在課程和課時安排上欠科學性。據調查,有些學校在課程安排時,沒有考慮到專業培養目標與課程之間的關聯性,一些課程與專業聯系不大,甚至有些課程存在著許多內容的重合,而在教學過程中,不同的授課教師難免會出現授課內容的重復。課時安排不合理,理論教學與實踐教學課時分配不科學,實踐教學課時過少,而理論課課時過長;學生每天上課時間也過長,導致學生過於疲勞,難以保證學生能有充沛的精力去聽課;教師授課任務過重,有些教師尤其是講授公共政治理論課的教師每周授課竟然達到30課時,這樣的課程安排,很難保證授課質量。再次,缺乏合理的教學質量評價機制,不能有效監督和激發教師的教學熱情。考試方式落後、單一,大多數課程考試僅限於筆試形式,考試內容拘泥於課本筆記,學生只要考前突擊幾天就可以順利通過,這樣的考試方式無形中助長了學生的逃課行為。(三)教師方面的原因分析。首先,由於在市場經濟下受重利思想的影響,部分教師不再對教育事業傾注滿腔熱情,更多地考慮個人問題,或熱衷於考研、考博、出國留學或從事第二職業。一些課程讓本科學歷、助教職稱的教師挑大樑,甚至有的課只能由在讀研究生臨時抱佛腳,湊合著上。再加上一些不合理的教學評估、職稱評定,對科研有硬性的質量要求,而對於教學,只要求上夠一定的課時量即可,從而極易造成重科研輕教學的局面。這些問題的存在勢必影響教師尤其是青年教師在教學上的投入。其次,許多教師責任心不強,缺少愛崗敬業的思想和刻苦鑽研的精神。只是滿足於向學生灌輸知識,完成教學大綱的內容而已,對於授課內容則缺乏深入的分析和研究,上課時只是照本宣科。加之教師自己缺少學術底蘊與研究思考,不能將最先進的教學內容、科技發展前沿的動態融進課堂教學中。而且部分教師,包括一些講授專業課的教師,在授課過程中,不能做到理論聯系實際,不重視對學生分析問題、解決問題能力的培養和訓練,一些基礎理論課、公共政治類課程仍然是從理論到理論,空洞教條,單調乏味,更甚者,極少數教師授課時還存在觀點上的錯誤。一些教師缺乏教學策略的研究與實踐,不懂得教學藝術,要麼授課內容太深奧,超過了學生的接受能力和水平;要麼內容過於膚淺簡單,學生得不到任何提高。在教學方法上,很多教師基本上採取滿堂灌的方式,很少與學生交流、互動,形成教師講、學生記、考試時間背筆記的狀況。因此,教學內容陳舊,教學方式刻板、機械,教學效果差,成為大學生逃課的首選原因。(四)學生自身的原因分析。首先,巨大的就業壓力,造成大學生的學習目標不明確,行為帶有盲目性。隨著我國高等教育的改革與發展,許多大學生的就業觀念不能隨之改變和適應,悲觀估計就業形勢。許多學生不能很好地設計大學生活,沒有明確的學習目標和動力,行為帶有一定盲目性,比如盲目的考研、考證、提前打工賺錢、盲目放棄等。其次,理想與現實的沖突,導致大學生逃課。當今的大學生務實、求新、求變、求異,追求個體的自由,主體意識增強。他們有理想、有思想、有自己的是非判斷和選擇。而且大學生正值求知全盛期,與中學生相比,對知識的渴求更加強烈。因此,當他們難以從課堂上獲得有價值的知識時,必然促使他們失去上課聽課的興趣,寧願受違紀處分也不願再去聽課。答案補充
