去素質中心的作文怎麼寫

① 去錦州素質中心活動體會作文

那時我還沉浸在玩游戲的高潮中,每天放學回家第一件事不是學習,而是打開電腦玩我的游戲,每次媽媽看見,見我的玩心那麼重很憂愁,但也沒有管我.漸漸的時間到了我升初中了,我迎來了我的畢業考試,可是平常幾乎不看書的我怎麼可能會考好成績,最後我以非常差的成績考進初中,領成績的時候多少有些失落.回家媽媽很生氣,因為我的成績而生氣,不停地嘮叨,終究沒有打我,原因我是知道的：她不忍心下手,最後我保證了開學不會在玩電腦了.
七年級的生涯開始了,經過一個暑假的瘋狂,認為我還有心情學習嗎?不言而喻,我忘記了我自己的承諾,成了背信棄義的小人,我依然在玩電腦,只不過沒有以前瘋狂了,我只有在父母都不在的時候才會玩,媽媽估計知道吧!但她並沒有阻止我,漸漸的

② 去錦州素質中心作文

剛進筆架山，在我們面前便展示出一片汪洋大海，海浪拍打著海面，擊起一縷縷晶瑩透明的水花，彷彿是九天仙女拋下的水晶花。我們乘坐具有獨特風味的小艇，向海對面飄去，任海風與激起的浪花直撲自己的臉上，也毫不在意。小艇來到蔚藍色的大海中央，海風輕輕吹，海浪輕輕的涌，彷彿置身於詩情畫意之中，美不勝收，美不可言。以前聽說在這海洋的深處有一條神奇的小路，每當海水退潮時，這條小路就會出現，這條小路將會把你送到海的彼岸。到了筆架山的山腳下，我們稍作歇息，幾分鍾後我們將會向筆架山的最高峰發起「突擊」。筆架山一共有180餘個台階，每個台階都有一個美妙動聽的故事和悠久的歷史。以為這里的台階十分多，我走到一半就走不動了；台階十分陡，人走在上面彷彿要滑下來一樣。為了最後的勝利，我又鼓足力氣，向至高點奔去。躲在樹林里的知了唱起了動聽的歌，彷彿在說：「小姑娘，別放棄，馬上到終點了。」經過幾分鍾的「艱苦奮戰」，我們終於站到山的頂點。站在山上向下望，四周一片蔚藍，寧靜，樹木蒼翠，草木蔥蘢，彷彿將人帶入了綺麗的夢境一般，好不自在。吹著天地間最純凈的風，望著這神話般的世界，我醉了，醉的悠閑自在……

③ 素質中心電玩室作文

噢耶！終於可以再次打電玩啦！太陽真是打西邊出來了，真沒想到，我媽居然同意我去打電玩！要知道，在這之前，我才打過一次電玩呢，這次，我和老爸要去虹悅城的「卡通尼」樂園去。
當聽到可以打電玩這個消息，我興高采烈，眉飛色舞。這里的電玩城可真大啊，有若干個游戲機，而且每個都很好玩。如果你勝利了，游戲機就會吐出一些票票，如果你失敗了的話，那就沒有了。而且這些票票手機到一定數量的時候還能換一些獎品呢！怎麼樣啊，是不是也很想來玩玩呢！
一到虹悅城，我就十分著急，拚命找電玩城，好像再不到就要上學遲到了一樣。進了電玩城之後，我急忙掏出了50元換了50個代幣，裝在杯子里「叮當」響，甭提心裡有多高興啦！我先轉了一圈，大致瀏覽了一遍，有狙擊手、打地鼠、賭博機、急速賽車手等。我把小部分游戲都完了一遍，印象最深的是狙擊手游戲。我往游戲機里投了三個代幣，拿起了槍，游戲開始後，我雙眼緊盯目標，目不轉睛，一陣陣槍聲響起，一排排恐怖分子倒下，我通過了這一關。不好！武裝恐怖分子來了，我連忙操縱戰士拿起防彈盾，擋住了一些攻擊。嘿嘿！這下該還擊了！我拿起槍，開始掃射，又一關通過了。下一關最難，是決戰直升機兵。他們開始攻擊了，我拿起防彈盾，見無效，只好跟他們打。啊，完了！沒彈了！我連忙上彈，在這期間，我吃了不少槍子，所以呢，我使盡渾身力氣，舉起槍，一槍爆一個，哈哈，勝利了！就知道我是個百發百中的神槍手！

