去我中心在哪

㈠ 我的QQ中心在哪裡找的到

http://id.qq.com/friends/index.html
，點擊｀好友＇也可在你網名左側的小三角進入。請採納

㈡ 東貿中心在哪兒東貿中心在幾環我怎麼坐車去東貿中心

東貿中心地處CBD定福庄國際傳媒走廊腹地
城鐵八通線：傳媒大學站，位於傳媒座北側1000米。
地鐵七號線：百子灣站，位於傳媒座西南方向4000米，可沿廣渠路直達西客站、廣渠門、雙井、百子灣、歡樂谷等地 。
公交541路：始發站，位於傳媒座西側100米，沿廣渠路直達大郊亭、大望路、雙井、勁松等地。
可以參考http://ke..com/view/10434527.htm

㈢ 我的世界用戶中心在哪

改id 改你的id 別人已經在那個上面用過了

㈣ 離我現在位置最近的購物中心在哪

我在城西絡，離我最近購物大商場位置在那

㈤ 菏澤中心在哪，我要去

菏澤分兩塊中心，一是老城區東方紅大街，二是新城區銀座商城附近

㈥ 我的手機上哪去找安全中心啊

可以按照如下方法進行操作：

不同的手機品牌安全中心應用位置是不同的，但基本都可以在手機設置應用程序中找到。

以小米手機為例：

1、在MIUI系統桌面上，滑動桌面找到「安全中心」應用圖標並點擊；



2、最後，即可打開安全中心應用頁面，在該頁面中就可以使用控制手機應用許可權、垃圾清理及病毒掃描等功能了。

㈦ 以去我為中心的教案

主題活動設計意圖與思路：
小班幼兒，正是自我意識萌芽時期，已經能意識到自己的存在，能區別自己與他人，開始強烈的表現出自身的主體意識和「自我」概念，初步感知自己與周圍事物的關系。因此，通過游戲方式促進幼兒認識自我，增強主動性、獨立性，在與同伴交往的過程中能控制自己的情緒、約束自己的行為，是該階段重要的教育任務。
小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，根據幼兒的年齡特徵，我們設計了主題活動《我自己》，通過「搜集資料----認識外形----感知用途----學習保護」的步驟，讓幼兒逐步認識自己的身體。通過各門學科的整合：融合了繪畫、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官等的外型特徵以及其用途，並教育幼兒能保護好自己的身體。通過開展主題活動來引發孩子關注自己，更能關注周圍的世界。
主題活動目標：
情感目標：通過認識「我自己」，讓幼兒更加喜歡自己。在活動中能經常保持愉快的情緒，願意和老師、同伴交往，能在活動中體驗成功的快樂。
態度目標：激發幼兒參加活動的興趣，鼓勵幼兒在集體面前大膽的表現自己，增強自信心，激發探究慾望。在活動中能發現同伴的優點，並樂於模仿和學習。
知識目標：認識自己五官的名稱，熟悉五官的位置初步了解功用和簡單的保護常識。引導幼兒區分男孩、女孩的明顯特徵。
活動一：認識五官
設計意圖:
剛入園的小班幼兒，脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對剛入園的小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官，並啟發他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴裡，是極不安全，也極不衛生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。
活動目標：
1、引導幼兒認識五官，並了解五官的功用。
2、教給幼兒保護五官的一些常識，引導幼兒學習保護自己的五官，形成初步的自我保護意識。 活動准備：
布袋偶（動物、人物形象均可，如眼、嘴可動更佳），各種聲響的錄音。
活動過程：
1、導入活動，游戲：摸摸看。
教師操作布袋偶，有意識的引導幼兒摸布袋偶的五官，引起孩子的興趣，並將話題引到五官上來。 教師提問：你們誰知道我這圓圓的臉上有什麼？
讓幼兒看著布袋偶，教師引導幼兒說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正確位置及數量。
2、教師操作布袋偶，以布袋偶的語氣提出問題，帶領幼兒認識五官，並了解五官的功用。問題一：我有耳朵，你的耳朵呢？耳朵能做什麼？播放錄音，讓幼兒聽錄音，驗證耳朵的功用。 問題二：我有眼睛， 你的眼睛呢？眼睛能做什麼？幼兒講述後並指認一下周圍的事物。
問題三：我有鼻子，你的鼻子呢？鼻子能做什麼？讓幼兒表現聞味的動作。