三、解決大學生逃課問題的對策通過以上分析,不難看出造成大學生逃課的原因是多方面的。因此,要全面推行素質教育,提高高等教育質量,需要各方面共同努力,著力解決大學生逃課問題。(一)深化高等教育管理體制改革,控制高校發展規模,科學評價高等教育質量。為高校的健康發展提供體制和制度的保證,從源頭上解決大學生逃課問題,必須進一步深化高等教育管理體制的改革。通過高等教育管理體制的改革,放鬆對高校的行政管理,給與高校一定的自主權。首先,各高校必須結合自身的辦學條件和教學資源、辦學基礎,根據社會經濟發展的要求,發揮自身優勢,科學定位,合理設置專業,進行學科建設,突出特色,培養多類人才。其次,教育部要從制度上控制大學招生規模,制定科學的高等教育質量評價體系,合理引導高校樹立正確的辦學理念和教育質量觀。答案補充
[太長了,貼不完,你聯系我吧](二)遵循高等教育發展規律,嚴格規范管理。做到管理人性化,課程安排合理化,教學質量評價科學化和規范化,監督管理制度化,從根本上解決大學生逃課問題。高校首先要樹立正確的辦學理念,堅持教學在學校工作中的中心地位,堅持以人為本的原則,從制度、財力等方面切實保障和改善教學基本條件,完善教學設施加強對學生就業觀的正確引導和教育,幫助學生進行職業規劃,樹立正確積極的就業觀念,減輕就業的心理壓力,減少行為的盲目性。制定科學的教學質量評價標准,以此規范教師教學行為,督促教師進行教學改革,激勵教師提高教學水平,保證教學質量。進行考試制度的改革,學校應給與教師一定的自主權,根據學科的特點和課程的性質,採取靈活多樣的考試方式,不能將所有的課程考試都局限於筆試,考試內容拘泥於書本,而忽視了對學生動手能力和思維能力的考察和鍛煉。課程安排盡量做到科學化,堅持課程安排與專業培養目標的一致性、各個學期教學任務之間的關聯性,避免課程安排與專業培養目標的偏離以及學期課程安排太擁擠或太少的情況。(三)教師要有強烈的責任心,積極進行教學改革與實踐。答案補充
[接上]提高課堂教學質量,激發學生學習興趣,從根本上避免大學生逃課行為的發生。教師最基本的實踐活動就是教書育人。因此,教師應當「學為人師,行為世范」,既要成為人類文明知識的傳播者,又要成為學生道德的啟蒙者、美好心靈的塑造者。因此,從某些角度來說,課堂能否吸引學生,能否留住學生,取決於授課教師的授課內容和講課藝術。為此,教師必須具有強烈的責任心,忠誠於黨的教育事業,本著為自己、為學校、為學生、為社會負責的態度,結合社會經濟發展與學科特點,積極探索和實踐新的教學方法和教學模式,努力提高自己的授課水平,真正能夠讓學生通過課堂學習獲得寶貴知識,從而培養學生熱愛課堂,眷戀課堂的情結心態。(四)大學生應該確立正確的人生目標,樹立積極的就業觀念,減少盲從和迷茫。每位大學生都應該好好珍惜大學時光,客觀分析認清自我,科學定位,樹立正確的人生目標。能夠客觀認識大學的學習、生活,做好自己的職業規劃,積極主動地學習。正確對待當前的就業形勢,樹立積極的就業觀念,不能任意放縱自己的行為而逃課,本著對自己負責,對老師的尊重態度,每位大學生應確立正確的人生目標,減少盲從和迷茫,全心投入課堂,做課堂的真正主人。