④ 素質培訓中心兩百字作文

素質教育
當今社會對於教育，媒體也好，官員也好，總是言必稱素質教育，好象不談這個就顯不出水平來，可實際上做的是什麼呢？表面上仁義道德，背地裡男盜女娼。這話用在這里太過刺耳，但我實在想不出用怎麼文雅的詞來形容，套用魯迅的話來說，我是有點出離憤怒了。

兒子剛上三年級，我給准備的一些書，如網路全書，十萬個為什麼、成語故事、童話、名著什麼的看的很少，不是不想看，實在是沒有時間看。每天放學就要開始做作業，一般要做到兩三個小時，有時多到四個小時，全是機械性的寫，根本沒有時間看看課外書，就別說聽聽音樂或做做游戲了。兒子還是挺喜歡看書的，上學期還剛被學校評為書香家庭，寫日記做作文蠻有興趣。可這天天埋在作業中的童年對一個孩子來說是不是太殘忍了。因為作業多，孩子喜歡的鋼琴和英語也要經常為此讓步。看看四周眾多家長個個如此，也只有發發牢騷的份了。國家的應試教育就是這樣，象鄭淵潔那樣把孩子領回家自己教的現象畢竟是鳳毛鱗角，我輩只能望其項背。

你講素質教育好好做也就行了，但你的應試教育的大杠桿不變，這素質教育豈不是空話一句了，但不行，即然說了就要做出樣子來，於是一級級地作秀呀，一級級地喊減負，天天高喊加強素質教育，可孩子的書包還是依然沉甸甸的，前幾天我稱了稱兒子的書包3.5公斤重，問問這個，說要用，拿走那個，說不行，減負了半天，只減了幾張打草紙，我無奈地嘆了口氣。學校里課程設了不少，多是些發書不上的課，學校的苦衷我也理解，可氣的是明明天天這么多作業，還教孩子說有人問起有沒有家庭作業，要大聲地說沒有，這不是成心教孩子撒謊嗎？

有報紙說明年山東的考生3＋X中的X是藝術和體育綜合，我的天吶，這熱了幾年的藝術體育熱，可能要在這高考指揮棒的晃動中達到一個新的高潮了。那些培訓班，補習班還不要擠破門檻了？可能這些決策者肯定美著呢，我們多聰明，即讓學生學好了文化課，又提高了藝術素養，一箭雙雕嘛，哈哈！

今年遼寧中考英語試卷中曾出了一道有關超女張含韻的完型填空題，連同去年奧運冠軍劉翔出現上海課本中兩件事，我不敢說這是有關決策者拿素質教育說事，網上的評論也是涇渭分明，最起碼這兩起事件的影響是不小的，不必猜想檯球小子丁俊輝掇學打檯球得了世界冠軍對多少孩子產生影響，但這兩起事可是有很大的殺傷力的，有專家稱「這只是出題人的思路問題，其目的是激發學生的答題興趣。但是考題、教材去迎合學生口味，是媚俗的表現。」

前段時間反響很大的教育部退休官員語出驚人的報道引起不小的轟動，才知並不是我們老百姓對現在的教育現狀有意見。在位的官員也是心知肚明，只是不敢說罷了，反正退休了講講也無訪，這現象挺令人奇怪的。很多人都有意見的制度，連決策者都不滿意，是不是這個光是嘴巴上的所謂的「素質教育」也該變變了？

我雖然是一名機械教師，但是，作為電子061班的副班主任，我給全班同學布置了一項任務，就是必須每個星期給我交一篇作為練字用的文稿。第一次交上來後班長的那篇讓我非常地納悶，因為他的文章算得上是很長，可是通篇的「的、地、得」一律都用「的」，不分副詞、動詞、名詞，並列句、排比句句式有，但都用錯了。特別是標點符號沒有冒號、雙引號，甚至沒有冒號。應該說他是有主題有例證的，但是為何如此得不規范呢？帶著這個疑問我將他叫到面前做了一次交談，結果他告訴我，「在小學四年級時的語文老師說要推行素質教育，寫作文時就讓我們自己憑感覺寫，寫得越多越好，基本都是作為鼓勵的，並不指出我們哪裡不好，而是只要有寫滿的就表揚，於是現在規定讓我寫多少字是肯定沒問題的，而且會不自覺地就寫很多。不過都是老師你看到的這樣，不規范。」
一味地表揚而丟棄批評教育這樣的做法並不是素質教育，而是一種有失偏頗的教育行為。教育學的狹義定義中就有「運用規范的語言文字予以表達」這一條，寫文章還是要與人交流的，語言文字不規范就不能很好地達到交流的目的，當然這個例子也許只是個別老師的行為，但願老師們在標榜素質教育的時候先考慮好決不能給素質教育抹黑。

