四年級數學算力

A. 如何提高小學四年級的計算能力

轉眼間，我從一年級就教到了四年級。每學完一個單元，我都要做一個小的練習。本來，動手操作類的題目一直是學生的難點，普遍掌握得不好。然而，這次卻恰好倒過來了。學生做的《角的度量》作業情況就比《三位數乘兩位數》的要稍微好些。這可能和我平時加強對學生動手能力的訓練有一定因素，但同時又讓我再次認識到計算的重要性。於是，我靜下心來，決定將學生的計算能力提高到一個新的高度。通過後期的訓練，學生在第五單元《除數是兩位數的除法》練習時就很少出錯了。
一、創設情境，讓學生在思想上引起重視，充分認識到計算的重要性
我創設了這樣一個情境：「同學們，平時看見過修建房屋嗎？「有的說「看見過」。「那修建房屋先修什麼地方呢？」這時，基本上就沒有人知道了。於是，我接著說：「修建房屋要先修地基。」同時，輔以視頻，讓孩子們清楚修建房屋的過程。「如果地基不打牢的話，會有什麼結果呢？」接下來播放了2009年6月27日上海蓮花河畔景苑小區中一棟在建的13層樓房整體倒塌的視頻。看完後，我繼續談話：「同學們，地基不打牢的後果嚴重嗎？」「嚴重。」「其實，我們數學裡面的計算就和地基的作用一樣。如果不把計算做好的話，我們的數學王國也會像剛才畫面里的大樓一樣會倒塌，所以，我們一定要把計算搞扎實，這樣我們的數學王國才會越來越輝煌。」
二、培養學生對計算的興趣
偉大的科學家愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」說明一個人只要對某事物產生了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生能力，變低效為高效。
（一）通過講述數學家小時的故事，激發學生對計算的興趣
喜歡聽故事幾乎是孩子們的共性。其中，我就給學生講述了高斯小時的一個出名的故事：有一天下午快要放學的時候，有個班上的很多學生不大遵守紀律。老師就有意要輕輕地懲罰一下這些孩子，於是就出了這樣一道題（自然數從1加到100）：1+2+3+4……+97+98+99+100=（），算好後就放學回家。「同學們，你們會計算這道題嗎？」好多孩子都搖搖頭。「那我們接著聽故事。」學生們趕忙拿出紙筆進行計算，但有一個孩子卻沒有動手，好像在思考。很快這個孩子算出了答案。他所使用的方法是：對50對構造成和101的數列求和（1+100，2+99，3+98……），同時得到結果：5050。這個孩子的名字叫高斯，那一年他才9歲。後來，高斯成為了德國著名的數學家、物理學家、天文學家、幾何學家，大地測量學家。聽完後，學生們對高斯崇拜得五體投地，對計算也產生了濃厚的興趣。
（二）利用一題多算，激發學生的計算興趣
在平時的計算教學時，要善於訓練學生的計算思維能力。如在二年級學習乘加計算時，有這樣一道題：是一道看圖列式計算題，畫的是四盤桃子，前面三盤每盤6個，第四盤有5個，問一共有多少個桃子？孩子們幾乎都是這樣列的算式6×3+5=23（個）先算6×3=18（個），再算18+5=23（個）。這時，我問道：「有沒有其它演算法？」孩子們慢慢地進行著嘗試。終於有孩子又有新的演算法：6×4—1=23（個），先把最後一盤也當作6個，就有4個6，得24，多算了1個就減1個，得23。然後，我讓學生比較一下，哪一種算得快些？學生很快就明白了第二種演算法要快得多，這樣就激發出了學生對計算的興趣。
三、加強口算能力的培養
《小學數學教學大綱》指出：「培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。」口算能力強了，筆算的速度就快，計算的正確性就會提高。從一年級開始就要注重加法、減法口算的練習，20以內的加減法能熟練地進行計算對後面乘除法的計算都有相當大的幫助。如學生在學《三位數乘兩位數》這一單元時，有些學生遇到這道題就發生了錯誤：389×28，第1步算389×8本來等於3112，結果有的得3002、3222……問題就出在7+4等於多少沒有算對。
四、培養良好的計算習慣
法國學者培根說過：「習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。」所以，從某種程度上說，好習慣可以決定我們的命運。良好的計算習慣，直接影響學生的計算能力。往往有些學生對計演算法則都能正確理解和掌握，但還是發生了錯誤，主要就是沒有養成良好的計算習慣。
（一）、培養學生細心的習慣
1、要求學生從小養成校對的習慣
一年級時，我就有意地出幾道題在黑板上，讓學生抄在本子上做。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。
2、養成審題的習慣
我要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。
（二）、養成驗算的習慣
我讓學生學會加減乘除法的驗算方法，並將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。
總之，要提高四年級學生的計算能力不是一朝一夕的事，要把它當作一項長期的工作來抓，只要有師生共同長期不懈的努力，學生的計算能力一定能上一個新的台階。