③ 到培訓班收獲了很多的讀後感500字

通過近期的培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網路化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉

1是要不斷強化全局意識和責任意識。「全局意識」，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記「全局意識」，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇於攻克難關的進取意識，敢於負責，勇挑重擔。

2 是要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善於與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利於團結的話不說，不利於團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

3是要敢於吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。「三吃」是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立「吃苦、吃虧、吃氣」的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

4 是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦盪、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等於遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

5 是要注重文明禮儀，增強綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個國家和民族文明程度、經濟實力的重要標志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質，我們這個國家的整體素質才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發展的主流，讓我們的素質上一個台階。

6是要廉潔自律，加強思想道德修養。要認真學習科學發展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監督。認真貫徹執行上級關於廉潔自律的各項制度和規定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。

總之，通過幾天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今後，我要把握住各種學習的機會，本著做一名小學生的態度，向書本學、向實踐學，向身邊的同志學，通過多種途徑、採取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧於人們的合格的幹部。

④ 參觀金州中小學素質教育中心有感作文

0月22日，我們有幸參觀了位於青山湖區的京東學校，學校領導熱情的接待了我們。站在學校的大門前，徹底顛覆了我對公辦學校環境不理想的認知。原來公辦學校也是可以環境優美，設備齊全的。
在交流會上俞校長給我們介紹了學校的一些基本情況、辦學理念，讓我有更進一步的了解了京東學校。在講到電子備課和教案共享上，讓我深有感觸，這一點與我們學校不同，這種方法更能提高老師的積極性和備課能力。試想一下，教案寫的好的老師，好的經驗和創意可以和大家共享，而教案需要加強的老師可以從中得到提高。
參觀完學校的硬體設施與校園文化後，讓我覺的管理的正規化的重要，小到桌椅等的擺放，大到校園的管理都需要正規。要辦好一個學校須抓住六個關鍵詞：理念、服務、法紀、智慧、人格、科研，在實踐中用理念引領學校，用服務管理學校，用法紀規范學校，用智慧思考學校，用人格領導學校，用科研發展學校
具體體現以下幾點：
一、用理念引領學校

辦學理念是一種觀念，更是一種思維結構，是學校對教育的理性認識和理想追求。它決定著學校的教育行為、學校的辦學方向。換句話說，有什麼樣的辦學理念，就會有什麼樣的學校。如，我校理念是為學生終生發展服務，為教師專業發展服務，為學校持續發展服務。這是適用於民辦學校發展需要的，也是適應社會發展所需的。

二、用服務管理學校

教育是一項服務於社會、服務於人民的事業。服務是學校的職責，學校在辦學中要體現服務的功能，要有服務精神，把服務作為自己的職責，服務於學生、服務於教職工、服務於學校的發展。

我校確立了：培育一種精神、設計一種環境、形成一種機制、尋求一種突破、堅守一種常規的管理理念。制定了一系列促進師生發展的措施。比如，對教師專業發展，學校提出不能只求教師付出，不管教師「充電」，即使經費再緊張，也要先保證教師的學習與研究的需要。積極組織教師參加培訓，購買了大量的學習資料，開展多種形式的教研活動，為教師專業發展服務。

校領導用服務管理學校，在服務教師方面，不僅要服務教師專業發展，而且要善於營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上、健康和睦的人際關系，創設一種與教職員工平等對話、彼此溝通的良性機制，建立人性化的管理機制與激勵機制。

對學校的管理，不僅要體現在服務教師上，而且要體現在服務學生上。新課程的核心理念是關注人、是為了每位學生的發展。因此，為學生服務應成為管理學校的出發點和歸宿。為學生發展服務，要變學生適應學校教育為學校教育適應學生發展，努力為學生的發展創設必要的條件，提供良好的環境。比如，多媒體室、微機室開放；食堂管理以學生為本；開展豐富多彩的文體活動、比賽；課程管理以滿足學生興趣、需要為目標，開齊上足國家課程，不斷開發學校課程；學校環境布置、校園建設充分考慮適應學生、有利於學生發展等等。

用服務管理，還要體現在為學校發展服務。學校要善於挖掘社會有效資源，構建促進學校發展的服務系統，引導社區及社會各界共同參與。比如設立校董會、家長學校、家長委員會、關工委；定期或不定期召開學校發展座談會或咨詢會；舉辦學校發展成果發布會（展示會）、教學開放周、藝術節、運動會，並邀請家長及社區各界代表參加；創辦學校簡訊，加大宣傳學校發展的力度等。