素質教育：皇帝的新衣

在日常生活中，人們願意選擇做某件事，一個重要的理由就是，人們認為做這件事會給他們帶來某些好處，從而滿足他們的需求。教育在現實的個人生活和社會生活中正扮演著這一重要的被期望的角色。因此，當巨額的教育投入沒能帶來預期的收益的時候，那種對教育的高期望必然帶來高失望。而這樣的失望卻不僅僅來自於家長。

現在提倡素質教育，講究「只有教不好的老師，沒有教不好的學生」，「學生無錯論」、「不允許開除學生」等等，使得老師根本放不開手腳去教育學生，素質教育淪為了「遷就型教育」。

學校實行學生給老師打分的制度，結果，不管束他們的老師居然得票第一！而那些在自己崗位上兢兢業業的老師卻不斷地被學生告黑狀。

⑤ 素質中心活動體會作文攝影

我從2004年被評為中教一級教師以來，迄今已有7年，在這7年間，我在教育思想理念、教育教學實踐和教育教學科研方面又經歷了一個不斷蓄積、不斷升華從而走向成熟的艱難歷程。現在從「教育教學思想」、「教育教學科研實踐」和「今後的努力方向」幾個方面做一總結、匯報，以期在回顧反思中提煉、深化，對未來的教育工作進行一次理性的規劃。一、 教育教學思想理念的深化與提升我自1994年參加工作以來，植根於農村基礎教育這塊沃土上，一直勤勤懇懇、踏踏實實地工作在農村中學的一線上。回顧自己十多年的教學生涯，真是感慨良多。隨著歲月的流逝，我對教師職業的熱愛與日俱增，我對教育教學的認識也在不斷深化。特別是2004年被評為一級教師後的這七年在教育教學思想方面可以說經歷了一個厚積而薄發的過程。（一）因熱愛，所以要教好一九九四年，我光榮地成了一名教師，在磨刀石中學教初中語文。這是我一直以來十分嚮往的職業，所以我暗下決心：一定要以我全部的生命和熱愛投入工作，做一名優秀的人民教師。出於這樣的一種責任感，我勤勤懇懇地工作，工作之餘孜孜以求地進行業務學習，教學水平不斷提高。那時將自己的職業看成是奮斗終生的事業，所以有一腔熱血、有滿腹熱情想要把自己全部的知識教給學生。覺得教育教學是一種無私奉獻的過程，我不斷給予，學生不斷汲取，教書育人就應在這樣的一個「教師輸出，學生輸入」的過程中完成。但，事實證明，這樣的教育理念，雖出於一片赤誠，但效果卻並不一定好。有時我的一片熱情並不能換來學生學習的熱情，學生在學習上還是處於一種被動接受的狀態。於是在工作經驗的不斷累積中，我開始意識到教師不能僅憑一腔熱情投入教學，還要從具體的教學工作中跳出來，以高屋建瓴的視角審視教學，以更加科學、系統的教育思想指導自己，樹立正確的教育教學理念，以此來指導自己的教學，才能使我的教育教學工作與學生的學習成長過程融為一體。我開始思索：怎樣的教學才是有效的？怎樣的教育才是學生樂於接受的？這種思索促使我的教育思想教育理念也在不斷的轉變、提升。（二）要教好，所以要探索工作十餘年，一級評完了正是心態容易懈怠、精神容易鬆弛的階段。而正是對教育思想教育理念的探索使我有了前進的不竭動力。第一、用科學的理論武裝頭腦工作在一線的教師很容易陷入瑣碎的具體工作中，而忽視理論的提升。經過了一段時間的困惑和迷茫我意識到，工作不能用蠻力，要會用「巧」。這個「巧」就是用教育理論來武裝自己的頭腦，用理論來指導自己的教學實踐。於是我由過去的如飢似渴地學習專業書籍，改為同時學習教育理論書籍，我自學《教育學》、《心理學》，還有前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《把整個心貢獻給孩子》等書，真是感到受益匪淺。