問題四：我還有嘴巴，你的嘴巴呢？嘴巴能做什麼？教師可以輔以嘴巴能表現的動作，讓幼兒嘗試表演。（如笑、喝水等）
3、教師操作布袋偶，用布袋偶去接觸孩子的五官（但要注意眼睛和嘴的衛生，只靠近即可），輕輕觸鼻頭並伴有語言指導，如：「我在這里，親親你的小鼻子」等。閉上眼睛的孩子可以輕輕抓布偶，同時教
師可以變換不同的動作不讓幼兒捉到它。
4、請孩子一起說一說：應該怎樣保護自己的五官？
教師要鼓勵幼兒大膽講述，並及時肯定幼兒的表現。
活動延伸:
1、游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那裡？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩「看誰指得快」的游戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子說，另一個孩子指。
2、游戲：貼五官。（准備好大頭的照片和五官圖片）引導孩子觀察頭像上少了什麼，然後請孩子來貼五官。孩子在圖上拼擺後家長幫助粘貼好。
附： 五官歌1=C 4/4
3 5 3 5 6 5 / 6 i 6 5 - / 3 - 2 - / 1 - - 0 //
（成人）兩只 眼睛 在 哪 里？ 在哪 里？（幼兒）在 這 里。（指眼睛）
小小 鼻子 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指鼻子）
兩只 耳朵 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指耳朵）
小小 嘴巴 在 哪 里？ 在哪 里？ 在 這 里。（指嘴巴）
小小 臉兒 在 哪 里？ 在哪 里？在 這 里。（指臉頰）
活動二：我的小腳丫
活動目標:
1、在活動中感知自己腳丫的特徵與特點，產生初步的探索興趣。
2、讓幼兒知道腳能做許多事情，鼓勵幼兒多參加戶外活動。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動准備:
1、海綿墊、瓷磚、地毯、安全的小石子等不同材料鋪成的小路。
2、腳印圖。
3、成人鞋和寶寶鞋各一雙。
活動過程:
一、教師和幼兒一起邊說兒歌邊活動小腳，調動幼兒的積極性。
二、教師和幼兒圍坐在一起，引導幼兒觀察小腳丫，自己探索發現秘密。
1、數一數小腳。
「小朋友，你有幾只腳？」「你的腳上有什麼？」「動一動，好玩嗎？」「數一數一隻腳上有幾個腳趾呢？」「另一隻呢？」
2、撓一撓小腳。
「撓撓自己的腳，再撓撓別人的腳，有什麼感覺呢？」
3、聞一聞氣味。
「腳怎麼會有味的？」「用什麼方法讓腳乾乾凈凈呢？」
三、游戲——走小路
1、教師帶領幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗腳底接觸這些材料的真實感受。
2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。
「你走的什麼路？感覺怎樣？」（幼兒自由交流感覺後，可請個別幼兒談感受）
3、讓幼兒再次體驗小腳走在不同路上的感覺，進一步激發幼兒對腳的感受和活動的興趣。
4、小結：「踩在海綿上軟軟的，踩在瓷磚上涼涼的??」
四、引導幼兒討論小腳的用處。
組織幼兒根據經驗，講一講腳能做什麼事情。「我們的小腳能感覺走在不同路上的不同感覺，你知道小腳還有什麼本領嗎？」（走路、跑步、跳舞、踢球、蹬車等）「小朋友要經常鍛煉，身體才會長得更結實，個子才會更高??」
五、展開討論：怎樣保護小腳。
「小腳有那麼多本領，我們怎麼保護小腳呢？」（勤洗腳、剪腳趾甲；不穿硬皮鞋、穿合適的鞋子等）教師可請幼兒體驗穿大鞋子和小鞋子的感受，從而讓幼兒知道應該穿合適的鞋子。
活動延伸:
1、課後教師帶領幼兒體驗踩水泥地、沙子路和放在水中的不同感覺，進一步激發幼兒的興趣。
2、請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。
附：寶寶的小腳
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小腳真好看
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小腳踮一踮
爸爸媽媽都來看，寶寶的小腳跳一跳

㈧ 我現在在重慶我要坐地鐵去市中心在哪一個站下呢

你這個不太好答啊，關鍵是你要去哪裡

市中心裡有很多個地鐵、輕軌站

解放碑就在軌道交通二號線，臨江門下

觀音橋就是軌道交通三號線，觀音橋站下

或許你需要這個