三、用法紀規范學校

學校必須熟悉掌握國家有關法律規范，特別是教育的法律法規，明確國家法律法規對學校方方面面的要求與規范。

其次，學校必須正確行使法律賦予的權力，嚴格執行國家有關法紀。學校是社會的組成部分，在市場經濟體制不盡完善的今天，使學校這一聖潔的場所不受社會不良風氣的影響，

再者，學校要懂得依法保障學校、教師、學生的權益。比如學校的財產不受侵犯，保障教師參與業務學習進修的權利和學生接受教育的權利等。

四、用智慧思考學校

智慧是辨析判斷、發明創造的能力。我之所以講要用智慧思考學校，一是教育是一把雙刃劍，在學校教育中我們是使受教育者，先成人或先成事；是給受教育者以知識技能，還是給受教育者在學習知識與技能的過程中學會學習，得到情感態度價值觀的培養；是強調學生適應學校的教育，還是我們學校的教育為學生發展服務；是堅定不移地推進課程改革，還是對外談課程改革，對內進行應試教育等等方面，學校要善於分析把握關鍵性問題，方向性問題。二是課程改革的過程是學校文化重建的過程。在這個過程中，學校將面臨著課程功能、課程結構、課程內容、課程評價、課程實施、課程管理的變革，原有的學校文化，包括教學目標的確立、課堂教學方式、教材的使用、教學評價方式、師生評價方式、課程的執行辦法都必須以新課程為導向，進行改革與創新，創建適應新課程的教學管理制度，評價與考試制度、校本教研製度、課程開發與實施制度等。同時在強調「以人為本」的課程改革中，學校管理制度如何改革才能充分調動教職工的積極性；學校在把學生的發展放在突出位置時，教師要不要發展，怎樣發展，同樣需要用心、用腦去思考。

五、用人格領導學校

人格包含著三層意思：一是人的性格、氣質、能力等特徵的總和；二是個人的道德品質；三是人作為權利、義務主體的資格。學校要學會尊重教職工、尊重學生。我們強調民主管理，強調教師與學生平等，核心的內容是人格的尊重。因為從權力上、能力上、知識上學校成員是不可能平等的，唯有人格（作為人的資格）才是平等。

六、用科研發展學校

我們常說，學校是教育真正發生的地方，而教育的使命是每一個人（無例外地）發展自己的才能和潛力，教育是一項直面人的生命、提高人的生命質量的社會活動。學生的才能與潛力的發展不能單靠教師的一張嘴一支粉筆，它需要遵循學生的年齡特徵，遵循人的身心發展規律；教學的方法不是教師的隨意性動作，它需要針對課程目標，針對學生的學習基礎；教學的質量不是靠死記硬背、題海戰術，它需要有科學的傳授方法與適應學生的學習方法；它需要有科學的規劃，有文化的力量，所有這一切都離不開教學研究與教育科學研究。因此，學校要樹立科研興校的思想，用教育規律組織教育活動，大力開展教育教學研究，特別是在課程改革的今天，建立以校為本的教研製度至關重要。

以上是我對現代化建校趨勢的幾點拙見，在以後的工作中，我們還需要更努力的去開拓、去進取。走在時代的前面，做教育界的佼佼者。

⑤ 作文去素質教育基地做海模有感

今天我要告訴大家一句話「哭是不能解決問題的」這句話是我媽媽告訴我的，我覺的很有道理。
這一句話是我上小學開始媽媽就常常對我說，媽媽是因為我上一年級時我做作業只要有不會的地方就要哭，所以每次媽媽教導我都會說這句話。

⑥ 《中職生素質教育教程》讀後感 作文

掌握一下幾點，相信你就可以寫好讀後感了，不但可以寫好中職生素質教育教程讀後感，還可以寫很多多後感哦，加油！
讀後感的寫法
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目最好不要用《×××讀後感》或《讀×××有感》命題，應根據自己所感的主題來命題，為點明文章體裁，可加《×××讀後感》或《讀×××有感》為副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。 三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際；可以是歷史教訓，也可以是當前形勢；可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論、敘述、抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」。
五、敘述原文不要過多，要體現出一個「簡」字。 六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。 七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
八，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
九，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