當用這些理論指導起我的教育教學時感到事半功倍。於是我年年訂閱《語文教學通訊》、《教師報》、《黑龍江教育》等刊物，以從中汲取營養。理論的學習使我不再單純將教育活動看成是教師單項付出的過程，我認識到：教育是師生之間的一個互動的過程，這個過程要想有效進行，教師必須了解學生的特點、了解學生的訴求，採用有效的方法調動學生的積極性，使教師的「教」，變成學生的「學」，使學生由被動的接受者變成主動的汲取者。特別對於我所教授的農村孩子，他們其實有著強烈的對知識的渴求和改變命運的願望。如果能夠讓他們將這種內在的求知慾轉變為學習的動力，那麼學習對許多孩子來說將不再是痛苦，而是快樂。同時我開始有意識地將自己的一些有關教育教學的想法整理出來，寫出了一些論文，這些論文有幸獲得了有關專家的認可，給了我一些獎勵，這是我對於理論的鑽研更有信心了。第二、探索有效的教學方法有了思想上的轉變，接下來就是行動上的探索。雖然已經是工作十餘年的「老教師」，但我依然不斷向身邊的教師們學習，從他們的教育教學工作中汲取有益的營養。同時在備課時不僅關注知識的准確性，還努力探索適合本班學生、適合本節教學的有效方法。教學方法更加靈活、機動，對學生積極性的重視，使我的課堂不再是一言堂，而是學生主動學習和思索的平台，教學效果有效提升。第三、踐行「教書育人」的教育理念教育思想的豐富提升使我對「教書育人」四個字有了深入的認識。育人並不僅是將優秀的知識思想灌輸到學生心裡的過程，也是把學生內心中的真、善、美激發出來打過程，也是讓學生自我塑造、自我提升的過程。如果，學生能在學生時代樹立正確的世界觀、人生觀，培養起面對人生的積極樂觀的心態，那麼走出校園的學生就會成為一個獨立、自主的人，這可能比知識的學習更為重要。從1994年到2003年，我做了九年的班主任，在這九年中我以「教育好每一個學生」為目標，以深沉的愛為基石，採用「了解、激勵、自主教育」的方法做他們成長中的「領路人」和「支持者」，與他們共同成長。在具體的班主任工作中，採取了一些切實可行的辦法，雖然付出了很多心血，但看到學生們的成長，內心的欣慰感與成就感是對我付出的最好回報。我的班級班風良好，學生學習自覺，勞動爭先恐後，班幹部都認真負責。學生們畢業後，都長大了，成熟了，再也沒有了先前的頑劣之氣。看著他們的變化，我內心是無比的喜悅，許多學生畢業後走向社會都成了社會建設中的中堅力量，棟梁之才。我也真正地體會到了教書育人的甘苦，教師的責任之重大。（三）有探索，所以才提升多年教學經驗的累積，多年的學科教學的研究，我自己摸索出了一套自己的教學方法。我曾為此沾沾自喜，但是新一輪的課程改革之後，加上學校不斷推進素質教育，我深切地感受到自己的教育理念又有些滯後，於是我克服了孩子小家務多等困難，堅持學習新課標，新的教育理論，看《現代教學設計》、《新課程學習方式的變革》系列叢書，研究《新課程教學案例》，以轉變教學理念，適應現代教學。在學習了大量的教育理論之後，我邊教學邊實踐，同時積極參加教研活動，寫了十幾篇教學論文，分別獲得省市級不同等級的榮譽證書。2010年撰寫的論文《辯證思維能力的培養》獲得國家級論文一等獎。經過大量的理論學習和反思自己的教學效果，我深切地感受到，教師觀念的轉變的重要性。傳統的教育忽視了對學生創新思維的培養，一味地「傳道、授業、解惑」，重視講授、講解，而不知道讓學生自主、合作、探究問題。愛因斯坦說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。」