B. 如何培養和提高四年級學生的計算能力

經常做計算題練習，自然而然水平就會提升

C. 四年級學生計算能力的標准

四年級學生計算能力培養方法的探究

四年級的數學學習是由中年級向高年級學習的過渡,是非常關鍵的一年,學生的計算習慣和計算能力的強弱將直接影響到高年級的數學學習,四年級學生的計算能力在數學學習中具有承上啟下的作用,它既是整數計算的總結,又是其他計算的基礎。
如何迅速有效地提高四年級學生的計算能力,更好地發展學生的思維,採取有效的措施和方法來培養學生的計算能力,使學生的計算既准確又迅速,從而達到新課程標准中所要求的熟練程度並使計算方法合理靈活呢?
一、找出造成學生數學計算的速 度慢和計算正確率低的原因。
二、尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學突破
口和教學訓練方法等策略。
（1）口算訓練常抓不懈
口算是其他計算的基礎，只有口算基礎好，才能減少筆算的困難。所以抓好口算教學是學好計算的前提。要提高口算的教學效果，首先要抓好口算的基本訓練。
（2）計算練習注重對比
學生在計算中對於一些初看有些相似的題目計算時容易受定勢的影響而造成錯誤，所以對這類具有相似性的題目，一定要加強對比練習，讓學生在練習對比中清除認識兩者存在的差別，從而在思想上引起重視，進行計算時加以重視，從而提高計算的正確率。
（3）重視學生思維能力訓練
在訓練學生思維能力的同時，訓練要把握基礎性，突出針對性，尋找規律性，適當綜合性。
三、利用課堂教學提高學生計算能力的研究。
有關計算方面的基礎知識廣泛分布於小學數學的各冊教材中，要求每位數學教師必須熟悉各冊教材的教學要求，根據小學生的認知規律、年齡特徵以及知識基礎精心設計教案，靈活調控教學過程。在強化基礎知識的同時，還要注意培養能力，發展智力，力求達到最佳的教學效果。

D. 我孩子小學四年級 計算能力很差怎麼辦

應注意一下幾個問題：
一、抓住點滴，培養學生良好的計算習慣
大量事實說明，缺乏認真的學習態度和學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，老師要教育學生，養成下面幾點良好的計算習慣。
1、專心校對的習慣。作業中要求學生做到三核對：題抄好後要與原題目核對；豎式上的數字要與橫式上的數字核對；橫式上的得數要與豎式上的得數核對。
2、積極驗算的習慣。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不苟的態度。
3、及時訂正的習慣。作業中的錯誤，若是共性的，可集體糾正錯誤；若是個別的，要讓學生及時改正過來，並找出錯誤的原因，以免今後再出現同類錯誤。
4、養成規范書寫的好習慣。對題目中的數字、運算符號的書寫必須符合規范、清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上寫豎式要條理清楚，數位要對齊。
另外老師還要以身作則，作好學生的表率。如：審題在先，分析在後，板書簡明，書寫規范，重點突出，條理清楚。
二、重視口算，打好筆算基礎。
《小學數學課程標准》中指出：培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。口算既是估算、筆算、簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。比如說：計算418÷53，把53看成50試商8，通過口算發現53*8=424，大於被除數了，就要把商調小一個，這樣通過口算就可以避免商了8乘出來發現不對，再擦掉這一過程了，就可以大大的提高計算的速度。
三、加強估算，促進學生數感的發展。
新版的教材很重視對學生估算能力的培養，實踐證明，培養學生的估算意識和能力，指導學生養成「口算——估算——筆算——審查」的習慣，有利於學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提高計算的正確率。
計算教學貫穿數學教學的始終，只有把基礎夯扎實了，才能在熟練的基礎上巧算、簡算。

E. 怎樣才能提高小學四年級數學的馬虎問題和計算能力問題

最重要的就是心理暗示和認真審題！！相信自己能行！！ 而計算能力需要平時做每一道題都認真完成！！不可稀里糊塗！！平時的問題會在考試中被放大！！所以平時就要認真！

F. 四年級孩子怎樣提高計算能力

對於小學生計算錯誤的情況剖析，不良的學習與計算習慣是最關鍵的緣由。家長們可以按照制訂仔細的計算標准，並將其培養良好的計算習慣是確保計算準確的最好方法。

要減輕小學生的計算失誤，提升計算的正確率，在計算中就必需採用行之有效的方式進行糾正，具體應從以下內容做起:

一、穩固把握基本知識，並增強了解與識記

小學數學科目中的計算，都是根據相應的定義、規律、性質、定理等基本知識進行的，協助學生穩固把握並活學活用這些知識是提升計算能力的前提條件。學生要增強這些知識的了解和識記。

二、增強口算練習，提升計算速度與正確率

口算基礎好，可減輕筆算的困難。因此抓好口算練習是學精計算的前提條件。20之內的加減要反復練習，達到隨口說出；100之內的加減法，一位數乘兩位數的乘法，一位數除兩位數的除法等，還要達到精通。這些都是四則計算的基礎。

在理解的基礎上熟記一些經常使用的數據信息，這不但可以達到計算正確、提升計算速度，並且對小學生日後的學習及生活獲益無限。

1、與、積為整百、整千的特別數據信息。

例如:25×4，125×8等

2、1~20的平方數、1~10的立方數。

3、1π~9π這些值的記憶力。

4、常見的成績、小數、百分數的6互化。

5、相關「0」「1」的計算特點。

三、重視簡潔計算，提升靈敏、合理計算的能力

把握簡潔計算的方式，是提升計算速度與計算正確率的關鍵方式。應用規律、定理進行簡潔計算，可培養學生邏輯思維的簡便性與靈敏性，提升計算速度與精確性，使繁雜的計算變得簡易，達到:變難為易，變繁為簡，變慢為快。

簡潔計算的基礎是一些數學科目計算性質及計算定理。學生要活學活用加法、乘法的交換律和結合律、乘法分配律，減法的性質、除法的性質、商不變的性質、比的性質等。