⑦ 素質活動中心讀後感作文450

考場作文寫作技巧（開頭技巧和結尾技巧）
中考作文開頭技巧集錦
「好的開端是成功的一半」。開頭在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結構，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說法並不誇張。因此，作文時多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。請看來自中考滿分作文的精彩開頭：
1．落筆入題，總領全篇
例1．小時候，對印在連環畫、賀卡上那些「揮著翅膀的孩子——天使」愛得痴迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象徵，它裝飾著我兒時的夢。（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢……》開頭）
這篇文章一開頭就交代自己喜歡白翅膀，並用「它裝飾著我兒時的夢」既照應文題，又領起下文。這種開頭能給人乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應為考場作文開頭的首選方法。
2．序引題記，醒人耳目
例2．葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（重慶滿分文《翅膀，落在天上的葉子》題記）
這個題記採用比喻的方法來揭示「翅膀」和「葉子」的關系。「翅膀」和「葉子」怎麼可以劃上等於號呢？這個疑問，猶如一個謎團，一下子勾起閱讀者的好奇心，只有當你讀完全文才知道這是一篇「丑小鴨變成小天鵝」翻版的童話故事，作者用一個落葉代替「丑小鴨」，寫他的無悔選擇，寫他的執著夢想，寫他的美好心靈，新穎獨到，讓人耳目一新。
3．寫景烘托，渲染心情
例3．又是炎夏了，開始有知了叫了。（北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭）
這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見、可感的「眸子」切入，來寫一位數學教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯託了人物的心情，又推動了故事情節的發展。
4．巧用對比，說明問題
例4．早晨8點剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個個子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。一進門，媽媽就開始向張教授數落孩子的不是。而那個男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動著。時不時的還回上一句表示反對。（山東萊蕪滿分文《其實並不是這樣》）
文章開頭大肆渲染母親眼中孩子的「不好」，可到了教授那裡，教授反而輕易地就指出了孩子的「優點」，這樣的對比，只能說明一點，其實並不是孩子不好，是「母親」的眼光有問題，教育孩子的思想有問題。
5．反向立意，別出心裁
例5．我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。（山東濱州滿分文〈讓天使永駐心中〉開頭）
文章題目是「讓天使永駐心中」，可開頭就是一句「我是魔鬼」，讓人感覺奇怪。再往下，第個段落的開頭句都是「我是魔鬼」，一直到最後，細讀才會領略到此反向立意的妙處是在突出「安琪兒」。
6．角度新穎，情理交融
例6．「王蜂一口針，橘子兩邊分。世間痛恨事，最毒淫婦心。」自從《水滸》一問世，人們便拿此評價其中的人物——潘金蓮。這個人物形象成了人們心目中心狠手毒的「淫婦」、「盪婦」的典型。
潘金蓮你實在是冤枉啊！（山東萊蕪滿分文《其實並不是這樣》開頭）
小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫入作文，讀來卻不覺重復。此處引用《水滸》開頭，巧妙引出議論對象——潘金蓮，既顯自己的文化底蘊，又能將此與自己的觀點形成對比，合情合理。
7．句式工整，含蓄蘊藉
例7．曾經留戀「秦王掃六合，虎視何雄哉」的英雄幸福，曾經追求「採菊東籬下，悠然見南山」的隱士幸福；也曾經探尋「會當凌絕頂，一覽眾山小」的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來點綴無悔的青春！於是，我乘上幸福專列，開始了尋找幸福的路程。（山東濟寧滿分文《乘上幸福的列車》開頭）
文章開頭詩文的引用，使文章的語言古雅流暢而充滿詩意，意蘊豐腴而耐人尋味。
8．比喻扣題，主旨凸現
例8．每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔。（重慶滿分文《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭）
這章的思路相當開闊，一般人很少將讀書和「翅膀」話題聯系在一起，考生一開頭以比喻句「每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔」開啟下文，很好地凸現了文章的主旨「讀書——生命飛翔的羽翼」。
9．起興開頭，直奔主題
例9．雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機擁有翅膀，就能翱翔藍天。我也幻想有一對翅膀，風雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我阻擋飛越世界的夢想。（重慶滿分文《假如給我一雙翅膀》開頭）
此開頭由雄鷹、飛機起興，傾訴「我」對夢想的執著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設置了懸念。
10．排比開頭，注入詩韻
例11．雲卷雲舒，卷舒的是心靈的純凈無暇；雁過雁往，過往的是人性的清姿麗影；花開花落，開落的是靈魂的郁秀芬芳。（山東日照滿分文《給我一個懂你的機會》）
作者文筆優美，此開頭選取了自然界中幾個畫面進行描寫，用語典押，句式整齊，朗朗上口，富有韻味。
11．一線串珠，珠珠潤豐
例11．幸福是什麼？（山東濟寧滿分文《幸福小語》）
文章以「幸福是什麼？」開頭，獨句成段，發人深思，引起下文。下文分別用「司馬遷說」「陶潛說」「李太白說」「劉禹錫說」「陳景潤說」「林肯說」「甘地說」「我說」來高度概括8個人的幸福觀，起到了「萬箭攢射」的效果。作者豐厚的積累可見一斑。
12．論壇形式，新奇無比
例12．【主題帖子】幸福是什麼？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問候；是孩子們在沙灘上玩耍；是風燭殘年的老人攜手夕陽；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個人對「幸福」就會有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個「哈姆雷特」。（不信請到「幸福」論壇里轉一轉。）（天津滿分文《論壇里的「幸福水」》開頭）
此開頭從論壇「主題帖子」開始，用設問句引起讀者注意，用排比句巧作道理論證，用「一千個人對『幸福』就會有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個『哈姆雷特』」概括自己對幸福的觀點。新鮮的形式，巧妙的開頭，實在是高招！