相對於講授法而言，探究教學更加突出學生的主體地位，強調學生的積極參與。我於是便改變了我以往曾自以為很是成功的教學模式，我鼓勵學生大膽質疑，敢於創新，去發現問題，解決問題。每一堂課上課前，我都制定明確的探究目標，使學生既能掌握新課標所規定的教學內容，又能發展各種探究能力，形成探究精神和態度。課上充分調動學生學習的積極性，讓學生變被動聽為主動學，從而激發和鼓勵學習。而在設計問題時，我則重在能激發學生創造性思維。這樣的問題解答起來需要學生把學過的知識縱向、橫向或縱橫交錯地聯系起來，進行一番加工創造，靈活地運用。有些問題正確答案不止一個，我則教育學生不要只停留在一個答案上，而是去發現其他的答案，從而促進他們的創造性思維的發展。理論指導實踐，我的課堂氣氛是融洽的，教學效果是顯著的，2010年我被評為牡丹江市級優秀教師，已過不惑之年的我，為此殊榮激動不已，我知道，這是組織對我多年孜孜不倦地學習與鑽研業務的肯定，這更將激勵我向著人生的更高目標奮進，我將更加努力，更加踏實地在教育的沃土上耕耘——成為一個研究型的和學者型的語文教師。二、教育教學科研工作中的付出與回報（一）在學科教學的沃土上辛勤耕耘我1994年走上三尺講台， 2004年被評為中教一級教師，2011年申報高級教師，這一歷程歷時17年，這漫長的17年我植根於農村基礎教育這塊沃土上，一直勤勤懇懇、踏踏實實地工作在農村中學的一線上。因為我深深地熱愛著教育這個事業，並默默地一直在努力地奉獻著自己的全部的光和熱。雖然我的生活是清貧的，但是我無怨無悔。十多年的教學工作，我對初中語文的教學已經游刃有餘、駕輕就熟，在日復一日的教學工作中我從未有過敷衍塞責，始終認認真真鑽研教材、教法，始終以學生為中心，始終把培養學生良好的思維習慣、學習習慣作為教學目標，始終為了學生能夠學會自主學習、探究而不懈求索。難以忘記，工作之初，剛剛專科畢業的我邊教學生邊學習，每天晚上在燈下苦學，深入鑽研教材，堅持讀書，不懂的地方就去問有經驗的老師。在他們的悉心指導下，加上我的勤奮學習，我所教的學生平均成績慢慢趕上來，學生學習的熱情也極大的提高。難以忘記，為了達到本科學歷，我報名參加了哈爾濱師范大學中文專業的函授學習。為了能通過入學考試，我每天堅持學習到深夜。功夫不負有心人，終於，我收到了函授班的錄取通知書。經過三年多的刻苦學習，我於一九九八年拿到了本科文憑。難以忘記，工作的前十年，我一心撲在教育學生上，同時仍然堅持學習。因為我深知，要想給學生一杯水，必須擁有一桶水。我每天充分利用一切可利用的業余時間自學，晚上經常學習到深夜。這樣在在接下去的初中語文教學中，我感到自己得心應手，業務水平有了質的的飛躍。如起初在講課文時，我心裡明白，可是語言總不能那麼有條理，後來經過學習之後，我能夠將課文深入淺出、有條不紊地娓娓講透，學生的成績自然得以較快提高。也還記得在教學中，我還經常鼓勵學生閱讀課外書，以擴大他們的知識面，提高作文水平。同時自己也常讀書寫文章，以指導學生寫作。因此，我所指導的學生作文多次獲獎。也還記得，班裡有幾個學生學得較吃力，下班後我就把他們幾個叫到家裡，一個一個地教，直至他們學會為止，有時竟輔導至深夜，飯都顧不上吃，丈夫和孩子都很厭煩，但都無奈何，因為我的倔脾氣——我認為對的事我一直做到底，誰也休想阻礙了我。那幾個學生後來成績都提高了，有的甚至考上了中專、大學。但我從來不以此為傲，我只是為他們高興，我覺得我的工作是有成效的。