⑧ 素質教育讀後感

人---當他從一出生，命運就將註定讓他經過幼年、童年、少年、青年、中年、直至老年。而在這一系列人生過程中，青年時期卻是人的一生中最重要的一段時期。因此，如何度過這短暫而又輝煌的青年時期，是每個人都應思考的事情……人來到世上說實話都很不容易，要經歷很多意想不到的事情，不是每個人都能夠一帆風順的。 當下的素質教育就是一個能夠改變的機會 教育孩子不再只是單純的知識方面我們應該更多的教導他們怎樣去學會做人 怎樣去學會思考. 我認為是不是亦能試著為我們的孩子創造一個寬廣遼闊、有風有浪的漁場？ 首先，活動教學上，教師由知識的傳授者轉變為幼兒學習活動的指導者，採用開發式、啟發式的教學，引導幼兒獨立思考、大膽質疑、自己動手，讓孩子從被動地接受知識、儲存知識，轉變為樂於...

⑨ 去素質教育中心體會小貝爾試驗作文300字

我是一顆柳樹，生長在一條美麗的小溪邊。每當冬天一走，我便吐出嫩芽，欣賞著四周的美景。可是今年，美麗的小溪不見了。
以往，每當春風吹綠了草地，樹上的小鳥開始鳴叫，水裡的青蛙從冬眠中醒來，這便是我最高興的時候。因為春天來了。一到夏天，小溪為我當鏡子，風姑娘為我梳頭發，我變得美麗無比。秋天，秋姐姐便給我和小溪換上金黃的外衣。原來，是旁邊的銀杏樹哥哥落下了金黃色的黃葉，把我和小溪點綴成金黃色的了。到了冬天，我和小溪又換上了白色的新裝。許多小朋友來這里打雪仗，他們玩的很開心……可是今年與往年不同，小鳥不再鳴叫，青蛙不再歌唱，小溪不再清澈見底，已經變成了一條「污水小溪」。怎麼會這樣？原來，是人類在破壞，我很生氣。我抬頭一看，天空已灰濛蒙了，原來，小溪上游建了一座木材工廠，已經有許多樹木被殘忍地砍伐了，只剩下一個個圓木樁了。