也還記得，評為一級教師後，自己沒有停步不前，而是在十七年深厚的積累之上，進一步鑽研，使自己的教學更加游刃有餘、更加切實有效。在十多年的教學生涯中，我一直從事語文教學工作。我始終以一個研究者的心態對待教學，在教學中鑽研、在鑽研中提升，在提升中為教學提供源源不斷的動力。而今，回顧十多年的教學經歷，我深知，教學既是教師對學識的豐富、對生命的充實，也是教師對學生創造力的激發、對一個年輕生命的熱愛與塑造。教學，是教師生涯的重心所在。（二）在以德育人的舞台上不懈前行工作之初，我對學生進行的是「愛的教育」。學生比我小不了幾歲，我便當他們的大朋友，經常與他們一起打球，一起讀書學習，他們也很願意聽從我的教誨。但學生畢竟是未成年的孩子，對他們的教育僅僅有愛是不夠的。逐漸地，我對學生的教育由全身心的熱愛，轉變為「嚴」的教育。在日常教學和班級管理中我以一個嚴師的形象出現，我覺得「學高為師、身正為范」的教師才是優秀的教師。所以，我對學生嚴格要求，力求養成他們良好的學習習慣和行為習慣、力求使他們在青少年時期少走彎路、健康成長。當然僅有對學生的「嚴」是不夠的。我深知，在班級管理中，我必須率先垂範，用語言感化他們，用行動來影響他們。真摯的愛護與嚴格的要求並不矛盾。我完全可以成為學生生活中的朋友、思想上的知己。學生懂得了我的苦心，能夠在我為他們營造的嚴格有序而又輕松愉悅的氛圍中健康成長，他們一批批地走向社會，成為品性正直、生活態度積極、肯於為他人奉獻的公民。為此，我曾幾次獲得市、鎮、校級優秀教師的稱號，這些稱號的背後是一個中年教師拳拳的赤子之心。（三）在教育科研的道路上執著奮進知識經濟的發展，要求我們成為立足教學實踐的「科研型」教師。多年的教學經驗的積累、教育思想的積淀，我把這些與當前的先進教育思想融會貫通，形成全新的認識，指導自己的教學。所以科研工作成為我近二十年教育工作的一個重要陣地。在這里我孜孜以求，取得了一定的成績。近七年來，我有十餘篇科研論文分獲國家、省、市級各類獎勵；多次在市「一賽五評」活動中獲獎。同時我還不忘帶領年青教師進行教育教學的鑽研與探討工作。人到中年以來的我，業務純熟，工作兢兢業業肯吃苦，是學校的骨幹教師，中堅力量。因此，成為青年教師學習的榜樣，我也毫無保留地向他們傳授教學經驗。例如，我校青年教師董景亮，文化素質高，但教學經驗少，我便指導他上課，幾乎每一堂課我都跟蹤聽課，他悟性高，進步很快，一個循環下來，已成為有能力的青年教師了。還有青年教師趙紅梅，在我的指導下加上他自己的努力已成為我鎮小有名氣的語文教師。可以說「傳幫帶」工作正是我們的教育事業生生不息的動力之一。三、未來教育生涯的方向與規劃經歷了十多年的風風雨雨，成敗榮辱都已化作了深厚的人生積淀，成為我進行教育教學工作的內在動力。回首十多年的從師之路，那些曾經的付出已融入學生們蓬勃向上的生命中，那些曾經的求索，已經化作教育樂土上一片屬於我的獨特風景，我似乎應該沒有什麼遺憾了。但我的心似乎並不滿足於此。我知道，我不能止步，生命不息、教育不止，教書育人是我一生的事業。「老驥伏櫪」尚且要「志在千里」，黨和國家培養了我這么多年，我沒有理由止步。我必須利用我工作生涯剩下的時光，將我這么多年所累積的知識與思想更多地奉獻給教育事業、奉獻給我的學生。所以，我才在不惑之年之際申報高級教師，不為名與利，只為對十幾年的辛勤耕耘注入新的動力，只為未來的教育生涯確定新的方向，只為告訴年輕的同志：一個滿懷赤誠的中年教師應該有這樣的追求！

⑥ 綜合素質的作文，怎麼寫啊

教資考試的科目中，要說最讓考生頭疼的，不是教育知識與能力，而是綜合素質。因為教育知識與能力雖然背的東西多，但是至少有本書給你讀，可是綜合素質呢？你根本不知道從何下手，包涵的內容可以說是中外古今，文理兼備。但是，實際上，只要你最後的作文寫好了，過綜合素質是不難的。

⑦ 去素質教基地作文我的成長600字

上星期五，王老師公布了一個令大家意外而震奮人心的消息：我們周一將和甲班一起去教育基地生活三天！
初到基地，我們都懷著好奇而緊張的心情進入基地：這些天發生什麼事？我們將會怎樣度過？這些答案即將揭曉。
在基地生活的第一天，我們興奮和好奇一下跌入谷地。和往常的秋遊活動大不一樣，不是欣賞美景，做做放鬆游戲。而是進行實實在在的軍訓。這對我們大多數同學都是第一次。我們第一天竟要進行一個多小時的軍訓。軍訓非常艱苦，剛開始就有不少同學都開始打退堂鼓了，這兒不舒服，那兒難受。那天的老天爺像是在考驗我們，接近夏天的氣溫高達20多攝氏度，我們個個累得汗流浹背，不少同學都堅持不住了，有的心存抱怨，有的悶悶不樂……教官以軍人的標准嚴格要求我們，口號要響亮，步伐要一致。同學們漸漸戰勝了自己，以勇敢的姿態又重新投入到這「痛苦，煉獄般的」的軍訓中來。我們喊著口號，踏著標準的步伐，一起走在操場上，很自豪。我敬佩他們這種頑強不屈的作風。
第二天和第三天我們參加了很多游戲活動，有一個游戲令我終生難忘。這個游戲的名字叫「領袖風采」。規則是每個中隊選出兩名領袖，然後隊員從一到八十四開始循環報數，在第一輪時間領袖申請時間為10分鍾，第二輪領袖申請時間為5分鍾，之後申請時間全為一分鍾，在倒數完畢之後不能說話，否則便輸了。輸了的隊伍的領袖要做俯卧撐並對其他小隊說：「恭喜你們獲勝了」，第一次輸了做10個俯卧撐，第二次輸了做20個，第三次做40個，依此類推。聽完規則，不是領袖的都是為此高興。每組領袖都做了很多俯卧撐。他們做得很認真，動作非常到位，汗水一行一行往下流，地上也是濕漉漉的一片，這時教練觸景生情，給我們講了父母的養育之恩，培養和教育我們，無怨無悔的付出……還要照顧和幫助我的生活和學習。每一天都把我的在校生活和學習情況做詳細的了解，及時為我排憂解難，讓我愉快和健康成長。我還時常耍些小性子，惹媽媽平添煩勞和委屈。淚水漸漸模糊了我的眼睛，我壓抑著哭聲，我後悔難過，為自己的頑皮和不懂事懊悔，媽媽，我漸漸長大了，漸漸懂事，讓你少為我擔心。我要成為你的驕傲，我要幫你做家務……
學校組織的這次素質教育，我們收獲很多。深刻理解和體會了什麼是自己的責任，如何感恩父母 、社會、他人。自己自理的生活能力得到提高，能夠分享分擔他人的喜悅和痛苦……我們感謝學校提供了素質教育機會，感謝朱老師日夜陪伴守候，感謝教官的辛勤指導，我要真誠地對你們說聲：感謝！

⑧ 去素質教育中心捏泥塑花盆作文怎麼寫

世界中，有勤勞的雙手，手懶，豐富的手，靈巧的雙手，但是，它是我寫1雙勤勞的雙手，母親。她的手不是很大，長期的勞動使繭皮爬上手指，只要在黑色真皮的淺層的背面。
當雞叫三次的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早餐。臨近中午，她的手又工作：忙著做午飯。下午，她的手就開始工作了：忙著做晚飯。晚上，當月亮掛在母親的手和工作：忙碌的洗衣房。總之，我媽媽的手總是一起工作。

⑨ 去素質教育中心體會小貝爾試驗作文300字

我是一顆柳樹，生長在一條美麗的小溪邊。每當冬天一走，我便吐出嫩芽，欣賞著四周的美景。可是今年，美麗的小溪不見了。
以往，每當春風吹綠了草地，樹上的小鳥開始鳴叫，水裡的青蛙從冬眠中醒來，這便是我最高興的時候。因為春天來了。一到夏天，小溪為我當鏡子，風姑娘為我梳頭發，我變得美麗無比。秋天，秋姐姐便給我和小溪換上金黃的外衣。原來，是旁邊的銀杏樹哥哥落下了金黃色的黃葉，把我和小溪點綴成金黃色的了。到了冬天，我和小溪又換上了白色的新裝。許多小朋友來這里打雪仗，他們玩的很開心……可是今年與往年不同，小鳥不再鳴叫，青蛙不再歌唱，小溪不再清澈見底，已經變成了一條「污水小溪」。怎麼會這樣？原來，是人類在破壞，我很生氣。我抬頭一看，天空已灰濛蒙了，原來，小溪上游建了一座木材工廠，已經有許多樹木被殘忍地砍伐了，只剩下一個個圓木樁了。

⑩ 寫有關去素質教育基地的作文用什麼題目急用！！！！！！！！！

正面的：《素質在教育中提高》《我喜歡這樣的教育》《假如每一所學校都成為基地》〈這才是我們需要的教育〉
反面的：〈這也稱之為教育？〉〈素質教育的誤區〉〈素質教育不是玩花架子〉〈素質教育的基地應該在學校〉